新人教版《夜色》教學(xué)設計（通用6篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的新人教版《夜色》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《夜色》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)內容
部編本一年級下冊第9課《夜色》（共2課時(shí)）
教學(xué)目標
1.正確、流利、有節奏地朗讀課文。
2.理解課文內容，體會(huì )文中“我”的心情變化和夜色的美好。
3.在文中理解的過(guò)程中，訓練學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達能力。
4.進(jìn)一步懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好”的道理。培養學(xué)生勇敢獨立的良好生活習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
進(jìn)一步懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好”的道理。培養學(xué)生勇敢獨立的良好生活習慣。
教學(xué)過(guò)程
板塊一：回顧課文，質(zhì)疑導入（5分鐘）
1.指名學(xué)生朗讀課文。
2.指名學(xué)生交流課文的主要內容：文中的“我”從前膽子很小，害怕夜晚，后來(lái)不再害怕了。
3.師質(zhì)疑過(guò)渡：究竟是什么原因讓一位怕黑的小朋友膽子變大了呢？這節課我們就一起走進(jìn)《夜色》去看一看。
板塊二：學(xué)習第1小節，體會(huì )“害怕”（15分鐘）
1.指名學(xué)生朗讀第1小節。
2.引導學(xué)生交流對文中小朋友的了解，在學(xué)生交流的基礎上師小結：膽子很小。
3.師質(zhì)疑：從文中哪些地方可以看出“我”的膽子很��？鼓勵學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)文本。
4.學(xué)生交流，在學(xué)生交流的基礎上師重點(diǎn)引導學(xué)生關(guān)注以下幾點(diǎn)：
�。�1）出示“很小很小”與“很小”，引導學(xué)生在對比中感受“我”的膽子非常之小。
�。�2）從“媽媽把勇敢的故事講了又講”中引導學(xué)生體會(huì )媽媽通過(guò)講述勇敢的故事來(lái)鼓勵“我”不要害怕。
�。�3）抓住“一看窗外心就亂跳”中的“一……就……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，引導學(xué)生體會(huì )媽媽講的勇敢的故事對“我”來(lái)說(shuō)沒(méi)有起到任何作用。
5.拓展體會(huì )：
�。�1）師鼓勵學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)自己是否害怕黑夜，為什么害怕以及害怕的時(shí)候是什么感覺(jué)。
�。�2）學(xué)生交流（比如：害怕黑夜。擔心有鬼：聽(tīng)到黑夜里的風(fēng)聲就害怕；總是擔心野獸會(huì )跑到家里來(lái)等等。害怕的時(shí)候心跳就會(huì )加速，會(huì )把窗簾緊緊拉起來(lái)，藏在被窩里等等）。
�。�3）練習表達：
“我”一看到窗外心就亂跳，總是擔心_________________。
6.指導學(xué)生有感情地朗讀第1小節，注意讀出小詩(shī)的押韻，通過(guò)朗讀表現“我”的膽小。
板塊三：學(xué)習第2小節，感受“夜晚的美好”（15分鐘）
《夜色》第二課時(shí)教學(xué)設計
1.師過(guò)渡：媽媽講勇敢故事的方法并沒(méi)有讓“我”變得勇敢，爸爸又想出了什么辦法來(lái)讓“我”不再害怕夜晚呢？請同學(xué)們輕聲地讀一讀第2小節。
2.學(xué)生輕聲朗讀第2小節，交流爸爸有什么辦法：偏要拉“我”去散步。（引導學(xué)生體會(huì )“偏要”是指在“我”膽子很小、極不情愿的情況下，爸爸非要拉“我”去散步。）
3.引導學(xué)生想象“我”在夜色中看到了什么：
�。�1）指名學(xué)生朗讀“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”這句話(huà)，引導學(xué)生從“原來(lái)”一詞中體會(huì )到“我”看到“花草微笑”時(shí)的驚訝心情。
�。�2）拓展想象：鼓勵學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)在晚上散步的時(shí)候還能看到什么。
�。�3）師出示有關(guān)美麗夜色的圖片，讓學(xué)生直觀(guān)體驗夜色的美麗。
�。�4）練習表達：
在夜色中散步，“我”發(fā)現，原來(lái)_______________________。
4.師小結：夜色中其實(shí)有許多美麗的景色，只要我們敢于走出去，就會(huì )發(fā)現黑夜其實(shí)并不可怕。正是有了這種發(fā)現，文中的“我”才會(huì )說(shuō)道（師引讀，出示）：從此再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……
5.鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這句話(huà)中知道了什么。
引導學(xué)生從“再黑再黑”這個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì )“我”的膽子變大了：拓展想象“我”還能看到了什么，進(jìn)一步鞏固對省略號的認識。
6.指導血紅色呢過(guò)朗讀第2小節，讀出略帶驚訝的興奮心情。
7.師生配樂(lè )朗讀全文，鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習了這首小詩(shī)的收獲。
板塊四：課堂小結（5分鐘）
小朋友們，美麗的夜色中藏著(zhù)許多我們原來(lái)不知道的小秘密，只要我們勇敢地走出去，就一定會(huì )有驚喜。希望大家在今后的生活中更加勇敢獨立，收獲更多精彩的發(fā)現。（再次配樂(lè )朗誦全文。）
《夜色》教學(xué)設計 篇2
教材分析
本課是一首兒歌。用第—人稱(chēng)，寫(xiě)“我”從前膽子很小，很怕黑，后來(lái)爸爸晚上帶我出去散步，“我”發(fā)現夜晚也像白天—樣美好，“我”不再怕黑了。課文分兩節，第一節講“我”從前膽子很小，很怕黑。第二節講爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”才發(fā)現夜晚原來(lái)也像白天一樣美好。本課浯言生動(dòng)活潑，通俗易懂，充滿(mǎn)了童趣。
課文配有兩幅插圖，第一幅畫(huà)的是媽媽在給我講關(guān)于勇敢的故事。媽媽拿著(zhù)一本故事書(shū)，耐心地給我講著(zhù)書(shū)中的故事。第二幅插圖畫(huà)的是爸爸在晚上牽著(zhù)我的小手去散步�！拔摇泵鎺⑿�，因為“我”發(fā)現夜晚也像白天一樣美好。這兩幅插圖能幫助學(xué)生理解重點(diǎn)、難點(diǎn)詞句，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣。
教學(xué)目標
1.認識“膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺(jué)”12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“再、色、看、晚、爸、笑、外”7個(gè)字。學(xué)習1個(gè)新的部首：“夕字旁”。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內容，培養學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.掌握7個(gè)字的正確讀音、字形，做到字跡清晰，字體端正。
2.讀懂課文，體會(huì )夜晚的美麗，懂得有些事不能只靠聽(tīng)，還要自己去親身體驗發(fā)現。
3.讓學(xué)生觀(guān)察7字的寫(xiě)法、筆順后，再作以重點(diǎn)指導“再”的筆順。（橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫）通過(guò)音樂(lè )、圖像等，調動(dòng)各種感官來(lái)體會(huì )夜晚的美麗，在朗讀中體會(huì )親身體驗與實(shí)踐很重要的道理。指導學(xué)生朗讀和識記生字。
教學(xué)方法
講讀法、情境法、表演法
教學(xué)準備
課件、掛圖
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1．分組開(kāi)火車(chē)讀課文。
2．學(xué)生有感情地齊讀全文。
3．識記生字，積累詞匯。
4．抽讀本課生字卡片。
5．開(kāi)火車(chē)進(jìn)行擴詞。
6．反饋識字情況，交流識記方法。
7．出示詞語(yǔ)花籃
�。�1）指名讀，齊讀。
�。�2）你還喜歡課文里的哪些詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，再抄到“花籃”中。
�。�3）比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。
二、認識偏旁，書(shū)寫(xiě)生字。
1．出示田字格中的生字，指名認讀。
2．分類(lèi)識記，指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）獨體字：再
�。�2）左右結構：晚外
�。�3）上下結構：笑爸色看
3．學(xué)生書(shū)空。
4．教師板演示范。
5．學(xué)生仿寫(xiě)，教師巡視指導。
三、書(shū)寫(xiě)展示、評議。
四、作業(yè)設置
朗讀課文，書(shū)寫(xiě)生字。
板書(shū)設計：9夜色
從前：膽子小
散步后：很勇敢
《夜色》教學(xué)設計 篇3
設計說(shuō)明
《語(yǔ)文課程標準》在第一學(xué)段閱讀要求中指出：誦讀兒童詩(shī)歌和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。由此，本教學(xué)設計旨在通過(guò)誦讀詩(shī)歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過(guò)程，體會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。鼓勵學(xué)生運用多種方法學(xué)習生字，增強識字興趣，讓識字、寫(xiě)字、讀課文變得和諧統一。
課前準備
1．制作多媒體課件。（教師）
2．預習生字，做字卡。（學(xué)生）
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
1．多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。
�。�1）師生共同欣賞視頻，伴隨著(zhù)悠揚的旋律，多媒體課件展示夜晚迷人的景色。
�。�2）導問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你看到了一個(gè)什么樣的夜晚。
�。�3）教師追問(wèn)：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎？
�。�4）學(xué)生依據平時(shí)的生活體驗，談一談對夜晚的感受。
預設①：我特別害怕夜晚，因為夜晚非常黑，看不清任何物體，只能看到一團黑影。
預設②：我不害怕夜晚，反而非常喜歡夜晚美麗的景色。
2．走入情境，揭示課題。
過(guò)渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿(mǎn)遐想，今天我們就一起走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。
設計意圖：通過(guò)情境導入，引導學(xué)生走進(jìn)夜晚，感受夜色的神秘與美好，說(shuō)出自己對夜晚的感受，將學(xué)生的生活體驗和課文內容自然地結合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生帶著(zhù)神秘與興趣學(xué)習。
《夜色》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
2、針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
3、正確認讀本課十三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)六個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認讀本課十三個(gè)生字。
2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛(ài)生活的教育中，培養良好的.心理品質(zhì)。
教學(xué)準備：
生字詞卡片、實(shí)物投影等
教學(xué)設計：
一、情境導入：
1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習一篇新課文，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽(tīng)的歌曲《小星星》好嗎？
教師和學(xué)生一起表演一起唱。
2、師：你們喜歡這首歌嗎？誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色？
老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？
今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股�。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的？這節課我們就一起學(xué)習它。
板書(shū)課題：《夜色》
二、讀通課文，識記生字
1、師：請同學(xué)們試著(zhù)讀課文把不認識的字圈出來(lái)，選擇自己喜歡的方法記住它。（教師巡視，對平時(shí)識字能力差的孩子尤其關(guān)注）
2、小組內檢查生字，誰(shuí)全認對了，就是識字大王。
3、檢查讀文情況。
三、讀讀悟悟
1、教師配樂(lè )范讀，提問(wèn)：聽(tīng)了老師的朗讀，你們都聽(tīng)懂了什么？
教師隨機板書(shū)：害怕不害怕。
2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思后，下一步該怎么辦？
教師追問(wèn)：對于這篇課文，你們認為弄懂了什么，就把文章讀明白了？
3、引導學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報。通過(guò)再讀文，你讀懂了什么？
教師抓住原來(lái)花草都像白天一樣微笑進(jìn)行體會(huì )。
4、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據自己的生活經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)。
5、總結后投影美麗的夜景圖片。
6、教師：在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色，從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)。）引導學(xué)生體會(huì )意境。
7、教師指導感情朗讀課文。
四、游戲背誦：
1、猜詞游戲。
2、背誦課文。
五、作業(yè)：
1、美讀課文。
2、搜集所學(xué)生字。
學(xué)生和教師一起表演一起唱。
�。ㄒ雇淼木吧�
學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗自由談?wù)撗壑械囊股?/p>
學(xué)生齊讀課題
學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識字。
組長(cháng)利用生字卡片檢查生字的識記情況，對全讀對的同學(xué)獎勵小紅星。
以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報讀文情況。（可小組齊讀，也可個(gè)別學(xué)生代表）
其他學(xué)生聽(tīng)后評議。
學(xué)生聽(tīng)教師范讀，聽(tīng)后自由談?wù)撟约菏斋@。
要細讀課文，把課文真正弄懂。
學(xué)生根據課文提出問(wèn)題，把握主線(xiàn)：這個(gè)小朋友開(kāi)始時(shí)怎樣怕黑，后來(lái)為什么又不怕了？然后帶著(zhù)問(wèn)題讀文。
�。�1）學(xué)生根據課文內容體會(huì )孩子的膽小。在此基礎上說(shuō)出自己的讀法并練習朗讀。
�。�2）根據課文內容體會(huì )孩子不害怕的原因。
學(xué)生體會(huì )花草微笑的樣子感受景色的美麗。
學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗想象小朋友看到的美麗的事物。
學(xué)生欣賞美麗的夜景圖片。
學(xué)生體會(huì )后展開(kāi)想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì )看到什么？練習用書(shū)上的句式說(shuō)話(huà)。進(jìn)一步體會(huì )夜晚的美麗。
學(xué)生練讀后，各自展示。聽(tīng)者評議。
《夜色》教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
1、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內容，培養學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
3、正確認讀本課10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)習2個(gè)新部首：“提手旁”“夕字旁”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確認讀本課10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛(ài)生活的教育中，培養學(xué)生勇敢心理品質(zhì)。
教學(xué)準備：
生字詞、課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、正確、流利的朗讀課文，理解課文內容，
2、正確認讀本課生字詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話(huà)，引出課題：
1、提問(wèn)：小朋友，你們晚上怕黑嗎？為什么？
2、適時(shí)表?yè)P那些不怕黑的勇敢的孩子。
3、板書(shū)課題：《夜色》齊讀課題
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。
2、借助拼音朋友讀準字音，學(xué)生自己認讀生字。
3、同桌互相認讀畫(huà)出的生字，互相糾錯，看誰(shuí)讀得好。
4、檢查自學(xué)生字詞情況。
�。�1）課件出示生字詞，學(xué)生自由認讀、指名讀。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀，再自己選詞說(shuō)話(huà)。
5、檢查讀課文情況：指名讀課文，注意讀準字音，要做到不丟字，不錯字，不加字。
6、評議。
三、朗讀感悟：
1、師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)后，提問(wèn)：聽(tīng)了課文朗讀，你們都聽(tīng)懂了什么？
2、輕聲讀課文，讀后標出課文有多少小節，指名匯報。
3、學(xué)習第一節。
�。�1）邊讀邊想“我”為什么會(huì )“心亂跳”呢？這時(shí)“我”心里都想了什么？課件出示句子：“可我一看窗外心就亂跳……”指導讀，讀時(shí)讀出害怕的語(yǔ)氣。
�。�2）思考：你認為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？
�。�3）指導朗讀。指名讀，評議。
4、學(xué)習第二節
�。�1）自由讀第二節，想想“偏要”是什么意思？根據這個(gè)意思換個(gè)意思相近的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)能用“偏要”說(shuō)一句話(huà)，指名說(shuō)。
�。�2）和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現了什么？引導學(xué)生進(jìn)行交流匯報。（課件出示句子：原來(lái)花草都像白天一樣微笑。指導體會(huì )）
�。�3）思考：你平時(shí)看到的花草好看嗎？它們是什么樣子的？
�。�4）師小結：原來(lái)晚上也像白天一樣美好、可愛(ài)。
�。�5）指導朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語(yǔ)氣。指名讀，評議。
�。�6）師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據自己的生活經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)。
�。�7）課件出示“美麗的夜景”圖片，學(xué)生觀(guān)看。
�。�8）教師：在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色，引導學(xué)生想象意境。這是一幅多么靜謐、安詳的圖畫(huà)��！小鳥(niǎo)在潔白柔和的月光下靜靜地睡著(zhù)了，好象還做了個(gè)美夢(mèng)呢！
�。�9）指導朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語(yǔ)氣。
�。�10）指名讀，評議。
5、說(shuō)話(huà)訓練：你有過(guò)害怕黑夜的故事嗎？現在還怕嗎？小組說(shuō)一說(shuō)。
6、讀全文思考：你認為課文中的小朋友現在是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？
小結：我們要做一個(gè)勇敢的孩子，其實(shí)黑夜里也有很多美麗的景色，要我們去發(fā)現，去觀(guān)察。
四、指導感情朗讀課文。
五、拓展延伸：
1、課件出示句子學(xué)生讀；
2、指名說(shuō)說(shuō)自己眼中的夜色。
六、作業(yè)布置：
1、用自己的彩色畫(huà)筆把你看到的美麗夜景畫(huà)下來(lái)。
2、搜集描寫(xiě)美麗夜空的句子。
板書(shū)設計：
13、夜色
怕黑————不怕
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、會(huì )寫(xiě)本課8個(gè)生字詞，學(xué)會(huì )2個(gè)新部首：“提手旁”、“夕字旁”。
2、理解并背誦課文，培養孩子勇敢的心理品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固生字詞：
1、認讀生字卡，鞏固記憶。
2、讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，再從課文中選擇喜歡的詞語(yǔ)填寫(xiě)在空花朵上。
二、填一填：
在再
小鳥(niǎo)好像（）和我說(shuō)（）見(jiàn)。
步布
我進(jìn)（）了，媽媽送我一個(gè)（）娃娃。
三、指導生字書(shū)寫(xiě)：
1、“步”，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要寫(xiě)在豎鉤，右邊沒(méi)有點(diǎn)。
2、“光”第一筆是豎，不是點(diǎn)，第四筆橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
四、布置作業(yè)：
1、書(shū)寫(xiě)本課生字。
2、背誦課文。
《夜色》教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標：
1、復習鞏固第一課時(shí)所學(xué)的生字新詞。
2、正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，培養學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。教學(xué)重點(diǎn)：1、字詞的教學(xué)。
2、閱讀中培養學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
教學(xué)難點(diǎn)：
在閱讀中理解課文，培養學(xué)生具有勇敢的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、唱歌激趣，導入新課。
1、齊唱歌曲《閃爍的小星》，揭示課題。
2、板書(shū)課題，學(xué)生齊讀并書(shū)空。
二、初讀課文，整體感知
1、輕聲讀一讀課文，圈出生字和新詞。
2、出示生字，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
3、出示生詞，學(xué)生齊讀。讀后選一個(gè)你喜歡的詞說(shuō)一句話(huà)。
三、朗讀感悟，體會(huì )勇敢。
�。�、聽(tīng)教師范讀課文后，學(xué)生自由讀一遍，說(shuō)說(shuō)，讀了這篇課文，你們都讀懂了什么？
師：讀了這篇課文，你們都讀懂了什么？
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的回答，教師板書(shū)：害怕——不害怕）
2、學(xué)習第一節
�、拍敲凑l(shuí)能告訴老師，你是從哪里看出這個(gè)小朋友膽小、怕黑的？用課文里的句子來(lái)回答。
�、啤拔摇睘槭裁磿�(huì )“心亂跳”呢？這時(shí)“我”心里都想了些什么？指導學(xué)生邊讀邊想象，讀出害怕的語(yǔ)氣。
�、侵该首x，學(xué)生評價(jià)。
�、饶阏J為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
3、學(xué)習第二節
�、判∨笥堰@么害怕，他爸爸又是怎么做的？（學(xué)生回答）“偏要”是什么意思？指名試讀“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句，指導學(xué)生讀出無(wú)可奈何又想撒嬌的語(yǔ)氣。
�、坪桶职忠黄鸪鋈ド⒉�，小朋友發(fā)現了什么？從課文中找出來(lái)。
在學(xué)生發(fā)言的基礎上，老師小結：原來(lái)晚上也像白天一樣美好、可愛(ài)。指導學(xué)生讀出驚訝而又欣喜的語(yǔ)氣。
�、沁@個(gè)小朋友和爸爸出去散步時(shí)還能看到什么景色呢？（出示夜景圖片，學(xué)生觀(guān)察后根據自己的生活經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)）
�、纫雇淼木吧绱嗣利�，你們還會(huì )害怕嗎？課文里的小朋友呢？變得怎么樣了？引導朗讀、體會(huì )最后一句的意境。
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