二年級《線(xiàn)段初步認識》教學(xué)設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編收集整理的二年級《線(xiàn)段初步認識》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、比較和交流等活動(dòng)，感知線(xiàn)段的基本特征，初步形成正確的概念表征系統。
2、使學(xué)生在折、畫(huà)等操作活動(dòng)中體會(huì )到線(xiàn)段是有長(cháng)有短的，完善對線(xiàn)段的認識，掌握畫(huà)線(xiàn)段的基本方法。
3、使學(xué)生初步從“線(xiàn)段”的角度觀(guān)察生活中的物體、數學(xué)中的圖形，體會(huì )數學(xué)與生活、線(xiàn)段與圖形的聯(lián)系，增強對數學(xué)的好奇心，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：明確線(xiàn)段的基本特征，會(huì )用直尺畫(huà)線(xiàn)段。
教學(xué)難點(diǎn)：在折折痕中感知線(xiàn)段有長(cháng)有短。
教學(xué)準備：毛線(xiàn)、正方形紙
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧復習，喚醒舊知
想一想，在一年級時(shí)我們認識了哪些圖形？
出示長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形、圓的示意圖。
二、認識線(xiàn)段，感知特征
1、初步感知
每個(gè)學(xué)生把準備的毛線(xiàn)，隨意地放在桌上，然后用手捏住它的兩端，并把它拉直。引導學(xué)生仔細觀(guān)察和比較這根毛線(xiàn)拉直前后的樣子，說(shuō)說(shuō)各有什么特點(diǎn)。
引出：把線(xiàn)拉直，兩手之間的一段可以看成線(xiàn)段。
線(xiàn)段可以用（圖）表示。引出特征：直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)完成第60頁(yè)的想想做做1。
2、形成表象
�。�1）找線(xiàn)段
說(shuō)明：直尺、課本的每條邊都可以看成線(xiàn)段。
教師拿著(zhù)直尺、課本示范著(zhù)指一指，指名直直的、兩個(gè)端點(diǎn)。
追問(wèn)：還有哪些物體的邊也可以看成線(xiàn)段？
�。�2）學(xué)生舉例。
重點(diǎn)指出兩個(gè)端點(diǎn)，直直的部分，用手勢表示出所說(shuō)的線(xiàn)段。
�。�3）完成想想做做2。
�。�4）感知線(xiàn)段有長(cháng)短
把正方形紙對折，折痕也可以看成一條線(xiàn)段。教師邊折邊指出折痕，指名學(xué)生說(shuō)為什么折痕可以看成一條線(xiàn)段？
學(xué)生照樣子折，找到折痕。
引問(wèn)：你能折出比這條線(xiàn)段長(cháng)的折痕嗎？比這條短的折痕呢？
小結：用同一張正方形的'紙，可以折出不同長(cháng)短的線(xiàn)段，可見(jiàn)，線(xiàn)段是有長(cháng)短的。
3、體驗特點(diǎn)
過(guò)渡：我們可以吧物體的邊看成線(xiàn)段，也可以用紙折出線(xiàn)段，那你能畫(huà)出線(xiàn)段嗎?準備怎么畫(huà)？
指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)準備怎么畫(huà)線(xiàn)段？
【通過(guò)討論，進(jìn)一步明確線(xiàn)段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)的，有長(cháng)短的，因而我們畫(huà)出的線(xiàn)段也應該是直直的。有兩個(gè)端點(diǎn)的，沿著(zhù)物體直的邊畫(huà)線(xiàn)段，比較方便�！�
引出：可以沿著(zhù)直尺的邊畫(huà)線(xiàn)段。（直尺的邊是直的）
學(xué)生嘗試用直尺畫(huà)線(xiàn)段。說(shuō)說(shuō)在用直尺畫(huà)線(xiàn)段時(shí)要注意些什么？
教師范畫(huà)線(xiàn)段，學(xué)生再次用直尺畫(huà)線(xiàn)段。
三、鞏固練習，深化認識
1、完成想想做做3（兩個(gè)點(diǎn)）
用直尺把下面的兩個(gè)點(diǎn)連成一條線(xiàn)段。
明確：連接兩點(diǎn)可以畫(huà)一條線(xiàn)段。
2、完成想想做做4（三個(gè)點(diǎn)）
在兩個(gè)點(diǎn)的基礎上再添一個(gè)點(diǎn)。
要求：在每?jì)蓚�(gè)點(diǎn)之間畫(huà)一條線(xiàn)段。
交流：像這樣，三個(gè)點(diǎn)能畫(huà)幾條線(xiàn)段？畫(huà)出的是什么圖形？
3、完成想想做做5（四個(gè)點(diǎn)）
在三個(gè)點(diǎn)的基礎上再添一個(gè)點(diǎn)。
猜測：像這樣，四個(gè)點(diǎn)可以畫(huà)幾條線(xiàn)段？
畫(huà)一畫(huà)，交流并評價(jià)自己的猜測情況，明確“在每?jì)牲c(diǎn)之間畫(huà)一條線(xiàn)段”的含義。
小結：像這樣，四個(gè)點(diǎn)可以畫(huà)6條線(xiàn)段，畫(huà)出的是四邊形。
4、思考：再添一個(gè)點(diǎn)，能畫(huà)幾條線(xiàn)段？形成什么圖形？先猜測再驗證。
四、回顧整理，內化認識
回顧這節課的學(xué)習，說(shuō)說(shuō)我們學(xué)了什么知識？我知道了什么？下課后還想做什么？
板書(shū)設計：
線(xiàn)段的初步認識
直直的
線(xiàn)段圖有兩個(gè)端點(diǎn)
有長(cháng)短的
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