音樂(lè )欣賞課《天鵝》的優(yōu)秀教學(xué)反思范文
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們要有一流的教學(xué)能力，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。反思我們應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的音樂(lè )欣賞課《天鵝》的優(yōu)秀教學(xué)反思范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
音樂(lè )欣賞課《天鵝》的優(yōu)秀教學(xué)反思1
不經(jīng)意間，我隨手打開(kāi)《中小學(xué)音樂(lè )教育》。章連啟老師撰寫(xiě)的《課評之反思——參與“第四屆全國中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)錄象評比”活動(dòng)有感》一文震撼著(zhù)我的心靈。我反復閱讀，細細品讀那字里行間蘊藏的深刻內涵。章老師在圍繞“關(guān)于不適度地強調學(xué)科綜合的問(wèn)題”的論述中對當前中小學(xué)音樂(lè )課的教學(xué)實(shí)踐及這次評比活動(dòng)的部分課例談了一些存在的問(wèn)題。其中有一段話(huà)是這樣寫(xiě)的：“在音樂(lè )教學(xué)中，學(xué)生探究的主要對象不是音樂(lè )，而是音樂(lè )之外的其他藝術(shù)或人文學(xué)科——如舞蹈、美術(shù)、文學(xué)等。音樂(lè )成了學(xué)習其他學(xué)科內容的陪襯”。這不由得引發(fā)了我對前不久執教的音樂(lè )公開(kāi)課《天鵝》的深層反思。
在那堂課上我將音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)結合起來(lái)教學(xué)。在欣賞柴科夫斯基的《四小天鵝舞曲》時(shí)引導學(xué)生學(xué)跳芭蕾舞，而在欣賞圣—桑的《天鵝》時(shí)引導學(xué)生創(chuàng )作音樂(lè )想象畫(huà)。特別是為了學(xué)生能畫(huà)好《天鵝》，我還有意請美術(shù)老師在美術(shù)課上輔導學(xué)生畫(huà)天鵝，并在公開(kāi)課上讓學(xué)生觀(guān)看了一小段天鵝的生活錄象，為的是讓學(xué)生在創(chuàng )作音樂(lè )想象畫(huà)時(shí)，能較好地畫(huà)出天鵝的各種神態(tài)。的確，學(xué)生不負我望，果真創(chuàng )作出栩栩如生的天鵝，有的在戲水，有的在游泳，有的在飛翔，有的在洗澡……最后我還請學(xué)生從黑板上張貼的一幅幅天鵝圖中評價(jià)出最好地表現樂(lè )曲《天鵝》意境的作品。我暗暗竊喜，“音樂(lè )與美術(shù)的綜合”在這里得到了充分的體現。
可是，課后聽(tīng)課老師并沒(méi)有過(guò)多的褒獎我的這種“創(chuàng )新”之舉，而是辛銳地指出，讓學(xué)生在《天鵝》音樂(lè )聲中畫(huà)天鵝，難道真的體現了學(xué)科綜合的思想了嗎？這樣做，和美術(shù)課上請學(xué)生在背景音樂(lè )下畫(huà)天鵝有何區別呢？更何況，還有一些孩子不會(huì )畫(huà)，把天鵝畫(huà)成了鴨子。那么，音樂(lè )和美術(shù)應該如何綜合呢？他說(shuō)，我們可以從表現音樂(lè )的基本要素入手，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)不同的線(xiàn)條、色彩等手段來(lái)詮釋音樂(lè )，如音樂(lè )強時(shí)，線(xiàn)條粗；音樂(lè )弱，線(xiàn)條細；旋律跌宕起伏，線(xiàn)條凹凸有致；旋律平穩連綿，線(xiàn)條柔和舒展……
專(zhuān)家們的話(huà)深深地啟發(fā)了我。是啊，把音樂(lè )與美術(shù)結合起來(lái)是為了更好地拓展藝術(shù)審美空間，增強藝術(shù)趣味，培養學(xué)生的藝術(shù)審美想象力與創(chuàng )造力，從而實(shí)現審美教育的目的。而欲達此目的，貴在把二者靈活、巧妙地融合在一起，切不可公式化。要學(xué)生把音樂(lè )形象描繪下來(lái)，教師應啟發(fā)每個(gè)學(xué)生用各自獨特的畫(huà)面構思去表達同一音樂(lè )主題。當我們啟發(fā)學(xué)生描繪一幅圖景的時(shí)候，不應當無(wú)形地誘導學(xué)生一起去尋找同一種圖解，而要鼓勵他們去積極尋找各式各樣的屬于自己的圖解。
通過(guò)這次新課程教學(xué)研討活動(dòng)，我真切地意識到我們教師要扎實(shí)有成效地開(kāi)展課改，應深入學(xué)習理論，加強實(shí)踐，并要學(xué)會(huì )反思，那樣才能在正確的改革道路上取得優(yōu)異的成績(jì)。
音樂(lè )欣賞課《天鵝》的`優(yōu)秀教學(xué)反思2
今天和孩子們一起上了一節音樂(lè )欣賞活動(dòng)，《天鵝湖》之《四小天鵝》。孩子們興奮極了。
課前，我做了充分的準備工作，在電腦上下載了《四小天鵝》的錄像，找了跳芭蕾需要穿的芭蕾服和舞鞋的圖片，還讓學(xué)過(guò)舞蹈的小朋友提前做了表演節目的準備。就這樣，我們的活動(dòng)開(kāi)始了。
首先，由衣服和鞋子的圖片入手，孩子們看了非常感興趣，說(shuō)出了這些衣服與我們衣服的不同。接著(zhù)，我讓孩子們看了《四小天鵝》的錄像，孩子們更是看得津津有味，投入的不得了，當我提議要他們來(lái)當四小天鵝的時(shí)候，他們更是興奮極了。我分組請他們來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )表演，大家不但從中感覺(jué)到了《四小天鵝》輕快的音樂(lè )，而且也對這個(gè)舞劇留下了深刻的印象。
“誰(shuí)學(xué)過(guò)舞蹈，讓我們也來(lái)欣賞欣賞我們小朋友的舞力!”齊齊、凱寧、田子、寶寶，分分獻藝，下腰的下腰，劈叉的劈叉，大家都拍手叫好!
本次的欣賞活動(dòng)在大家的共同參與下進(jìn)行，孩子的興趣點(diǎn)和參與熱情都很高，自然地接受了《四小天鵝》。讓孩子真正參與其中吧，感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
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