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《責任》教學(xué)設計（精選12篇）
作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編整理的《責任》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《責任》教學(xué)設計 1
一、導入教學(xué)
上一講我們分析了我們作為社會(huì )成員之一，毫無(wú)疑問(wèn)需要承擔責任，各種各樣的責任。那么，面對責任，我們如何面對？如何承擔？就成為下面需要解決的問(wèn)題
本節，我們主要幫助同學(xué)們認識承擔責任的代價(jià)和意義，在責任面前學(xué)會(huì )正確的選擇，增強責任意識，勇于承擔責任。
二、框題：
“承擔責任意味著(zhù)什么”講授
�。ㄒ唬┏袚熑涡枰冻鲆欢ǖ拇鷥r(jià)
1、引導學(xué)生分析p19“當班干部的利弊得失”
�。�1）形成對學(xué)生不愿意當班干部的看法的認識：一是，不想當班干部的人只看到了責任的代價(jià)而沒(méi)有看到責任的好處和意義；二是，不想當班干部的人是在需要付出代價(jià)時(shí)選擇了逃避。
�。�2）我對擔任學(xué)生干部的看法：應積極爭取為同學(xué)為班級服務(wù)的機會(huì )，這是一種勇于承擔的表現，可以多方面培養青少年學(xué)生的意識和能力。
2、承擔責任的負面影響
�。�1）負面影響的表現p20段（一）
�。�2）做人的基本要求：
不能逃避責任，推卸責任，要勇敢地挑起責任的擔子。
�。�3）對斯邁爾斯名言的'理解
�。�4）小嵐承擔講解員的分析
�、傩垢冻隽诉@樣的代價(jià)：
耗費了小嵐的學(xué)習娛樂(lè )時(shí)間
影響了自己的興趣愛(ài)好的培養
影響了健康
�、趯ψ龇ǖ脑u論：
積極承擔責任是做人的基本要求
小嵐付出代價(jià)的背后是她對人生價(jià)值的正確理解，使她的人生更有意義，更有價(jià)值。
�。ǘ┏袚熑螌�(gè)人，對社會(huì )的好處
1、承擔責任的好處
p21段（一）
2、相關(guān)聯(lián)接
得出結論：承擔責任，肩負使命，實(shí)現國家、集體、個(gè)人的和諧，體現了社會(huì )進(jìn)步和人生充實(shí)
3、p21—22問(wèn)題
小凡：參加裁判執法。
理由：是對學(xué)校負責任的表現，培養了自己的能力，對自己的消極影響也在可以認同范圍內
小立：打掃除
理由：同上
小蘭：盡可能幫助
理由：同上
三、框題：
“不承擔責任有什么后果”講授
�。ㄒ唬钅巢宦男匈狆B父母責任的案例分析
1、列舉生活中各種不負責任的事例（現象）
不遵守交通規則引發(fā)嚴重的交通事故
不遵守合同引發(fā)合同糾紛，喪失商業(yè)信譽(yù)
2、楊某行為帶來(lái)了哪些后果？
受到道德譴責和法律制裁
失去了別人的信任和幫助
�。ǘ┎怀袚熑蔚纳鐣�(huì )后果
1、通過(guò)楊某事例可以得出p22—23段
2、p21問(wèn)題解決問(wèn)題
�、龠M(jìn)言。一個(gè)人應當對自己的行為負責，對社會(huì )負責，努力做一個(gè)負責任的公民
�、诳赡芎蠊簩W(xué)習成績(jì)下降，興趣下降，失去老師和同學(xué)的關(guān)心。
《責任》教學(xué)設計 2
一、教學(xué)目標
�。矍楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)］
通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生對做一個(gè)負責任公民產(chǎn)生認同感，不斷增強自己的責任意識，提高自己的責任能力，能夠自覺(jué)地承擔起對自己、對他人及對社會(huì )的責任。
�。壑R與能力］
1、了解承擔責任的主體是包括未成年人在內的每一個(gè)社會(huì )成員。
2、知道每個(gè)人的責任具有階段性和多重性。
3、明確責任是相互的，培養責任意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)
人生與責任的關(guān)系
三、教學(xué)難點(diǎn)
人生與責任的關(guān)系
四、教學(xué)方法
根據新課程標準的要求，在關(guān)注學(xué)生掌握基礎知識的同時(shí)，更應注重對學(xué)生能力的培養，為此，采用的教學(xué)方法有：引導學(xué)生自主探究、討論的方式組織教學(xué)、情景體驗、小組合作探究、運用現代教育技術(shù)。
五、設計意圖
新課程標準下的教學(xué)觀(guān)念是對每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展和幸福負責。故本課教學(xué)設計力圖遵循正確價(jià)值觀(guān)以引導與啟發(fā)學(xué)生獨立思考與積極實(shí)踐相統一的原則。課前要關(guān)注學(xué)生的生活，教學(xué)中要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)和體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生真正成為知識構建的主體，課堂教學(xué)的主要活動(dòng)者、積極的認知者。
六、教學(xué)過(guò)程
根據新課程的理念，本課設計為：“感悟 人生與責任——反思 人生與責任——升華 人生與責任——寄語(yǔ)人生與責任”的總體教學(xué)思路。
【導入新課 】
播放視頻《福州青運會(huì )志愿者在行動(dòng)》
思考：志愿者們?yōu)楦Ｖ萸噙\會(huì )的成功舉辦都承擔了哪些責任呢？
生：略
引出課題：其實(shí)生活中，我們每個(gè)人都與這些可愛(ài)的志愿者一樣，對自己、對他人、對社會(huì )、對國家都承擔著(zhù)各種責任，今天，老師就邀請同學(xué)們和我一起踏上我們的責任之旅吧！
【講授新課】
1．【感悟 人生與責任】
�。�1）現在的你在日常生活中都扮演了哪些角色？分別承擔了什么責任？
�。ㄉ杂苫卮�，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導）
過(guò)渡：對你們而言，現在扮演的最主要的角色是什么？生：學(xué)生
師：承擔的責任呢？ 生：好好學(xué)習
師：還有嗎？你是洪澤實(shí)驗中學(xué)的一名學(xué)生，你還承擔哪些責任？
生：愛(ài)護學(xué)校的花草、公物、關(guān)愛(ài)同學(xué)、
�。�2）將來(lái)的你可能會(huì )扮演哪些角色？分別承擔哪些責任？
生：父母：撫養教育子女；教師：教書(shū)育人；警察：依法執行公務(wù)；醫生：救死扶傷；記者：采訪(fǎng)報道；工人：認真做工（略）
小結：是的，隨著(zhù)時(shí)間、所處環(huán)境和場(chǎng)所的變化，我們會(huì )不斷地變換自己的角色，調節角色行為，承擔不同的責任，而這些責任是無(wú)時(shí)不在的，這些責任會(huì )伴隨著(zhù)我們的一生。
通過(guò)與同學(xué)們的交流，老師欣喜地發(fā)現我們同學(xué)都具有了一定的責任意識，可是是不是都具有了責任能力呢？請同學(xué)們觀(guān)察這樣兩個(gè)鏡頭：（出示圖片）
�。�2）觀(guān)察圖片，你發(fā)現了什么？假如請你與圖片中的主人公交流，你會(huì )怎么說(shuō)呢？假如你就是圖片中的主人公，你在今后打算如何更好地承擔責任呢？
小結：對于責任，我們更多地認為它是一種義務(wù)，是一種對別人的付出，其實(shí)不盡然，為什么這么說(shuō)呢？看完下面這段小品你就明白了。
�。�3） 欣賞小品《盲人提燈》
交流：雖然主人公是一位盲人，但他的'心卻是雪亮的，因為他深知一個(gè)道理，你知道是什么嗎？
小結：責任是相互的
2．【反思 人生與責任】
觀(guān)看視頻《醉駕引發(fā)的悲劇》，討論：
�。�1） 這次事故發(fā)生的原因是什么？
生：心存僥幸心理，缺乏責任意識，漠視生命
�。�2）這次事故引起了怎樣的嚴重后果？
�。ㄓ亚樘嵝眩簭膶ψ约�、對他人、對家庭、對社會(huì )多角度思考）
�。�3）這次事故給我們什么啟示？
過(guò)渡：胡順天缺乏責任意識和能力，老師想給同學(xué)們介紹另外一個(gè)人，我們看看他的責任意識和能力如何，他叫于敏┅┅
3．【升華 人生與責任】
讓我們一起聽(tīng)《感動(dòng)中國》對于敏的頒獎辭。
結合上述材料，思考：
�。�1）于敏在他的一生中都承擔了哪些責任？
生：對自己、對社會(huì )、對國家、對民族┅┅
�。�2）我們應該學(xué)習他哪些品質(zhì)？（生自由回答）
�。�3）為了將來(lái)能夠更好地服務(wù)社會(huì )、服務(wù)國家，我們現在應該怎么做？
小結：是的，責任無(wú)時(shí)不在，同學(xué)們，就讓我們從現在開(kāi)始努力學(xué)習科學(xué)文化知識，將來(lái)更好地服務(wù)社會(huì )、服務(wù)國家，讓責任伴隨自己的一生！
4．【寄語(yǔ) 人生與責任】
�。�1）通過(guò)這節課的交流，你一定有所收獲吧？請用一句話(huà)表達你對人生與責任的認識。
�。�2）班主任寄語(yǔ)。
�。�3）學(xué)生集體宣誓。
【總結本課】
通過(guò)本課的學(xué)習，同學(xué)們知道了責任是無(wú)時(shí)不在的，責任伴隨我們每個(gè)人的一生，我們承擔的責任是相互的，同學(xué)們，就讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，用自己的肩膀挑起應挑的擔子吧！讓我們在責任中長(cháng)大，在責任中實(shí)現自己的人生價(jià)值吧！
【板書(shū)設計】
【牛刀小試】
1．在社會(huì )生活中，我們每個(gè)人都扮演著(zhù)不同的角色，而每個(gè)角色都意味著(zhù)（ ）
A．一種身份 B．一種責任
C．一份負擔 D．一份榮耀
2．關(guān)于人生與責任，說(shuō)法不正確的是（ ）
A．人在14歲以前沒(méi)有責任
B．責任伴隨人的一生
C．一個(gè)人擔負的責任是多重的
D．一個(gè)人無(wú)論處在什么時(shí)期，都負有責任
3．社會(huì )學(xué)家戴維斯說(shuō)：“放棄了自己對社會(huì )的責任，就意味著(zhù)放棄了自身在這個(gè)社會(huì )中更好地生存的機會(huì )�！边@句話(huà)告訴我們（ ）
A．可以放棄對自己的責任，不能放棄自己在社會(huì )的責任
B．責任是相互的，對自己負責就是對他人負責
C．要對自己負責，有時(shí)對他人就不能負責
D．對自己不能放棄責任，對社會(huì )和他人可以
4、2015年2月28日，淮安市被中央文明委確定為第四屆全國文明城市提名城市，取得了創(chuàng )建全國文明城市“入場(chǎng)券”。我校八年級（2）班決定開(kāi)展公民教育實(shí)踐活動(dòng)，積極參與全國文明城市的創(chuàng )建。
�。�1）請你為創(chuàng )建全國文明城市設計兩條宣傳標語(yǔ)。
�。�2）文明城市創(chuàng )建，離不開(kāi)文明的公民。你將會(huì )怎樣承擔起你的責任？
【課外探究】
責任行動(dòng)：
1．利用假期，為父母做一件自己從未做過(guò)而又力所能及的事；
2．注意觀(guān)察父母當時(shí)的表現（言行和表情），用文字記錄下來(lái)，同時(shí)寫(xiě)下自己當時(shí)的感受。
《責任》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、 學(xué)會(huì )14個(gè)生字（含1個(gè)多音字“空”）及新詞，認讀一個(gè)字。
2、 了解課文的主要內容，理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的引導學(xué)生增強對自己的行為負責、勇于承擔責任的意識。
3、 能夠想象小里根把錢(qián)還給父親時(shí)的情景，并能把這一情景寫(xiě)成一段話(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解課文的主要內容，理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
通過(guò)朗讀和自學(xué)掌握本課生字新詞，熟讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、作者簡(jiǎn)介。
二、通過(guò)朗讀和自學(xué)掌握本課生字新詞，熟讀課文。
1、布置預習。
2、同桌互查讀書(shū)情況。
3、師檢查預習情況。（不同的學(xué)生，不同的自然段可以為自己提出不同的要求。）
4、對于課文內容比較長(cháng)的怎么快速的讀熟。
5、交流學(xué)習方法。
6、質(zhì)疑。
三、小結：
學(xué)習中要學(xué)會(huì )找到適合自己的學(xué)習方法，才能很快的提高自己的學(xué)習成績(jì)。
四、作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字新詞。
2、熟讀課文。
教學(xué)反思：
已經(jīng)四年級的孩子了，他們應該已經(jīng)掌握了最基本的復習、預習的方法，所以教師應該放手把時(shí)間和機會(huì )還給孩子們，相信他們一定能作好。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、了解課文的主要內容，理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。
2、引導學(xué)生增強對自己的行為負責、勇于承擔責任的意識。能夠想象小里根把錢(qián)還給父親時(shí)的情景，并能把這一情景寫(xiě)成一段話(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解課文的主要內容，理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
1、（出示里根的照片）小朋友，你們知道他是誰(shuí)嗎？
他是美國第49屆總統——里根，他的一生充滿(mǎn)了傳奇色彩，他出生在一個(gè)美國小鎮，曾經(jīng)是一名出色的體育播音員，后來(lái)成為好萊塢明星，29年間拍攝了51部電影，在69歲時(shí)他登上了象征著(zhù)權力與榮譽(yù)的美國總統寶座，成為美國歷史上年齡最大的總統，并連任兩屆。
2、（出示）他當上了美國總統后，回憶往事時(shí)，說(shuō)：“通過(guò)自己勞動(dòng)來(lái)承擔過(guò)失，我懂得了什么叫責任�！�
指名讀。
學(xué)習生字“回憶”、“責任”，指名讀，齊讀。
齊讀。
3、（板書(shū)）
7、責任
“責”的最后一筆是點(diǎn)，“任”的最后一筆是短橫。
這節課我們一起來(lái)學(xué)習7課，齊讀課題。
二、 學(xué)習課文
1、再讀課文，用“——”劃出小男孩犯下的過(guò)失，用“~~”劃出怎樣承擔過(guò)失。
2、小男孩犯下的過(guò)失是什么？
交流，出示：
他/飛起一腳，球/似出膛的炮彈，射出了場(chǎng)外，正巧/擊碎了一戶(hù)人家的玻璃窗。
學(xué)習生字“擊碎”，指名讀，齊讀，書(shū)寫(xiě)指導。
自由讀，注意停頓。
交流讀，教師點(diǎn)撥。
齊讀。
3、（過(guò)渡）這家的`主人很生氣，要小男孩賠償。
學(xué)習生字“賠償”，指名讀，齊讀。
4、（出示）小男孩回到家，把這事一五一十地告訴了父親。他對父親說(shuō)：“ ————
————————�！�
正音并理解“一五一十”。
說(shuō)話(huà)訓練。
5、父親又是如何對待他的過(guò)失？指名讀第二節。
�。ǔ鍪荆└赣H板著(zhù)臉沉思了一會(huì )兒，說(shuō)：“家里是有錢(qián)，但是不能給你，你應該對自己的過(guò)失負責。這錢(qián)可以先借給你，不過(guò)，一年后必須還給我�！�
學(xué)習生字“負責、必須”，指名讀，齊讀。
父親說(shuō)了幾句話(huà)？指名分讀。
家里有錢(qián)為什么不給小男孩？（要小男孩承擔過(guò)失，負起責任。）
比較：
這錢(qián)可以先借給你，不過(guò)，一年后必須還給我。
這錢(qián)可以先借給你，不過(guò)，一年后還給我。
兩個(gè)句子意思一樣嗎？父親用“必須”這個(gè)詞說(shuō)明什么？
讀好父親的話(huà)，齊讀。
6、小男孩又是如何來(lái)承擔過(guò)失的呢？
�。ǔ鍪荆⿵拇�，小男孩每天放學(xué)以后，就去洗盤(pán)子掙錢(qián)。半年過(guò)去了，他不知洗了多少盤(pán)子和碗，終于掙足了錢(qián)。
從這些畫(huà)線(xiàn)的詞中你讀懂了什么？
“半年”是多少天？（188天）“每天”都去洗碗掙錢(qián)，說(shuō)明時(shí)間長(cháng)。
“不知洗了多少”說(shuō)明數量多。
“終于”說(shuō)明掙足錢(qián)不容易。
自由讀，讀好這段話(huà)。指名讀，齊讀。
7、當他把錢(qián)還給父親時(shí)，父親又是怎樣對待的？
�。ǔ鍪荆┊斔彦X(qián)還給父親時(shí)，父親拍拍他的腦袋說(shuō)：“一個(gè)能為自己的過(guò)失負責的人，將來(lái)是會(huì )有出息的�！�
學(xué)習生字“出息”，指名讀，齊讀。
�。ǔ鍪荆└赣H板著(zhù)臉沉思了一會(huì )兒，說(shuō)：“家里是有錢(qián)，但是不能給你，你應該對自己的過(guò)失負責。這錢(qián)可以先借給你，不過(guò)，一年后必須還給我�！�
�。◣熞x）半年前，當小男孩犯下過(guò)失時(shí)，父親板著(zhù)臉說(shuō)……半年后，當小男孩把錢(qián)還給父親時(shí)，父親拍拍他的腦袋說(shuō)……
父親的態(tài)度一樣嗎？
從“板著(zhù)臉”看出“嚴肅”，從“拍拍腦袋”看出“滿(mǎn)意”。
讀好父親的話(huà)，讀出不同的語(yǔ)氣。
8、（師述）長(cháng)大后的小男孩果然很有出息，他就是里根。
三、復習鞏固
1、（出示）通過(guò)自己勞動(dòng)來(lái)承擔過(guò)失，我懂得了什么叫責任。
里根通過(guò)勞動(dòng)懂得了什么叫責任，那你們通過(guò)學(xué)習課文懂得了什么是責任？
�。ǔ鍪荆┴熑尉褪怯掠诔袚约旱倪^(guò)失。
2、其實(shí)，責任不單單指承擔過(guò)失，它還包括很多方面。
�。ǔ鍪荆┬⒕撮L(cháng)輩是我們的責任。
熱愛(ài)祖國是我們的責任。
樂(lè )于奉獻是我們的責任。
課后反思：通過(guò)咬文嚼字，學(xué)生明白了課文的主要要表達的意思，更是知道了寫(xiě)作要仔細推敲，要仔細斟酌。這才是真正的語(yǔ)文課。
《責任》教學(xué)設計 4
一、教學(xué)目標：
知識目標：通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生認識到集體和個(gè)人的關(guān)系；知道集體利益和個(gè)人利益是相互依存的；集體應充分尊重和保護個(gè)人利益，個(gè)人更應該關(guān)心和維護集體利益，關(guān)愛(ài)集體，人人有責。
能力目標：正確認識集體利益和個(gè)人利益關(guān)系的能力；具有關(guān)愛(ài)集體的實(shí)踐能力，自覺(jué)地維護集體榮譽(yù)和利益的行為能力，發(fā)揚集體的好作風(fēng)，善于團結他人的能力
覺(jué)悟目標：培養學(xué)生關(guān)愛(ài)集體和社會(huì )的責任感和道德情操；樹(shù)立責任意識；體驗團結就是力量的自豪感和快樂(lè )。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生弄清集體利益和個(gè)人利益是相互依存的關(guān)系
2、本課的教學(xué)難點(diǎn)是如何關(guān)愛(ài)集體。
三、教學(xué)方法、手段：
多媒體課件，讓學(xué)生自己舉例，運用啟發(fā)式教學(xué)方法，用具體、生動(dòng)的事例以及美妙的歌曲感染、教育學(xué)生，引導學(xué)生正確認識承擔關(guān)愛(ài)集體的責任。
四、板書(shū)設計：
第一框承擔關(guān)愛(ài)集體的責任
一、我是集體一員
1、集體和個(gè)人的關(guān)系；
2、集體利益和個(gè)人利益的關(guān)系
二、關(guān)愛(ài)集體人人有責
�。�1）為什么說(shuō)關(guān)愛(ài)集體人人有責？
�。�2）如何關(guān)愛(ài)集體？關(guān)愛(ài)集體的表現
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
播放多媒體課件中的歌曲《愛(ài)的奉獻》，鼓勵學(xué)生一起唱。
�。ń處熖釂�(wèn)）：
�。�1）歌曲中給你印象最深的兩句歌詞是什么？
�。�2）這些歌詞說(shuō)明了什么道理？
�。▽W(xué)生回答）：
�。�1）歌曲中印象最深的兩歌詞是“只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”
�。�2）這些歌詞說(shuō)明了學(xué)會(huì )負責任，在承擔責任中健康成長(cháng)的意義：有助于我們獲得幸福的生活和有意義的人生，有助于我們實(shí)現遠大的理想。
�。ǘ┲v授新課：
一、承擔關(guān)愛(ài)集體的責任
1、我是集體的一員
【為什么畢業(yè)20年后仍能感受到當初班集體的溫暖？】
�。�1）集體和個(gè)體的關(guān)系
�、偌w的存在離不開(kāi)個(gè)體②個(gè)體只有緊緊地依靠集體，才能有無(wú)窮的力量
【這個(gè)班級的.學(xué)生會(huì )受到什么影響？】
�。�2）集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系
集體利益與個(gè)人利益是相互依存的。只有維護集體利益，個(gè)人利益才有保障。保障個(gè)人利益是集體的責任，而集體利益的實(shí)現是集體中每個(gè)成員努力的結果。因此，集體應充分尊重和保護個(gè)人利益，個(gè)人更應該積極關(guān)心和維護集體利益。
2、關(guān)愛(ài)集體人人有責
【李澤群是多管閑事嗎？】
不是，是關(guān)愛(ài)集體的表現。
�。�1）為什么說(shuō)關(guān)愛(ài)集體人人有責？集體是我們每一個(gè)人的集體，只有人人都主動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護集體，為集體建設出力，集體才會(huì )真正成為我們依戀的家。
【小銘為什么猶豫？】不知道如何處理個(gè)人與集體利益的關(guān)系
�。�2）如何關(guān)愛(ài)集體？關(guān)愛(ài)集體的表現：
�、僮杂X(jué)維護集體的榮譽(yù)和利益，服從集體的安排，積極主動(dòng)地為集體建設貢獻力量。
�、诎l(fā)揚集體的好作風(fēng)，通過(guò)自己的努力解決集體遇到的困難。
�、窃诩w中能求大同存小異，善于團結他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量。
�。ㄈ┱n堂小結：通過(guò)本課的學(xué)習，使我們知道集體利益和個(gè)人利益是相互依存的關(guān)系；集體應充分尊重和保護個(gè)人利益，個(gè)人更應該關(guān)心和維護集體利益，關(guān)愛(ài)集體，人人有責。從而能自覺(jué)地維護集體榮譽(yù)和利益，發(fā)揚集體的好作風(fēng)，善于團結他人。
�。ㄋ模╈柟绦抡n：
先瀏覽一遍板書(shū)內容，邊問(wèn)邊答講過(guò)的一些知識點(diǎn)。
師生一起唱《愛(ài)的奉獻》，體會(huì )其中的歌詞說(shuō)明的道理。
�。ㄎ澹┱n后思考：
1、為什么眾人拾柴火焰高？
2、為什么三個(gè)和尚卻沒(méi)水喝？
《責任》教學(xué)設計 5
[設計理念]
1、體驗教學(xué)
只有經(jīng)過(guò)深刻體驗的道理才容易接受。通過(guò)播放錄像、歌曲，講述感人事例打動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生心理深處能夠有所觸動(dòng)。
2、活動(dòng)教學(xué)
以活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，生生合作，師生互動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題，探究問(wèn)題，領(lǐng)悟思想內涵。
3、以人為本
教學(xué)整個(gè)過(guò)程都要以學(xué)生為中心，滿(mǎn)足學(xué)生的最大利益，為學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展、快樂(lè )發(fā)展服務(wù)。
[學(xué)情分析]
通過(guò)前面的學(xué)習，學(xué)生對責任的含義、來(lái)源、承擔責任的重要性有了一定的認識，能夠認識到自己所扮演的角色及其承擔的責任。但學(xué)生接觸社會(huì )較少，社會(huì )責任意識較模糊，參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)較少。通過(guò)本課學(xué)習，希望能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的社會(huì )責任意識，提高參加社會(huì )公益活動(dòng)的積極性，為國家和社會(huì )發(fā)展盡一份責任。
[教學(xué)目標]
1、知識目標：
使學(xué)生認識到“國家興亡、匹夫有責”，維護國家尊嚴是每個(gè)公民的責任，社會(huì )需要互助，需要關(guān)愛(ài)。
2、能力目標：
提高學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐、服務(wù)社會(huì )的能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：
增強愛(ài)國和服務(wù)社會(huì )觀(guān)念。使學(xué)生樹(shù)立“振興中華，匹夫有責”，無(wú)私奉獻，關(guān)愛(ài)弱勢群體的社會(huì )責任感和道德品質(zhì)。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
重點(diǎn)：認識維護國家尊嚴，為國分憂(yōu)，勇挑重擔是每個(gè)公民的義務(wù)，認識參與社會(huì )公益活動(dòng)是道德高尚的行為。
難點(diǎn)：培養學(xué)生維護國家尊嚴，為國分憂(yōu)，勇挑重擔，自覺(jué)參與社會(huì )公益活動(dòng)的自覺(jué)性。
[教學(xué)準備]
老師制作相關(guān)課件和相關(guān)案例，設計教學(xué)環(huán)節。
學(xué)生預習課文，查閱、收集相關(guān)案例。設計一些學(xué)生可參加的社會(huì )公益活動(dòng)。
[教學(xué)手段]
多媒體課件輔助教學(xué)
[教學(xué)方法]
討論法，情境教學(xué)法等
[教學(xué)時(shí)間]
1課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
活動(dòng)目的
新課導入（正反兩方面事例，用多媒體呈現出來(lái)，引人入勝，切入主題）
播放安徽省阜陽(yáng)劣質(zhì)奶粉的害人事件。
播放叢飛事跡。
教師歸納點(diǎn)評后板書(shū)課題：
承擔對社會(huì )的責任
對比思考兩個(gè)案例為什么都能在社會(huì )中引起巨大反響？
思考后回答問(wèn)題。
引導學(xué)生認識每個(gè)公民都有關(guān)愛(ài)社會(huì )的責任。
服務(wù)社會(huì )、享受生命的'意義
損害社會(huì )就會(huì )受到社會(huì )懲罰
學(xué)習第一目：天下興亡，匹夫有責
[活動(dòng)一]向革命前輩學(xué)習，感受“天下興亡，匹夫有責”
[活動(dòng)二]感受體驗普通外企員工的愛(ài)國行動(dòng)。
[活動(dòng)三]主題辯論，化解困惑，將愛(ài)國思想落實(shí)到青少年學(xué)習生活去中
學(xué)習第二目熱心公益服務(wù)社會(huì )
[活動(dòng)四]學(xué)習徐本禹為國分憂(yōu)，熱心公益，服務(wù)社會(huì )的精神
[活動(dòng)五]創(chuàng )設公益活動(dòng)
[活動(dòng)六]名言感悟
總結心得
老師歸納總結：向革命前輩學(xué)習，胸懷天下，憂(yōu)國憂(yōu)民，承擔對社會(huì )的責任。
讀完后，要求學(xué)生把這段話(huà)概括成課本上的一句名人名言，即“天下興亡，匹夫有責”，板書(shū)在課題后。
提問(wèn)：如何承擔對社會(huì )對國家的責任？引入下一內容的學(xué)習。
教師點(diǎn)評歸納：每個(gè)人在維護國家民族的尊嚴上來(lái)不得半點(diǎn)含糊，要敢于和善于同損壞國家尊嚴的行為作斗爭。
提問(wèn)：從剛才同學(xué)們講的事例中，明白了我們應怎樣維護國家尊嚴？
教師板書(shū)：①維護國家尊嚴。
什么時(shí)候最能體現公民的責任意識？請同學(xué)們看大屏幕，了解焦裕祿的先進(jìn)事跡。（課件展示）
教師板書(shū)：②為國分憂(yōu)，勇?lián)負�、與國家共渡難關(guān)。
教師小結辯論，肯定青少年的責任和義務(wù)。
課件展示徐本禹的事跡，提問(wèn)徐本禹這樣做值不值得？組織第二次辯論。
小結辯論，使學(xué)生形成正確的世界觀(guān)。板書(shū)：
�、圩杂X(jué)參與社會(huì )公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì )。
啟發(fā)學(xué)生思考：自己參加過(guò)哪些公益活動(dòng)？這些活動(dòng)對自己的生活有什么影響？我們還可以參加哪些活動(dòng)？
教師小結本課的內容后，要求學(xué)生談?wù)剬W(xué)習本課后有哪些收獲和啟示，可以用課本上的觀(guān)點(diǎn)，可以是收集的名人名言，也可以是自己歸納的一句話(huà)。
1、學(xué)生閱讀課本第22頁(yè)的“相關(guān)鏈接”，思考討論：我們新時(shí)代的青少年應該從這些革命前輩身上學(xué)習什么？
學(xué)生齊讀第一段，形成初步觀(guān)點(diǎn)。
2、學(xué)生閱讀第23頁(yè)的第一個(gè)材料，小組代表發(fā)言，小組間互評。
�。�1）作為外企員工，他們遇到了什么考驗？
�。�2）作為外企員工，他們?yōu)槭裁磿?huì )做出這樣的選擇？
�。�3）如果你是該公司的員工，你會(huì )怎么做？
學(xué)生交流課外收集的維護國家尊嚴的案例和材料。
學(xué)生：齊讀第23頁(yè)的第一段。
學(xué)生齊讀第23頁(yè)的第二段。
辯論：
正方我們青少年雖年幼，要為國分憂(yōu)。
反方我們青少年年幼不必為國分憂(yōu)。
辯論：
正方徐本禹這樣做值得
反方徐本禹這樣做不值得
學(xué)生齊讀第24頁(yè)的第一段。
學(xué)生將課前設計好的活動(dòng)向同學(xué)介紹，并且談?wù)勯_(kāi)展這樣活動(dòng)的意義。
名言感悟：
1、“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”──范仲淹
2、“為中華之崛起而讀書(shū)”──周恩來(lái)
3、“以天下為己任”──毛澤東
4、風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心。──顧憲成
學(xué)生暢所欲言，談收獲和啟示。
從革命前輩身上感知承擔社會(huì )責任必須從小立下志向。
讓學(xué)生理解維護國家和民族的尊嚴是每個(gè)公民義不容辭的責任。
澄清錯誤認識，明確為國分憂(yōu)，也是青少年的義務(wù)。
引導學(xué)生理解，建設和諧社會(huì )需要每一個(gè)成員樹(shù)立服務(wù)社會(huì )，奉獻社會(huì )的意識。
調動(dòng)學(xué)生參加社會(huì )公益活動(dòng)的積極性。
結束寄語(yǔ)情感升華奉獻社會(huì )
播放歌曲《愛(ài)的奉獻》
結束寄語(yǔ)：同學(xué)們，我們每個(gè)人都應對生我養我的國家社會(huì )充滿(mǎn)感激之情，國家、社會(huì )需要我們的奉獻，只有國家強大了，社會(huì )和諧了，個(gè)人才有前途，才有幸福美好的日子。讓我們每個(gè)人都承擔對社會(huì )的責任吧！
激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)社會(huì )，服務(wù)社會(huì )，奉獻社會(huì )的情懷，培養愛(ài)國情感。
通過(guò)歌曲強化責任意識，提高人文素養。
布置作業(yè)（將課堂內容通過(guò)課外活動(dòng)形式向社會(huì )延伸，教育走向社會(huì )）
[課外活動(dòng)]以小組為單位開(kāi)展一次公益活動(dòng)，并記錄參加這次公益活動(dòng)的體會(huì )和感受。
[教學(xué)反思]
這節課教學(xué)內容不多，但目標達成并不容易，本課設計力圖通過(guò)豐富的課堂活動(dòng)，打動(dòng)學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中有所體驗，在體驗中接受真理，并能夠產(chǎn)生參與公益、服務(wù)社會(huì )的激情與沖動(dòng)。這就要求我們精心選材，能夠創(chuàng )造性設計教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)活動(dòng)要符合學(xué)生的心理需求，受學(xué)生歡迎，能夠解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，針對學(xué)生中普遍存在的某個(gè)具體問(wèn)題而設計。
思想品德教育要具有時(shí)效性，緊密聯(lián)系實(shí)際，向社會(huì )尋求能培養和展示學(xué)生素養的機會(huì )與舞臺。課內活動(dòng)和課外活動(dòng)相結合，延伸了課堂教學(xué)內容，開(kāi)拓了學(xué)生視野，豐富了學(xué)生課外生活，陶冶了學(xué)生情操，增強了學(xué)生社會(huì )責任感，了解了社會(huì )，提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
《責任》教學(xué)設計 6
一、教學(xué)目標
1．情感目標：教育學(xué)生，作為公民應從小就胸懷天下，承擔起關(guān)愛(ài)社會(huì )的責任，樹(shù)立“我為人人，人人為我”“天下興亡，匹夫有責”的意識。
2．知識目標：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得作為公民，在做好自己本職工作的同時(shí)，要胸懷天下，承擔關(guān)愛(ài)社會(huì )的責任，主動(dòng)服務(wù)社會(huì )，樹(shù)立“我為人人，人人為我”的社會(huì )意識。
3．能力目標：培養學(xué)生善于思考和勇于提問(wèn)解答問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)方法
結合學(xué)案，學(xué)生通過(guò)閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測相關(guān)基礎知識，并解決有一定難度的問(wèn)題。教師作適當點(diǎn)撥
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)： 天下興亡，匹夫有責 難點(diǎn)： 熱心公益，服務(wù)社會(huì )
四、教學(xué)準備
課件、課堂練習、學(xué)案
五、教學(xué)過(guò)程
1．導入新課： “先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )” －范仲淹 “為中華之崛起而讀書(shū)” －周恩來(lái) “以天下為己任” －毛澤東
請同學(xué)們討論著(zhù)三段話(huà)的含義及當時(shí)的時(shí)代背景，并說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁匆@樣做？他們的做法會(huì )產(chǎn)生什么社會(huì )影響？我們今天正處在社會(huì )主義初級階段，又該如何去做？
2．講授新課：
�。ㄒ唬┬〗M協(xié)作，自主學(xué)習
每組必須在規定時(shí)間內完成對課文內容的自主學(xué)習，時(shí)間10分鐘，根據問(wèn)題提示，邊學(xué)習邊討論，問(wèn)題提示如下：
1、作為公民，在做好自己本職工作的同時(shí)，還應該怎樣？
2、如何才能承擔對社會(huì )的責任？
以上資料均從網(wǎng)絡(luò )收集而來(lái)
學(xué)習資 料
3、我們青少年應如何承擔鑄造民族輝煌的重任？
4、為什么要參加公益活動(dòng)？
5、你參加過(guò)哪些公益活動(dòng)？你的體會(huì )是什么？
�。ǘ┱n堂討論，解答疑問(wèn)
宣布小組進(jìn)入競賽狀態(tài)，以搶答形式回答提示中的問(wèn)題，檢查學(xué)生的自學(xué)效果。討論：請你來(lái)參加
1、出租車(chē)司機小李向全市發(fā)出“文明在的士，美化新城市”的倡議；
2、一位市民向環(huán)保部門(mén)舉報某化工廠(chǎng)在夜間偷偷排放未經(jīng)處理的污水；
3、九年級某班的部分同學(xué)利用雙休日在市民廣場(chǎng)舉辦了“珍愛(ài)生命，遠離毒品”的.公益宣傳活動(dòng)；
4、5、6、請你寫(xiě)出三種你已經(jīng)參加過(guò)或想參加的類(lèi)似的活動(dòng)。
并說(shuō)說(shuō)以上這些活動(dòng)是應該做的嗎？這樣做會(huì )產(chǎn)生什么社會(huì )影響？
教師組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自由討論發(fā)言。
1、播放錄象《1998年的抗洪救災》
2、寫(xiě)出“抗擊非典”的三位英雄的姓名、討論：
1、最能考驗公民的責任意識是在什么時(shí)候？
2、你打算怎樣向他們學(xué)習？
先以小組為單位討論，再請部分學(xué)生發(fā)言
�。ㄈ┣楦猩A，爭做好公民
播放歌曲《愛(ài)的奉獻》，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)社會(huì )，服務(wù)社會(huì )，奉獻社會(huì )的情懷，從小就樹(shù)立起“天下興亡，匹夫有責”的主人翁意識。
3．課堂訓練
當堂完成鞏固練習
《責任》教學(xué)設計 7
一、教學(xué)目標
1．情感目標：教育學(xué)生要誠實(shí)守信，言行一致，答應他人的事要做到，做不到時(shí)表示歉意，勇于承認錯誤，并承擔相應的責任，做一個(gè)負責任的好公民。
2．知識目標：
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得信守承諾，勇?lián)^(guò)錯是我們負責任的表現，要把履行各種職責看成是自己份內的事，要自覺(jué)承擔責任，做自己的主人，享受承擔責任的快樂(lè )。
3．能力目標：培養學(xué)生善于思考和勇于提問(wèn)解答問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)方法
結合學(xué)案，學(xué)生通過(guò)閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測相關(guān)基礎知識，并解決有一定難度的問(wèn)題。教師作適當點(diǎn)撥
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：信守承諾，勇?lián)^(guò)錯
以上資料均從網(wǎng)絡(luò )收集而來(lái)
學(xué)習資 料
難點(diǎn)：自覺(jué)承擔責任
四、教學(xué)準備
課件、課堂練習、學(xué)案
五、教學(xué)過(guò)程
1．導入新課：（情景）見(jiàn)課文P26 討論：
1、如果商場(chǎng)送貨工不能按時(shí)送貨，那么會(huì )??
2、如果送貨工準時(shí)把電視機送到而劉家沒(méi)人等候，那么會(huì )??
3、根據你的理解，請把故事續寫(xiě)下去。
小結：我們許下諾言，就意味著(zhù)自己要承擔相應的責任。2．講授新課：
�。ㄒ唬┬〗M協(xié)作，自主學(xué)習
每組必須在規定時(shí)間內完成對課文內容的自主學(xué)習，時(shí)間10分鐘，根據問(wèn)題提示，邊學(xué)習邊討論，問(wèn)題提示如下：
1、怎樣做一個(gè)負責任的公民？
2、什么是自覺(jué)承擔責任？
3、怎樣做到自覺(jué)承擔責任？
�。ǘ┱n堂討論，解答疑問(wèn)
宣布小組進(jìn)入競賽狀態(tài)，以搶答形式回答提示中的問(wèn)題，檢查學(xué)生的自學(xué)效果。相互交流：
1、請說(shuō)出你心目中最守信用的人的姓名及典型事例。
2、請你說(shuō)出你的記憶中因失信而造成重大損失的事例。
3、請你說(shuō)說(shuō)守信的'重要性、失信的危害性。 自我反思：
1、你是如何對待自己的錯誤的？是勇敢認錯，還是逃避責任？
2、如果你有勇敢認錯的經(jīng)歷，請與同學(xué)交流一下。 調查報告：
1、請寫(xiě)下你在學(xué)習、家庭、班集體、社會(huì )中承擔了哪些責任？
2、哪些是你被動(dòng)承擔的？哪些是主動(dòng)承擔的？
3、請你說(shuō)說(shuō)怎樣才能享受到承擔責任的快樂(lè )？
�。ㄈ┣楦猩A，爭做好公民 名言賞析：希望你們不是貪圖安逸、坐享其成的一代，而是艱苦創(chuàng )業(yè)、造福人類(lèi)的一代；不是因循守舊、墨守成規的一代，而是勇于創(chuàng )新、開(kāi)拓前進(jìn)的一代；不是滿(mǎn)足現狀、不思進(jìn)取的一代，而是向往明天、創(chuàng )造未來(lái)的一代。
3．課堂訓練
當堂完成鞏固練習
《責任》教學(xué)設計 8
進(jìn)入高三，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間和學(xué)生的交流，發(fā)現很多學(xué)生無(wú)論是在學(xué)習上還是心理上都存有很多的困惑。有些學(xué)生在學(xué)習上很被動(dòng)，有些學(xué)生在心理上給自己過(guò)多的壓力，所以高三初期出現了不適應狀態(tài)，為了可以幫助學(xué)生更好的調整自己，希望這次班會(huì )課可以幫助學(xué)生更好的調整自己。
設計思路：
一、看一段高三學(xué)生生活的漫畫(huà)，讓學(xué)生展開(kāi)討論。
二、三位學(xué)生（一位成績(jì)好但心理壓力大，一位學(xué)習很被動(dòng)，一位成績(jì)中等心理狀態(tài)良好）發(fā)表自己對高三的心態(tài)和計劃。
三、由心理老師講講有關(guān)的高三該注意的問(wèn)題，同時(shí)回答同學(xué)的心中的疑慮。
四、全班同學(xué)舉行簽名印手印活動(dòng)，希望從心里感受到團結就是力量，大家共同努力超越夢(mèng)想。
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年xx月xx日
活動(dòng)地點(diǎn)：
教室
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生有很好的心態(tài)對待高三
2、使學(xué)生認識到集體的力量
活動(dòng)主持：
xx
活動(dòng)過(guò)程：
主持人：大家下午好！
不知不覺(jué)我們已經(jīng)走入了高三，還很清楚的記得高一的時(shí)候班主任陳老師和我們說(shuō)高中三年過(guò)的很快，那時(shí)還覺(jué)得高三還很遙遠，如今高三已經(jīng)在我們眼前，我們都做好準備了嗎?
聽(tīng)很多師哥師姐講過(guò)很多高三的故事，有酸、甜、苦、辣，今天就讓我們一起來(lái)暢談一下我們自己的夢(mèng)想。首先我們一起來(lái)看看“小美的高三生活”（flash漫畫(huà)描述的是一個(gè)女同學(xué)為了實(shí)現自己的清華夢(mèng)想從一個(gè)美女變成了滿(mǎn)臉長(cháng)滿(mǎn)痘痘的胖妞）。
同學(xué)們各抒己見(jiàn)，講述自己的看法和想法。有同學(xué)認為這個(gè)很值得，有同學(xué)認為沒(méi)有必要，也有同學(xué)認為要勞逸結合，既要實(shí)現夢(mèng)想又不能忽略了身體。
主持人：我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，都有自己實(shí)現夢(mèng)想的計劃。在為實(shí)現夢(mèng)想的道路上難免會(huì )有磕磕碰碰，很難保證一路順風(fēng)，高三時(shí)間很短暫我們都希望能夠以最好的心情走過(guò)這一段重要的歷程，今天我們請來(lái)了心理老師，我們以熱烈的掌聲邀請李老師來(lái)給我們講講高三要注意的`問(wèn)題，同學(xué)們心中的困惑也可以向李老師傾訴。
李老師向同學(xué)們講了一些高三階段常出現的問(wèn)題以及同學(xué)們要注意的事項。同學(xué)們也積極的向李老師請教，從李老師那得到正確的指導。
主持人：謝謝李老師的指導。相信我們高三八班的每一位同學(xué)都能以最好的心態(tài)走過(guò)高三階段。相信我們整個(gè)班級會(huì )攜手共進(jìn)。大家在一起已經(jīng)兩年，生活在一個(gè)五十二個(gè)人組成的大家庭中，我們深知集體的力量，班級環(huán)境對我們的影響，讓我們一起舉起雙手在這里寫(xiě)上我們的名字簽上我們的手印，這是我們要努力實(shí)現夢(mèng)想的見(jiàn)證。
放音樂(lè )《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，由兩位同學(xué)領(lǐng)唱，全班合唱。
活動(dòng)效果：
動(dòng)氣氛熱烈、臺上臺下發(fā)言踴躍并妙趣橫生。通過(guò)討論，對一些問(wèn)題達成了共識，一些不正確的負面的心理得到了正確的指引。班會(huì )課后學(xué)生的學(xué)習熱情高漲，心態(tài)更加平穩，自習課的紀律變的更加良好，同學(xué)們也更加注意了在學(xué)習上互相幫助。
班會(huì )點(diǎn)評：
本次主題班會(huì )，在班干部策劃下，組織學(xué)生充分展示自己的想法，解決了學(xué)生心中的很多問(wèn)題，讓同學(xué)們深刻的意識到高三的學(xué)習需要良好的心態(tài)離不開(kāi)良好的集體環(huán)境，效果明顯。本次班會(huì )，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生現身說(shuō)法，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中體會(huì )到主題，共同進(jìn)步。老師走到了幕后，這也充分體現了現代教育的理念：老師只是學(xué)生學(xué)習的一個(gè)“助手”，學(xué)生才是自己成長(cháng)的主人。
《責任》教學(xué)設計 9
教學(xué)背景
今天的少年兒童是跨世紀的一代，是21世紀的主人，是眾多家庭的未來(lái)，老師家長(cháng)的希望寄托。但是，現在的孩子大多是獨生子女，生活優(yōu)渥，他們在家庭、學(xué)校甚至于在班級集體活動(dòng)中都表現出以自我為中心，推脫責任，不愿擔當的各種行為，不能主動(dòng)承擔責任。因而以生活、學(xué)習中各種常見(jiàn)的不好事例作為切入點(diǎn)，讓孩子進(jìn)行自我判斷以加強孩子對于責任意識的提升。
學(xué)情分析
七年級的學(xué)生在生活中是很幸福的，被各位長(cháng)輩嬌慣，他們認為這樣是快樂(lè )的，而實(shí)際上他們并不理解什么是責任，更不懂責任的真正含義，并且同學(xué)之間相互影響，并對此不以為意。當然，他們處于人生良好行為意識和習慣的關(guān)鍵時(shí)期，需要我們加以引導，糾正他們行為上和認識上的偏差。提醒學(xué)生責任在我們出生的那一刻起，就時(shí)時(shí)刻刻追隨者我們，與我們一起成長(cháng)。
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生懂得一個(gè)人做事要認真、有責任心，學(xué)會(huì )自己做的事自己負責、不推諉。
2、讓學(xué)生懂得做事不負責任會(huì )對他人、集體、社會(huì )造成不好的影響。
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節1
知責任
開(kāi)題便由一則小故事引入到今天的主題班會(huì )。（彼得游歷人間）
第一篇章——知責任！根據故事的所闡述的角度不同，加深對責任含義的理解。得出結論：
�。�1）做好份內該做的事情。
�。�2）沒(méi)有做好份內的事應當勇于承擔過(guò)失。
設計意圖：以第三方的角度去閱讀審視故事中的故事情節會(huì )讓學(xué)生更容易理解和接受。同時(shí)也為下面明責任做鋪墊。
環(huán)節2 明責任
當代我們學(xué)生的責任又在何方？
�。�1）通過(guò)展現社會(huì )一景反思對社會(huì )的責任；
�。�2）對照兩組不同的班級風(fēng)貌，讓他們選擇希望自己所在的班集體。（3）展現日常在家的行為習慣，讓學(xué)生自主反思！
�。�4）通過(guò)放鞭炮的.男孩，讓他們知道做錯事就應該受到相應的懲罰！積極并且主動(dòng)接受懲罰。
設計意圖：當局者迷旁觀(guān)者清，通過(guò)照片讓學(xué)生更直觀(guān)的感受文明負責的班級好壞的差別。并提出我們在自己班級里常見(jiàn)的一些不好的現象讓他們能夠意識到美好的班級秩序，班級風(fēng)貌使我們學(xué)生自己努力的結果。其次，為下一環(huán)節負責任做出鋪墊。
環(huán)節3 踐行責任，
班會(huì )小結。
�。�1）對社會(huì )：關(guān)愛(ài)他人、綠色環(huán)保、誠信守紀、文明出行......努力為社會(huì )負責！
�。�2）對學(xué)校：尊敬師長(cháng)，腳踏實(shí)地認真學(xué)習，遵守紀律。告訴老師，你是園丁，而我愿意當做那個(gè)長(cháng)的很努力的小草......全力為自己負責！
�。�3）對家庭：孝順父母、少讓父母擔心，為家庭做一些力所能及的事情，告訴父母你養我長(cháng)大而我也愿意陪您變老......盡力為家庭負責！設計意圖：讓學(xué)生能夠明確知道怎樣才算是負責任，根據現代學(xué)生自己所處的環(huán)境，總結出負責人的行為，明確自己的責任。
《責任》教學(xué)設計 10
【教學(xué)目標】
1．知識與能力：
�、倜鞔_一個(gè)人首先是公民，這是他的基本社會(huì )身份。
�、诹私馍鐣�(huì )身份的含義，懂得在復雜的社會(huì )關(guān)系中，每個(gè)人有多種社會(huì )身份，并明確人們的社會(huì )身份是會(huì )發(fā)生變化的；明白什么叫社會(huì )責任，理解社會(huì )身份不同承擔的責任也不同。理解負責任的意義和代價(jià)。
2．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
從多個(gè)角度理解自己的社會(huì )身份，培養對自己、對他人和對社會(huì )的責任情感，懂得責任是社會(huì )關(guān)系中的相互承諾，樹(shù)立起“我為人人，人人為我”的人生態(tài)度和道德觀(guān)。
【學(xué)生分析】
八年級學(xué)生對自己的社會(huì )身份已經(jīng)有所體會(huì )，但尚未能全面、深入地理解自己的多種社會(huì )身份以及相應的社會(huì )責任，對負責任的意義，需要付出的代價(jià)也沒(méi)有深刻理解。
【教材分析】
教學(xué)重點(diǎn)：一個(gè)人往往同時(shí)具有多種社會(huì )身份，相應也有多種社會(huì )責任。
教學(xué)難點(diǎn)：負責任需要承擔代價(jià)。
【課時(shí)安排】
二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程與設計思路】
知識探究
一、人在社會(huì )中的多重身份
1.社會(huì )身份的含義：指人在復雜的社會(huì )關(guān)系中所處的地位。
2.每個(gè)人都有多重社會(huì )身份
觀(guān)察“探究園”中的三幅圖片，思考：
�。�1）你雖然尚未成年，你已兼有哪些不同的社會(huì )身份？還能列舉出自己擁有的其他社會(huì )身份嗎？
在家里――父母的子女；在學(xué)校――老師的學(xué)生；在村里――居民或村民；在商店――顧客；在公交車(chē)上――乘客；在公園里――游客；……
�。�2）你的多重社會(huì )身份是哪些因素決定的？你的基本社會(huì )身份是什么？（公民）
�。�3）將來(lái)你成年了，你的社會(huì )身份會(huì )發(fā)生什么變化？（成了丈夫或妻子，成了父母或母親…）為什么？（因為他所處的社會(huì )環(huán)境或他參與的社會(huì )生活發(fā)生了變化。）
3.人們的社會(huì )身份是會(huì )發(fā)生變化的
二、不同的社會(huì )身份意味著(zhù)不同的社會(huì )責任
1.責任和負責的含義
2.社會(huì )身份不同，社會(huì )責任也不同
在生活中，每個(gè)人都有自己分內應該做的事。如：教師的責任是教書(shū)育人，醫生的責任是救死扶傷，父母的責任是撫養子女……，那么，作為學(xué)生、子女，我們的責任又是什么呢？
說(shuō)一說(shuō)：
我的責任：（1）在學(xué)�！�2）在家里—— 哪些做得比較好，哪些做得還不夠？
在家庭中，我們要盡力幫助父母、孝敬父母；在學(xué)校里，我們要遵守學(xué)校紀律，努力學(xué)習，積極為集體服務(wù)，這些都是我們在學(xué)生時(shí)代應該具備的責任。
社會(huì )調查大展示：
在一次社會(huì )調查中，同學(xué)們發(fā)現了很多平凡而感人的事跡，同時(shí)也發(fā)現了一些不良的現象，當這些習以為常、熟視無(wú)睹的不良現象集中起來(lái)時(shí)，大家頗為感慨。以下是社會(huì )調查中記錄的'一些不良現象和行為：
�。�1）有些同學(xué)看到同學(xué)無(wú)辜被欺負，卻視而不見(jiàn)，只怕招惹麻煩。
�。�2）有些同學(xué)輪到值日時(shí)，出錢(qián)雇其他同學(xué)代勞，或是敷衍逃避。
�。�3）有些同學(xué)考試經(jīng)常作弊，甚至以技術(shù)高超為榮，沾沾自喜地“傳授”給低年級同學(xué)。
�。�4）有些同學(xué)看不起成績(jì)不佳、家境貧寒的同學(xué)，不愿與他們交往。
�。�5）有些同學(xué)不愿意在公開(kāi)場(chǎng)合與在家務(wù)農的父母說(shuō)話(huà)，嫌父母沒(méi)地位。
�。�6）有些同學(xué)花錢(qián)大手大腳，超前消費，相互攀比。
這些現象看似小事，與學(xué)習無(wú)關(guān)，卻可能會(huì )影響一個(gè)人一生的生活態(tài)度。因此我們應該重視日常小事中體現的社會(huì )責任。針對上述現象，分析我們應負的社會(huì )責任。
學(xué)生分組討論，歸納：
�。�1）維護社會(huì )正義的責任（負有道義上的責任）
�。�2）勞動(dòng)的義務(wù)（責任）
�。�3）誠實(shí)守信
�。�4）團結友善
�。�5）孝敬父母
�。�6）勤儉節約
小結：每一種身份都意味著(zhù)一種責任，在某些情況下，我們還負有道義上的責任，請看：
道義大看臺：
李學(xué)生見(jiàn)義勇為的英雄事跡
今年2月20日，為搶救兩名兒童，在溫州務(wù)工的河南籍青年李學(xué)生獻出了年僅37歲的生命。當天，在金溫鐵路溫州黃龍段馬坑隧道道口，面對呼嘯而來(lái)的列車(chē)，兩個(gè)正在鐵軌上玩耍的小孩被嚇得驚慌失措。這時(shí)剛好路過(guò)的李學(xué)生毫不遲疑地飛身跑到鐵軌中間，右手抓住小男孩就往鐵軌外面甩，同時(shí)左手去抓較遠的小女孩，就在李學(xué)生剛抓到小女孩時(shí)，被飛馳的火車(chē)迎面撞飛，不幸犧牲。質(zhì)樸的李學(xué)生用自己的生命譜寫(xiě)了一曲感動(dòng)億萬(wàn)人的贊歌，他的事跡深深感動(dòng)了中國，在社會(huì )各界引起強烈反響。人們紛紛慷慨解囊，真情相助，近一個(gè)月來(lái)，社會(huì )各界自發(fā)為其家屬捐款23萬(wàn)元。
學(xué)生討論回答：
1、李學(xué)生的行為是不是法律規定必須要做的？他的行為體現了什么？他的行為有什么意義？
3.在某些情況下，個(gè)人還負有道義上的責任
道義上的責任包括：誠信、高尚的品格、勇敢、奉獻的精神。在偶發(fā)的情況下，當別人提出請求，而自己又作出了某種承諾，這就形成一種責任，這是偶然形成的也要去履行，這是道義上的責任。當看到別人被邪惡傷害，處在危險之中，盡管別人沒(méi)有提出請求，自己也沒(méi)有作出什么承諾，可以說(shuō)沒(méi)有形成責任，但出于道德良知，出于正義感，也自動(dòng)地挺身而出，出手相助，這是道義責任的最高表現，這種責任心最能體現人性的高貴和光輝。
2、你還能說(shuō)出感動(dòng)中國的人物嗎？
《責任》教學(xué)設計 11
【教學(xué)目標】
1．運用有效的識字方法，選自己喜歡的方式學(xué)會(huì )本課生字。
2．運用字典、生活積累或聯(lián)系上下文的方法，理解“寬恕”“欣慰”“感觸”等詞語(yǔ)的意思。
3．通過(guò)有感情地朗讀課文，理解課文內容，懂得犯了錯要有勇氣承擔責任。
【教學(xué)準備】
師生共同搜集有關(guān)為自己行為負責的小故事或關(guān)于里根的小故事。
【教學(xué)過(guò)程】
一、名言設疑，導入課題
讀名言：“用自己的勞動(dòng)來(lái)承擔過(guò)失，使我懂得了什么叫責任�！边@句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？他怎么會(huì )有這樣的體會(huì )呢？今天我們一塊兒學(xué)習《責任》（齊讀課題——責任）。
二、初讀感知，了解大意
1．自讀課文，勾畫(huà)生字詞語(yǔ)，用自己喜歡的辦法自主學(xué)習。用詞語(yǔ)卡片檢查認讀。
2．通過(guò)讀課文，你知道這一課主要講了一件什么事？（引導學(xué)生用簡(jiǎn)潔的話(huà)說(shuō)）
3．在這件事發(fā)生的過(guò)程中，小男孩的情感經(jīng)歷了三次變化，默讀課文，用你喜歡的符號勾畫(huà)出情感變化的詞語(yǔ)，這是學(xué)習批讀的一種方法。（板書(shū)：批讀） （交流，板書(shū)：委屈委屈而為難自豪）
三、自主閱讀，邊讀邊批
1．為什么小男孩的情感會(huì )發(fā)生這樣幾次變化呢？請大家用心讀課文，借助旁批閱讀思考，也可以把自己的感受、疑問(wèn)簡(jiǎn)單地批在書(shū)上。（板書(shū)：讀、思）
2．結合你的批讀，在小組內交流閱讀體會(huì )，看看哪些同學(xué)最會(huì )合作學(xué)習。
四、全班交流，讀中悟情
1．小男孩兒為什么感到委屈？
�。�1）引導學(xué)生抓住小男孩無(wú)意闖禍、認了錯、以為應該得到原諒，而老太太不肯原諒、索賠等詞語(yǔ)體會(huì )小男孩的委屈。學(xué)生在重點(diǎn)詞下作符號。
�。�2）真是認了錯就該得到原諒嗎？抽讀旁批的問(wèn)題：小男孩已經(jīng)向老太太認了錯，老太太為什么還不原諒他呢？ 交流體會(huì )，小結：有的錯誤并不是認了錯就可以了結的，還必須付出相應的代價(jià)，承擔相應的責任，比如錢(qián)物的賠償，心靈的不安。
�。�3）帶著(zhù)我們的體會(huì )讀“可是”這句話(huà)。
2．后來(lái)小男孩為什么委屈而為難呢？（請看第2段）
�。�1）學(xué)生交流體會(huì )：自己拿不出錢(qián)，父親有錢(qián)不能給。
�。�2）你還從什么地方看出父親對小男孩很?chē)绤�？在最能體現父親嚴厲的詞下作記號。（嚴肅、借、必須） 請同學(xué)們帶著(zhù)自己的體會(huì )讀相關(guān)語(yǔ)句，讀出父親的嚴厲。抽讀。
�。�3）對于父親的做法你有什么不理解的地方嗎？請把你批下的'問(wèn)題說(shuō)出來(lái)。交流問(wèn)題，引入討論：父親為什么有錢(qián)不給、借了必還呢？ 匯報，小結：嚴是愛(ài)，寬是害。父親這樣做是對兒子的一種嚴厲的愛(ài)，一種深沉的愛(ài)。
�。�4）師生分角色讀第3段或同桌練習并抽生表演男孩與父親的兩次對話(huà)。
3．小男孩為什么感到自豪？
�。�1）生交流體會(huì )。
�。�2）你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì )出小男孩很辛苦？投影重點(diǎn)句，學(xué)生交流體會(huì )，并讀好這一句。
�。�3）想象著(zhù)小男孩打工掙錢(qián)的情境讀句子，讀出他的艱辛，體會(huì )出他的自豪。抽讀，范讀，齊讀。
�。�4）理解“欣慰”，想一想：父親為什么感到欣慰？讀父親的話(huà)。
4．父親的用意達到了嗎？讀最后一段，你從哪些詞句中能體會(huì )到？（總統、深有感觸）讀里根的話(huà)，理解“過(guò)失”“自己的勞動(dòng)”在課文中指的是什么。 讓我們再讀一讀里根的話(huà)，把它記在心里，對我們的成長(cháng)會(huì )有好處。
五、回歸課題，升華激勵
讀了課文，你們明白“責任”是什么了嗎？請將你的想法批在課題旁邊。 學(xué)生交流對“責任”的認識，老師引導準確表達。 總結：同學(xué)們，這節課我們用邊讀邊批的方法進(jìn)行學(xué)習，大家對責任有了自己的認識。大家再讀課題。讓我們牢牢記住里根小時(shí)候的故事，牢牢記住“責任”這兩個(gè)字，希望你們從小做有責任感的人，長(cháng)大做有出息的人。
《責任》教學(xué)設計 12
一、教學(xué)目標
認知目標：
1、初步形成責任意識，知道自己的事情能做的應該自己做，作為家庭、社會(huì )的一員還應承擔相應的責任。
2、熱心參與家務(wù)勞動(dòng)和學(xué)校的活動(dòng)，并能主動(dòng)承擔一項任務(wù)。
情感目標：
1、體驗不同的角色應承擔的不同責任。
2、增強責任意識。
行為目標：
1、知道自己對自己、對家庭、對社會(huì )應承擔的責任。
2、自己的事情，能做的應該自己做，不會(huì )做的事情學(xué)著(zhù)做。
二、教學(xué)重點(diǎn)
幫助學(xué)生增強責任意識，熱心參與家務(wù)勞動(dòng)和學(xué)校的活動(dòng)，并能主動(dòng)承擔一項任務(wù)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
培養學(xué)生的責任意識，針對學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，引導學(xué)生承擔的不同責任。
四、課前準備
教學(xué)課件
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導入：
1、電腦出示課文63頁(yè)的插圖。
2、討論：這些事情該由誰(shuí)來(lái)做？
3、分析圖中的事情，哪些是自己會(huì )做的？哪些是自己不會(huì )做的？
4、說(shuō)一說(shuō)，議一議：對于自己會(huì )做的事情，自己是否做了？
�。ǘ┌鍟�(shū)課題：我的責任
�。ㄈ┨接懨髫熑�
1、讓學(xué)生進(jìn)一步回憶，自己家中每天都有哪些家務(wù)事，這些事都由誰(shuí)來(lái)做的。
2、啟發(fā)學(xué)生討論：這些事情當中，有哪些是自己可以做的？
3、在學(xué)生討論的基礎上，讓學(xué)生寫(xiě)出自己在家中能夠做和應該做的事情。并進(jìn)一步思考：我能為學(xué)校為班級做些什么？
4、教師在收集學(xué)生的^答~`案后，給予肯定。并完成表格的填寫(xiě)。
5、齊讀句子：自己的事情，能耐做的應該自己做；不會(huì )做的事情學(xué)著(zhù)做。家中、學(xué)校、社區的'事情大家都來(lái)做。
�。ㄋ模┨岢鼋ㄗh
1、觀(guān)察第64頁(yè)的插圖，看看說(shuō)了什么事情。
2、讓學(xué)生談?wù)動(dòng)袥](méi)有與教材第64頁(yè)中的同學(xué)類(lèi)似的情況。以小組為單位，大家想一想，有什么解決的辦法。
3、各小組匯報討論的結果，教師給予點(diǎn)撥。
4、各小組選出代表，以表演的方式，向大家介紹自己的好辦法。
�。ㄎ澹┢焚|(zhì)升華
1、觀(guān)察第65頁(yè)的插圖，看看他們給自己找了什么崗位？
2、教師給學(xué)生布置任務(wù)：我給自己找崗位。
�。�1）在教師的幫助下，大家將班里的事情分分工，每人承擔一件具體的事情（可以多人承擔相同的事情）。
�。�2）在家里，請學(xué)生與家長(cháng)商量，給自己找一件具體的事情做（例如掃地、洗碗等）
3、做這些事之后，大家先討論一下：怎樣才能做好？一星期后，在班會(huì )上交流做這些事的感受。
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