小學(xué)音樂(lè )欣賞課教學(xué)設計6篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)音樂(lè )欣賞課教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
小學(xué)音樂(lè )欣賞課教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、聆聽(tīng)音樂(lè )，感受樂(lè )曲的情緒。
2、熟悉主題，培養音樂(lè )記憶能力。
3、了解樂(lè )曲的曲式結構。
4、師生合作創(chuàng )作新的《森林狂想曲》。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受樂(lè )曲，培養學(xué)生的音樂(lè )記憶力和想象力。
2、師生合作創(chuàng )作新的《森林狂想曲》。
教學(xué)難點(diǎn)：在教師啟發(fā)、指引下，創(chuàng )作“新”的《森林狂想曲》。
教學(xué)用具：電子琴、字母圖片、打擊樂(lè )器、樂(lè )曲主題旋律譜等
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
播放課件：欣賞一組美麗的風(fēng)景
師：一組美麗的風(fēng)景把我們帶進(jìn)了綠色的世界，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你眼中的綠色是什么樣的?
生：……(森林)
師：森林?同學(xué)們你們到過(guò)原始森林嗎?
如果能讓我們親身去感受原始森林的神奇，親耳傾聽(tīng)大森林的聲響，那一定很美!可是我想同學(xué)們包括老師在內，恐怕這個(gè)機會(huì )都不多。今天為了彌補這個(gè)小小的遺憾，老師特地為大家準備了一首樂(lè )曲《森林狂想曲》，希望這首樂(lè )曲能給大家一種身處原始大森林的神奇感受。下面就讓我們一起在音樂(lè )聲中走進(jìn)美麗的大森林!
二、新課教學(xué)：
播放課件：《森林狂想曲》
師：誰(shuí)能告訴老師剛才你聽(tīng)到了哪些動(dòng)物的叫聲?
生：……(青蛙.小鳥(niǎo).知了.貓頭鷹.蟋蟀……)
播放課件：5種動(dòng)物
師：誰(shuí)能模仿一下它們的叫聲?
生：……
播放課件：樂(lè )曲與作者的簡(jiǎn)介
師：《森林狂想曲》這是一首數碼音樂(lè )作品，采用清新明快的民歌旋律為主題，加入森林中各種鳥(niǎo)鳴，構成一部有現代意味的森林狂想曲。鳥(niǎo)蟲(chóng)的鳴叫，動(dòng)物的聲息是在原始森林中采錄的。臺灣作曲家吳金黛利用自然之聲的創(chuàng )作，使音樂(lè )獲得自然之靈性。
師：下面我們再來(lái)回憶一下，這首樂(lè )曲的主要演奏樂(lè )器有哪些?
生：……(笛子.小提琴.吉他)
播放課件：3種樂(lè )器
師：我們都知道樂(lè )器可以分為中國的民族樂(lè )器和外國的西洋樂(lè )器，那剛才我們認識的三種樂(lè )器各屬于哪一類(lèi)呢?
生：……
播放課件：樂(lè )器的分類(lèi)
師：這一中一西兩種樂(lè )器組合在一起有沒(méi)有給人一種特別不和諧的感覺(jué)呢?(沒(méi)有)反而給人一種怎樣的感覺(jué)呢?
小學(xué)音樂(lè )欣賞課教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1.學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并能有表情地背唱。
2.學(xué)習歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。
3.引導學(xué)生根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.指導學(xué)生用急吸緩呼的方式，一句一換氣;練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。
2.根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
教材分析
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍，C大調，是由六個(gè)樂(lè )句構成的一段體。六個(gè)樂(lè )句中，除第五樂(lè )句巧妙地運用了第一樂(lè )句的后半句加以變化外，每個(gè)樂(lè )句均以do、re、mi、fa的級進(jìn)式旋律開(kāi)始，給人以深刻的印象。歌曲第一樂(lè )句與第三樂(lè )句、第二樂(lè )句與第四樂(lè )句基本相同;而第四、六樂(lè )句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級進(jìn)與分解和弦的跳進(jìn)穿插運用，使音樂(lè )形象既統一又有一定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。
教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導入新課
1.教師設問(wèn)：哪位同學(xué)知道《小紅帽》的故事，給同學(xué)們講一講?
2.欣賞《小紅帽》動(dòng)畫(huà)，教師向學(xué)生講解《小紅帽》童話(huà)故事。
教學(xué)要求：教師隨多媒體播放進(jìn)程講解故事，學(xué)生認真聆聽(tīng)，了解故事內容。
二、學(xué)習歌曲
1.初次聆聽(tīng)《小紅帽》歌曲(或教師范唱)
教師提出聆聽(tīng)要求：注意觀(guān)察老師范唱時(shí)的表情，聽(tīng)完以后說(shuō)說(shuō)你對這首歌曲的初步感受。
2.教師再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音響)
教學(xué)要求：教師范唱前要講清楚具體要求，范唱時(shí)要聲情并茂。
3.歌詞學(xué)習
(1)運用節奏朗讀法，學(xué)生齊讀歌曲的歌詞。(歌詞節奏朗讀)
例：
2/4
__X|__|__X|__X|
我獨自走在郊外的小路上
(2)教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習中可能出現的難字、生字或復雜的節奏型。
(3)指導學(xué)生分小組根據歌詞內容，有表情地誦讀歌詞。
(4)全班學(xué)生再次齊讀歌詞。
(5)教師可讓學(xué)生在誦讀中根據歌詞內容，創(chuàng )編動(dòng)作。
教學(xué)要求：教師可先范讀，對復雜的節奏型給予引導;誦讀歌詞時(shí)要注重指導學(xué)生用聲音來(lái)表現情緒;可讓學(xué)生創(chuàng )編簡(jiǎn)單動(dòng)作以增強學(xué)習的趣味性。
4.學(xué)習歌曲
(1)再次聆聽(tīng)《小紅帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。
(2)學(xué)生隨《小紅帽》伴奏(或教師伴奏)小聲地學(xué)唱歌曲。
(3)教師用琴指導學(xué)生感受八度大跳的音響(學(xué)生靜聽(tīng)—默唱—輕唱，反復多次)，教師彈琴學(xué)生跟唱。
(4)教師在學(xué)生學(xué)唱過(guò)程中，要注意隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足，不要讓學(xué)生的錯誤重復發(fā)生多次以后才糾正，否則會(huì )事倍功半。
教學(xué)要求：教師要指導學(xué)生用自然的聲音輕聲跟琴模唱，對八度大跳要求學(xué)生有正確的歌唱方法(呼吸、姿態(tài))與狀態(tài);用力度的變化表現歌曲的情緒：歌曲開(kāi)始，小紅帽帶著(zhù)糕點(diǎn)到外婆家，情緒歡快、力度中強;歌曲后兩句表現小紅帽擔心有大灰狼，力度輕柔;最后是輕松歡愉地和媽媽進(jìn)入夢(mèng)鄉，力度漸弱。
5.鞏固復習
(1)播放《小紅帽》歌曲學(xué)習，學(xué)生跟唱。
(2)分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學(xué)評價(jià)。
(3)學(xué)會(huì )歌曲以后，學(xué)唱唱名。
三、集體創(chuàng )編歌表演
(1)以學(xué)習小組為單位指導學(xué)生創(chuàng )編歌表演(根據歌曲提示的場(chǎng)景變化及三個(gè)情緒轉換，進(jìn)行創(chuàng )編，動(dòng)作可由歌詞提示，也可參照動(dòng)畫(huà)或其他想象情景)。
(2)學(xué)生小組表演創(chuàng )編成果。
教學(xué)要求：小組創(chuàng )編組織有序，要求清楚;教師在小組創(chuàng )編過(guò)程中及時(shí)指導，多鼓勵。
四、課堂小結
本節課我們一起學(xué)習了一首非常好聽(tīng)的歌曲《小紅帽》，通過(guò)學(xué)習我們還知道了一個(gè)童話(huà)故事。同學(xué)們還能夠對歌曲進(jìn)行創(chuàng )編表演，希望課后同學(xué)們可以創(chuàng )編出更好的表演。
小學(xué)音樂(lè )欣賞課教學(xué)設計3
教學(xué)內容：欣賞《森林狂想曲》
教學(xué)對象：小學(xué)三年級學(xué)生
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)目標
1.了解樂(lè )曲的曲式結構。
2.熟悉樂(lè )曲各部分的主題旋律，培養學(xué)生的音樂(lè )記憶能力。
3.了解民族樂(lè )器曲笛，進(jìn)一步了解小提琴音色，感受樂(lè )器音色的豐富表現力。
4.通過(guò)對優(yōu)秀藝術(shù)作品的體驗、感受，能用深情、和諧的歌聲、樂(lè )聲表達人類(lèi)與動(dòng)物和諧相處“一起生活多愉快”的歡樂(lè )心情。并用自己的理解方式，創(chuàng )造和諧的樂(lè )聲——《森林狂想曲》。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受樂(lè )曲的情緒，培養學(xué)生的音樂(lè )記憶力和想象力。
教學(xué)難點(diǎn)：
分辨主題旋律出現的順序，在了解曲式結構的基礎上創(chuàng )作新的《森林狂想曲》。
一、組織教學(xué)
導人。
階段目標：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
導語(yǔ)：今天這節課，老師帶你們到一個(gè)神奇的地方去，你們聽(tīng)……這是哪?聽(tīng)到了蟬聲、蛙聲、鳥(niǎo)聲和溪水……引出題目《森林的歌聲》
二、完整聽(tīng)賞全曲
1、與森林共賞：
今天我們要隨著(zhù)這首樂(lè )曲來(lái)一次奇妙的森林音樂(lè )之旅。
播放《森林的歌聲》的音樂(lè )
師：聽(tīng)的時(shí)候，你可以用點(diǎn)手心的方式感受樂(lè )曲的速度。
并思考問(wèn)題：
樂(lè )曲給你什么感受?你聽(tīng)到一個(gè)怎樣的森林?
生：樂(lè )曲輕快、流暢
生:一個(gè)熱鬧的歡樂(lè )的森林。
師：從始至終都很熱鬧嗎?安靜—熱鬧—安靜
2、與森林共奏：
師：樂(lè )曲中你都聽(tīng)到了那些聲音?(動(dòng)物聲、樂(lè )器的聲音)
師：樂(lè )曲中主要用到了三種樂(lè )器，請同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)第一種、第二種……?
生：笛子、小提琴、吉他
播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用動(dòng)作模仿演奏姿勢。
三、分析樂(lè )曲：
與森林共舞——聽(tīng)樂(lè )曲結構
1、我們對樂(lè )曲有了初步的了解后。讓我們一起仔細聆聽(tīng)樂(lè )曲的第一段旋律，請聽(tīng)這段音樂(lè )的情緒怎樣?你聽(tīng)到了什么樂(lè )器在演奏?學(xué)生：活潑歡快的情緒是笛子演奏的
能模仿吹笛子的姿勢并跟著(zhù)音樂(lè )用DU聲模唱。
這就是樂(lè )曲的第一主題部分。哦對了你除了聽(tīng)到樂(lè )曲中樂(lè )器的音色外還有沒(méi)有其他聲音?
學(xué)生：有還有小動(dòng)物的聲音。那么你感覺(jué)小動(dòng)物的聲音加在什么地方合適?加什么
呱呱加在第一樂(lè )句和第二樂(lè )句的結尾部分。
那么我們來(lái)試試(分組一組唱旋律，一組配小動(dòng)物的呱呱聲�；蛘叻帜信�)
最后我們把音樂(lè )情緒加上再來(lái)一遍。
2、請同學(xué)們再來(lái)體會(huì )一下樂(lè )曲的第二段主旋律。
在聆聽(tīng)的時(shí)候你又聽(tīng)到了什么樂(lè )器在演奏?音樂(lè )情緒怎樣?
學(xué)生：是小提琴的聲音情緒是優(yōu)美抒情的。
能模仿拉小提琴的姿勢并跟著(zhù)音樂(lè )用LI聲模唱。
這是樂(lè )曲的第二主題部分。你們也一定發(fā)現了除了樂(lè )器音色外還一小動(dòng)物的叫聲。我們不妨加進(jìn)蛐蛐和鴨子的叫聲好嗎?(吱吱嘎嘎)分別加到什么地方合適?學(xué)生小組合作完成。
小組展示。
師：(現在我們正在積極運動(dòng)的不只有手還有大腦，更包括身體其它部分的積極配合，音樂(lè )欣賞，就是要在或歡樂(lè )或激動(dòng)或憂(yōu)傷的情緒中，培養我們的音樂(lè )素養，同學(xué)們會(huì )在不知不覺(jué)中就有了鑒別音樂(lè )，感悟音樂(lè )的能力。)
3、請同學(xué)們體會(huì )第三段旋律：3段是最熱鬧的一段，聆聽(tīng)時(shí)請注意：這段旋律是很強還是很弱?是一種樂(lè )器演奏，還是多種樂(lè )器合起來(lái)演奏?合奏(因為是多種樂(lè )器的合奏，音樂(lè )色彩很豐富)那么1、2是一種樂(lè )器單獨演奏，就是?——獨奏(音樂(lè )色彩就相對單一)、1、2、3的演奏形式不一樣，所以音樂(lè )色彩也發(fā)生了變化。我們可以用LA來(lái)模唱。揮舞手臂。
4、旋律3通過(guò)樂(lè )器的多樣加入和演奏形式由獨奏到合奏的轉變，聲音逐漸加強，音樂(lè )色彩也變得豐富起來(lái)。
師：完整聆聽(tīng)樂(lè )曲，請同學(xué)們仔細聽(tīng)，三段旋律1、2、3,出現的先后順序。板書(shū)樂(lè )曲結構：1—2—1—2—3—1
同學(xué)們，我們剛才分析的這一段，就整首樂(lè )曲而言，只是第一部分，整首樂(lè )曲是以小動(dòng)物的叫聲為引子，然后演奏121231作為樂(lè )曲的第一部分，又以動(dòng)物的叫聲為間奏，然后重復演奏121231作為樂(lè )曲的第二部分，最后以動(dòng)物的叫聲作為尾聲，結束全曲的。
與森林共唱--感受音效的伴奏
跟著(zhù)音樂(lè )邊輕拍節拍邊模唱。
與森林共歡樂(lè )——合作表現
表現全曲：
師：讓我們和小動(dòng)物們一起完整的演繹一遍。按照121231的排列順序，盡情表現。
指導學(xué)生完整表現121231。
四、介紹樂(lè )曲：
師：同學(xué)們喜歡這曲子么?讓我們感謝曲子的制作者。
師介紹：
今天我們欣賞的這首樂(lè )曲《森林的歌聲》是《森林狂想曲》其中的一首，它是由荒野探險家徐仁修、自然錄音專(zhuān)家劉義驊等5人經(jīng)過(guò)耗時(shí)5年的制作，深入全臺灣森林實(shí)地錄音，共收集臺灣鳥(niǎo)類(lèi)、蛙類(lèi)、蟬類(lèi)、蟲(chóng)類(lèi)、溪流…等近100種自然聲音;他們的目的宣傳環(huán)保，愛(ài)護動(dòng)物。
但是同學(xué)們，現實(shí)的問(wèn)題卻是我們國家每年有接近50余種動(dòng)植物瀕臨滅絕，如果，我們剛才聽(tīng)到的美妙聲音就此不再重現，如果像白鰭豚、華南虎、東北虎亞洲象等人類(lèi)的好朋友在5年或10年以后，我們再也見(jiàn)不到了，那么我們應該怎么做呢?(學(xué)生討論)
教師小結：
保護野生動(dòng)物，從你我做起，從現在做起，讓我們一起祝福，愿森林的歌聲永遠這樣美好……
小學(xué)音樂(lè )欣賞課教學(xué)設計4
一、教學(xué)目標：
1.學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，并啟發(fā)學(xué)生帶著(zhù)愉悅的的心情有感情的歌唱。
2.通過(guò)聆聽(tīng)、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音樂(lè )所表現的“飛”的形象，表達對小蜜蜂的喜愛(ài)之情，滲透熱愛(ài)大自然、保護益蟲(chóng)的教育。
3.學(xué)會(huì )用打擊樂(lè )器碰鐘、響板、給歌曲伴奏。
二、教學(xué)重點(diǎn)：用愉快的聲音、活潑的情緒表現歌曲《小蜜蜂》
三、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲第二樂(lè )句連續出現的八分音符節奏。
四、教具準備：
鋼琴 錄音機 磁帶 頭飾 打擊樂(lè )等
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞《蜜蜂》
1、初聽(tīng)樂(lè )曲《蜜蜂》
師導語(yǔ)：春天不知不覺(jué)已來(lái)到了我們身邊，春姑娘一路走來(lái)，喚醒了大自然中的一切小生命，小草伸出了嫩綠的小手，小花張開(kāi)了美麗的笑臉，春天可真美!這時(shí)，有一群勤勞的小精靈也來(lái)了，你們聽(tīng)，他們來(lái)了，請你用動(dòng)作告訴我它們是誰(shuí)?
(放課件中的音樂(lè )，學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )并用動(dòng)作表示答案)
師：從同學(xué)們的動(dòng)作中，老師看出來(lái)了是會(huì )飛的小精靈，大家一起說(shuō)是什么?
生：蜜蜂。
師：你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的?是用什么樂(lè )器演奏的?
生：我聽(tīng)到音樂(lè )的速度很快，是用小提琴演奏的。
師：看來(lái)，同學(xué)們都有一雙靈敏的耳朵。這的確是一段用小提琴來(lái)模仿小蜜蜂飛舞形象的音樂(lè )，是由德國小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特所做。
師：歌曲表現的正是一群小蜜蜂，在空中盤(pán)旋起伏，漫天飛舞的小蜜蜂。
2、復聽(tīng)樂(lè )曲《蜜蜂》
師：讓我們再仔細的聆聽(tīng)一遍樂(lè )曲，看看作者是怎樣表現小蜜蜂在漫天飛舞的情景，同學(xué)們還可以跟著(zhù)音樂(lè )做做小蜜蜂飛舞的動(dòng)作。
師：小蜜蜂是一種非常勤勞的小動(dòng)物，從早忙到晚。下面，我們就學(xué)著(zhù)小蜜蜂去采蜜吧!
二、學(xué)唱歌曲：
1.導入：
師：小蜜蜂啊是益蟲(chóng)，它可勤勞了，它采的蜜蜂又香又甜，是人類(lèi)的好朋友。那對于小蜜蜂你有了解些什么哪?誰(shuí)你看一看，說(shuō)一說(shuō)?(播放圖片)
2.學(xué)唱歌曲：
師：今天我們就來(lái)學(xué)習一首歌曲《小蜜蜂》
師：讓我們完整聆聽(tīng)，聽(tīng)完音樂(lè )告訴老師歌曲唱了些什么。
生：小蜜蜂非常勤勞他們在采花蜜。
師：小蜜蜂整天在花叢中忙碌地飛舞著(zhù)，來(lái)回采花蜜，讓我們一起來(lái)模仿他們美妙的舞姿吧!
師：小蜜蜂是一種非常勤勞的小動(dòng)物，從早忙到晚，今天我們就來(lái)學(xué)習一首歌曲《小蜜蜂》，首先，讓我們來(lái)看一條節奏。誰(shuí)能拍一拍?
師：分組拍一拍。
師：加上音樂(lè )拍一拍。
師：加上打擊樂(lè )器拍一拍。
師：下面讓我們跟著(zhù)唱一唱吧!
師：活潑歡快的。
生：小蜜蜂非常勤勞他們在采花蜜。
師：讓我們再來(lái)唱一唱吧!
師：接唱。
師：完整演唱。
師：?jiǎn)为毘怀?/p>
師：打擊樂(lè )器伴奏唱。
三、拓展：
師：小蜜蜂多可愛(ài)呀，正如大家說(shuō)的，它勤勞、善良、美麗是我們的好朋友。像小蜜蜂這樣的益蟲(chóng)還有哪些?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱吧!
四、小結：大自然中有很多神奇的奧秘等著(zhù)我們去發(fā)現、去創(chuàng )造，讓我們做一個(gè)勤勞的小蜜蜂，好好讀書(shū)，多做貢獻吧!
小學(xué)音樂(lè )欣賞課教學(xué)設計5
教學(xué)內容：人民音樂(lè )出版社音樂(lè )教材第四冊欣賞曲《出發(fā)》
教材分析：
《出發(fā)》是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所作的交響組曲《冬日的篝火》中的第一曲。樂(lè )曲描繪了孩子們郊游出發(fā)的情景，為標題音樂(lè )作品。
學(xué)情分析：
本年段學(xué)生活潑可愛(ài)，以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強，授課班級學(xué)生家庭條件較好，很多有過(guò)藝術(shù)培訓的經(jīng)歷，認識常用音符，認識字母譜，對音樂(lè )有一定的興趣，但是由于年齡小，學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)存在個(gè)別差異。
教學(xué)目標：
1．通過(guò)聆聽(tīng)和表演，體驗《出發(fā)》的音樂(lè )內容，感受表現其活潑、有趣、快樂(lè )的音樂(lè )情緒。
2．認識圓號、小提琴、小軍鼓等樂(lè )器，并了解其音色的表現特點(diǎn)。
3．能夠創(chuàng )編與音樂(lè )相符的情景，并用動(dòng)作表示自己聽(tīng)到的音樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗、感受樂(lè )曲《出發(fā)》活潑、歡快的音樂(lè )情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨圓號、小軍鼓等樂(lè )器的音色。
教學(xué)用具：多媒體課件鋁片琴電子琴等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室。師生問(wèn)好。
二、導入新課
師生交流，導入新課并介紹作者。
師：談?wù)劤霭l(fā)時(shí)的心情……
三、欣賞教學(xué)
1．初聽(tīng)樂(lè )曲。提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)，作者出發(fā)時(shí)的心情是怎樣的？他乘坐的.是什么交通工具？
2．認識小軍鼓、定音鼓。
3．復聽(tīng)樂(lè )曲。提問(wèn)：還有哪些樂(lè )器參與了演奏？
4．認識圓號、小提琴、單簧管等樂(lè )器。
5．了解管弦樂(lè )隊、管弦樂(lè )。
6．細聽(tīng)樂(lè )曲。
�。�1）聆聽(tīng)引子。提問(wèn)：這段旋律是用什么樂(lè )器演奏的？這段由圓號奏出的號角性音調，充滿(mǎn)朝氣和力量，象征整裝待發(fā)的孩子們興高采烈的精神面貌。
�。�2）聆聽(tīng)第一部分。提問(wèn)：這段旋律讓你想到了什么？A、邊聽(tīng)音樂(lè )邊模仿開(kāi)火車(chē)。（要求合著(zhù)音樂(lè )的節拍）B、師生合作用聲音模仿火車(chē)聲。
�。�3）聆聽(tīng)第二部分。提問(wèn)：這段音樂(lè )使你想到了乘坐火車(chē)時(shí)的哪些快樂(lè )情景？A、邊聽(tīng)音樂(lè )邊用動(dòng)作表演。B、介紹鋁片琴。C、跟著(zhù)老師唱旋律。
�。�4）聆聽(tīng)結束部分。提問(wèn)：這段音樂(lè )與前面的哪段音樂(lè )相似？給你怎樣的感受？（了解力度、速度）
7．完整復聽(tīng)樂(lè )曲。
讓學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )模仿演奏樂(lè )器、用動(dòng)作表現音樂(lè )內容。
五、總結下課。
小學(xué)音樂(lè )欣賞課教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對歌曲的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對老師的敬意。并以輕快、活潑的聲音唱出對老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
2、通過(guò)歌曲的學(xué)習，能基本掌握八分休止符的運用。
教學(xué)重點(diǎn)：
唱出神秘、急切的感受，表達對老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
八分休止符的掌握
教學(xué)準備：電子琴、教學(xué)課件，卡紙
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
(課前)
(一)創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣：
1、師：每當夜幕降臨，夜深人靜的時(shí)候，忙碌了一天的人們開(kāi)始休息了，老師呢? 同學(xué)們用稍慢的速度，深情的情緒，柔和的聲音演唱《每當我走過(guò)老師的窗產(chǎn)前》。
2、師：唱得那么深情、投入，你們從歌曲中感受到了?
設計意圖：熟悉的音樂(lè )喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的教學(xué)做了情感鋪墊。
(二)師生問(wèn)好
師：同學(xué)，今天老師要用另一種方式跟你們問(wèn)好，你們聽(tīng)好了
同學(xué) 0們 同學(xué) 0們| 早0上0 好 —| (出示課件)
師：請你們用同樣的方式跟老師問(wèn)好。
老師 0啊 老師 0啊| 早0 上0 好—|
二、新課導入
師：我們再來(lái)問(wèn)好一下，老師怎樣說(shuō)，你們也怎樣說(shuō)
(老師大聲問(wèn)好，學(xué)生大聲問(wèn)好。老師小聲問(wèn)好，學(xué)生小聲問(wèn)好。)
師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，你們一般什么時(shí)候會(huì )跟別人小聲說(shuō)話(huà)啊?
生：悄悄說(shuō)，說(shuō)秘密的時(shí)候
師：其實(shí)，每個(gè)人心里都有自己的小秘密。我小時(shí)候也有個(gè)秘密，一直藏在心里，現在老師要悄悄地告訴你，請同學(xué)們豎起你的小耳朵，安靜仔細的聽(tīng)好了。
三、節奏練習
師：屈老 0師 這一 0個(gè) | 小0 秘0 密— |拍對 0了 節奏| 我才能 告訴 你—|
一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師的小秘密，看誰(shuí)能收到，又能領(lǐng)會(huì )老師的小秘密呢?
4/4 O X | X . X X X X . X X X |X O X O X ||
Da……
原來(lái)老師的秘密藏在了 中了。
3、一起分享老師的秘密。――出示節奏。
4、現在你們能像老師一樣，把你們的小秘密也藏在節奏中，又送給你的同桌一起分享你秘密中的快樂(lè )呢?要求同桌聽(tīng)了你的秘密也能聽(tīng)懂和領(lǐng)會(huì )!
【意圖】：
1、掌握難點(diǎn)節奏：弱起、附點(diǎn)和休止;為學(xué)歌曲打下基礎。
2、自由創(chuàng )編節奏，增強學(xué)生的節奏感和節奏的模仿能力。
四、聽(tīng)歌曲
師：大家剛剛的表現都很棒。聽(tīng)聽(tīng)老師秘密(師范唱)
生思考：
師：老師把秘密裝進(jìn)哪里，送給了誰(shuí)?(桔子里，老師)
師：這是個(gè)怎樣的秘密呢?(甜甜的秘密)(出示課件)請學(xué)生來(lái)讀一讀，并且提示要讀出甜甜的感覺(jué)，“秘密”兩字要輕輕的。再大家一起讀。
2、揭示課題
師：今天我們就來(lái)學(xué)習這首好聽(tīng)的歌曲《甜甜的秘密》。(出示課件)
3，聽(tīng)錄音范唱(看著(zhù)歌譜)
師：我們再次聆聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌曲
生：聽(tīng)的時(shí)候請伸出你的右手用點(diǎn)線(xiàn)圖畫(huà)出旋律。
五、學(xué)習歌曲
1、學(xué)唱1-4小節歌曲(出示課件)
(1)、有節奏、有感情的讀歌詞
師：剛剛我們同學(xué)給這里配出的畫(huà)面是躡手躡腳的，左顧右盼的，生怕被發(fā)現的，所以大家要讀出悄悄地感覺(jué)。
(2)、跟唱學(xué)習1-4小節歌曲
2、學(xué)唱5-8小節歌曲
(1)有節奏、有感情的讀歌詞 (配上動(dòng)作)特別要點(diǎn)出“把桔子放進(jìn)老師的抽屜里”這部分的動(dòng)作。腳步要更輕，更低一些。
(2)，跟唱學(xué)習5-8小節歌曲
3、跟鋼琴完整唱出歌曲的第一樂(lè )段
4、學(xué)唱第二樂(lè )段(出示課件)
(1)、師：把秘密送出去以后，你們肯定是很期待老師發(fā)現的，那此時(shí)你們的心情是怎樣的?(期待的，急切的)
師：請你們用這種心情，把第二樂(lè )段的歌詞讀出來(lái)。
(2)、讀歌詞(教師糾正朗讀讀時(shí)節奏的錯誤)
(3)、聽(tīng)老師唱第二樂(lè )段 師：老師也很期待這個(gè)秘密被發(fā)現，所以我先忍不住想要讓你們聽(tīng)聽(tīng)我急切的期待了，請同學(xué)們仔細聽(tīng)。
(4)、跟鋼琴學(xué)唱第二樂(lè )段 (請注意唱出急切的心情)
(5)、最后一句要讓我感受到你們對老師真切的愛(ài)意，是發(fā)自?xún)刃牡奶鹛鹪?huà)語(yǔ)，掏著(zhù)心講的。再唱最后一句。
5、分角色表現歌曲(跟著(zhù)錄音范唱并加上動(dòng)作)
師：我們現在來(lái)分工合作，一起來(lái)送出這個(gè)甜甜的秘密，一二大組的同學(xué)來(lái)“藏秘密”，三四大組的同學(xué)來(lái)“送出秘密”，然后大家一起來(lái)期待老師的發(fā)現。
師：老師發(fā)現有些人啊，藏得太大聲，送的也太大聲了，早就被發(fā)現了，而且也沒(méi)有很急切的期待，讓我們再來(lái)一遍。
六、課堂拓展(祝福語(yǔ)話(huà)師情)
師：我們除了把秘密裝進(jìn)桔子里，送出我們甜甜的話(huà)語(yǔ)，我們也可以以另一種方式來(lái)表達，請同學(xué)們將老師在課堂上為同學(xué)們獎勵的愛(ài)心卡拿出來(lái)，在上面寫(xiě)上你要對老師說(shuō)的話(huà)，或祝福語(yǔ)(一人一張，如果你有多的愛(ài)心卡，請將你這節課的榮譽(yù)卡分享個(gè)沒(méi)有的同學(xué)，讓他們也寫(xiě)出他們的話(huà))在寫(xiě)之前，我們先來(lái)看幾張照片(點(diǎn)燃同學(xué)們對老師的愛(ài))(出示課件)
【意圖】：通過(guò)寫(xiě)祝福語(yǔ)、分享師生照片，再次點(diǎn)燃同學(xué)們對老師的愛(ài)。
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