孩童之道的教學(xué)設計
《孩童之道》教案教學(xué)設計
一、導語(yǔ)：
公元1913年一個(gè)晴朗的日子，印度有位詩(shī)人領(lǐng)著(zhù)一群孩子剛從森林里玩耍歸來(lái)，郵遞員送給他一份電報，這是瑞典文學(xué)院發(fā)來(lái)的一個(gè)通知，告訴這位詩(shī)人，他獲得了本年度，即1913年世界文學(xué)最高獎——諾貝爾文學(xué)獎。他是獲得此項殊榮的第一個(gè)東方人。這位詩(shī)人并沒(méi)有去瑞典參加盛大的授獎慶典，并且把他獲得的諾貝爾獎金全部捐給了一所學(xué)校。這位詩(shī)人就是印度最偉大的詩(shī)人、印度詩(shī)圣——羅賓得拉納特·泰戈爾。作為一位世界級的大作家，泰戈爾的作品是可以車(chē)載斗量的。他一生為我們留下詩(shī)集53部，長(cháng)篇中篇小說(shuō)12部，短篇小說(shuō)一百多篇，戲劇38部。（列舉數字是為了給學(xué)生留下深刻印象）他還是一位著(zhù)名的音樂(lè )家，創(chuàng )作了兩千多首歌曲，其中一首被定為印度的國歌。他還是一位造詣很高的畫(huà)家，七十高齡才開(kāi)始揮筆作畫(huà)，畫(huà)了兩千七百多幅作品，大都具有獨特的風(fēng)格。在泰戈爾眾多的作品中，有一部詩(shī)集被稱(chēng)為“世界最優(yōu)秀的兒童詩(shī)集”，這就是《新月集》。（板書(shū)：《新月集》）今天我們就學(xué)習《新月集》中的.一首詩(shī)——《孩童之道》。
二、教師范讀
三、講讀1.讓學(xué)生放聲自由讀。 提一個(gè)要求：讀完之后，說(shuō)說(shuō)讀這首詩(shī)的第一感受——它可以是你對這首詩(shī)的感悟、理解，也可以是這首詩(shī)使你想到的什么。2.讓學(xué)生談感受。 我作為教者，也談自己的感受。閱讀教學(xué)的過(guò)程就是師生交流對課文的理解和感受的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中，教師應該把自己當成學(xué)生中的一員。對于學(xué)生的發(fā)言，教者應給予適當的評價(jià)。比如用“你找到了藝術(shù)的感覺(jué)”“你的感受非常獨特”之類(lèi)的話(huà)來(lái)肯定。因為這首詩(shī)不好懂，所以若有學(xué)生說(shuō)讀不懂，教者也要給以肯定：“你說(shuō)出了自己真實(shí)的感受。不懂不要緊，一會(huì )兒你就會(huì )懂�！�
《孩童之道》導學(xué)案
一、總體要求
1、教學(xué)目標
�。�1）指導學(xué)生把握詩(shī)文基調，有感情朗讀詩(shī)文，培養學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力；激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
�。�2）通過(guò)教師范讀與學(xué)生朗讀相結合的方式，使學(xué)生把握詩(shī)文主旨；通過(guò)合作與探究的學(xué)習方式，提高學(xué)生閱讀詩(shī)歌的能力。
�。�3）體驗人間至愛(ài)親情，受到美的熏陶和感染，培養健康高尚的審美情趣和審美能力。
2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導學(xué)生盡可能讀懂這首詩(shī)，體會(huì )其中的美感。
難點(diǎn)：感受“孩童之道”的含義。
3、課時(shí)安排：1課時(shí)
二、學(xué)習內容《孩童之道》
�。ㄒ唬╊A習內容《孩童之道》
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泰戈爾（1861——1941），印度詩(shī)人。他一生創(chuàng )作了50多部詩(shī)集，12部中長(cháng)篇小說(shuō)，一百來(lái)篇短篇小說(shuō)，20多個(gè)劇本，近千首歌曲。主要作品有詩(shī)集《吉檀迦利》,《新月集》《飛鳥(niǎo)集》，長(cháng)篇小說(shuō)《沉船》《家庭與世界》，中篇小說(shuō)《四個(gè)人》《兩姊妹》，短篇小說(shuō)《一個(gè)女人的信》《活著(zhù)還是死了》等等。泰戈爾是近現代印度文學(xué)史上最偉大的作家。他的作品充滿(mǎn)熾熱的愛(ài)國激情和崇高的人道主義精神，真實(shí)地展現了19世紀末20世紀上半葉印度社會(huì )生活的畫(huà)卷，開(kāi)辟了印度文學(xué)史上一個(gè)嶄新的時(shí)代，對印度現代文學(xué)，甚至對整個(gè)東方文學(xué)都產(chǎn)生了深遠的影響。
�。ㄈ┲v讀
自由讀、談感受。
三、展示交流，合作探究
1.第一節。
思考：“只要孩子愿意，他此刻便可飛上天去�！边@句話(huà)是什么意思？泰戈爾瘋了嗎，說(shuō)孩子想飛就能飛？
�。ㄔ瓉�(lái)，在泰戈爾看來(lái)，每個(gè)孩子都是一個(gè)“angel”（天使）。西方文學(xué)藝術(shù)中的小天使是生著(zhù)雙翅的小孩兒或少女形象。）
能插翅飛上天去，這是人類(lèi)多少年的夢(mèng)想，而孩子能辦到，可孩子為什么不飛上天去？（ ）
2.第二節。
第一節寫(xiě)孩子想飛就能飛，是在寫(xiě)孩子的 。那么這一節“孩子知道各式各樣的聰明話(huà)”是在寫(xiě)什么？（ ）
實(shí)際上孩子是不是知道許多聰明話(huà)？
既然孩子知道各式各樣的聰明話(huà)，為什么永不想說(shuō)？
3.第三節。
“孩子有成堆的黃金與珠子”，怎么理解？
孩子們有成堆的金銀珠寶，可他們到世界的第一天是什么樣？
他們?yōu)槭裁捶艞壗疸y珠寶，假裝完全無(wú)助的樣子？
4.第四節。
“纖小的新月的世界”指什么？
第一句在寫(xiě)什么？
孩子們雖然有了絕對的自由，卻怎么樣？
自由如此寶貴，孩子為什么心甘情愿地放棄了？
5.第五節。
第一句：在泰戈爾看來(lái)，孩子是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，不知如何哭泣，可他們?yōu)槭裁纯奁?/p>
最后一行：“細故”是什么意思？你知道哪些細故讓孩子們哭泣？
“憐”指 �！皭�(ài)”指 。
四、學(xué)以致用，總結提升
思考與討論二
五、課堂小結，知識拓展
《新月集》推薦閱讀篇目：《紙船》《對岸》《家庭》
六、清理過(guò)關(guān)，課堂測評
我說(shuō)課的篇目《孩童之道》。這是大文豪泰戈爾的詩(shī)集《新月集》中的一首散文詩(shī)�！缎略录肥窃�(shī)人為孩子為母子之愛(ài)唱出的一曲激蕩心靈的頌歌，詩(shī)人把兒童比作新月，預示他們像新月那樣純潔寧靜美好天真，也預示他們會(huì )像新月那樣日漸圓滿(mǎn)、完美。
《孩童之道》全詩(shī)共五節，為我們著(zhù)力描繪了一個(gè)天真可愛(ài)的神化的兒童形象。他是一位天使，本擁有著(zhù)一切美好的東西，但人世間總還有更吸引他的力量在召喚著(zhù)他，那就是——母愛(ài)。他不惜放棄一切，假裝一無(wú)所有，來(lái)獲得母愛(ài)。孩子天真的行為表達了對母愛(ài)的無(wú)限依戀與渴望，母子情深，令人動(dòng)容。
本文是長(cháng)春版初中語(yǔ)文教材七年級上冊第三課。學(xué)生們剛剛走出小學(xué)，步入初中，還沒(méi)有完全脫離對母親的依賴(lài)，但叛逆思想已經(jīng)開(kāi)始萌發(fā)。學(xué)習本文能讓學(xué)生的心靈重溫童年的美好時(shí)光，感受母子親情的美好，有助于幫助學(xué)生走過(guò)叛逆期。同時(shí)，我班有很多是住校生，從每天都可以見(jiàn)到爸爸媽媽到一周才能見(jiàn)一次，學(xué)生心中對親情的體會(huì )前所未有的真切。本詩(shī)很容易引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生的情感也容易調動(dòng)起來(lái)。
依據以上分析，按照知識與技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度，我將本課教學(xué)目標設計如下：
1.指導學(xué)生把握詩(shī)文基調，有感情朗讀詩(shī)文，把握詩(shī)文主旨；
2.品讀文字體會(huì )詩(shī)歌內涵，體驗人間至愛(ài)親情，受到美的熏陶和感染，培養健康高尚的審美情趣和審美能力。
3.對比閱讀《金色花》。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.以讀代講，感悟詩(shī)歌主旨；
2.體會(huì )“孩童之道”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )孩子身上的神性。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)用具：多媒體課件
在教學(xué)方法，我準備采用情境教學(xué)法和品讀賞析法；在學(xué)習方式上，指導學(xué)生采用自主、合作、探究式來(lái)學(xué)習。這既是新課程大力倡導的方式，也是由本詩(shī)的特點(diǎn)和所確立的教學(xué)目標決定的。
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