新課標語(yǔ)文園地二的教案設計
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都經(jīng)常接觸到標語(yǔ)吧，標語(yǔ)是在宣傳時(shí)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達一個(gè)意思從而達到某種宣傳目的口號。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的標語(yǔ)嗎？以下是小編收集整理的新課標語(yǔ)文園地二的教案設計，歡迎大家分享。
教學(xué)法目標
1、能分辨字音
2、會(huì )比較形近字
3、掌握字的偏旁歸類(lèi)
4、會(huì )讀詞語(yǔ)、讀句說(shuō)句和背誦古詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程
一、我會(huì )連
1、要求把聲母和含這個(gè)聲母的字連起來(lái)，以區別平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，讀準每個(gè)字。
2、學(xué)生先自己連，再同桌二人對一對。
3、學(xué)生練時(shí)，教師巡視、指導。
二、“讀讀比比”，是比較形近字。
1、讀一讀，口頭組詞
2、說(shuō)一說(shuō)這組兩個(gè)字不同在哪兒。
三、“我會(huì )找”
1、以游戲的方式合作進(jìn)行。如同桌的兩個(gè)同學(xué)每人找一個(gè)偏旁的字做上記號，再相互查查找齊了沒(méi)有。
2、把10個(gè)“紅蘋(píng)果”貼在黑板上指名上來(lái)摘“蘋(píng)果”，再領(lǐng)著(zhù)同學(xué)讀一讀。
四、“我會(huì )讀”
1、每個(gè)學(xué)生自己讀，記不住的'字查看生字表(一)；
2、讀給旁邊的同學(xué)聽(tīng)。教師可在巡視中了解認讀情況，輔導個(gè)別學(xué)生。
3、學(xué)生自練后教師要抽查，請幾個(gè)同學(xué)讀給全班聽(tīng)或開(kāi)火車(chē)讀，比比哪列“火車(chē)”的性能好。讀詞中注意“爺爺、我們、漂亮”等詞的詞尾讀輕聲。
五、“讀讀說(shuō)說(shuō)”
學(xué)生充分讀句子的基礎上引導學(xué)生認識句子的結構。如問(wèn)問(wèn)：第一句講什么地方?我家門(mén)口有什么?第二句呢?然后讓學(xué)生把第三句補充完整�！拔葑永镉惺裁础闭f(shuō)的內容不困難，難點(diǎn)是說(shuō)話(huà)時(shí)量詞可能用得不恰當，教師要在說(shuō)的過(guò)程中相機指導。
如果學(xué)生用上“有……有……還有……”，教師可加以鼓勵。
六、“讀讀背背”
用多種形式激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)的興趣，在反復朗讀、背誦中增加語(yǔ)言積累。朗讀仍要借助拼音讀準字音，讀出詩(shī)句的節奏感。
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