七年級《綠色蟈蟈》教學(xué)設計

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編幫大家整理的七年級《綠色蟈蟈》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標

　　知識與技能：掌握邊默讀，邊理解課文內容并簡(jiǎn)潔概括要點(diǎn)的方法。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)比較、分析，引導學(xué)生感受文章的筆法特點(diǎn)；

　　情感態(tài)價(jià)值觀(guān)：感受、學(xué)習法布爾的探索精神和觀(guān)察方法。

　　教材分析

　　重點(diǎn)

　　掌握邊默讀，邊理解課文內容并簡(jiǎn)潔概括要點(diǎn)的方法。通過(guò)比較、分析，引導學(xué)生感受文章的筆法特點(diǎn)；

　　難點(diǎn)

　　感受、學(xué)習法布爾的探索精神和觀(guān)察方法。

　　教學(xué)教法

　　默讀對比閱讀法討論交流

　　教學(xué)過(guò)程：

　　【課前準備】

　　學(xué)生從字音、字形、詞義三方面預習本課的生字詞，

　　教師適當引導。

　　一．導入：

　�。�1）（配著(zhù)夜晚田野的圖片，多媒體播放蟈蟈的叫聲）

　　師：聽(tīng)，夜晚的田野上正進(jìn)行著(zhù)一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )，你知道這位夜晚的藝術(shù)家是誰(shuí)嗎？

　�。�2）（多媒體出示圖片）

　　師：你能將這位夜晚藝術(shù)家找出來(lái)嗎？

　　師：今天讓我們跟著(zhù)法國昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾一起走進(jìn)蟈蟈的世界吧。

　�。ò鍟�(shū)課題）

　　二．走近法布爾。

　　學(xué)生結合課下注釋①和導讀提示，了解法布爾和《昆蟲(chóng)記》。教師稍作補充。

　　三．學(xué)生初讀課文，整體把握。

　　提醒學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀課文。（法布爾為我們呈現了一個(gè)怎樣蟈蟈）

　　四．蟈蟈的自我介紹。

　　假如你現在就是那只綠色的蟈蟈，根據課文內容，向大家介紹介紹你的情況吧。

　　1.學(xué)生默讀課文，提取相關(guān)信息。

　　2.學(xué)生結合課文內容以第一人稱(chēng)來(lái)介紹蟈蟈，其他同學(xué)適當補充。

　　3.教師引導：從外形、叫聲、食性、生活習性來(lái)介紹蟈蟈。

　　五．我來(lái)作比較。

　　蟈蟈，昆蟲(chóng)。螽斯的一種。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農作物。也有稱(chēng)之為“哥哥”。

　�。ā掇o�！罚�

　　師：同樣是對蟈蟈的介紹，你喜歡法布爾的方式還是《辭�！飞系慕榻B，并結合課文內容加以說(shuō)明。

　　六．這個(gè)音我來(lái)配。

　　觀(guān)看《屎殼郎推糞球》的視頻。

　　師：你能學(xué)習本文的筆法試著(zhù)為這段有趣的視頻配音嗎？

　　七．（作業(yè)）我來(lái)試一試。

　　課外閱讀《昆蟲(chóng)記》的其他篇目，學(xué)習法布爾的方式，用文字來(lái)介紹自己最喜歡的一種昆蟲(chóng)或小動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　個(gè)性設計

　　板書(shū)設計

　　外形對生命的尊重與熱愛(ài)

　　叫聲抓住特點(diǎn)形象細致

　　食性運用比喻、擬人的修辭

　　生活習性對比的運用

　　作業(yè)

　　課外閱讀《昆蟲(chóng)記》的其他篇目，模仿法布爾的方式，用文字來(lái)介紹自己最喜歡的一種昆蟲(chóng)或小動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　教學(xué)反思

　　本節課制定的三個(gè)目標：邊默讀、邊概括內容要點(diǎn)；體會(huì )本文文學(xué)的筆法；感受、學(xué)習法布爾的探索精神和觀(guān)察方法。這三個(gè)目標基本達成。

　　學(xué)生對本節課比較感興趣，但思考不夠深入。參與沒(méi)有平時(shí)教學(xué)那么令人滿(mǎn)意，反應也沒(méi)有平時(shí)機敏，所以就限制了課堂的生成。

　　要說(shuō)我自己比較滿(mǎn)意的地方就是每一個(gè)環(huán)節的設置上有精心去揣摩過(guò)，引導學(xué)生深入文本，而不是只停留在文字表面。

　　雖然這三個(gè)目標基本實(shí)現，但我對自己的這節課很失望。

　　首先對學(xué)情的分析不夠細致準確。對初一學(xué)生的閱讀理解能力估計有些高�！跋X蟈的自我介紹”這一環(huán)節，學(xué)生要完成對文本的信息提取是有難度的，文章有些長(cháng)，而且它的`這種文學(xué)手法也給學(xué)生的理解把握帶來(lái)一定的困難。而我這次環(huán)節又將難度提升了一下，需要轉換人稱(chēng)之后再組織語(yǔ)言，而且要全面地加以介紹。對初一的學(xué)生而言不太容易。所以導致學(xué)生在這一環(huán)節費時(shí)較多。而我又在此環(huán)節糾結時(shí)間太長(cháng)，總想讓學(xué)生給出理想滿(mǎn)意的答案，導致后面時(shí)間有些緊，小練筆比無(wú)法在課堂上完成。另一點(diǎn)沒(méi)有充分考慮到下午上課的問(wèn)題。

　　不該在有些環(huán)節上糾纏時(shí)間太長(cháng)。具體有三處：一在“走進(jìn)法布爾”時(shí)學(xué)生通過(guò)參考課下注釋結合導讀提示就可實(shí)現，沒(méi)必要落實(shí)。第二處“蟈蟈的自我介紹”總想對學(xué)生思維的條理性、語(yǔ)言表述的流暢和全面概括內容要點(diǎn)這三方面的能力做進(jìn)一步的訓練。第三處對比體會(huì )本文的文學(xué)手法時(shí)學(xué)生體會(huì )到法布爾對蟈蟈的喜愛(ài)這一處糾結時(shí)間過(guò)長(cháng)，沒(méi)必要結合語(yǔ)句具體分析。

　　這也是我急需解決的問(wèn)題，在以后的教學(xué)中學(xué)會(huì )有所舍棄。

　　在以后的教學(xué)中，首先充分考慮學(xué)情。其次不在某些環(huán)節糾結時(shí)間太長(cháng)。通過(guò)這節課認識到有些問(wèn)題無(wú)法在一節課上得到徹底的解決，循序漸進(jìn)地來(lái)加以訓練。

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