鈉的重要化合物教學(xué)反思
一、本節課的成功之處：
（1）教法的成功：
本節課中，學(xué)生興趣大，學(xué)習態(tài)度積極。我認為教學(xué)成功的關(guān)鍵在于學(xué)生是通過(guò)自主探究得到了知識，獲得了發(fā)展。主要體現在以下幾個(gè)方面：
（一）創(chuàng )設生活情境，激發(fā)探究欲望
本節課內容與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，創(chuàng )設與學(xué)生的生活環(huán)境和知識背景密切相關(guān)的問(wèn)題，有利于讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到教學(xué)活動(dòng)中去。本節課多處創(chuàng )設生活情境，如用水點(diǎn)火、用二氧化碳點(diǎn)火實(shí)驗引入；以人們在制造蘇打餅干、焙制面包時(shí)，常往面粉中摻進(jìn)小蘇打粉的事例引入Na2CO3與NaHCO3的熱穩定性。這些都使學(xué)生對學(xué)習的內容產(chǎn)生了濃厚的興趣和親切感，激發(fā)起他們強烈的求知欲望，使學(xué)生能以飽滿(mǎn)的熱情投身于新知識的探究之中。
（二）重視學(xué)生的自主探索和合作學(xué)習
在本節課的教學(xué)中，對滴水生火實(shí)驗的解釋是讓思考交流，在此基礎上進(jìn)行分組實(shí)驗，并對實(shí)驗中的各種現象進(jìn)行分組討論分析。又如，關(guān)于Na2CO3與NaHCO3的熱穩定性比較實(shí)驗，由于課堂時(shí)間有限，我特地改進(jìn)實(shí)驗裝置進(jìn)行對比實(shí)驗，這樣既節約了時(shí)間，又使學(xué)生獲得了實(shí)驗創(chuàng )新的樂(lè )趣創(chuàng )新思維的火花往往在猜想的瞬間被點(diǎn)燃，不同的猜想結果又激發(fā)起學(xué)生進(jìn)行驗證的需要，需要同學(xué)們作進(jìn)一步的探索。
（三）培養學(xué)生的問(wèn)題意識
問(wèn)題能給學(xué)生的思維以方向和動(dòng)力。本節課中，為了引導學(xué)生進(jìn)行自主探究，我設計多個(gè)“思考與交流”，讓學(xué)生在獨立思考、相互交流、相互評價(jià)的過(guò)程中感受到自己是學(xué)習的主人，滿(mǎn)足了學(xué)生自尊、交流和成功的心理需求，從而以積極的姿態(tài)投入到數學(xué)學(xué)習之中。
（2）重難點(diǎn)突破的成功：
新教材注重理論聯(lián)系生活實(shí)際，培養學(xué)生從化學(xué)的角度解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力和科學(xué)思維方法的教學(xué)理念。本節課聯(lián)系生活實(shí)際，從滴水生活、棉花投入盛有二氧化碳的集氣瓶燃燒等違反生活常識的情境引入，實(shí)驗設計探究、問(wèn)題解決與拓展來(lái)層層深入落實(shí)相關(guān)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
（3）學(xué)法的成功：
在本節課里注重于對學(xué)生進(jìn)行把握已有經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新潛能、提高實(shí)踐能力等學(xué)習方法的指導。教學(xué)時(shí)立足于學(xué)生的'學(xué)習基礎、能力發(fā)展水平以及興趣愛(ài)好和潛能，根據其形象思維、感性思維和經(jīng)驗型的邏輯思維為主的特點(diǎn)，設計必要的教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生自我發(fā)現其原有認識中的不科學(xué)和片面的成分，主動(dòng)構建抽象的概念和結論，理解化學(xué)、技術(shù)和社會(huì )的相互作用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。本節課以生活常識水能滅火引入實(shí)驗：滴水生火，讓學(xué)生大膽設想、通過(guò)實(shí)驗主動(dòng)探究，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新潛能，提高實(shí)踐能力。
（4）實(shí)驗改進(jìn)的成功：
本節課對書(shū)本中的以下兩個(gè)實(shí)驗進(jìn)行了改進(jìn)。一是Na2O2與水反應。二是 Na2CO3和NaHCO3熱穩定性對比實(shí)驗。不僅節約時(shí)間，同時(shí)增強實(shí)驗的說(shuō)服力。在本課中，還增加了一個(gè)Na2O2與CO2的實(shí)驗，將一團包有Na2O2粉末的棉花投入盛滿(mǎn)CO2的集氣瓶，幾秒鐘內，棉花劇烈燃燒。該實(shí)驗有力說(shuō)服了過(guò)氧化鈉與二氧化碳能反應，產(chǎn)物中有O2。該實(shí)驗簡(jiǎn)單化解了本課的難點(diǎn)之一：過(guò)氧化鈉與二氧化碳的反應。
二、本節課的不足之處：
1、由于對學(xué)生的能力估計不足，深怕學(xué)生不能很好地完成教學(xué)任務(wù)，所以在設計實(shí)驗、探究的過(guò)程中，教師引導過(guò)多，學(xué)生設計的實(shí)驗方案基本還是在教師的引導下完成，給學(xué)生自由探索的空間還很不夠。
2、由于我校的學(xué)生基礎不強，本節課只能完成課本的基礎知識教學(xué)，沒(méi)有進(jìn)入更深一層的探究與思考，使教學(xué)存在不足。
3、本節課，教師進(jìn)行教學(xué)反思的同時(shí)，如果能在課后讓學(xué)生也進(jìn)行教學(xué)反思，這樣會(huì )使該課更完善。本節課教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)結束后，如果能進(jìn)行自我反思，有助于達到學(xué)生自我激勵發(fā)展
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