三年級語(yǔ)文《驚弓之鳥(niǎo)》教學(xué)設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編收集整理的三年級語(yǔ)文《驚弓之鳥(niǎo)》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標
1、運用多種方法在閱讀中識字，認讀本課的生字詞“更羸、魏國、拉弦、悲慘、嘣、悲慘、愈合、大雁、射箭”，會(huì )寫(xiě)“弓”、“雁”。
2、結合生活實(shí)際或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。通過(guò)多種方法及不同層次的讀書(shū)活動(dòng)，抓住重點(diǎn)詞句，幫助學(xué)生理解課文內容。懂得驚弓之鳥(niǎo)的意思；理解兩個(gè)直在課文中的不同含義；能理解能手的含義，進(jìn)而理解更羸是有名的射箭能手。
3、通過(guò)理解不同人物的身份特點(diǎn)，讀出不同人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。從提示語(yǔ)和標點(diǎn)符號的用法中體會(huì )魏王所說(shuō)的話(huà)的語(yǔ)氣。體會(huì )到更羸的自信與魏王的疑惑。重點(diǎn)指導朗讀。
教學(xué)重點(diǎn)
運用多種方法在閱讀中識字，認讀本課的生字。抓住重點(diǎn)詞句，幫助學(xué)生理解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)理解魏王與更羸說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣，體會(huì )到更羸的自信與魏王的疑惑。
教學(xué)流程
一、板書(shū)課題
今天我們來(lái)學(xué)習一個(gè)成語(yǔ)故事《驚弓之鳥(niǎo)》。
板書(shū)寫(xiě)“驚”時(shí)看偏旁了解與心情有關(guān)。
書(shū)寫(xiě)“弓”時(shí)，教給學(xué)生小口訣：別看字拐彎多，三筆完成記心窩，橫折一筆加一橫，豎折折鉤一筆成。
之是“的”的意思。
鳥(niǎo)是什么？大雁學(xué)生介紹對大雁的了解。師相機指導“雁”的書(shū)寫(xiě)廠(chǎng)是它的聲旁，“隹”古書(shū)上指短尾巴的鳥(niǎo)，單人指它們在飛行時(shí)一會(huì )排成一字一會(huì )排成人字。（板書(shū)：大雁）
故事中的這只大雁為什么被叫做驚弓之鳥(niǎo)呢？
二、初讀課文掃清生字障礙
自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
檢查生字掌握情況
1、故事的主要人物是誰(shuí)？更羸
“更”是個(gè)多音字，還可以組詞為打更，三更半夜等。誰(shuí)知道它另外的讀音？你能給他組個(gè)詞嗎？看到“羸”字，你發(fā)現了什么？和“贏(yíng)”字很像，怎么記住“贏(yíng)”字，可以拆開(kāi)記，羸：亡、口、月、羊、凡。
教師指導書(shū)寫(xiě)“羸”
“羸”字它的部件較多，就像一個(gè)家庭中的'每一個(gè)成員，只要能互相寬容，你看亡字頭可以寫(xiě)扁點(diǎn)，口也要寫(xiě)扁點(diǎn)，下面的月羊凡寫(xiě)得瘦一些，這樣大家團結在一起多好看呀。
2、出示課件認讀生字詞
開(kāi)火車(chē)讀詞。裂開(kāi)反義詞是____,從而理解愈合的意思。
3、出示課件弓箭弦的圖，學(xué)生介紹各部分名稱(chēng)，做動(dòng)作拉弦，并發(fā)出“嘣”的聲音。
三、再讀課文，概括課文主要內容
指名讀課文，要求大家認真傾聽(tīng)，并思考課文講了一件什么事？
師提示同學(xué)們概括的方法，找到主要人物，他在什么時(shí)候做了什么？
師板書(shū)不用箭只拉弓掉下來(lái)
四、深入課文朗讀感悟
1、課文中有一句話(huà)介紹了更羸，看誰(shuí)能找到？
生讀句子，你讀懂了什么？（理解“有名”和“能手”）
(學(xué)生匯報，課件出示：第一自然段。)
指導朗讀及時(shí)評價(jià)
2．自讀自悟：自由讀2-8自然段，注意讀好對話(huà)的部分
�。�1）下面讓我們好好認識一下這位射箭能手。請同學(xué)們自由朗讀第2到8自然段，注意讀好對話(huà)的部分，看誰(shuí)是咱們班的讀書(shū)能手。
�。�2）學(xué)習第二自然段
指名讀生評價(jià)師提示
通過(guò)理解不同人物的身份特點(diǎn)，讀出不同人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。
同桌分角色朗讀
你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段講了什么嗎？
�。�3）學(xué)習第三自然段
�。ㄖ负诎澹┱嬗羞@樣奇怪的事情嗎？請同學(xué)們讀第3自然段。
朗讀時(shí)還要關(guān)注提示語(yǔ)和標點(diǎn)符號。
這神奇之事果真發(fā)生了。(出示課件，大雁直掉下來(lái)。)
�。�4）學(xué)習第6自然段
此時(shí)魏王的表情是——生齊答：“大吃一驚”。
你有試過(guò)“大吃一驚”嗎？想想自己當時(shí)的表情、動(dòng)作。
你就是大吃一驚的魏王，你會(huì )怎樣讀？自己先試一試。
(5)學(xué)習第5自然段
他上演的神奇一幕，誰(shuí)來(lái)讀？(課件出示：第5自然段。）
理解“直”在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同意思
在中國的漢字里，一個(gè)字能表達多種意思。在這里，“直”字出現了兩次，這兩個(gè)直字的意思就不相同，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的看法。
第一個(gè)“直”字：大雁心里害怕，就一個(gè)勁兒地往上飛（打手勢：逃命）拼命、使勁、用盡全力。
第二個(gè)“直”字：大雁是忽然從半空里直掉下來(lái)。（打手勢：垂直）
五、回歸課文，存疑留趣
難怪魏王如此吃驚，更羸果然不用箭把大雁射下來(lái)了。那么究竟是什么原因讓魏王更加奇怪，更羸為什么不用箭只拉弓就能使大雁掉下來(lái)？相信已經(jīng)有不少同學(xué)迫不及待想要解開(kāi)這個(gè)謎團了，這個(gè)成語(yǔ)故事又有何寓意呢，下節課我們繼續學(xué)習。
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