四年級《衛星運行時(shí)間》教學(xué)設計（通用8篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編收集整理的四年級《衛星運行時(shí)間》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
四年級《衛星運行時(shí)間》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)內容:
北師大版四年級數學(xué)上冊第30頁(yè)《衛星運行時(shí)間》（三位數乘兩位數的乘法）。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能結合具體情境估計三位數乘兩位數的積的范圍，掌握估算的策略和方法，并逐步養成估算的習慣。
2、使學(xué)生能結合已有的知識，探索三位數乘兩位數的計算方法，并能進(jìn)行正確計算。
3、能利用乘法運算解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
三位數乘兩位數的筆算方法，數位對齊和進(jìn)位問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
因數中間有0的計算方法和計算過(guò)程中的進(jìn)位問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，你們知道嗎？我國的航天事業(yè)一直走在世界的前列。早在1970年4月24日，我國就發(fā)射了第一顆人造地球衛星——東方紅1號，中國成為世界上第五個(gè)發(fā)射衛星的國家。你們長(cháng)大了，想為我國的航天事業(yè)做貢獻嗎？那么今天，我們就一起來(lái)學(xué)習有關(guān)衛星運行時(shí)間的知識。（板書(shū)：衛星運行時(shí)間）
二、新授
張老師為大家帶來(lái)了一些有關(guān)東方紅1號衛星的數據：東方紅1號繞地球一圈需要114分鐘。（板書(shū)）那么，老師有一個(gè)問(wèn)題：繞地球5圈需要多長(cháng)時(shí)間呢？
學(xué)生：114×5你會(huì )計算嗎？在自己的本上算一算。找學(xué)生板演（黑板左側）
看來(lái)大家都沒(méi)有忘記以前學(xué)習的知識，真不錯！那么張老師有一個(gè)更難的問(wèn)題挑戰咱們的航天小勇士，你敢于接收老師的挑戰嗎？
衛星繞地球21圈需要多長(cháng)時(shí)間？（板書(shū)）誰(shuí)會(huì )列算式？
114×21=你能估計一下這個(gè)算式的積大概是多少嗎？
當航天小勇士，光知道近似值可不行，我們的航天事業(yè)中需要非常精確的數據，請你拿出自己的本，試著(zhù)算一下114×21的精確結果是多少？
三、自主探索算法
學(xué)生可能出現的算法有：
1、先算20圈：114×20=2280（分）
再算1圈：114×1=114（分）
加在一起：2280＋114=2394（分）
2、114×21
=114×7×3
=798×3
=2394（分）
3、豎式計算
114
×21
114
228
2394
對于第三種算法，可能有的學(xué)生格式會(huì )出現錯誤，針對錯誤逐一進(jìn)行分析
四、優(yōu)化算法
這么多的算法都能得到精確結果，你最喜歡用哪種算法呢？
那么我們一起來(lái)看下豎式計算該如何去做。
首先，在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候和以前學(xué)習的一樣，數位對齊。
先算1×114=114，實(shí)際上算的是什么？（衛星繞地球1圈所用的時(shí)間）
然后2再與114相乘，實(shí)際上算的是什么？（衛星繞地球20圈所用的時(shí)間，這里的“2”表示“2”個(gè)十，“2”乘“114”得到“288”個(gè)十，所以末尾的“8”寫(xiě)在十位上，表示衛星繞地球20圈所用的時(shí)間是2280分鐘）
最后把兩次計算的結果加起來(lái)就是衛星繞地球21圈所用的時(shí)間。
五、總結算法
三位數乘兩位數，數位對齊，用兩位數個(gè)位上的數與三位數相乘，乘得的結果末尾與個(gè)位對齊，再用兩位數十位上的數與三位數相乘，乘得的結果末尾與十位對齊，然后把兩次乘得的結果相加。
六、有針對性的練習
既然大家都知道三位數乘兩位數該怎樣計算，那么張老師就要考考大家：
135×45408×2554×31247×210
總結對于乘數中間有0的算式應強調0的處理，在計算兩位數乘三位數的筆算時(shí)，我們通常把數位多的乘數寫(xiě)在上面。
七、課堂總結
我們這節課學(xué)到了哪些知識？
三位數乘兩位數的計算方法：數位對齊，用兩位數個(gè)位上的數與三位數相乘，乘得的結果末尾與個(gè)位對齊，再用兩位數十位上的數與三位數相乘，乘得的結果末尾與十位對齊，然后把兩次乘得的結果相加。在計算兩位數乘三位數的筆算時(shí)，我們通常把數位多的乘數寫(xiě)在上面。
四年級《衛星運行時(shí)間》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)內容：
北師大版四年級上冊課本30-31頁(yè)
學(xué)生課前準備
�。�1）復習兩位數乘兩位數的估算和豎式計算
�。�2）查閱我國第一顆人造地球衛星發(fā)射的有關(guān)知識
�。�3）預習本節課的學(xué)習內容
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能：
經(jīng)歷探索三位數乘兩位數計算方法的過(guò)程，掌握三位數乘兩位數的筆算方法。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
通過(guò)兩位數乘兩位數到三位數乘兩位數知識的遷移，感受數學(xué)知識和方法的內在聯(lián)系，培養學(xué)生遷移類(lèi)推的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
在自主探索，合作交流中體驗成功的愉悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的自信心，發(fā)展對數學(xué)的積極情感。
教材分析
本節課的教學(xué)內容是通過(guò)衛星運行時(shí)間的計算，要求學(xué)生在估計兩、三位數乘法積的基礎上，探索兩三位數的計算方法，引導學(xué)生用豎式計算三位數乘兩位數的乘法計算法則
教學(xué)重點(diǎn)：
三位數乘兩位數的豎式計算方法
教學(xué)難點(diǎn)：
因數中間和末尾有0的計算方法
教學(xué)方法
本節課教學(xué)內容是在原有兩位數乘兩位數的基礎上建立起來(lái)的，知識循序漸進(jìn)，結構安排獨具匠心。教學(xué)時(shí)，我采用了引導、類(lèi)比、激趣、知識遷移等方法，首先通過(guò)復習兩位數乘兩位數，順理成章地就把學(xué)生的思維引到乘法教學(xué)上來(lái)，再由我國第一顆人造衛星發(fā)射導入新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)和舊知的類(lèi)比和知識的遷移，總結出三位數乘兩位數的豎式計算方法，最后設計了有一定難度的習題讓學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：
1、多媒體課件、練習紙
2、學(xué)生課前準備的有關(guān)我國第一顆人造衛星發(fā)射的知識
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1、列豎式計算
54×12 27×49
2、估算
98×34 21×75
3、談話(huà)引入新課，板書(shū)課題
二、師生共研，探索新知
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課前收集的有關(guān)我國第一顆人造地球衛星發(fā)射的知識。
2、多媒體課件出示我國第一顆人造地球衛星發(fā)射的知識.這是1970年4月24日我國第一顆人造地球衛星上天情景圖和文字描述，讓學(xué)生起來(lái)讀一讀，了解有關(guān)知識。
3、強調“地球一周114分鐘”
4、提問(wèn)：繞5圈需要多少時(shí)間？
學(xué)生解答：114×5×570（分鐘）
5、接著(zhù)提問(wèn)：繞10圈需要多少時(shí)間？20圈呢？
抽學(xué)生解答：114×10=1140（分鐘）114×20=2280（分鐘）
6、緊接著(zhù)提問(wèn)：繞21圈需要多少時(shí)間？
�。�1）學(xué)生列式：114×21（2）誰(shuí)能估算114×21是多少？同學(xué)們可以互相討論合作交流自己的想法。
學(xué)生甲：114×21≈100×21=2100（分鐘）學(xué)生乙：114×21≈110×20=2200（分鐘）學(xué)生丙：114×21≈114×20=2280（分鐘）
首先肯定這些估算方法都是正確的，但是你認為哪個(gè)更加接近正確答案呢？學(xué)生回答后教師給予肯定，應該是學(xué)生丙更接近正確答案，因為第一個(gè)因數沒(méi)有變，第二個(gè)因數變化很小。
7、114×21正確結果到底是多少了？你打算怎樣計算？學(xué)生分小組交流計算方法，然后匯報。方法一：114×20=2280方法二：114×21 114×1=114 = 114×7×3 = 798×3 2280+114=2394 = 2394方法三：
1 1 4（從兩位數乘兩位數的筆算方法進(jìn)行類(lèi)推）× 2 1 1 1 4……114×1 2 2 8 ……114×20 2 3 9 4
8、教師對上面三種方法都給予表?yè)P和鼓勵，但是我們更加提倡方法三用豎式計算，因為豎式相對比較方便，在以后的學(xué)習中使用的更加廣泛。
9、用豎式計算時(shí)需要注意些什么？出示多媒體課件。
學(xué)生理解并記憶（用堅式計算三位數乘兩位數，先用兩位數個(gè)位上的數去乘三位數，得到的積末位和兩位數的個(gè)位對齊；再用兩位數十位上的數去乘三位數，乘得的積末位數和兩位數的十位對齊。最后把兩次乘得的積加起來(lái)。）
強調:因數中間和末尾有0，仍然按照三位數乘兩位數的法則進(jìn)行計算。
三、鞏固練習：
1、森林醫生：1 2 2 1 3 2 × 1 4 × 2 1 4 8 4 1 3 2 1 2 1 2 6 4 6 0 5 2 7 7 2
2、出示多媒體課件。
選四道題讓學(xué)生分組比賽計算，看看哪組計算的又對又快。
第一組：120×13第二組：103×31第三組：61×201第四組：321×15
四、拓展練習：
原價(jià)：160元現價(jià)：138元
�。�1）商店從工廠(chǎng)批發(fā)的復讀機每臺140元，商店要付給工廠(chǎng)多少元？
�。�2）商店在賣(mài)出70臺復讀機后，開(kāi)始降價(jià)銷(xiāo)售。如果商品全部賣(mài)出。你認為商店是賺錢(qián)還是虧本？
交流步驟：
a、每個(gè)人先猜是賺還是虧；
b、一起討論出解決方法；
c、看看自己猜得對不對。
五、課堂小結：這節課你學(xué)會(huì )了什么知識？還有哪些不懂的地方？
六、布置作業(yè)
課本第31頁(yè)第2題、第3題。
七、書(shū)設計
我國發(fā)射的第一顆人造地球衛星繞地球一圈需要114分，繞21圈需要多少時(shí)間？
方法一：114×20=2280
方法二：114×21 114×1=114 = 114×7×3 = 798×3 2280+114=2394 = 2394
方法三：
1 1 4（從兩位數乘兩位數的筆算方法進(jìn)行類(lèi)推）× 2 1 1 1 4……114×1 2 2 8 ……114×20 2 3 9 4
教學(xué)反思：
新課中，創(chuàng )設情境后，引導學(xué)生自己提出問(wèn)題，放手讓學(xué)生討論、探究；放手讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題、自己解答。讓學(xué)生求第一顆人造地球衛星繞地球21圈，需要多長(cháng)時(shí)間。學(xué)生很快列出了算式114×21=，因為上學(xué)期我們學(xué)習過(guò)兩位數乘兩位數，所以可以利用知識的遷移，讓學(xué)生試著(zhù)做。本節課是一節三位數乘兩位數計算課，我將重點(diǎn)主要放在計算方法的探究上，放手讓學(xué)生自主探究；然后再具體討論；從而掌握三位數乘兩位數計算方法。并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一步計算的算理。適時(shí)的引導，循序漸進(jìn)，進(jìn)一步培養了學(xué)生的問(wèn)題意識與求異、探究能力，使學(xué)生在已學(xué)知識的基礎上不斷探求新知，最終能夠運用所學(xué)到的數學(xué)知識解決生活中的現實(shí)問(wèn)題。
四年級《衛星運行時(shí)間》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)內容：
衛星運行時(shí)間
教學(xué)過(guò)程：
一、復習準備：
出示口算練習
師：口算練習，不是問(wèn)題吧？
生七嘴八舌：沒(méi)問(wèn)題；小菜一碟；容易……
師：先別夸口，要細心呀！
生1：112=336，1120=3360
生2、1342=268，13420=2680
師：發(fā)現什么了？
生3、后一個(gè)積添個(gè)0就可以了。
生4、后一個(gè)積是前一個(gè)積的10倍。
生5、后一個(gè)因數是前一個(gè)因數的10倍。
師：把這幾個(gè)同學(xué)的綜合在一起說(shuō)一說(shuō)九更好了。
生說(shuō)：（先同桌說(shuō)，再集中）
師：很好，讓我們繼續）
生6、1133=339，11330=3390
生7、2112=422，21110=4220
片刻后，學(xué)生們：咦……
生8、2112=422，21110=2110
師：這兩個(gè)題之間還有上面的關(guān)系嗎？
生：沒(méi)了！
師：那請你看看，21112與這兩個(gè)算師有關(guān)系嗎？（討論）
生：12個(gè)211可以看成2個(gè)211與10個(gè)211的和。（綜合了學(xué)生的發(fā)言）
二、創(chuàng )設情境，探究問(wèn)題：
1、出示主題圖：
師：這是我國發(fā)射的第一顆人造地球衛星，關(guān)于這顆衛星你知道什么相關(guān)的知識？
生：我國是197年發(fā)射的這顆衛星……
師說(shuō)明：1970年4月24日，中國成功地發(fā)射了第一顆人造地球衛星，衛星重173
千克，繞地球一圈需時(shí)114分，是世界上第五個(gè)自主發(fā)射人造衛星的國家。
師：結合這段內容，你能看出哪些數學(xué)信息？
生：1970年4月24日發(fā)射；是我國發(fā)射的第一顆人造地球衛星；衛星重173千克；繞地球一圈需時(shí)114分；是世界上第五個(gè)自主發(fā)射人造衛星的國家；
2、提出問(wèn)題：
師：那我們結合“繞地球一圈需時(shí)114分”，你能提出什么問(wèn)題？
生1、繞地球一圈需時(shí)114分，半圈用多少分鐘？
師：如何解決呢？
生2、114=，（其余學(xué)生認可）
生3、繞地球一圈需時(shí)114分，圈用多少分鐘？
有人急不可耐，說(shuō)：114=，大約25分
反對者：大約28分（其余學(xué)生同意反對者）
生4、10圈用多少分鐘？（114=）
生5、11圈用多少分鐘？
生6、34圈用多少分鐘？
師：11圈用多少分鐘？34圈用多少分鐘？這兩個(gè)問(wèn)題，請你小組內討論后，自己在本上試著(zhù)解決）
3、試著(zhù)解決問(wèn)題：
……
4、匯報：
生1、豎式法（35人左右）我用以前學(xué)過(guò)得豎式的方法計算的，雖然其中一個(gè)因數是三位數，但是方法一樣。
錯例：主要是對位錯：（不多）
114
3 4
45 6
34 2
79 8
生2、我是這么做的：（指的是11411）
11411
=11410+1141
=1140+114
=1254
生3、我是這么做的：（指的是11411）
以前我們學(xué)過(guò)兩位數乘11的錢(qián)算方法：兩邊一拉，中間一加，11411也可以這么算……）
生4、
11434
=11433+114
=114113+114
=3876
生5、
11434
=11430+1144
=3420+456
=3876
師：大家方法挺多的，但看來(lái)，雖然大家比較習慣用豎式解決，但是能夠選擇自己喜歡的方法還是非常好的。
三、鞏固：
13545= 40825= 54312= 21247=
四、小結：有什么收獲？
生1：三位數和兩位數相乘，和以前的方法一樣。
生2、計算時(shí)要注意對位。
生3、注意0的問(wèn)題。
四年級《衛星運行時(shí)間》教學(xué)設計 篇4
一、教材分析：
衛星運行時(shí)間是北師大版小學(xué)數學(xué)四年級上冊第三單元第一節的內容。本課前孩子們已經(jīng)有兩位數乘兩位數的乘法的知識基礎，本課從具體的問(wèn)題情境出發(fā)抽象出乘法算式，探究算法，理解算理是教材的主要思路。教材一開(kāi)始，首先出示“衛星運行時(shí)間”的情境圖，提供數學(xué)信息并引導學(xué)生提出數學(xué)問(wèn)題，并解決之一人造地球衛星繞地球21圈的時(shí)間計算問(wèn)題，在列出算式后引導學(xué)生先估算，再類(lèi)比推理嘗試解答，概括方法步驟，發(fā)現算法的多樣性，最后全班交流，體會(huì )結果的一致性。以此來(lái)提高孩子們的估算能力，推理能力和解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析：
1.學(xué)生情況
四年級學(xué)生已經(jīng)有豐富的數學(xué)學(xué)習經(jīng)驗，基礎知識、基本技能已經(jīng)達到了學(xué)習目標。對數學(xué)學(xué)習有一定的興趣，樂(lè )于表達以及參與學(xué)習活動(dòng)。
2.知識鏈接
本課是本冊整數乘法的第一課時(shí),三位數乘兩位數，是在學(xué)生已有充分的乘法豎式計算的知識基礎上進(jìn)行的，同時(shí)這節課也為今后學(xué)習小數乘法和自主遷移方法筆算多位數乘法打下基礎。
3.學(xué)習困難
本課涉及到三位數乘兩位數，計算步驟過(guò)程復雜，在豎式計算時(shí)，對于理解數位如何對齊可能存在困難。
4.教學(xué)策略
教學(xué)中以學(xué)生的自主建構為準則，結合具體情境和探究交流，通過(guò)“估一估”、“算一算”、“說(shuō)一說(shuō)”等形式，逐步理解豎式計算的道理。
三、教學(xué)目標：
知識與技能：在具體情境和自主探究活動(dòng)理解豎式計算的意義，知道三位數乘兩位數的計算步驟和方法，以及估算、類(lèi)比推理能力和解決問(wèn)題的能力得到提高。
過(guò)程與方法：通過(guò)“估一估”、“算一算”、“說(shuō)一說(shuō)”經(jīng)歷三位數乘兩位數計算方法的探索過(guò)程，體會(huì )算法的多樣性，概括計算步驟和方法，并能用豎式正確的進(jìn)行計算。
情感與態(tài)度：在交流過(guò)程中，養成善于表達，樂(lè )于傾聽(tīng)敢于質(zhì)疑好習慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：三位數乘兩位數的筆算方法。
難點(diǎn)：理解三位數乘兩位數乘法的算理。
五、教學(xué)準備
多媒體課件等。
六、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節教師行為學(xué)生行為設計意圖
一、創(chuàng )設情境
導入新課
�。�5min）1.出示情境
孩子們你們知道嗎，至今我國發(fā)射了近百顆人造衛星呢，其中最早的就是1970年的名叫東方紅的人造地球衛星，那么我們今天就來(lái)學(xué)習關(guān)于衛星運行時(shí)間的數學(xué)知識。同學(xué)們請看！課件出示：“我國發(fā)射的第一顆人造地球衛星繞地球1圈需要114分�！保R讀），你發(fā)現了什么數學(xué)信息？
2.提出數學(xué)問(wèn)題
你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？（列式……板書(shū)）
老師這兒也給你們準備了一個(gè)問(wèn)題，怎么列式？）
追問(wèn)：這些橫式有什么共同特點(diǎn)呢？（你為什么要用乘法？）
在這些橫式中有你能算出來(lái)的嗎？好，一起說(shuō)！那么剩下的就是我們本課要解決的三位數乘兩位數的乘法。
我國發(fā)射的第一顆人造地球衛星繞地球1圈需要114分。
我國發(fā)射的第一顆人造地球衛星繞地球1圈需要114分。這顆衛星繞地球2圈、20圈、100圈需要多長(cháng)時(shí)間？（列式解決）
……
114×21
都是在求幾個(gè)114是多少。
因為人造衛星繞地球一圈要114分，求幾圈需要多少時(shí)間就是要求幾個(gè)114是多少。情景導入激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，提高發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
二、探究發(fā)現
理解算理
(25min)1.估一估
如果想很快速的知道這顆衛星繞地球21圈大約需要多長(cháng)時(shí)間？可以怎么辦？那么請大家估一估，先自己想一想，然后和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么估的，實(shí)際結果比估計結果會(huì )怎樣？
看來(lái)孩子們對于此題的估算都有自己的看法，其實(shí)估算就是根據數據的特點(diǎn)選擇合適的方法可以得出一個(gè)大致的范圍，但是估算也是有原則其一就是估數與原數盡量接近，其二就是計算方便。
3．算一算
�。�1）探索交流多種算法。
估算確實(shí)快捷方便，但是人造衛星在空中飛，一分一秒都是不能有誤的。那114×21究竟等于多少呢？大家能不能用我們學(xué)過(guò)的知識來(lái)解決呢？（要求在課堂本上獨立完成，完成后前后四人小組交流你是怎么想的？）（匯報怎么怎么做的，為什么？）追問(wèn)：這樣做有什么好處？
�。�2）探究算法，理解算理。
算理。
追問(wèn)114、228分別怎么來(lái)的？表示什么意思？
如果學(xué)生出現第4種方法，讓其進(jìn)行介紹；如果學(xué)生沒(méi)有出現提問(wèn)介紹。（展示：你看懂了嗎？）
�。�3）聯(lián)系比較
用了這4種方法解決這個(gè)問(wèn)題，大家都非常能干。那仔細觀(guān)察你有什么發(fā)現？
怎么一致的？
還有其他發(fā)現嗎？
3和4有聯(lián)系嗎？
�。�4）說(shuō)說(shuō)看你喜歡哪種方法？
不管你用什么方法，結果都是2394.平時(shí)計算中只要選擇合適的仔細計算就好。
�。�5）和估算結果對比。
師：這是我們計算的結果，它符合剛才估算的積的范圍嗎？看來(lái)估算的價(jià)值還是很大的，并且估算在我們生活中的運用也是很廣泛的。
�。�6）補充答語(yǔ)規范書(shū)寫(xiě)。
4.自主練習
算一算，計算時(shí)想想你是先算什么，后算什么，應該注意什么？寫(xiě)完后思考在乘法豎式計算的過(guò)程中要注意些什么？
現在你能概括三位數乘一位數的計算方法嗎？
�。ㄏ嗤瑪滴簧系臄狄獙R，用乘數哪一位上的數去乘另一個(gè)乘數，所得積的末位就要和這一位對齊）
估算
�、�100×20＝2000，估計：比2000分多一些。②110×20=2200，估計：比2200分多一些。③120×20=2400，估計：約2400分。
�、伲M式）
114×20=2280114×1=114
228＋114=2394（先算人造衛星繞地球20圈需要的時(shí)間，再算1圈需要的時(shí)間，合起來(lái)就是21圈需要的時(shí)間）
�、�114×21
=114×7×3
=798×3
=2394
四年級《衛星運行時(shí)間》教學(xué)設計 篇5
教學(xué)內容：
衛星運行時(shí)間（教材33―34頁(yè)）〔三位數乘兩位數的乘法〕
教學(xué)目標：
1.能結合具體情境估計兩、三位數乘法積的范圍。
2.探索兩、三位數乘法的計算方法，并能正確計算。
3.能運用乘法運算解決一些實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
三位數乘兩位數的方法及簡(jiǎn)便運算。
教學(xué)難點(diǎn)：
三位數乘兩位數的算理。
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
1.課件演示第一題人造衛星發(fā)射實(shí)況，引出衛星繞地球一圈需要114分，教師接著(zhù)問(wèn)：2圈、5圈、10圈呢？讓學(xué)生計算所需要的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的計算興趣；
2.思維引導：繞地球21圈需要多長(cháng)時(shí)間？列式114×21；
3.揭示課題：衛星運行時(shí)間
二、合作探究，解決問(wèn)題
1.提問(wèn)：你怎么能很快估算出結果？把你的好方法介紹給大家好嗎？
�。ń涣鞑w納出估計的方法，對于問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)鼓勵，提高他們的自信心。）
�。�114×21的積比2000多比2500少）
歸納總結：將兩個(gè)乘數分別按“四舍五入”法求出近似值，再將近似數相乘，所得的積作為估計的結果。
2．引導用其他方法計算。（分組討論，教師巡視，展示學(xué)生的計算方法）
�、侔�21看作20加1 ②把21看作7乘3
114×21 114×21
�。�114×（20+1）＝114×（7×3）
�。�114×20+114×1＝114×7×3
�。�2280+114＝798×3
�。�2394＝2394
�、郯�114分成100、10和4 ④用表格計算
114×2
�。剑�100+10+4）×21
�。�100×21+10×21+4×21
�。�2394
3、因勢利導，挖掘豎式算法。
以前之學(xué)過(guò)乘數是一位數的乘法…… 114×21
�、扑憷恚撼说玫臄底衷撛鯓訉R？
�、且龑W(xué)生用自己的語(yǔ)言歸納
歸納總結：用豎式計算三位數乘兩位數，先用兩位數個(gè)位上的數去乘三位數，得到的末位數和兩位數對齊，再用兩位數十位上的數去乘三位數，乘得的末位數和兩位數的十位對齊。然后，把兩次乘得的數加起來(lái)。
�、日n本34頁(yè)試一試
�、�54×312列豎式時(shí)調換兩個(gè)乘數的位置：312×54
�、�408×25因數中間有0的計算方法
�、�47×210因數末尾有0的簡(jiǎn)便算法
三、反饋練習，強化理解
1.填空
�、賰晌粩党藘晌粩�，積可能是（）位數，也可能是（）位數。
�、谟靡驍凳簧系臄等コ肆硪粋�(gè)因數時(shí)，所得的積的末位數要和因數的（）位對齊。
�、墼谟嬎阏麛党朔〞r(shí)，如果因數末尾有0，可以先把0前面的`數（），然后再看因數末尾一共有幾個(gè)（），就在乘得的數的末尾添上幾個(gè)0。
�、芾ㄌ柪锬芴顜�？
600×（）＜120 1200×（）＜801
2.對號入座。（將正確答案的序號填在括號里）
�、庞嬎�280×50，積末尾有（）個(gè)0。
A.2 B.1 C.3 D.4
�、迫粩党藘晌粩�，積最少是（）。
A.三位數B.四位數C.五位數D.不能確定
�、�672×53＝（）
A.670×53×2×53 B.672×50+672×3C.600×53×72×53
3、豎式計算。課本34頁(yè)練一練第一題（讓學(xué)生口述算法，并強調相同數位對齊，從個(gè)位乘起等。）
4、森林醫生。課本34頁(yè)練一練第二題（通過(guò)改錯，強調易錯注意問(wèn)題。）
四、拓展應用，升華提高
1.列豎式計算。
386×15 407×28 540×30 62×204
2.應用題。
商店從工廠(chǎng)批發(fā)了80臺復讀機，每臺140元，商店要付給工廠(chǎng)多少元？
�。�140×80列豎式時(shí)可以先把0前面的數相乘。）
乘數末尾有0時(shí)，可以先把前面的數相乘，再看乘數末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的數的末位添上幾個(gè)0。
五、作業(yè)
1.課本34頁(yè)第3題
2.課本34頁(yè)第4題
四年級《衛星運行時(shí)間》教學(xué)設計 篇6
教材分析：
《衛星運行時(shí)間》的教學(xué)內容是結合衛星運行時(shí)間的情境，要求學(xué)生在估計兩、三位數乘法積的基礎上，探索兩、三位數相乘的計算方法，引導學(xué)生學(xué)會(huì )用豎式計算兩位數乘三位數的乘法。在三年級，學(xué)生就已經(jīng)學(xué)習了兩位數乘兩位數的豎式計算。本節課是對三年級知識的拓展。教學(xué)中，我們要幫助學(xué)生理解運算的意義。在精確計算前，教材安排了估一估的環(huán)節，接著(zhù)和學(xué)生一起探索兩、三位數相乘的計算方法。教材中出示了四種計算方法，目的在于讓學(xué)生有嘗試多種方法計算的意識。教材的難點(diǎn)重點(diǎn)都安排在課后的試一試，通過(guò)練習鞏固，讓學(xué)生掌握本節課的重難點(diǎn)。最后將本節課知識進(jìn)行拓展延伸，用于解決生活實(shí)際，體現了數學(xué)來(lái)源于生活的理論。這節課也為后面學(xué)習三位數除以?xún)晌粩档挠嬎愕於艘欢ǖ幕A。
教學(xué)目標：
1、能結合具體情境估計兩、三位數乘法的積的范圍。
2、探索兩、三位數乘法的計算方法，并能正確計算。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習兩、三位數乘法的興趣，樹(shù)立學(xué)生計算的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
用豎式計算三位數乘兩位數。
教學(xué)難點(diǎn)：
因數中間有0的計算方法和需要處理連續進(jìn)位的計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入課題
同學(xué)們，今天老師要教你們認識一種你們從沒(méi)接觸過(guò)的東西人造地球衛星。知道它的用途嗎？我們無(wú)論是打電話(huà)、看衛星電視、還是GPS定位都離不開(kāi)人造衛星。它給人類(lèi)帶來(lái)的便利是不可估計的。那么今天我們就來(lái)學(xué)習一些有關(guān)人造地球衛星的知識衛星運行時(shí)間。（板書(shū)：衛星運行時(shí)間）
師：（顯示衛星繞地球運行的時(shí)間）大家把黑板上這句話(huà)讀一遍，將得到的數學(xué)信息記下。
【設計意圖】計算教學(xué)源于生活的需要，我創(chuàng )設與生活相關(guān)的問(wèn)題情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣。
二、合作探究，獲取新知
師：既然大家都知道了人造地球衛星繞地球一圈需要114分。那么2圈呢？5圈呢？可不可以用最快的速度告訴老師？
師：看來(lái)同學(xué)們三年級的乘法學(xué)的非常棒。我也知道2圈、5圈肯定是難不住你們的。那么假設人造地球衛星繞地球10圈，你們會(huì )嗎？（請同學(xué)起來(lái)回答）
師：同學(xué)們，我們沒(méi)有學(xué)過(guò)兩位乘三位數的乘法，xxx能現在做出一個(gè)兩位數乘三位數的乘法非常的棒。
師：既然這個(gè)簡(jiǎn)單的兩位數乘三位數的算式?jīng)]有難倒你們，那么就來(lái)個(gè)難的吧。（多媒體顯示問(wèn)題）衛星繞地球21圈需要多長(cháng)時(shí)間？誰(shuí)會(huì )列式？（11421= ）你能估計一下這個(gè)算式的積大概是多少嗎？
�。A設1）我把114看作110，把21看作20，11020=2200，所以11421大約等于2200。
�。A設2）我把114看作100，把21看作20，10020=2000，所以11421大約等于2000。
師：通過(guò)同學(xué)們估算的答案，我們知道估算就是將其中一個(gè)或者兩個(gè)因數進(jìn)行適當的四舍五入得出的答案。那么誰(shuí)估算的答案最接近精確值呢？同學(xué)們去試著(zhù)計算一下吧。（小組討論）
【設計意圖】結合具體情境，讓學(xué)生養成計算前估算的習慣。將課堂還給學(xué)生，小組合作，自主探究出兩位數乘三位數的計算方法。
三、反饋方法，優(yōu)化算法
師：老師下去走了一圈，發(fā)現了各種各樣的做法，總結出三種算法，呈現出來(lái)給大家看看。
先算20圈：11420=2280（分） 11421
再算1圈：1141=114（分） =11473
加在一起：2280＋114=2394（分） =7983
=2394（分）
【設計意圖】學(xué)生對于剛剛接觸的兩位數乘三位數的計算方法還沒(méi)有一個(gè)固定的做法。在小組合作中，學(xué)生能將之前的知識發(fā)揮出最大的遷移，自己摸索出自己喜歡的計算方式。
師：聰明的同學(xué)們運用了多種方法告訴了我衛星繞地球21圈需要多長(cháng)時(shí)間。觀(guān)察一下這些計算方法，你們看看哪種更簡(jiǎn)便、更快捷呢？
師：同學(xué)們異口同聲的都選擇的豎式計算，那么在用豎式做兩位數乘三位數的乘法時(shí)，同學(xué)們一定要注意數位的對齊。
【設計意圖】三位數乘兩位數的豎式計算中學(xué)生最容易犯的就是數位對齊和進(jìn)位錯誤的問(wèn)題，在這步就正好體現出本節課的重點(diǎn)。同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì )到豎式計算的優(yōu)越性。
四、總結算法，鞏固訓練
�。ㄒ唬�、師：看看自己學(xué)會(huì )了兩位數乘三位數的豎式嗎，試一試吧�。ㄕ垖W(xué)生演板課本P34試一試）
13545 40825
54312 47210
�。ǘ�、師：演板的同學(xué)已經(jīng)做好了，我們一起來(lái)看看他們做的怎么樣呢？（組織學(xué)生找到演板學(xué)生犯的錯誤，集體訂正。）
�。ㄈ�、師：總結錯誤，強化算法
1、 學(xué)生在做中間帶0的豎式計算時(shí)，往往會(huì )出現0乘任何數得任何數的現象。
2、 兩位數放前面時(shí)，學(xué)生不知道講數位多的數放在上面列豎式其實(shí)更簡(jiǎn)單。
3、 進(jìn)位很容易就會(huì )忘記或者上一步的進(jìn)位加到了下一步，標明進(jìn)位時(shí)數字寫(xiě)太大造成混淆了原來(lái)了因數。
四、師：這些錯誤下面的同學(xué)應該也會(huì )出現，那么經(jīng)過(guò)我們一起總結出來(lái)這些問(wèn)題，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習中對計算要更細心、更準確。
【設計意圖】鞏固學(xué)生新知識。對于乘數中間有0的算式應強調0的處理，在計算兩位數乘三位數的筆算時(shí)，我們通常把數位多的乘數寫(xiě)在上面。集體訂正，也會(huì )減少學(xué)生的錯誤，激發(fā)學(xué)生學(xué)習兩、三位數乘法的興趣，樹(shù)立學(xué)生計算的信心。
師：學(xué)習數學(xué)最終都是要將數學(xué)運用到生活當中去的，既然今天同學(xué)們學(xué)會(huì )了兩位數乘三位數的算法，能不能幫老師解決一下這些問(wèn)題呢？（多媒體顯示問(wèn)題）
1、一個(gè)沒(méi)關(guān)緊的水龍頭每天要浪費112千克水，照這樣計算 一個(gè)月（按31天算）會(huì )浪費多少千克水 ?
2、教育書(shū)店購進(jìn)作文書(shū)209本，購進(jìn)的科技書(shū)是作文書(shū)的32倍。問(wèn)購進(jìn)科技書(shū)多少本？
【設計意圖】：在學(xué)生學(xué)會(huì )了兩位數乘三位數的豎式計算后，還要將所學(xué)知識運用到生活當中的。此環(huán)節設計兩道應用題，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望，讓原本單一的豎式計算教學(xué)更加具有趣味性、生活性。體現了數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
五、課堂總結，課外鞏固
通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲？
1、估算三位數乘兩位數的積的范圍
�。�1）把其中一個(gè)或者兩個(gè)因數進(jìn)行適當的四舍五入
取近似數；
�。�2）將近似數相乘的積作為估算的結果。
2、列豎式計算三位數乘兩位數
�。�1）用兩位數個(gè)位上的數去乘三位數，得到的末位數和兩位數的個(gè)位對齊；
�。�2）用兩位數十位上的數去乘三位數，得到的末位數和兩位數的十位對齊；
�。�3）把兩次乘得的數相加。
課外作業(yè)：課本P34頁(yè)練一練1、2題。
四年級《衛星運行時(shí)間》教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標：
1.結合現實(shí)問(wèn)題，經(jīng)歷三位數乘兩位數計算方法的探索過(guò)程，體會(huì )算法的多樣化，理解豎式計算的道理，能用豎式正確地進(jìn)行計算。
2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能選擇合適的方法進(jìn)行估算。
3.在小組合作交流算法的過(guò)程中，學(xué)會(huì )表達自己的想法，并養成善于傾聽(tīng)的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生通過(guò)對比，掌握三位數乘兩位數的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解三位數乘兩位數計算的每一步的意義，掌握豎式計算。
教具準備：
小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、豐富情境，既溫故且引新。
1.師生談話(huà)交流，直接引出教材情境圖。
2.明確數學(xué)信息：這顆衛星繞地球1圈的時(shí)間是114分。
3.引出一組算式，適時(shí)復習舊知識。
4.引出算式114×21并說(shuō)說(shuō)算式的意思。
[設計意圖：1.通過(guò)了解人造地球衛星相關(guān)資料，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育；從文字材料中找到數學(xué)信息，并理解衛星繞地球一周的意思。2.通過(guò)提出的多個(gè)問(wèn)題相應的算式，進(jìn)一步復習相關(guān)的知識，同時(shí)明確三位數乘兩位數的計算是新知識，為引導學(xué)生“轉化”方法學(xué)習新知作鋪墊。]
二、交流估算，培養估算意識。
1.21個(gè)114分，大約是多少分呢？請估一估。
2.學(xué)生交流各種估算方式。
3.教師進(jìn)行小結：看來(lái)不同的估算方式，結果不同，估算沒(méi)有固定的答案，只是一個(gè)范圍，如果把兩個(gè)乘數都估小，精確結果會(huì )比估算結果大，如果一個(gè)乘數估大，一個(gè)乘數估小，精確結果可能會(huì )比較接近估算結果。
[設計意圖：教學(xué)目標要求“在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生要能選擇合適的方法進(jìn)行估算”。本環(huán)節旨在引導學(xué)生能看懂多種估法，同時(shí)逐步養成精確計算前先進(jìn)行估算的習慣，提高計算的正確率。]
三、探究方法，充分理解算理。
衛星飛在天上，對各種數據的要求都必須十分的精確，只是估計結果是不行的，那114×21到底等于多少呢？
1.學(xué)生獨立計算，小組內交流計算方法。
2.全班分享，展示計算方法。
�、倏谒�
�、诒砀裼嬎�
�、郛�(huà)圖法
�、茇Q式計算……
3.觀(guān)察各種方法，發(fā)現相同點(diǎn)：方法不同，但結果都相同；方法之間有聯(lián)系，都是在拆數。
4.兩次對比：
�、僖呀�(jīng)精確計算出衛星繞地球21圈的時(shí)間是2394分。再看看估算，哪種估法最接近準確結果。
�、谶@些計算方法，你最喜歡哪種？
1.直接出示問(wèn)題引導學(xué)生列式：這顆衛星繞地球69圈需要多少分？
2.學(xué)生估算并嘗試用豎式計算114×69。
3.尋找錯例進(jìn)行展示，引導學(xué)生分析哪里做錯。
4.歸納出三位數乘兩位數豎式計算要注意什么？
5.鞏固練習：書(shū)上第32頁(yè)第4題任選一小題分析并訂正。
[設計意圖]：學(xué)生初步學(xué)會(huì )用豎式計算三位數乘兩位數，出現這個(gè)比較復雜需要連續進(jìn)位的計算讓學(xué)生獨立完成，交流中重點(diǎn)引導學(xué)生
1.理解第二個(gè)乘積的末位跟乘數的十位要對齊：為什么4寫(xiě)在十位上，因為4×60＝240，4是指4個(gè)十，所以寫(xiě)在十位上。
2.計算要細心，注意相同數位要對齊，口算乘法時(shí)，積滿(mǎn)幾十要向前一位進(jìn)幾。
五、分享收獲，回顧學(xué)習過(guò)程。
1.這節課你學(xué)到了什么？
2.豎式計算時(shí)，應該注意什么？
[設計意圖：引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節課學(xué)到了什么？回顧三位數乘兩位數的學(xué)習過(guò)程，進(jìn)一步明確豎式計算要注意的問(wèn)題——對齊、進(jìn)位。]
四年級《衛星運行時(shí)間》教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目標：
1、能結合具體情境估計三位數乘兩位數的積的范圍，并逐步養成估算的習慣。
2、能結合已有的知識，探索三位數乘兩位數的計算方法，并能進(jìn)行正確計算。
3、能利用乘法運算解決一些實(shí)際問(wèn)題。
教材分析：
《衛星運行時(shí)間》一課是學(xué)生在第一學(xué)段學(xué)習了兩位數乘兩位數的乘法與三位數除以一位的作法的基礎上來(lái)進(jìn)一步拓展。根據課程標準具體內容目標的要求，對乘法的整數計算只要求是三位數乘兩位數。因此教學(xué)過(guò)程遵循課程標準提出的目標要求實(shí)施教學(xué)，引導學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，幫助學(xué)生理解運算意義的同時(shí)還要鼓勵 學(xué)生運用多種策略解決實(shí)際問(wèn)題，并進(jìn)行充分的交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
三位數乘兩位數的計算方法及豎式計算，并能正確計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握每一步計算的算理，能運用乘法運算解決一些實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
師：老師這里有一組口算題，請同學(xué)們直接說(shuō)得數，看誰(shuí)算的又對又快。
28043061182327283609223406254
133142154352124
師：剛才這組口算題，同學(xué)們不但能正確計算，而且速度很快，下面這兩道題呀，要求大家進(jìn)行估算。2832這道怎樣估算，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？
生：我把28看作30，把32看作30，3030=900，所以2832大約等于900。
師：說(shuō)得很好，1171呢？
生：我把11看作10，71看作70，1070=700，所以，1171大約等于700。
二、探索新知
師：我國第一顆人造地球衛星東方紅1號繞地球1圈就需要114分。關(guān)于東方紅1號，你了解多少呢？
生：東方紅1號是我國發(fā)射的第一顆人造地球衛星，是在酒泉衛星發(fā)射中心發(fā)射的。
生：東方紅1號是一個(gè)十二面體，上面有望遠鏡、照相機、雷達等多種先進(jìn)儀器。
生：東方紅1號運行速度特別快，繞地球1圈只需114分
師：人造地球衛星繞地球2圈、5圈、10圈所需要的時(shí)間，你可以計算嗎？這就是我們今天要學(xué)習的內容。板書(shū)：衛星運行時(shí)間
1、舊知鋪墊
�。�1）請你算一算，人造地球衛星繞地球2圈、5圈、10圈需要多少時(shí)間？
�。�2）學(xué)生用算式計算
�。�3）反饋計算結果
1142=228分1145=570（分）11410=1140（分）
說(shuō)一說(shuō)：11410你是怎么算的？
2、探索新知
�。�1）提出問(wèn)題：人造地球衛星繞地球21圈需要多少時(shí)間？
�。�2）列出算式表示：
11421=
�。�3）估算結果
師：你們能估計出11421積的大致范圍嗎？在小組內與同學(xué)交流你的估算方法。
生：我把114看作110，把21看作20，11020=2200，所以11421大約等于2200。
生：我把114看作100，把21看作20，10020=2000，所以11421大約等于2000。
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�。�4）具體計算：
師：剛才同學(xué)們想得都很有道理，雖然估算的結果不同，但是方法都是正確的，這充分說(shuō)明估算沒(méi)有唯一答案。估算可以讓我們知道積的大致范圍，那么能不能準確的計算出這道題的結果呢？請大家在練習本上試一試。（給學(xué)生充分時(shí)間，獨立計算。小組交流自己的計算方法。）
這一環(huán)節的引導學(xué)生在觀(guān)察與交流中感悟豎式的算理。讓學(xué)生獨立思考，探索，然后在小組中進(jìn)行交流。教師巡視全班，觀(guān)察并指導學(xué)生認識各種不同的計算方法，然后有選擇的展示學(xué)生的計算方法。
方法1：11420=22801141=1142280+114=2394（利用舊知，先算20圈的時(shí)間）
方法2：11421=11473=7983=2394（用21看成73）
方法3：（從兩位數乘兩位數的筆算方法進(jìn)行類(lèi)推）
11421=
114
21
1141141表示114個(gè)1
22811420表示228個(gè)10
2394
算理：先用第二個(gè)因數（兩位數）個(gè)位上的1去乘114，等于114，所得積的末位和個(gè)位對齊，再用第二個(gè)因數十位上的2去乘114，等于228，所得積的末位和十位對齊，最后用114+2280=2394。
學(xué)生介紹后，再請一些學(xué)生進(jìn)行復述、質(zhì)疑。
注意：展示過(guò)程中，要讓學(xué)生說(shuō)明每一步計算的算理。(重點(diǎn)要求介紹豎式的算理)生：三位數乘兩位數，先用第二個(gè)因數個(gè)位上的（數)去乘(第一個(gè)因數)，所得積的(末)位和(個(gè)）位對齊，再用第二個(gè)因數十位上的(數)去乘(第一個(gè)因數，所得積的(末)位和(十)位對齊，最后把(兩部分積)相加就是所求的積
三、鞏固應用。
試一試：34頁(yè)。
在計算之前,先讓學(xué)生估計一下計算結果，鼓勵學(xué)生養成預先估計計算結果的習慣，培養學(xué)生對運算負責的態(tài)度。這樣讓練習面向全體學(xué)生，讓學(xué)生在這一過(guò)程中進(jìn)一步加深對豎式計算的認識。
�。�1）讓學(xué)生獨立完成。
�。�2）反饋運算結果。
�、�54312列豎式時(shí)的注意點(diǎn)：寫(xiě)作：31254
�、�40825因數中間有0的計算方法。
�、�47210因數末尾有0的簡(jiǎn)便計算
練一練：
2、森林醫生先認真觀(guān)察算式的每一步計算，找出錯誤的地方，并說(shuō)明錯誤的原因，然后，再寫(xiě)出正確的豎式計算過(guò)程和結果。
4、綜合運用知識解決問(wèn)題。
四、課堂小結
師：通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲？
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