- 設計我們的校園教學(xué)設計 推薦度：
- 相關(guān)推薦
設計校園教學(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的設計校園教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
設計校園教學(xué)設計1
教具、學(xué)具準備：
電腦投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
師生活動(dòng)
一、復習鋪墊。
1、早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)，前面是什么方位？后面、左面、右面呢？
2、說(shuō)說(shuō)本校校園里八個(gè)方位都有哪些建筑物？如果把它畫(huà)在紙上一般按什么規律來(lái)畫(huà)？（上北下南、左西右東）二、情景導入，激發(fā)興趣。
電腦展示某校校園平面示意圖，說(shuō)說(shuō)校園的各個(gè)方位都有哪些建筑物或教學(xué)設施。
師：這個(gè)校園設計得漂亮嗎？合理嗎？你有什么建議？
師：如果能在設計漂亮、合理的學(xué)校里面學(xué)習，你們會(huì )有什么感想呢？你們想不想也自己設計校園呢？今天我們就自己來(lái)設計校園。（板書(shū)課題）
三、小組活動(dòng)
1、小組交流：說(shuō)說(shuō)每人調查的本校和其他學(xué)校都有哪些設施。
2、集體反饋：請幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)的情況。（用學(xué)過(guò)的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方位來(lái)敘述。）
3、小組討論：本校還有哪些地方需要改進(jìn)的？必須添置哪些設備等。
4、集體反饋：請幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的看法。
5、出示本校的校園示意圖，討論：
�。�1）應該在什么地方添置什么設備？
�。�2）綠化上面你有什么見(jiàn)解？
�。�3）操場(chǎng)的大小或形狀如何？
�。�4）你還有哪些設想？
6、利用手中的畫(huà)筆來(lái)設計自己的校園。（以小組為單位，學(xué)生合作動(dòng)手設計，教師巡視指導。）
7、每個(gè)小組各派一名同學(xué)介紹自己設計的校園示意圖。（利用學(xué)過(guò)的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方位來(lái)描述。）
8、展示每個(gè)人的設計圖，讓同學(xué)們去參觀(guān)交流。
四、全課總結：
同學(xué)們，通過(guò)這節活動(dòng)課，你們有什么收獲？（多請幾個(gè)同學(xué)發(fā)言。）
師：同學(xué)們，生活中有許多問(wèn)題都跟數學(xué)有關(guān)，如設計校園。只要我們細心觀(guān)察，認真思考，運用我們學(xué)過(guò)的知識認真分析，一定能找到解決問(wèn)題的好方法，不斷提高自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，設計出自己滿(mǎn)意的`校園。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生更加理解東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方位。
2.通過(guò)讓學(xué)生自主調查、討論，尋找解決問(wèn)題的方法，最后設計出自己喜歡的校園。
3.培養學(xué)生從多角度觀(guān)察、分析問(wèn)題的習慣，逐步提高解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
自主調查、尋找解決問(wèn)題的方法，設計出自己喜歡的校園。
設計校園教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、借助“我們的校園”這一學(xué)生熟悉的題材，啟發(fā)學(xué)生根據各種活動(dòng)的內容和情景，提出并解決數學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生加深理解本冊教材所學(xué)的內容并學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據整理和看簡(jiǎn)單的統計圖。
2、讓學(xué)生體驗校園生活中存在的數學(xué)，感到數學(xué)就在自己身邊，培養學(xué)生從實(shí)際生活中提出數學(xué)問(wèn)題的能力和“用數學(xué)”的意識。
3、培養學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng )新精神；激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中獲得學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導學(xué)生根據各種活動(dòng)的內容和情景，提出問(wèn)題，并利用所學(xué)的知識解決問(wèn)題。
教具準備：
課件、教材笑臉圖、興趣小組統計圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
師：小朋友們，剛才下課時(shí)，你們都去哪兒活動(dòng)了？
�。ㄐ@里）你們在校園里進(jìn)行了哪些活動(dòng)？你最喜歡什么活動(dòng)？
師：小朋友們，你們喜愛(ài)我們的校園嗎？校園就是我們平時(shí)生活學(xué)習的場(chǎng)所。課間或活動(dòng)課時(shí)，校園可熱鬧了，有許許多多豐富多彩的活動(dòng)�？墒悄銈冎绬�，這些活動(dòng)里面還有一些數學(xué)問(wèn)題。這節課老師要帶領(lǐng)你們再次走進(jìn)我們美麗的校園，用我們所掌握的數學(xué)知識去解決活動(dòng)中的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，看誰(shuí)最靈活，好嗎？
板書(shū)：我們的校園
二、活動(dòng)
�。ㄒ唬┙榻B各種活動(dòng)情況并分組解決
[教師課前先將全班學(xué)生按每4個(gè)人分為一組]課件出示“我們的校園”第114～115頁(yè)各個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景圖（點(diǎn)擊自動(dòng)出現各種活動(dòng)場(chǎng)景），教師結合大屏幕場(chǎng)景圖向學(xué)生介紹以下各項活動(dòng)。
1、跳繩活動(dòng)。
師：大家看，教學(xué)樓旁邊的小樹(shù)下面有很多小朋友，他們在干什么？（跳繩）
教師讓學(xué)生具體地說(shuō)出這幅圖的圖意（把你看到的'想到的說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)）。
師：有個(gè)同學(xué)就給我們提出問(wèn)題了[課件顯示出問(wèn)題：跳繩的有多少人？]
2、踢球活動(dòng)。
師：操場(chǎng)上面也有很多小朋友，他們在那兒干什么？（踢球）[點(diǎn)擊放大踢球場(chǎng)景圖]
教師讓學(xué)生說(shuō)出圖中所提供的信息。
師：根據這幅圖你能算出踢球的共有多少人嗎？除了這個(gè)問(wèn)題以外，你還可以提出什么樣的問(wèn)題？怎樣解答？[課件顯示出問(wèn)題：踢球的一共有多少人？還可以提什么問(wèn)題？怎樣解答？]
3、跑步活動(dòng)。
師：快來(lái)看，跑道上的這么多小朋友在干什么？（跑步）[點(diǎn)擊放大跑步場(chǎng)景圖]
師：一個(gè)女同學(xué)跑第一，一個(gè)男同學(xué)跑第五。[閃爍第一名和第五名的框框]下面的小方框里要我們填什么？（跑步的名次）你還能從跑步這項活動(dòng)中發(fā)現什么問(wèn)題？能自己解答出來(lái)嗎？
4、辦板報、練武活動(dòng)。（分別點(diǎn)擊這兩個(gè)場(chǎng)景圖放大）
教師介紹這兩項活動(dòng)時(shí)，問(wèn)學(xué)生根據這兩幅圖中的信息可以提哪些他們想知道的數學(xué)問(wèn)題，又該怎樣解答，然后按各自所感興趣的活動(dòng)進(jìn)行分組。
�。ㄒ唬└餍〗M討論交流、活動(dòng)、共同解決問(wèn)題，教師巡視、指導，給學(xué)生適當的幫助和引導。
[教師指出：本組的問(wèn)題討論解決完以后，也可以幫助別組的同學(xué)解決問(wèn)題，大家共同進(jìn)步。]
數人數的時(shí)候，數的方式不受限制，可以一個(gè)一個(gè)地數，還可以一組一組地數，也可以用加法計算出來(lái)，只要能正確得出人數的都要給予肯定，使各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習積極性都得到保護。
教師鼓勵學(xué)生根據每幅圖的圖意發(fā)現提出問(wèn)題并自己解答。使學(xué)生學(xué)會(huì )有意識地運用已有的知識解決實(shí)際問(wèn)題。
�。ǘ└鱾�(gè)小組匯報各組討論的結果并在全班交流
讓每一組的代表說(shuō)一說(shuō)本組所討論的結果，自己不同的思路，自己不同的數法，提出的不同問(wèn)題，怎樣解答，是怎樣想的，鼓勵學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題。
�。ㄈ┰u價(jià)
讓學(xué)生評議一下哪些組觀(guān)察仔細，問(wèn)題提得好？哪些同學(xué)積極發(fā)表意見(jiàn)、想的方法好。
教師結合實(shí)際，充分肯定學(xué)生取得的成績(jì)。
三、指導學(xué)生完成統計圖
�。ㄒ唬┩瓿山y計圖
師：小朋友們，剛才我們又進(jìn)入了一次校園參加了活動(dòng)，你們都解決了哪些活動(dòng)中的問(wèn)題？
學(xué)生每說(shuō)出一種，教師就在黑板上貼出這項活動(dòng)的圖片。
師：小朋友們的本領(lǐng)可真大，再讓我們來(lái)數一數辦板報的有幾個(gè)人？（4個(gè)人）（點(diǎn)擊主題圖左上角的“笑臉”到統計圖）。打開(kāi)數學(xué)書(shū)第115頁(yè)看一看，我們就在第一欄辦板報的這幅圖的右邊把4個(gè)頭像涂上了顏色，表示辦板報的有4個(gè)人。[教師板貼出4個(gè)頭像l大家會(huì )照樣子把其他幾項活動(dòng)的人數也涂出來(lái)嗎？
學(xué)生分組進(jìn)行涂色練習，涂完后展示作業(yè)，集體評價(jià)。
�。ǘ┗卮鸾y計圖下面的問(wèn)題
教師指著(zhù)黑板上的統計圖問(wèn)：根據我們校園里的這個(gè)活動(dòng)小檔案，你們能解決數學(xué)書(shū)上給我們提出的幾個(gè)問(wèn)題嗎？
課件顯示教科書(shū)上的4個(gè)問(wèn)題：
讓學(xué)生看著(zhù)統計圖，回答圖下面的前三個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生直觀(guān)比較，得到答案后說(shuō)出自己的想法。對于第（4）個(gè)問(wèn)題，先讓同桌同學(xué)相互提，然后在班上展開(kāi)交流，每提出一個(gè)問(wèn)題都讓學(xué)生自己解答。學(xué)生提出的問(wèn)題，可能有的目前他們還解答不了，但只要合情合理，都要肯定。
四、拓展活動(dòng)，完成興趣小組統計圖
1、同學(xué)們提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力都不錯，老師這兒有一張我們進(jìn)步班選修課的學(xué)生名單，你們能幫老師制成一張漂亮的統計圖嗎？
2、展示小組作品，集體評價(jià)。
3、根據統計圖，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。
五、課堂總結
師：這節課我們快要上完了，下課后小朋友們又能進(jìn)入我們的校園去參加你們所喜歡的活動(dòng)。當你再次進(jìn)入校園里活動(dòng)時(shí)，你想到了什么？希望你們能運用自己所學(xué)到的數學(xué)知識去解決身邊的數學(xué)問(wèn)題。
設計校園教學(xué)設計3
教學(xué)目標:
知識與技能目標：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生更加理解東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方位；讓學(xué)生學(xué)會(huì )應用數學(xué)知識解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)讓學(xué)生自主調查、討論，尋找解決問(wèn)題的方法，最后設計出自己喜歡的校園。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培養熱愛(ài)學(xué)校的良好情感
教學(xué)重點(diǎn)：
自主調查、尋找解決問(wèn)題的方法，設計出自己喜歡的校園。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì )應用數學(xué)知識解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
教學(xué)準備：
在課前教師要先讓學(xué)生為本課的教學(xué)做好準備：
1、以調查形式寫(xiě)出本校和其他學(xué)校都有什么。調查的內容,可以用平面圖的形式畫(huà)出,也可以用文字來(lái)記錄。最好要說(shuō)明位置。
2、教師要準備一些平面圖。
�。�1）小組設計時(shí)用的。
�。�2）教師講解時(shí)用的。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
1、教師談話(huà)，導入課題
師：同學(xué)們，早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)，前面是什么方位？后面、左面、右面呢？我們每個(gè)人都是校園的小主人，你喜歡自己的學(xué)校嗎？相信你們對學(xué)校的每個(gè)地方都很熟悉，校園這樣設計你滿(mǎn)意嗎？你想讓校園的那些方面得到改進(jìn)和完善呢？這節課就讓我們發(fā)揮自己的想象力，開(kāi)動(dòng)腦筋，運用所學(xué)的知識一起來(lái)設計一下我們的校園，讓我們的`校園更美，更有特色，富有生機。今天我們就自己來(lái)設計校園。（板書(shū)課題）
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本校校園里八個(gè)方位都有哪些建筑物？如果把它畫(huà)在紙上一般按什么規律來(lái)畫(huà)？（上北下南、左西右東）
二、調查、收集、整理、分析信息
�。ǔ鍪灸承@的平面示意圖）
說(shuō)說(shuō)校園的各個(gè)方位都有哪些建筑物或教學(xué)設施。
師：這樣的校園設計你覺(jué)得怎樣？
師：在這樣的環(huán)境里學(xué)習你滿(mǎn)意嗎？你還有什么建議？
師：這個(gè)校園與本校相比，有哪些可取之處，有哪些要改善的地方？你們想不想也自己設計校園呢？
開(kāi)展小組活動(dòng)：
1、小組交流：說(shuō)說(shuō)每人調查的本校和其他學(xué)校都有哪些設施。
2、集體反饋：請幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)了解到其他校園的情況。（用學(xué)過(guò)的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方位來(lái)敘述。）
3、小組討論：我們的學(xué)校還有哪些地方需要改進(jìn)的？必須添置哪些設備等。
4、集體反饋：請幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的看法。
三、利用手中的畫(huà)筆來(lái)設計自己的校園。（以小組為單位，學(xué)生合作動(dòng)手設計）
提示：根據新規劃畫(huà)出新校園的平面圖。為了把圖畫(huà)得美觀(guān)、合理，應注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）注意各建筑、設施在圖上的方位（一般是按上北下南、左西右東）。
�。�2）注意各建筑、設施在圖上的大小，比例要適中。
�。�3）先用鉛筆畫(huà)，再涂上合適的顏色。
每個(gè)小組各派一名同學(xué)介紹自己設計的校園示意圖。（利用學(xué)過(guò)的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方位來(lái)描述。）
四、展示各小組設計的作品
1、各小組展示每個(gè)人的設計圖，小組之間互相說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)設計的優(yōu)點(diǎn)和不足，再說(shuō)一說(shuō)你喜歡那一個(gè)設計，為什么。
2、板報展示每人的校園設計圖，讓同學(xué)們去參觀(guān)交流，評出最優(yōu)秀校園設計獎。
五、全課總結：
同學(xué)們，通過(guò)這節活動(dòng)課，談?wù)勀愕氖斋@？
師：同學(xué)們，生活中有許多問(wèn)題都跟數學(xué)有關(guān)，如設計校園。只要我們細心觀(guān)察，認真思考，運用我們學(xué)過(guò)的知識認真分析，一定能找到解決問(wèn)題的好方法，不斷提高自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，設計出自己滿(mǎn)意的校園。
設計校園教學(xué)設計4
活動(dòng)目標：
1、以學(xué)生熟悉的校園情境為背景，將實(shí)際問(wèn)題數學(xué)化。
2、讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、討論、交流，培養學(xué)生多角度思考問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、能根據實(shí)際情況，合理策化設計布置校園的方案。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入：
同學(xué)們，6月1日是什么節？你們已過(guò)了幾個(gè)兒童節？
開(kāi)心嗎？再過(guò)幾個(gè)月，我們又將迎來(lái)你們自己的節日，大隊部將舉行隆重的慶�；顒�(dòng)。聽(tīng)說(shuō)我們三（1）班的同學(xué)們數學(xué)學(xué)習進(jìn)步較快，大隊輔導員潘老師讓大家來(lái)設計一個(gè)布置校園的方案好嗎？大家一起努力。
二、展開(kāi)：
1、提供材料：彩旗數面，盆花數盆。
2、問(wèn)：布置校園，你會(huì )先考慮什么？需要知道什么？
�。ㄐｉT(mén)插彩旗，能插幾面彩旗，須知道校門(mén)長(cháng)是幾米？每幾米插一面彩旗？）
�。�1）出示：校門(mén)長(cháng)6米，每1米插一面彩旗，能插幾面？
�。�2） 四人小組討論，后交流。
設計一：一頭插一頭不插：插彩旗的面數=間隔數；
設計二：兩頭都不插：插彩旗的面數=間隔數—1
設計三：兩頭都插：插彩旗的.面數=間隔數+1
�。�3） 問(wèn)：你認為哪種設計較好？理由。
3、問(wèn)：彩旗插在校門(mén)上，盆花放在哪兒？
�。�1）出示：校園主通道長(cháng)120米，每4米放一盆月季花，你最少放幾盆？
�。�2）四人小組討論，后交流。
說(shuō)一說(shuō)你最少放幾盆？你是怎樣想的？
�。ㄒ笞钌俜艓着�，因此放花時(shí)，兩頭不放才是最少，只要間隔數減1，所以120÷4—1=29（盆）
�。�3）再出示：如果兩盆月季花中間放3盆蘭花，至少幾盆？
�。�4）四人小組討論，后交流。
�。ㄖ辽俜艓着�，首先想29盆月季花中有幾個(gè)間隔
29—1=28（個(gè)） ∴28×3=84（盆）
4、問(wèn)：三盆鐵樹(shù)放在哪兒較為合適？（兩幢樓房中間）
�。�1）出示：兩幢樓房之間相距12米，平均放3盆鐵樹(shù)，每?jì)膳梃F樹(shù)之間相距多少米？
�。�2）四人小組討論，后討論。
問(wèn)：每?jì)膳梃F樹(shù)之間相距多少米？你是怎樣想的？
設計一：兩頭都放，所以?xún)纱睒欠恐g間隔數有2個(gè)，
12÷2=6（米）
設計二：一頭放一頭不放，所以?xún)纱睒欠恐g有3個(gè)
間隔，12÷3=4（米）
設計三：兩頭都不放，所以?xún)纱睒欠恐g有4個(gè)間隔，
12÷4=3（米）
�。�3） 問(wèn)：你認為哪種設計較好？理由。
三、課堂總結：
這節課你有什么收獲？
�。ú宀势斓拿鏀蹬c間隔數有關(guān)。兩頭都插，彩旗面數=間隔數+1，兩頭不插，彩旗的面數=間隔數—1，一頭插一頭不插，插彩旗的面數=間隔數，放盆花也是如此，而且還要根據實(shí)際情況，合理巧妙放置，才能將校園布置得更美麗）
【設計校園教學(xué)設計】相關(guān)文章：
設計我們的校園教學(xué)設計03-09
設計我們的校園教學(xué)設計集錦02-13
《校園春色》教學(xué)設計07-22
《校園春色》教學(xué)設計06-19
《我們的校園》教學(xué)設計04-15
我們的校園教學(xué)設計05-10
《校園鈴聲》教學(xué)設計06-20
校園安全教學(xué)設計05-05