《鋁重要化合物》教學(xué)設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《鋁重要化合物》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、教學(xué)分析
1、教材分析：
鋁的重要化合物是本章第二節第二個(gè)框題，是中學(xué)的基礎知識，也是學(xué)生以后在工作和生活中經(jīng)常要接觸、需要了解和應用的基本知識，這些知識既可以為前面的實(shí)驗和理論知識補充感性認識的材料，可以為化學(xué)必修2介紹的物質(zhì)結構、元素周期表、化學(xué)反應和能量知識打下重要的基礎；也可幫助學(xué)生逐步掌握學(xué)習化學(xué)的一些基本方法；還能使學(xué)生真正認識化學(xué)在促進(jìn)社會(huì )發(fā)展、改善人類(lèi)的生活條件等方面所起到的重要作用。學(xué)習金屬化合物的性質(zhì)要與金屬活動(dòng)性順序聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生在前一節已經(jīng)了解了金屬的一般化學(xué)性質(zhì)，并且了解了鋁可以與強堿溶液作用（鋁的特性），因此通過(guò)Al2O3和Al(OH)3的兩性概念的形成，可以加深學(xué)生對金屬活動(dòng)性規律的認識，提高知識的理解層次。因此本節課既是對以往知識的加深又是對今后所學(xué)知識的鋪墊，起了承上啟下的作用。
2、設計思路：
本節所學(xué)知識與生活聯(lián)系緊密，故而從生活中入手，采用設問(wèn)的手段“鋁是活潑金屬，為什么鋁制品卻被廣泛應用？”“為什么鋁制品不易用來(lái)蒸煮或長(cháng)期存放酸性、堿性或咸的食物？”這樣可以集中學(xué)生注意力，過(guò)渡到鋁的化合物知識的教學(xué)中。在教學(xué)中采用對比試驗的探究方式，如涉及3組試驗：
�、傥创蚰ズ痛蚰サ匿X片分別與鹽酸和氫氧化鈉溶液作用；
�、诹蛩徜X溶液分別與氨水作用直至過(guò)量；
�、哿蛩徜X溶液分別與氫氧化鈉溶液作用直至過(guò)量；
�、芟驅�(shí)驗“③”的試管中吹氣看到什么現象？
�、菰趯�(shí)驗“③”沉淀恰好溶解的溶液中再反加硫酸鋁又會(huì )看到什么現象？
在實(shí)驗探究中引出兩性氧化物、兩性氫氧化物的概念；同時(shí)在實(shí)驗探究中也培養了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及歸納總結能力。在教材深度的挖掘上通過(guò)實(shí)驗④⑤的設計，使學(xué)生既要認識到“Al3+、AlO2-的相互轉化”規律又要認識到氫氧化鋁的制取不止一種方法，只是本節課僅要求掌握一種，今后隨著(zhù)知識的豐富還會(huì )認識到其他制取方法，從而使學(xué)生認識到學(xué)無(wú)止境。
3、教法分析：
根據認知沖突理論，通過(guò)Al2O3和Al(OH)3與氫氧化鈉溶液的反應時(shí)學(xué)生發(fā)現有些氫氧化物還能和堿反應，產(chǎn)生認知沖突，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究意識。故教學(xué)中采用教授法、發(fā)現法、探究法、討論法等。
4、學(xué)情分析
首先，教材在第一章中就向學(xué)生介紹了化學(xué)實(shí)驗的基本操作，使得學(xué)生有了基本的實(shí)驗技能，讓這節課的探究活動(dòng)成為了可能。其次，本節課的實(shí)驗設計和操作的難度不大，適合學(xué)生采用探究的方式開(kāi)展學(xué)習。再次，由于學(xué)生具備一定的'氧化還原理論水平和通過(guò)一定的化學(xué)實(shí)驗現象如顏色變化等進(jìn)行物質(zhì)鑒別的能力，也為探究式學(xué)習形成清晰思路提供了可能。但是，學(xué)生的實(shí)驗探究能力、實(shí)驗感知能力存在差異，在教學(xué)中教師要充分調動(dòng)學(xué)生開(kāi)展合作式學(xué)習，更要注意對這部分學(xué)生進(jìn)行指導，使其在如何進(jìn)行探究式學(xué)習上形成清晰思路，避免實(shí)驗的盲目性，爭取讓每一位學(xué)生都能從課堂上獲益。
二、教學(xué)目標
1、知識與技能：
�、偻ㄟ^(guò)實(shí)驗分析鋁的氧化物的兩性。
�、谕ㄟ^(guò)探究實(shí)驗掌握鋁的氫氧化物的化學(xué)性質(zhì)及兩性。
�、叟囵B學(xué)生思維的深刻性，提升對金屬活動(dòng)性規律的認識深度。
�、茉鰪妼W(xué)生的實(shí)驗意識，操作技能。
�、蒹w驗合作與交流學(xué)習方式的價(jià)值與快樂(lè )。
2、過(guò)程與方法：采用探究式學(xué)習方法，通過(guò)設計實(shí)驗、觀(guān)察分析實(shí)驗現象，最終得出相應結論的過(guò)程學(xué)會(huì )與他人的合作與交流。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�、偻ㄟ^(guò)學(xué)習進(jìn)一步培養自己的化學(xué)素養——運用化學(xué)語(yǔ)言表達化學(xué)實(shí)驗現象及結論的能力。
�、谂囵B學(xué)生思維的深刻性，提升對金屬活動(dòng)性規律的認知深度，鍛煉自己與他人溝通合作以及大膽置疑，勇于實(shí)踐的科學(xué)探索精神。
�、叟囵B自己克服學(xué)習中困難的勇氣和毅力。
三、教材把握
1、教學(xué)重點(diǎn)：
�、傺趸X、氫氧化鋁的兩性。
�、谕ㄟ^(guò)學(xué)習，了解探究性學(xué)習的一般過(guò)程。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
�、賰尚匝趸�、兩性氫氧化物的概念的形成。
�、谠O計實(shí)驗、分析結果、得出結論、升華結論（即總結出“Al3+、AlO2-的相互轉化”規律）
四、教學(xué)準備
電腦展臺(各一臺)
實(shí)驗儀器：試管多支、長(cháng)吸管、試管刷、廢液缸
實(shí)驗藥品：Al2(SO4)3(aq.)、NaOH(aq.)、鹽酸、氨水、鋁片多片
五、教學(xué)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)意圖回答老師提問(wèn)設問(wèn)：“鋁是活潑金屬，為什么鋁制品卻被廣泛應用？”“為什么鋁制品不易用來(lái)蒸煮或長(cháng)期存放酸性、堿性食物？”集中學(xué)生注意力，過(guò)渡到關(guān)于氧化鋁的教學(xué)。觀(guān)看圖片，聆聽(tīng)運用圖片和生活中的例子引導學(xué)生認識鋁元素在自然界的存在狀態(tài)。為切入主題做好鋪墊觀(guān)察實(shí)驗
實(shí)驗：①未打磨和打磨的鋁片分別與鹽酸和氫氧化鈉溶液作用實(shí)驗證明氧化鋁既能與鹽酸又能與氫氧化鈉反應，激發(fā)興趣，導出概念。談?wù)摶卮鹪O問(wèn)：氧化鋁既能與鹽酸又能與氫氧化鈉反應，說(shuō)明什么？導出兩性氧化物的概念。學(xué)生根據化學(xué)方程式改寫(xiě)成離子方程式對兩性氧化物的核心知識加以解釋?zhuān)⒅笇W(xué)生書(shū)寫(xiě)對應的化學(xué)方程式和離子方程式。強化化學(xué)用語(yǔ)的練習。合作完成實(shí)驗，并思考產(chǎn)生該反應現象的原因。
實(shí)驗②：硫酸鋁溶液分別與氨水作用直至過(guò)量。
實(shí)驗③：硫酸鋁溶液分別與氫氧化鈉溶液作用直至過(guò)量；引導學(xué)生導出氫氧化鋁是兩性氫氧化物思考、回答設問(wèn)：實(shí)驗③溶解的原因？
實(shí)驗②為什么不溶？深刻理解兩性氫氧化物的概念。學(xué)生動(dòng)手練習書(shū)寫(xiě)上述實(shí)驗中涉及的反應化學(xué)方程式和離子方程式。強化化學(xué)用語(yǔ)的練習。
讓學(xué)生總結出兩性氫氧化物的定義觸類(lèi)旁通的學(xué)法指導，達到知識的靈活運用聆聽(tīng)思考講解：氫氧化鋁的酸性和堿性都很弱，它既能和酸又能和強堿反應。接受的學(xué)習方法一個(gè)學(xué)生配合實(shí)驗，其余觀(guān)察實(shí)驗。實(shí)驗④：向實(shí)驗“③”的試管中吹氣看到什么現象？
體驗實(shí)驗學(xué)生思考總結歸納通過(guò)實(shí)驗設計，讓學(xué)生總結“Al3+、AlO2-的相互轉化”規律將課本知識延伸，達到深化所學(xué)知識的目的。
閱讀課本、結合實(shí)驗、歸納總結氫氧化鋁的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。指導學(xué)生看書(shū)并總結氫氧化鋁的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。明礬的凈水作用。對知識的歸納、總結、延伸觀(guān)察、思考、討論實(shí)驗：⑤在實(shí)驗“③”沉淀恰好溶解的溶液中再反加硫酸鋁又會(huì )看到什么現象？為總結出“Al3+、AlO2-的相互轉化”規律做準備。討論完成設問(wèn)：通過(guò)今天的實(shí)驗，想想如何制取氫氧化鋁？培養合作意識；培養歸納總結能力。提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。課堂練習課堂練習強化本節課內容學(xué)生討論回答課堂總結：
1、鋁及其化合物的特點(diǎn)。
2、鋁及其化合物的轉化關(guān)系認識鋁及其化合物的特殊性課后完成作業(yè)布置作業(yè)強化訓練所學(xué)知識，使知識技能轉化為能力水平。
六、板書(shū)設計
二、鋁的重要化合物：
1、Al2O3：
物理性質(zhì)：白色固體，不溶于水。
化學(xué)性質(zhì)：兩性氧化物
Al2O3+6HCl=2AlCl3+3H2O
Al2O3+2NaOH=2NaAlO2+H2O
2、Al(OH)3：兩性氫氧化物
物理性質(zhì)：白色膠狀物，不溶于水。
化學(xué)性質(zhì)：
�、賰尚詺溲趸铮篈l(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O
Al(OH)3+NaOH=NaAlO2+2H2O
小結：Al3+≒Al(OH)3≒AlO2-
�、诓环�定性：受熱分解為Al2O3和H2O
實(shí)驗室制法：Al3++3NH3·H2O=Al(OH)3↓+3NH4+
AlO2-+CO2+2H2O=Al(OH)3↓+HCO3-
硫酸鋁鉀：明礬可做凈水劑
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