六年級《比應用2》教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編精心整理的六年級《比應用2》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教材分析：
本節課是“比的應用”的練習課，是學(xué)生在基本掌握了按比分配應用題的結構特征后而進(jìn)行的綜合練習，它是新授課的補充和延續。按比例分配就是把一個(gè)數量按照一定的比進(jìn)行分配。它是“平均分”問(wèn)題的發(fā)展，平均分是按比分配的特例。按比分配問(wèn)題有不同解法:一是把比看作分得的份數，用份數求出每一份的方法來(lái)解答；二是把比化為分數，用分數乘法來(lái)解答；三是用比例知識來(lái)解答�，F在教材一般用第二種方法為主，因為學(xué)生在理解了比和分數的關(guān)系，并掌握分數乘法實(shí)際應用的基礎上，比較容易接受這種方法，而且也有利于加強知識間的聯(lián)系。
練習課是以學(xué)生獨立練習為主的課型，是新授課的補充和延伸。在教學(xué)中，一是要注意發(fā)揮練習課的檢測評價(jià)功能，主要檢測學(xué)生對知識與技能的掌握情況和思維發(fā)展的水平；二是要注意發(fā)揮練習課激勵功能，因為練習過(guò)程是不斷解決問(wèn)題的過(guò)程，應使學(xué)生在練習過(guò)程中感受到問(wèn)題解決后所帶來(lái)的成功體驗，逐步提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心；三是要注意發(fā)揮練習的思維訓練功能。思維訓練離不開(kāi)數學(xué)的學(xué)習，而數學(xué)的學(xué)習主要是引導學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)的訓練，在訓練中逐步提高解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
1、笑笑讀一本書(shū)，已讀的頁(yè)數和未讀頁(yè)數的比是1:3
問(wèn)：你能變換一種說(shuō)法嗎？
問(wèn)：如果笑笑繼續讀，什么變了？什么沒(méi)變？
【設計意圖】
回顧前面的比、分數之間的關(guān)系
2、看圖說(shuō)話(huà)
鹽：
水：
問(wèn)：通過(guò)線(xiàn)段圖你讀出什么信息？
現要調制這樣的鹽水140克，需要鹽和水各多少克？
獨立思考
歸納：這是一個(gè)基本的把兩個(gè)量的和按一定的比進(jìn)行分配的應用題，即和比分配
和比分配
140÷（1+6）
一份的量
3、用120厘米的鐵絲做一個(gè)長(cháng)、寬、高的比是3:2:1的長(cháng)方體框架。這個(gè)長(cháng)方體框架的長(cháng)、寬、高各是多少厘米？
小組討論
120÷4×（3+2+1）
和
一份的量
4、兩地相距480千米，甲、乙兩輛汽車(chē)同是從兩地出發(fā)、相向而行，3小時(shí)相遇，甲、乙兩輛車(chē)的速度比是9：7.甲、乙兩車(chē)的速度分別是多少？
獨立思考
480÷3÷（9+7）
速度和
一份的量
問(wèn)題：
1、比較2、3題有什么共同點(diǎn)？
2、第1題為什么不用這樣做？
歸納：它們都是典型的和比分配應用題
5、小明期中考試中語(yǔ)文、數學(xué)的平均分是95，語(yǔ)文、數學(xué)成績(jì)的比是3:2。小明語(yǔ)文、數學(xué)的成績(jì)分別是多少？
問(wèn)題：誰(shuí)有想法了？
95×2÷（3+2）
和
一份的量
問(wèn)題：1、這和3、4有什么區別？
2、它們有什么共同點(diǎn)？
在日常生活中，并不是所有有關(guān)比的應用題都是這樣的
6、一塊長(cháng)方形的地，長(cháng)比寬多24米，長(cháng)與寬的比是5:3，這塊地的面積是多少平方米？
獨立思考，匯報自己的想法
差比分配
24÷（5-3）
長(cháng)與寬的`差長(cháng)與寬相差的份數
一份的量
歸納：典型的差比分配應用題
對應量除以對應的份數就是一份的量
7、五、六年級的同學(xué)參加植樹(shù)活動(dòng)，五年級植樹(shù)120棵，五、六年級植樹(shù)的棵樹(shù)比是2:3.六年級植樹(shù)多少棵？
問(wèn)題：這和前面的應用題有沒(méi)有區別？
(已知一部分，求另一部分)
部分比
120÷2
一份的量×3
3份的量
問(wèn)題：誰(shuí)有不同的想法？
120÷×
(單位1是-------)
120÷
(單位1是-------)
120×
(單位1是-------)
回顧：1、這幾道題有什么共同的解題方法？
�。ㄏ惹笠环莸牧�，再求幾份量）
2、今天講的應用題你認為可以分為哪幾類(lèi)？
3、你有什么收獲？
挑戰自己：
笑笑讀一本書(shū)，已讀的頁(yè)數和未讀頁(yè)數的比是1:3.如果笑笑再讀12頁(yè)，這時(shí)讀的頁(yè)數和未讀頁(yè)數的比是1:2.這本書(shū)共有多少頁(yè)？
提示：抓住不變量
板書(shū)設計
和比分配差比分配部分比
140÷（1+6）
一份的量
120÷4×（3+2+1）
和
一份的量24÷（5-3）120÷2
長(cháng)與寬的差長(cháng)與寬相差的份一份的量×3
480÷3÷（9+7）
速度和
一份的量
95×2÷（3+2）
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