教學(xué)設計方案模板（薦）
為了確保我們的努力取得實(shí)效，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的教學(xué)設計方案模板，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設計意圖：
《談?wù)勎业膲?mèng)想》是小語(yǔ)人教版第九冊教材積累運用中口語(yǔ)交際的訓練內容。根據《語(yǔ)文課程標準》關(guān)于口語(yǔ)交際教學(xué)的建議：“口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)主要應在具體的交際情境中進(jìn)行�！蔽也捎谩皠�(chuàng )設交際情境，努力在教學(xué)中實(shí)現口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)，增加學(xué)生口語(yǔ)交際的實(shí)踐機會(huì )”作為這節課的教學(xué)策略。
教學(xué)目標：
1、激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，培養學(xué)生口語(yǔ)表達的能力，感受交際的樂(lè )趣。
2、學(xué)習使用普通話(huà)，引導學(xué)生逐步養成講普通話(huà)的習慣，進(jìn)一步增強口語(yǔ)交際能力。
3、在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能說(shuō)清自己的夢(mèng)境與夢(mèng)想，做到說(shuō)得清楚明白、生動(dòng)流利、引人入勝；認真傾聽(tīng)并了解別人講話(huà)內容；態(tài)度大方、有禮貌。
4、幫助學(xué)生樹(shù)立遠大的理想，并為之奮斗。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生樂(lè )于交流，說(shuō)清夢(mèng)境與夢(mèng)想，認真傾聽(tīng)別人講話(huà)，在交流中發(fā)展口語(yǔ)交際能力
教學(xué)準備
教師、學(xué)生收集有關(guān)成功人物的事例、圖片、資料、音樂(lè )磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導入
同學(xué)們，你們喜歡猜謎嗎？老師說(shuō)幾個(gè)謎你們猜猜。（依次說(shuō)出“朋、叢、秋、夢(mèng)”的謎面讓學(xué)生猜）
�。ā芭d趣是最好的老師”。猜謎是學(xué)生最感興趣的一項活動(dòng)，從猜謎活動(dòng)中引出本課所學(xué)，必然讓學(xué)生感覺(jué)輕松愉快，有趣）
二、給“夢(mèng)”找朋友
�。ㄔ趯W(xué)生給“夢(mèng)”組詞中相機板書(shū)“夢(mèng)境、夢(mèng)想”）
�。ㄟ@一環(huán)節既拓展了學(xué)生說(shuō)話(huà)的能力，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，又暗示本節課交際的主話(huà)題，可謂一箭雙雕。）
過(guò)渡：俗話(huà)說(shuō)“日有所思，夜有所夢(mèng)”，夢(mèng)就像一個(gè)忠實(shí)的朋友，經(jīng)常伴隨我們左右，讓我們夢(mèng)中有喜、夢(mèng)中有憂(yōu)、夢(mèng)中有笑、夢(mèng)中有淚。今天一大早，文章同學(xué)就神神秘秘地跑來(lái)告訴我，他昨晚又做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)，想知道他的夢(mèng)境嗎？
三、暢談夢(mèng)境
1、指名配樂(lè )說(shuō)夢(mèng)境。（要求學(xué)生（板書(shū)）：認真聽(tīng)，仔細想）
2、談?wù)勀懵?tīng)后的感受，評議說(shuō)得好壞。（板書(shū)；說(shuō)清楚，說(shuō)流利）
3、聽(tīng)了文章的夢(mèng)，相信同學(xué)們也一定迫切想說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)境了吧？下面，請同學(xué)們回憶一下自己做過(guò)的夢(mèng)，把你最想說(shuō)的一個(gè)告訴你小組的同學(xué)吧�。ㄌ崾疽螅赫f(shuō)者說(shuō)清楚、流利，聽(tīng)者仔細聽(tīng)、認真想，在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下評出最佳說(shuō)夢(mèng)者和評夢(mèng)員，推薦最佳說(shuō)夢(mèng)者在班上說(shuō)。）
4、學(xué)生在小組內說(shuō)夢(mèng)境，評夢(mèng)境。
5、各組選派代表上講臺說(shuō)夢(mèng)境，評出班上的最佳說(shuō)夢(mèng)者，評夢(mèng)員。
�。ㄍㄟ^(guò)一學(xué)生的示范介紹既激發(fā)其他學(xué)生的好奇心，又為學(xué)生該怎樣表達自己的夢(mèng)境起借鑒作用。同時(shí)，利用教學(xué)評價(jià)，培養學(xué)生交際的情意態(tài)度和良好的交際習慣，抓住了口語(yǔ)交際教學(xué)的重點(diǎn)。）
四、議論真夢(mèng)。
過(guò)渡：謝謝同學(xué)們用精彩的語(yǔ)言告訴了老師一個(gè)又一個(gè)多姿多彩的夢(mèng)。哲人說(shuō)“人生如歌，人生如夢(mèng)”，在我們的人生道路中也有一個(gè)夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)就是夢(mèng)想。
縱觀(guān)人類(lèi)歷史的長(cháng)河，瞄瞄我們周?chē)娜藗優(yōu)榱藞A心中的這個(gè)夢(mèng)。他們付出汗水，付出心血，最終讓夢(mèng)想成真。
1、出示有關(guān)夢(mèng)想成真的圖片資料，讓學(xué)生欣賞。
讓十二億中國人民吃得飽——科學(xué)家袁隆平的夢(mèng)想
讓中國獲得奧運會(huì )跨欄金牌——劉翔的夢(mèng)想
讓每一個(gè)學(xué)生成材——老師的夢(mèng)想
2、學(xué)生匯報自己收集的夢(mèng)想成真的事例。
3、討論：為什么這些人會(huì )夢(mèng)想成真？
�。ㄍㄟ^(guò)了解名人和身邊的人夢(mèng)想成真的事例，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠大的理想，并懂得夢(mèng)想得實(shí)現，必須付出辛勤的勞動(dòng)。）
過(guò)渡：是啊，每一個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現都是一個(gè)動(dòng)人的故事。讓我們伴隨著(zhù)音樂(lè )，放飛一下我們人生的夢(mèng)想吧！
五、放飛夢(mèng)想
1、學(xué)生伴隨音樂(lè )夢(mèng)想未來(lái)。
2、學(xué)生當小記者互相采訪(fǎng)自己喜歡的同學(xué)的夢(mèng)想。
�。ㄔ谝魳�(lè )的情境中放飛夢(mèng)想，通過(guò)扮演小記者采訪(fǎng)同學(xué)，學(xué)生能充分參與交際的情景，激發(fā)興趣，創(chuàng )設全體同學(xué)參與的條件激勵學(xué)生在多向互動(dòng)的動(dòng)態(tài)式活動(dòng)中進(jìn)行對話(huà)，闡述自己的夢(mèng)想，培養口語(yǔ)交際能力�！�
六、小結
一個(gè)擁有夢(mèng)想的民族是一個(gè)強盛不衰的民族，一個(gè)擁有夢(mèng)想的人是一個(gè)無(wú)堅不摧的人，讓我們?yōu)樽约簱碛袎?mèng)想喝彩。出示：（齊讀）夢(mèng)想
緊緊抓住夢(mèng)想
夢(mèng)想若是消亡
生命就象鳥(niǎo)兒折了翅膀
再也不能飛翔
緊緊抓住夢(mèng)想
夢(mèng)想若是消喪
生命就象貧瘠的荒野
雪覆冰封，萬(wàn)物不再生長(cháng)
�。ㄍㄟ^(guò)詩(shī)歌的誦讀，讓學(xué)生感受樹(shù)立遠大理想的重要，激發(fā)為之奮斗的欲望。）
七、課外拓展。
1、動(dòng)手做做：為自己設計一張夢(mèng)想卡，激勵、警示自己。
2、快樂(lè )作文：寫(xiě)《我的夢(mèng)想》或《xx的夢(mèng)》。
�。ㄗ⒁庹n內外的結合，課內向課外延伸。鼓勵學(xué)生設計夢(mèng)想卡和寫(xiě)下自己的夢(mèng)境或夢(mèng)想凸現了口語(yǔ)交際的語(yǔ)言表達功能，強化了口語(yǔ)交際的實(shí)用功效。）
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