2018年小學(xué)生一年級數學(xué)教學(xué)設計模板
一、總體目標
通過(guò)義務(wù)教育階段的數學(xué)學(xué)習，學(xué)生能夠：
1、獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數學(xué)知識(包括數學(xué)事實(shí)、數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗)以及基本的數學(xué)思想方法和必要的應用技能;
2、初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察、分析現實(shí)社會(huì )，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習中的問(wèn)題，增強應用數學(xué)的意識;
3、體會(huì )數學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系，了解數學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對數學(xué)的理解和學(xué)好數學(xué)的信心;
4、具有初步的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。
具體闡述如下：
一、知識與技能
1、經(jīng)歷將一些實(shí)際問(wèn)題抽象為數與代數問(wèn)題的過(guò)程，掌握數與代數的基礎知識和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過(guò)程，掌握空間與圖形的基礎知識和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、經(jīng)歷提出問(wèn)題、收集和處理數據、作出決策和預測的過(guò)程，掌握統計與概率的基礎知識和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
二、數學(xué)思考
1、經(jīng)歷運用數學(xué)符號和圖形描述現實(shí)世界的過(guò)程，建立初步的數感和符號感，發(fā)展抽象思維。
2、豐富對現實(shí)空間及圖形的認識，建立初步的空間觀(guān)念，發(fā)展形象思維。
3、經(jīng)歷運用數據描述信息、作出推斷的過(guò)程，發(fā)展統計觀(guān)念。
4、經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、證明等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。
三、解決問(wèn)題
1、初步學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應用意識。
2、形成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng )新精神。
3、學(xué)會(huì )與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結果。
4、初步形成評價(jià)與反思的意識。
四、情感與態(tài)度
1、能積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，對數學(xué)有好奇心與求知欲。
2、在數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中獲得成功的體驗。鍛煉克服困難的意志，建立自信心。
3、初步認識數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系及對人類(lèi)歷史發(fā)展的作用，體驗數學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著(zhù)探索與創(chuàng )造，感受數學(xué)的嚴謹性以及數學(xué)結論的確定性。
4、形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨立思考的習慣。
以上四個(gè)方面的目標是一個(gè)密切聯(lián)系的有機整體，對人的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數學(xué)活動(dòng)中實(shí)現的。其中，數學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開(kāi)知識與技能的學(xué)習，同時(shí)，知識與技能的學(xué)習必須以有利于其他目標的實(shí)現為前提。
二、學(xué)段目標。(1、2年級)
一、知識與技能：
1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數的過(guò)程，認識萬(wàn)以?xún)鹊臄�、小數、�?jiǎn)單的分數和常見(jiàn)的量;了解四則運算的意義，掌握必要的運算(包括估算)技能。
2、經(jīng)歷直觀(guān)認識簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉、對稱(chēng)現象，能初步描述物體的相對位置、獲得初步的測量(包括估測)、識圖、作圖等技能。
3、對數據的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗，掌握一些簡(jiǎn)單的數據處理技能;初步感受不確定現象。
二、數學(xué)思考：
1、能運用生活經(jīng)驗， 對有關(guān)的數字信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數描述現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2、在對簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。
3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì )選擇有用 信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納與類(lèi)比。
4、在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。
三、解決問(wèn)題：
1、能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗。
4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
四、情感與態(tài)度
1、在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的數學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓歷與幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、了解可以用數和形來(lái)描述某些現象，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
4、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的.過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
5、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤并及時(shí)改正。
小學(xué)數學(xué)第一冊全冊備課
教學(xué)內容：
這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，10以?xún)葦档恼J識和加減法，認識立體圖形，11～20各數的認識，認識鐘表，20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，用數學(xué)解決問(wèn)題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)。
教學(xué)目標：
(1)熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、寫(xiě)0～20各數。
(2)初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
(3)初步學(xué)會(huì )根據加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
(4)認識符號=，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
(5)直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球。
(6)會(huì )用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。
(7)初步認識鐘表，會(huì )認識整時(shí)。
(8)體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
(9)認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
(10)通過(guò)綜合與實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教材分析：
這冊實(shí)驗教材是以《標準》的基本理念和所規定的教學(xué)內容為依據，在總結現行九年義務(wù)教育小學(xué)數學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行設計的。教材的編者力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗，反映數學(xué)知識的形成過(guò)程，努力為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習提供生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。同時(shí)還繼承了現行九年義務(wù)教育教材中認數和計算結合，加法和減法穿插編排，突出加、減法之間的關(guān)系等較好的做法。使學(xué)生在獲得數學(xué)基本知識和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數學(xué)能力，培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，建立學(xué)習和應用數學(xué)的興趣和信心。1.根據《標準》調整教學(xué)內容，為學(xué)生學(xué)習數學(xué)提供更豐富的知識。2.重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材。3.認數與計算相結合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數概念，達到計算熟練。4.重視學(xué)生對數概念的理解，讓學(xué)生體會(huì )數可以用來(lái)表示和交流，初步建立數感。5.計算教學(xué)體現算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進(jìn)行計算。6.直觀(guān)認識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。7.安排用數學(xué)的內容，培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。8.安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。9.體現教學(xué)方法的開(kāi)放性、創(chuàng )造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源。
教學(xué)重點(diǎn)：
10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。常見(jiàn)的立體幾何圖形的直觀(guān)認識，位置，以及初步認識鐘面等
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生學(xué)數學(xué)，用數學(xué)的思想，發(fā)展用數學(xué)進(jìn)行交流，解決問(wèn)題的能力。
學(xué)情分析：
我們面臨的是剛剛入學(xué)的新生，學(xué)生年齡比較小，對小學(xué)的學(xué)習生活還不了解，加上學(xué)生的學(xué)前教育各不相同，又面臨城鄉結合部，學(xué)生情況比較復雜，所以，一開(kāi)始面臨的困難有不好。
首先，要讓這些來(lái)自不同家庭，不同幼兒園的孩子盡快適應小學(xué)的學(xué)習生活，會(huì )上課，會(huì )聽(tīng)課，會(huì )遵守學(xué)校的規章制度。
其次，讓一些不喜歡學(xué)習的孩子對學(xué)習產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)的獲取知識。
再次，改掉學(xué)生的不良習慣，拜托獨生子女的嬌生慣養，和同學(xué)友好相處。
最后，根據學(xué)生具體情況，制定合適的教學(xué)進(jìn)度。
教學(xué)準備：
教師：
實(shí)物圖畫(huà)卡片、識字卡片、符號、圖形卡片，口算卡片。20以?xún)燃臃ê?0以?xún)葴p法的計算圓盤(pán)，數的組成練習卡片，計數器，絨板，鐘面，方木塊，小棒，數位表。
學(xué)生：
多媒體課件、練習本、學(xué)具袋、數字卡片、口算卡片。
提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境，以幫助學(xué)生理解數學(xué)概念，構建有關(guān)的數學(xué)知識。
2、盡量選擇、設計現實(shí)的、開(kāi)放式的學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，積極思考，相互交流，體會(huì )數學(xué)知識的含義。
3、設計富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的濃厚興趣與動(dòng)機。
4、聯(lián)系兒童年齡特點(diǎn)，設計符合兒童接受的練習題。
5、注意因材施教，使每一位學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)步。
6、及時(shí)了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況和生活情況，適當關(guān)心和幫助有困難的學(xué)生。
教學(xué)策略：
數形結合策略，自主探究和合作交流策略，情境教學(xué)策略等。
課時(shí)安排：
一、準備課(2課時(shí))
二、位置(2課時(shí))
三、1～5的認識和加減法(11課時(shí))
1.1～5的認識 6課時(shí)
2.加減法的初步認識3課時(shí)
3.0的認識和有關(guān)0的加減法 1課時(shí)
整理和復習 1課時(shí)
四、認識圖形(一)(2課時(shí))
五、6～10的認識和加減法(20課時(shí))
1.6、7的認識和加減法 7課時(shí)
2.8、9的認識和加減法 5課時(shí)
3.10的認識和有關(guān)10的加減法 3課時(shí)
4.連加、連減、加減混合 3課時(shí)
整理和復習 2課時(shí)
六、11～20各數的認識(5課時(shí))
1.數11～20各數、讀數和寫(xiě)數 2課時(shí)
2.10加幾的加法和相應的減法 3課時(shí)
綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)：數學(xué)樂(lè )園(1課時(shí))
七、認識鐘表(2課時(shí))
八、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法(10課時(shí))
1.9加幾 3課時(shí)
2.8、7、6加幾 2課時(shí)
3.5、4、3、2加幾 4課時(shí)
整理和復習 1課時(shí)
九、總復習 4課時(shí)
全冊結構圖
第一單元：準備課
第二單元：位置
第三單元：15的認識和加減法
第五單元：610的認識和加減法
第六單元：1120各數的認識
數數讀數順序和大小寫(xiě)數個(gè)位和十位10加幾和相應的減法
第八單元：20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法
第四單元：認識圖形(一)
第七單元：認識鐘表
第一單元
準備課
教學(xué)內容：
這一單元有數一數和比多少兩方面的內容。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)數數活動(dòng)中，了解學(xué)生數數的水平以及對數數的基本方法的掌握情況，幫助學(xué)生初步了解計數物體個(gè)數的基本方法。
2.在比較物品多少的活動(dòng)中，了解學(xué)生對同樣多多少等含義的理解程度以及對比較物體多少的基本方法的掌握情況，幫助學(xué)生體驗一些具體的比較方法。
3.了解學(xué)生語(yǔ)言表達情況、傾聽(tīng)能力以及常規習慣，為教師有效把握教學(xué)起點(diǎn)做好準備。
4.使學(xué)生了解學(xué)校生活，對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，并逐步養成仔細觀(guān)察、認真思考的良好習慣新課標第一網(wǎng)
教學(xué)分析：
教材設計了一個(gè)美麗的校園的主題圖，幫助學(xué)生了解校園生活，使學(xué)生感到自己已是一名小學(xué)生了，同時(shí)教材中提供了大量的可供學(xué)生數數的內容，這些人和物的數量都用到10以?xún)鹊母鲾�。通過(guò)數數，初步感知10以?xún)雀鲾�，并體會(huì )到數存在于我們的生活中。教師可以通過(guò)學(xué)生數數，初步了解學(xué)生數數、觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力，為今后的教與學(xué)做初步準備。
教科書(shū)第2--5頁(yè)各集合圈中的人或物都是從美麗的校園中抽取出來(lái)的，每個(gè)集合圈的旁邊都標上了相應的數，讓學(xué)生認一認、讀一讀，使教師了解一下學(xué)生的認數、讀數的情況。
教學(xué)策略：
倡導合作、交流的學(xué)習策略。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )數10以?xún)鹊臄怠?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
能用數字說(shuō)一句流利的話(huà)。
教學(xué)準備：
教具準備：多媒體課件、教學(xué)掛圖，幻燈機。
學(xué)具準備： 練習本、學(xué)具袋。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
單元結構圖：
(第一周)
準備課
教學(xué)內容：
教科書(shū)24頁(yè)新學(xué)年開(kāi)學(xué)第一天，分類(lèi)，練習一第1題。
教材分析：
人們在觀(guān)察物體的時(shí)候，往往要數一數有多少個(gè)。數一數也是認數和計數的基本方法。在學(xué)生對某些物體個(gè)數數一數的過(guò)程中，也使教師了解學(xué)生對數數的已有基礎，便于確定數學(xué)教學(xué)的起點(diǎn)。教材選擇兒童樂(lè )園場(chǎng)景圖，圖中物體或人的數量分別可以用1-10各數表示。從兒童喜歡的場(chǎng)景入手，可以使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣，感到數學(xué)不是枯燥的，數學(xué)就在自己身邊，場(chǎng)景圖下面的10幅小圖，是以1-10各數的順序出現的兒童樂(lè )園里的人或物，并用點(diǎn)子圖表示出數量，這樣有利于學(xué)生感受分類(lèi)數數的方法，逐步培養數數的能力。
教學(xué)目標：
(一)知識教學(xué)點(diǎn)
1、初步學(xué)習按由小到大的順序觀(guān)察并數出圖中的人和物的個(gè)數，或按方位數出周?chē)矬w。
2、學(xué)習物體分類(lèi)，并把同一類(lèi)物體圈起來(lái)。
3、學(xué)習指物數數，認相應的數字。
(二)能力訓練點(diǎn)
1、引導學(xué)生有序觀(guān)察圖畫(huà)或周?chē)矬w，學(xué)習觀(guān)察方法，培養學(xué)生觀(guān)察能力。
2、做到指物數數，培養數數能力。
3、引導學(xué)生用較完整的語(yǔ)言表述，培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力。
(三)德育滲透點(diǎn)
1、為學(xué)生介紹數學(xué)知識的用途，滲透教學(xué)目的教育。
2、結合觀(guān)察圖畫(huà)，初步培養學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)的思想感情以及愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)、守紀律的良好習慣。
(四)經(jīng)驗目標：
使學(xué)生掌握數數是從小到大的數，并且每個(gè)數量代表的就是哪個(gè)數的經(jīng)驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.進(jìn)行入學(xué)教育。
2.引導觀(guān)察圖畫(huà)，數圖畫(huà)中人和物的個(gè)數。
3.學(xué)習分類(lèi)，初步知道什么是同類(lèi)物體，把同一類(lèi)物體圈在一起。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.按一定順序指物數數。
2.理解物體分類(lèi)。
3.學(xué)習用完整、規范的語(yǔ)言表述。
教學(xué)準備：
1.放大的掛圖或幻燈片，內容是教科書(shū)23頁(yè)的開(kāi)學(xué)圖。
2.教學(xué)分類(lèi)用的實(shí)物圖，幻燈片或電腦軟件和認識110數字及相應的整體圖畫(huà)。
教學(xué)設想：
(1)借助美麗的校園情境圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，初步懂得小學(xué)生的行為規范遵守紀律、按時(shí)到校、尊敬老師、關(guān)愛(ài)同學(xué)、好好學(xué)習、鍛煉身體。
(2)通過(guò)學(xué)生計數圖中人和物的數量，全面了解學(xué)生數數的情況、觀(guān)察事物的方法、語(yǔ)言表達的能力，為教師有效把握教學(xué)起點(diǎn)奠定基礎。
(3)幫助學(xué)生感受數與生活的關(guān)系，保持對數學(xué)的好奇心，保留對學(xué)習的新奇感，讓學(xué)生喜歡學(xué)校、喜歡同學(xué)、喜歡學(xué)習、喜歡上學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師談話(huà)，引起興趣
小朋友們，從你們邁進(jìn)學(xué)校大門(mén)那時(shí)起，你就是一名小學(xué)一年級的學(xué)生了。學(xué)生在學(xué)校最主要的任務(wù)是學(xué)習，我們要學(xué)習很多知識，其中數學(xué)是我們學(xué)習的主要課程之一。數學(xué)知識用途很廣，從數物體個(gè)數的1、2、3買(mǎi)東西要花錢(qián)，汽車(chē)行駛的快慢，工廠(chǎng)生產(chǎn)的機器零件及產(chǎn)值，農業(yè)上的施肥及收成，到科學(xué)家研制發(fā)射人造衛星、原子彈、導彈及航天飛機等都離不開(kāi)數學(xué)知識。這說(shuō)明，世界雖大，但到處都離不開(kāi)數學(xué)知識�，F在請同學(xué)們看一看數學(xué)書(shū)的封面，下方中間最大的兩個(gè)字就是數學(xué)，上面的圖畫(huà)中三只小鴨子與小朋友抱著(zhù)的一只小鴨子之間就含有不少數學(xué)知識，圖畫(huà)背景是七巧板，七巧板有很多拼擺方法，里面藏著(zhù)很多數學(xué)秘密。這說(shuō)明學(xué)習數學(xué)很重要，也很有趣，我們現在就從這本書(shū)學(xué)習開(kāi)始。
設計意圖：通過(guò)談話(huà)引起學(xué)生對課堂的興趣。
二、引導觀(guān)察，指物數數
出示圖畫(huà)，引導數數。(指圖)這幅圖畫(huà)是一所小學(xué)新學(xué)年開(kāi)學(xué)的第一天，同學(xué)們都高高興興地來(lái)到學(xué)校，學(xué)校環(huán)境很美，你們看，這幅圖里都畫(huà)了些什么?
1.看圖無(wú)序觀(guān)察。
學(xué)生看什么說(shuō)什么。(有學(xué)生、老師、有的澆花，有的踢球，有樹(shù)、有小鳥(niǎo))
2.引導有序觀(guān)察學(xué)說(shuō)完整話(huà)。
(1)邊指邊數出數量是1的人或物。(一位教師，一面五星五旗，一個(gè)足球)
(2)邊指邊數出數量是2的人或物。(兩個(gè)同學(xué)向老師敬禮，兩個(gè)同學(xué)在澆花，兩把噴壺)
(3)邊指邊數出數量是3、4、510的人或物。(3個(gè)同學(xué)在踢足球，4棵葵花，5個(gè)大字歡迎新同學(xué)，6朵花，天上飛著(zhù)7只小鳥(niǎo)，樓旁邊有8棵樹(shù)，一共有9個(gè)學(xué)生，一位老師，一共有10名師生。)
(4)按順序數一數畫(huà)面上110的人或物。
教師談話(huà)：通過(guò)看這幅圖我們知道，學(xué)校到處都有數學(xué)，而且這里的老師、同學(xué)互敬互愛(ài)，整個(gè)校園充滿(mǎn)著(zhù)團結、歡樂(lè )的氣氛。
設計意圖：通過(guò)觀(guān)察使學(xué)生對數字產(chǎn)生興趣，并初步感知數的概念。
3.觀(guān)察周?chē)矬w指物數數。學(xué)生互相討論。
(1)數一數教室有幾個(gè)門(mén)?幾個(gè)窗?每個(gè)窗上有幾塊玻璃?有幾盞燈?教室墻上掛著(zhù)幾張畫(huà)?
(2)橫著(zhù)數，一排有幾張桌子?豎著(zhù)數，一行有幾張桌子?
(3)數一數，你左邊的一行有幾個(gè)同學(xué)?右邊的一行有幾個(gè)同學(xué)?前邊一排有幾個(gè)同學(xué)?后邊一排有幾個(gè)同學(xué)?
設計意圖：互相討論使學(xué)生放松對課堂的緊張，并通過(guò)交流使學(xué)生進(jìn)一步增長(cháng)對數的理解。給學(xué)生展示的機會(huì )，既讓學(xué)生體驗成功，又利于培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)言、交流的好習慣。
三、組織室外活動(dòng)，認識學(xué)校。
1.課上教學(xué)內容結束之后，可組織學(xué)生從學(xué)校門(mén)口開(kāi)始，參觀(guān)認識學(xué)校，邊看邊引導同學(xué)們：你們都看到了什么?(校牌、花壇、教學(xué)樓、辦公樓、樹(shù)木、操場(chǎng)上有老師、同學(xué))數一數有多少棵樹(shù)?。
教學(xué)設想：安排學(xué)生數身邊的事物的數量，將數與學(xué)生身邊的生活實(shí)際緊密地聯(lián)系在一起，使學(xué)生感到生活中處處有數學(xué)，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
四、全課小結
今天你們都學(xué)習了什么?(看圖數數，分類(lèi)，數數，認數字。)
教學(xué)設想：先對本節課數數活動(dòng)進(jìn)行總結，然后將數數活動(dòng)延伸到課外。
五、布置作業(yè)
1、回家和家長(cháng)說(shuō)一說(shuō)今天學(xué)了什么?
2.觀(guān)察周?chē)矬w數一數個(gè)數，說(shuō)說(shuō)哪些屬于同類(lèi)。
八、教后記。
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