《難忘的潑水節》教學(xué)設計(通用3篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計,教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律,選擇教學(xué)目標,以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編整理的《難忘的潑水節》教學(xué)設計(通用3篇),歡迎大家分享。
《難忘的潑水節》教學(xué)設計1
【學(xué)習目標】
1、會(huì )認鳳等12個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)龍等12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識,對傣族人民的潑水節有初步的感受。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、在語(yǔ)言環(huán)境中識字、寫(xiě)字。
2、感受傣族人和周總理一起過(guò)潑水的幸福和快樂(lè )。
【教學(xué)準備】
生字卡片。
設計思路
自主識字,在朗讀課文,理解感悟的基礎上體會(huì )傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。認識到周總理和人民心連心。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入新課
二、初讀課文,自主識字
1、自由讀課文:
讀前要求:
、 采用自己喜歡的方式自由讀課文。
、 不認識的字借助拼音多讀幾遍,字音多讀幾遍。
2、檢查自讀情況:
、 出示加拼音的生字詞,指名讀自己喜歡的讀得好聽(tīng)。
、 去拼音讀生字詞,開(kāi)火車(chē)讀。
、 全班齊讀。
、 學(xué)生分段抽讀,互相評議。
三、再讀,學(xué)習新知
1、再次自讀課文并想:
為什么1961年的潑水節是一次難忘的潑水節?
2、學(xué)生討論交流。
3、學(xué)習第三自然段:
帶著(zhù)問(wèn)題(傣族人民是怎樣歡迎周總理)讀第三自然段。
4、看圖理解第四自然段:
、 畫(huà)出描寫(xiě)總理衣著(zhù)和表情的詞句。
、 看圖上除了周總理,還有誰(shuí)也是笑容滿(mǎn)面?
5、體會(huì )第五自然段:
、 老師做動(dòng)作扮演總理。
、 啟發(fā)想象進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
第二課時(shí)
一、復習舊知
1、開(kāi)火車(chē)讀生字詞。
2、指名讀課文。
二、讀中感悟
1、用一邊一邊練習說(shuō)話(huà)。
2、讀一讀,再口頭填空:
鮮紅的( ) 敬愛(ài)的( ) 難忘的( )
一條條( ) 一串串( ) 一座的( )
3、詞語(yǔ)積累:
敬愛(ài) 鮮紅 大紅 歡樂(lè ) 歡呼 開(kāi)心
幸福 難忘 水紅色 咖啡色 四面八方
4、照樣子寫(xiě)句子:
、 周總理一手盛滿(mǎn)水的銀碗,一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝蘸了水,向人民潑灑,為人民祝福。
一手一手
、 傣族人民一邊呼喚,一邊向周總理潑水。
一邊一邊
三、寫(xiě)字指導
鳳凰二字比較難寫(xiě),可用重點(diǎn)指導:
1、都是半包圍結構。
2、第一筆是豎撇,第二筆是橫折彎構。
《難忘的潑水節》教學(xué)設計2
【課前透視】
課文熱情洋溢地敘述了1961年周總理在西雙版納同傣族人民過(guò)潑水節的情形,表達了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼?偫淼臐M(mǎn)面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿(mǎn)的激情中淋漓盡致地得以展現。文章圖文并茂,緊扣難忘二字展開(kāi),內容突出景難忘人難忘情難忘。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復地讀課文,從而感受到周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。
二年級學(xué)生對潑水節的來(lái)歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多,課前應布置他們搜集有關(guān)的資料,提高搜集、處理和篩選信息的能力。
【教學(xué)目標】
1、會(huì )認12個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識,對傣族人民的潑水節有初步感受。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的情景,體會(huì )他們之間心連心的深情厚誼。
【信息資料】
生字卡片、潑水節的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節和周總理的相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
師:今天上課,老師請來(lái)了一位小導游,給我們介紹一下我們杭州著(zhù)名的旅游景點(diǎn)宋城潑水節的盛況。
1、個(gè)別介紹。
2、其他同學(xué)作補充。
3、課件出示有關(guān)宋城潑水節的圖片和錄像。
4、積趣存疑:
今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節。
。ò鍟(shū)課題)
教師或學(xué)生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節的習俗。
。▓D片激趣)出示課文插圖,圖上的人們在干什么?
。ㄈ藗兒椭芸偫碓谝黄疬^(guò)潑水節)
。ò鍟(shū):潑水節)
然后在前面加上難忘二字:為什么說(shuō)是難忘的潑水節呢?學(xué)習課文我們就會(huì )知道。
二、初讀課文
1、自由讀課文,初步感受潑水節的難忘。
2、再次讀課文,圈畫(huà)生字,把生字多讀幾遍。
3、限定時(shí)間,練習把課文讀正確、讀流利。
4、接龍讀檢查讀文情況。
三、檢查朗讀,學(xué)習生字
1、小組合作檢查生字讀音,注意瓣讀 bàn,在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音花瓣兒。因為的為讀 wèi 。翹舌音有蘸、壽,平舌音有踩。
2、交流識字方法。小組內說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認字的,然后全班推薦好的識字方法。
3、利用課件游戲檢查識字:抓特務(wù)、對號入座、購買(mǎi)門(mén)票。
四、學(xué)習第一自然段
1、指名讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
2、換詞比較:火紅火紅的可以換成紅色的嗎?
。ㄍ怀鲽P凰花的艷麗,烘托了喜慶祥和的氣氛)
還有什么事物也是火紅火紅的?自由回答。
3、指導讀──練習讀──齊讀。
五、學(xué)習二、三自然段
1、默讀課文,把自己讀懂的地方和學(xué)習伙伴交流。
2、今年的潑水節有什么特別的地方?引導學(xué)生用因為所以練習說(shuō)說(shuō)原因。
3、傣族人民是怎樣歡迎周總理的?重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì )。
。ㄓ媚阕约旱脑(huà)向大家描述一下人們歡迎周總理的情景)
4、指導朗讀:
重點(diǎn)抓住歡呼一詞體會(huì )傣族人民激動(dòng)、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句:周總理來(lái)了!讀最后這句歡呼的話(huà),感情要充沛,聲音要自然,語(yǔ)氣、語(yǔ)調可以根據自己的理解體現出個(gè)性。
六、寫(xiě)字指導
1、學(xué)習恩、壽、鳳、凰、龍、度六個(gè)字:
本課要寫(xiě)的字中有四個(gè)字是新認的(恩、壽、鳳、凰)。這四個(gè)字中,鳳凰二字比較難寫(xiě),可作重點(diǎn)指導:
、 都是半包圍結構。
、 第一筆一定要寫(xiě)成豎撇,這是寫(xiě)好這類(lèi)字的關(guān)鍵;第二筆是橫折彎鉤的彎形寫(xiě)法,要注意指導。
、 鳳字內是又,要和風(fēng)區分字形。 此外,還應注意恩與思的區別。
2、利用課件,分析結構和注意點(diǎn)。
3、學(xué)生臨摹,教師巡視,根據書(shū)寫(xiě)實(shí)際相機指導。
4、學(xué)生互相觀(guān)察和欣賞,寫(xiě)得不滿(mǎn)意的字可以再寫(xiě)幾個(gè),直到自己滿(mǎn)意為止。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、認讀生字卡片。
2、有感情地朗讀課文一至三自然段。
二、讀文思考
1、學(xué)習四五自然段:
、 默讀課文,用波浪線(xiàn)劃出你最喜歡的句子,讀一讀。
、 小組合作,互相交流讀書(shū)的收獲。
2、反饋交流:
、 周總理身穿對襟白褂,咖啡色長(cháng)褲,頭上包著(zhù) 一條水紅色的頭巾,笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。
、 結合課文插圖,理解笑容滿(mǎn)面。
。☉B(tài)度和藹可親,尊重傣族人民的風(fēng)俗習慣)
、 想像周總理會(huì )對人們說(shuō)些什么?
、 他接過(guò)一只象腳鼓,敲著(zhù)歡樂(lè )的鼓點(diǎn),踩著(zhù)鳳凰花鋪成的地毯,同傣族人民一起跳舞。
、 抓住表示動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì )總理與傣族人民的情誼。
、 你能用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)嗎?
、 周總理一手端著(zhù)盛滿(mǎn)清水的銀碗,一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。傣族人民一邊歡呼,一邊向總理潑水,祝福他健康長(cháng)壽。
提供句型,練習說(shuō)話(huà),發(fā)散思維。
周總理把水潑到老年人身上,祝愿他們___________________。
周總理把水潑到青年人身上,祝愿他們___________________。
周總理把水潑到孩子們身上,祝愿他們___________________。
3、指導朗讀:
個(gè)別讀──男女同學(xué)──齊讀。
三、學(xué)習最后段落,重點(diǎn)指導朗讀
1、配上音樂(lè ),激起情感高潮:
師:周總理開(kāi)心,人們更開(kāi)心,我們也開(kāi)心。
2、配樂(lè )齊讀。
四、知識延伸
傣族人民的潑水節因為有了周總理的參加而顯得格外難忘,你還知道哪些具有民族特色的節日呢?
。◣熃榻B:火把節 那達慕大會(huì )等)
五、指導書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生觀(guān)察,每個(gè)字在田字格中的位置。
2、利用課件,分析結構和注意點(diǎn)。
3、展示寫(xiě)字作業(yè),學(xué)生互相評價(jià)。
六、課后實(shí)踐活動(dòng)
1、查找、搜集周總理的圖片、故事。
2、用學(xué)習伙伴的話(huà),引導學(xué)生了解我國的民族節日和民間習俗、開(kāi)個(gè)小小介紹會(huì )。
《難忘的潑水節》教學(xué)設計3
【教學(xué)目標】
1、會(huì )認12個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識,對傣族人民的潑水節有初步的感受。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):
了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的情景。
2、難點(diǎn):
體會(huì )周總理和傣族人民的深厚感情,
【教學(xué)方法】
自主探究識字、朗讀感悟。
【教學(xué)準備】
課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、啟發(fā)談話(huà),導入新課
1、師:我們的祖國邊疆遼闊,有56個(gè)民族,你知道哪些少數民族?
隨學(xué)生回答“傣族”教師板書(shū)。
2、師:云南省西雙版納地區傣族人民在每年的清明節前后,有一個(gè)盛大節日,這一天,傣族人民互相潑水,互相祝福。這就是“潑水節”。
。ò鍟(shū))
3、在“潑水節”前面板書(shū)“難忘的”,齊讀課題。說(shuō)說(shuō)讀了課題有什么想法?
二、自主學(xué)習
1、按自學(xué)四步驟學(xué)習課文。
2、檢查自學(xué)情況:
、 課件出示生字,小老師領(lǐng)讀。
、 識字小游戲:
游戲一:
找朋友:
學(xué)生在“我會(huì )認”里把偏旁相同的生字用相同的`顏色涂一涂。
。P、凰)(咖、啡)(襟、褂)
游戲二:
認讀生字卡片后,教師把生字卡片發(fā)給學(xué)生,教師念字音,有該字卡片的學(xué)生站起來(lái)領(lǐng)讀,其余學(xué)生跟讀。
、 認讀詞語(yǔ)(課件出示)。
。ń虒W(xué)多音字:盛)
、 認讀長(cháng)句:
、 周總理身穿對襟白褂,咖啡色長(cháng)褲,頭上包著(zhù)一條水紅色頭巾,笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。
、 周總理一手端著(zhù)盛滿(mǎn)清水的銀碗,一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。
、 指名分段讀課文,正音。
三、細讀課文,體會(huì )感悟
1、指名讀課文第一自然段:
說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
、 理解“火紅火紅”“一年一度”。
、 播放傣族潑水節的影片。感受節日歡快的喜慶氣氛。
、 帶著(zhù)喜悅讀一讀這一段話(huà)。
2、指名讀第二、三自然段:
、 看看今年的潑水節有什么特別的地方?
用“因為……所以……”說(shuō)一說(shuō)原因。
、 傣族人民是怎樣歡迎周總理的?
默讀課文第三自然段,畫(huà)出有關(guān)句子。
、 交流、感悟:
、 句子1:人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來(lái)了。
抓住“四面八方、趕”字體會(huì )人們急著(zhù)迎接周總理的心情。
、 句子2:人們在地上灑滿(mǎn)了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過(guò)江面,一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”,可以結合生活實(shí)際,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們撒花瓣獨特的迎客方式以及喜慶氣氛。
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區別,讓學(xué)生領(lǐng)悟節日的熱鬧和喜慶。
、 句子3:人們歡呼著(zhù):“周總理來(lái)了!”
抓住“歡呼”感悟人們見(jiàn)到周總理的激動(dòng)心情。
、 指導朗讀:
要把傣族人民的歡樂(lè )場(chǎng)面和人民熱愛(ài)周總理的心情讀出來(lái)。
指名讀、齊讀、表演讀。
3、抽生讀4、5自然段:
、 設疑:
周總理是怎樣跟傣族人民歡度節日的?
、 小組合作學(xué)習第四第五自然段,畫(huà)出有關(guān)句子。
、 交流:
學(xué)生先說(shuō)哪句就感悟哪一句。
句子1:周總理身穿對襟白褂,咖啡色長(cháng)褲,頭上包著(zhù)一條水紅色的頭巾,笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。
、 說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞。
、 “笑容滿(mǎn)面”說(shuō)明什么?
、 這時(shí)的周總理會(huì )對人們說(shuō)些什么?
句子2:他接過(guò)一只象腳鼓,敲著(zhù)歡樂(lè )的鼓點(diǎn),踩著(zhù)鳳凰花鋪成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。
周總理跟人們一起敲鼓跳舞說(shuō)明了什么?
句子3:周總理一手端著(zhù)盛滿(mǎn)清水的銀碗,一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。傣族人民一邊歡呼,一邊向總理潑水,祝福他健康長(cháng)壽。
、 周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?
說(shuō)一說(shuō)。
、 傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么?
說(shuō)一說(shuō)。
、 練習句式“一手……一手”“一邊……一邊”。
4、學(xué)習第6~8自然段:
師:多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面!誰(shuí)能把作者的心情用聲音表達出來(lái)!
學(xué)生自由讀──個(gè)人展示──挑戰讀──齊讀。
四、升華
1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心?
2、為什么1961年的潑水節令人難忘?
再一次深情地讀一讀課題吧!
3、有感情地朗讀全文。
五、延伸
找周總理的故事,下節課交流。
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