《武松打虎》教學(xué)設計
作為一名教師,就有可能用到教學(xué)設計,教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢?以下是小編幫大家整理的《武松打虎》教學(xué)設計,希望對大家有所幫助。
《武松打虎》教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1.會(huì )認“唬、詭、踉、蹌”等11個(gè)字,理解“晌午、恰當、豈不、請勿自誤、脊梁、咆哮、酥軟”等詞的意思。
2.訓練按事情發(fā)展順序給課文分段,理解課文內容,歸納中心思想。
3.指導朗讀,培養朗讀能力,訓練學(xué)生思考能力、閱讀能力,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )人物性格特點(diǎn)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
。ㄒ唬┲攸c(diǎn):課文第一段與第三段細致描寫(xiě)了武松在酒店喝酒和打虎的情形,突出了武松豪放、無(wú)畏、倔強的性格,是文章的重點(diǎn),作者在“喝酒”和“打虎”兩件事上是如何抓住要點(diǎn)詳細敘述的也是文章的重點(diǎn)。
。ǘ┙虒W(xué)中幫助學(xué)生理解文中的文言詞語(yǔ)是文章的難點(diǎn),體會(huì )“喝酒”、“打虎”兩件事如何詳細敘述的也是難點(diǎn)。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、初讀課文,掌握生字、新詞
1.劃分段落,概括段意。
2.朗讀訓練。
3.指讀課文,正音解詞。
。1)正音:晌(sh3ng)午 咆哮(xi4o) 請勿自誤(w)) 脊梁(li2ng)
。2)解詞:
一飲而盡:一口氣喝完。
如何:為什么。
過(guò)往:來(lái)來(lái)往往。
平生:一生。
請勿自誤:請不要自己耽誤了自己。
2.揭題引讀,學(xué)生自悟。
。1)板書(shū)課題,啟示談話(huà)。
同學(xué)們都知道有個(gè)打虎英雄叫什么名字?(武松)對,今天,我們學(xué)習的這篇文章講的就是打虎英雄武松的故事。
。2)簡(jiǎn)介時(shí)代背景及作者。
這篇課文是根據我國著(zhù)名古典小說(shuō)《水滸傳》第二十三回改寫(xiě)的,作者是元末明初的小說(shuō)家施耐庵!端疂G傳》描寫(xiě)北宋末年山東農民起義的一部長(cháng)篇小說(shuō),寫(xiě)了宋江等一百零八條好漢在封建統治者的殘暴迫害下起義的故事。本課寫(xiě)的是武松在一家酒店開(kāi)懷暢飲后,趁酒興上了景陽(yáng)岡,赤手空拳打死猛虎的故事。
。3)自讀課文,說(shuō)出大意,前后討論交流。
3.理解脈絡(luò ),討論分段。
。1)這篇課文按什么順序寫(xiě)的?(事情發(fā)展順序。)
。2)討論分段(按事情發(fā)展順序分段。)
全文分四段:
第一段(1-4自然段)武松進(jìn)店喝酒,不聽(tīng)勸要過(guò)岡。
第二段(5~6自然段)武松上岡后的思想變化。
第三段(7~11自然段)武松打虎的經(jīng)過(guò)。
第四段(12自然段)武松打虎后下岡。
。3)根據段意,你能給每個(gè)小故事寫(xiě)出小標題嗎?
、俸染脾谏蠈鄞蚧ⅱ芟聦
4.教師點(diǎn)撥,突破難點(diǎn)。
。1)默讀第一段,思考并回答。
、僮髡咴谶@段中詳細描寫(xiě)了武松與店家的對話(huà),根據要點(diǎn)劃分層次。
。╝.談酒 b.談虎。)
、诜纸巧x這一段。為什么店家只給武松篩三碗酒?結果呢?
、鄯治鑫渌尚愿裉攸c(diǎn)。
。ê婪诺男愿裉攸c(diǎn):倔強、勇敢的性格。)
、苡懻。這一段與打虎有什么關(guān)系與打虎一段起什么作用?
。ㄟ@一段主要通過(guò)寫(xiě)武松與店家對話(huà)刻畫(huà)了武松勇敢無(wú)畏的性格特點(diǎn),為下文徒手打虎做鋪墊。)
、菪〗Y學(xué)習方法,討論歸納。
。╝.抓重點(diǎn)理層次,b.通過(guò)人物語(yǔ)言體會(huì )人物性格特點(diǎn)。)
5.教師總結,學(xué)生質(zhì)疑。
。ㄟ@一段主要寫(xiě)了武松在酒店與酒店主的對話(huà),通過(guò)對話(huà)我們了解了武松豪放倔強的性格特點(diǎn),為下文的徒手打虎做了鋪墊。)
6.布置作業(yè)。
。1)朗讀課文。
。2)利用工具書(shū)理解文中難懂的文言詞語(yǔ)。
《武松打虎》教學(xué)設計2
[教學(xué)目的]
1.理解課文內容,了解武松豪放、勇敢無(wú)畏的性格。
2.在理解內容的基礎上分清事情的前因后果。
3.學(xué)會(huì )本課的生字詞。
4.有感情地朗讀武松打虎的部分。
[教學(xué)重點(diǎn)]
在理解課文的基礎上分清事情的前因后果。
[教學(xué)準備]
生字卡片投影片掛圖
[教學(xué)時(shí)間]
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà),導入新課
今天我們要學(xué)習的《武松打虎》是根據我國明代著(zhù)名小說(shuō)《水滸傳》中的片段改寫(xiě)的。(板書(shū):武松打虎)
提問(wèn):哪位同學(xué)能把《水滸傳》向大家做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹?《武松打虎》講的是誰(shuí)的故事?簡(jiǎn)單介紹一下這個(gè)人。
二、指名讀課文。
提出要求:
1.注意字音是否讀正確。
2.注意讀通順。
三、糾正讀音
1.糾正讀錯的`字音。
2.出示生字卡片,練習讀準生字的字音。
岡:讀gāng,不要讀成gǎng。
榜:讀bǎng,是后鼻音。
恥:是翹舌音,不要讀成cǐ。
脊:讀jǐ,不要讀成jí。
拳:是前鼻音。
酥:是平舌音,不要讀成shū。
四、指導分段
提問(wèn):課文的三段應該怎樣分?后面的括號該填寫(xiě)那些詞語(yǔ)?
。ㄉ蠈--(打虎)--(下岡)
通過(guò)以上的填寫(xiě),可以看出課文是按照什么順序寫(xiě)的?
五、講讀題記
對照《水滸傳》原著(zhù),了解武松喝酒的內容,感受武松豪爽的性格。
六、自讀課文
思考課文描寫(xiě)的情節表現了武松怎樣的性格。
七、作業(yè):
熟讀、理解課文,思考課后題。
第二課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、講讀課文的第一段
1.指名讀課文的第一段
2.思考討論:
3.武松看到樹(shù)干上寫(xiě)的字為什么認為是店家的詭計?
。1)武松看到山神廟的榜文,明白了什么?
。2)課文對“武松存想了一回”寫(xiě)得很簡(jiǎn)略,你認為他可能都想些什么?
。3)課文是怎樣寫(xiě)時(shí)間變化的,為什么要寫(xiě)時(shí)間的變化?
4.齊聲讀第一段
二、講讀第二段
1.指名讀課文
2.思考討論
。1)為什么課文在講武松酒力發(fā)作想睡覺(jué)時(shí),才寫(xiě)老虎的出現?“忽然起了一陣狂風(fēng)”是怎么回事?
。2)出示投影片:原來(lái)大蟲(chóng)抓人,只有一撲,一掀,一剪,三般都抓不著(zhù),勁兒就泄了一半。(“般”是什么意思?大蟲(chóng)抓人都有哪“三般”?為什么“三般”都抓不到武松)
。3)開(kāi)始的時(shí)候,武松為什么只能躲閃防守?
。4)武松的梢棒折做兩截,說(shuō)明什么?
3.思考討論:
4.思考?討論
從武松用梢棒把大蟲(chóng)打得“氣兒都沒(méi)了”,你知道武松是個(gè)怎樣的人?
5.指導朗讀第三段。
三、自由朗讀武松打虎的部分,出示幻燈,復述武松打虎的過(guò)程。
板書(shū)設計
《武松打虎》教學(xué)設計3
教學(xué)目標:
1.學(xué)會(huì )生字,理解新詞。
2.能用自己的話(huà)講述武松打虎場(chǎng)景的精彩描寫(xiě),想象武松打虎時(shí)的精彩場(chǎng)面。
3.朗讀課文,理解課文內容,感受中國古典文學(xué)作品的語(yǔ)言魅力,激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的崇敬之情。
教學(xué)重點(diǎn):
讀中感受作品的語(yǔ)言魅力,激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的敬佩之情。
教學(xué)難點(diǎn):
讀中感受作品的語(yǔ)言魅力,激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的敬佩之情。
教學(xué)準備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、播放歌曲,激趣導入
。c(diǎn)擊鼠標播放《好漢歌》)問(wèn):這首歌同學(xué)們熟悉嗎?是哪一部電視劇的主題歌?關(guān)于《水滸傳》你知道些什么?(學(xué)生結合自己的了解自由回答)
那么,今天我們就來(lái)學(xué)習中國古典四大名著(zhù)之一的《水滸傳》中的一個(gè)片斷——《武松打虎》。
二、自讀課文,學(xué)習字詞。
。保杂勺x課文,自學(xué)文中的生字和新詞。
。玻涣髯衷~學(xué)習情況。
。1)比較組詞。
崗()帳()恥()梁()堂()迸()
岡()杖()職()粱()膛()并()
。2)注意讀音。
迸(bènɡ)、岡(ɡānɡ)
。3)注意字形。
脊:上半部筆順為:先兩邊再中間,即:點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)、撇、捺
梁:上下結構,不要寫(xiě)成左右結構,最后一筆是捺不是點(diǎn)。
。4)理解字詞意思。
重點(diǎn)理解:
道、印信、榜文、端的、吃、存、綰、直、卻待、納定、兀自、把棒撅了又打了一回,就
三、再讀課文,理清層次。
。、自由讀課文,把字音讀正確,把句子讀通順,想想文章講了一件什么事?全文可以分成幾個(gè)部分?
。、交流匯報。
文章記敘了武松乘著(zhù)酒興上了景陽(yáng)岡,赤手空拳打死猛虎的故事。
課文可以分成兩個(gè)部分。即:
第一部分(1-3自然段)寫(xiě)了武松上岡,看到印信榜文,才知道真的有虎,但決定繼續上岡。
第二部分(4-6自然段)寫(xiě)武松赤手空拳與虎搏斗,終于打死了老虎。
四、布置作業(yè)。
1.抄寫(xiě)本課的生字新詞。
2.朗讀課文,達到正確、流利。
第二課時(shí)
一、快速讀課文,回憶主要內容。
請同學(xué)們快速讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事情?
。ㄎ渌沙酥(zhù)酒興上了景陽(yáng)岡,赤手空拳打死猛虎的故事。)
二、默讀課文,深入學(xué)習第二部分。
1.默讀課文,說(shuō)說(shuō)這篇課文的重點(diǎn)是什么?
。ㄎ渌纱蚧⒔(jīng)過(guò)是文章的重點(diǎn)。)
2.自由讀4-6自然段,想一想每個(gè)自然段講了什么內容?
。ǎ保┐箫L(fēng)過(guò)后,跳出大蟲(chóng)。(猛虎出現)
。ǎ玻├匣⒁粨、一掀、一剪,武松一閃、一閃、又一閃。(猛虎進(jìn)攻)
。ǎ常├匣⒎^(guò)身來(lái),武松打斷梢棒;老虎咆哮起來(lái),武松赤手空拳打老虎;武松用半截梢棒又打了一回,打死了猛虎。(打死猛虎)
3.這一部分表現了武松的什么性格特點(diǎn)?從什么地方最能體現出來(lái)?
。ū憩F了武松機智、勇敢、武藝超群的特點(diǎn)。)
在學(xué)生回答的基礎上出示課件,重點(diǎn)體會(huì ):
。1)那個(gè)大蟲(chóng)又饑又渴,把兩只爪在地下略按一按,和身往上一撲,從半空里攛將下來(lái)。武松被那一驚,酒都做冷汗出來(lái)了。說(shuō)時(shí)遲,那時(shí)快,武松見(jiàn)大蟲(chóng)撲來(lái),只一閃,閃在大蟲(chóng)背后。那大蟲(chóng)背后看人最難,便把前爪搭在地下,把腰胯一掀,掀將起來(lái)。武松只一閃,閃在一邊。大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著(zhù),吼一聲,卻似半天里起個(gè)霹靂,振得那山岡也動(dòng);把著(zhù)鐵棒也似虎尾倒豎起來(lái),只一剪,武松卻又閃在一邊。
。〝x、掀、吼寫(xiě)出了虎的氣勢,虎的聲勢,寫(xiě)虎是為了寫(xiě)人,虎有如此氣勢,那么打虎的武松就更了不得了。本段抓住了老虎和武松的動(dòng)作,具體地寫(xiě)出了打虎的過(guò)程。)
。2)武松將半截哨棒丟在一邊,兩只手就勢把大蟲(chóng)頂花皮胳瘩地揪住,一按按將下來(lái)。那大蟲(chóng)急要掙扎……盡平生之力,只顧打。
。芸闯鑫渌蓹C智勇敢、武藝超群。)
4.交流討論:這段主要通過(guò)什么寫(xiě)出人物性格特點(diǎn)的?具體描寫(xiě)了虎的哪幾方面?用意何在?
。ㄟ@段主要通過(guò)人物的行動(dòng)表現出武松的機智勇敢,英勇無(wú)畏,武藝超群的特點(diǎn)。)
。ā皬陌肟諗x下來(lái)”表現出虎的氣勢。)
。ā鞍蜒枰幌啤北憩F虎的靈活。)
。ā昂鹨宦,就像半天里起了個(gè)霹靂,震得山岡也動(dòng)了!北憩F虎的聲勢,從虎的氣勢、聲威上反襯出武松的勇敢無(wú)畏。)
5.朗讀指導。
通過(guò)指名讀、評讀、想象讀等多種形式引導學(xué)生反復誦讀,在讀中加深感悟和理解。讀的時(shí)候語(yǔ)速可稍快些,讀出虎的聲勢,氣勢及武松的勇敢無(wú)畏。
6.試著(zhù)用自己的話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)武松打虎的經(jīng)過(guò)。
指導提示:
。1)在讀的基礎上,理清打虎經(jīng)過(guò)的三個(gè)層次(猛虎出現、猛虎進(jìn)攻、打死猛虎)。
。2)語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。
。3)用自己的話(huà)來(lái)表述,注意適當運用文中的精彩詞句。
三、回顧前文,學(xué)習第一部分。
1.指讀提問(wèn):第二部分是文章的重點(diǎn),具體寫(xiě)出了武松打虎的經(jīng)過(guò),我們仔細閱讀過(guò)了同時(shí)也體會(huì )到了武松的性格特點(diǎn),第一部分與第二部分有什么聯(lián)系,省略掉可以嗎?
2.默讀第一部分,思考這一部分主要寫(xiě)的是什么?(武松的心理活動(dòng)。)
3.武松的心理活動(dòng)表現了他什么性格特點(diǎn)?用筆圈畫(huà)出武松心理活動(dòng)的句子加以體會(huì )。(通過(guò)寫(xiě)武松的心理活動(dòng),表現了武松好強、無(wú)畏的性格特點(diǎn)。)
4.這一部分有什么作用?
。ㄟ@一段雖然不是重點(diǎn)段,但是對于武松性格的刻畫(huà)起到了一定的作用,通過(guò)心理活動(dòng)描寫(xiě)使武松勇敢無(wú)畏的性格特點(diǎn)更加鮮明,也為下文做了鋪墊,對于人物的刻畫(huà)是必不可少的。
5.自由讀第一部分,體會(huì )心理活動(dòng)描寫(xiě)之妙。
四、總結全文,深化中心
1.感受了武松打虎過(guò)程之后,你想對武松說(shuō)些什么呢?請以“武松,我想對你說(shuō)……”為話(huà)題,說(shuō)一兩句話(huà)。
2.總結:
這節課,我們跟隨著(zhù)作者,穿越時(shí)空,來(lái)到了景陽(yáng)岡,目睹了武松打虎的全過(guò)程,品味了作品語(yǔ)言的魅力,初步學(xué)習了評價(jià)一個(gè)人物。讓我們在音樂(lè )聲中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。(《好漢歌》再次響起)
的確,《水滸傳》是一部不朽的宏篇巨著(zhù),108位好漢,一個(gè)個(gè)動(dòng)人心弦的故事等待著(zhù)你去閱讀呢!
五、布置作業(yè)。
。保米约旱脑(huà)把武松打虎過(guò)程講給父母聽(tīng)。
。玻喿x《水滸傳》中的其它故事。
六、板書(shū)設計。
老虎:撲、掀、剪
武松打虎 機智勇敢、武藝超群
武松:跳、閃、躲、掄、
打、揪、踢、摁
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