《 對韻歌》 教學(xué)設計
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的《 對韻歌》 教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標評論
課時(shí)目標:
1.初步認識對子這種文學(xué)形式。
2.認識8個(gè)生字,理解課文內容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
3.會(huì )寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”3個(gè)生字,認識“撇折、述、豎遮”。
2學(xué)情分析評論
本班共計學(xué)生42名,學(xué)生學(xué)習積極性高,學(xué)習興趣濃厚�！秾嵏琛肥且詫ψ拥男№嵨某霈F的,讀來(lái)瑯瑯上口。教學(xué)中,要給學(xué)生充分時(shí)間自己練習誦讀,在學(xué)生的反復朗讀中,進(jìn)行滲透性的識字教學(xué)。
3重點(diǎn)難點(diǎn)評論
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
掌握本課的生字新詞,誦讀課文。
難點(diǎn)
理解課文內容,初步認識對子這種文學(xué)形式。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)目標評論
1.初步認識對子這種文學(xué)形式。
2.認識8個(gè)生字,理解課文內容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
3.會(huì )寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”3個(gè)生字,認識“撇折、述、豎遮”。?
4.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)評論
重點(diǎn)
掌握本課的生字新詞,誦讀課文。
4.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)評論
難點(diǎn)
理解課文內容,初步認識對子這種文學(xué)形式。
4.1.4教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【講授】5對韻歌（教學(xué)過(guò)程）評論
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入,揭題導入
1.全班配合手部動(dòng)作誦讀《金木水火土》。
2.引導:“天地分上下,日月照今古”這兩句兒歌中,有幾個(gè)意思相對、字數也相同的對子(板書(shū):對)。比如:天對地,“天”和“地”意思相對,都是一個(gè)字。你們還能在這兩句兒歌中找出對子嗎?
學(xué)生在兒歌中尋找對子。教師明確:上對下,日對月,今對古。(學(xué)生齊讀對子)
3.揭題:今天我們再來(lái)學(xué)習一首對韻歌(補充板書(shū):韻歌),這首對韻歌同樣藏著(zhù)意思相對、字數相同的字或詞語(yǔ),讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌。
二、借助圖片,認識生字
1.學(xué)習“云對雨,雪對風(fēng)”。
(1)出示“云、雨、雪、風(fēng)”的自然現象的圖片,學(xué)生觀(guān)察。
(2)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些自然現象。
(3)要求學(xué)生用“云、雨、雪、風(fēng)”口頭組詞。
(4)學(xué)生自由讀,齊讀“云對雨,雪對風(fēng)”。
2.學(xué)習“花對樹(shù),鳥(niǎo)對蟲(chóng)”。
(1)出示“花、樹(shù)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”的事物圖片,學(xué)生欣賞。
(2)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己認識的鮮花、樹(shù)木、鳥(niǎo)類(lèi)和昆蟲(chóng)。
(3)學(xué)生自由讀,齊讀“花對樹(shù),鳥(niǎo)對蟲(chóng)”。
3.學(xué)習“山清對水秀,柳綠對桃紅”。
(1)出示“山清水秀、柳綠桃紅”的自然景色的.圖片,學(xué)生欣賞。
(2)教師提示:“山清水秀”是指山山水水十分清幽秀麗,形容風(fēng)景優(yōu)美�！傲G”指柳樹(shù)碧綠,“桃紅”指桃花嫣紅�！傲G桃紅”?則形容花木繁盛、色彩鮮艷的景色。?
(3)引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)哪里的景色是“山清水秀”或“柳綠桃紅”。
(4)學(xué)生自由讀,齊讀“山清對水秀,柳綠對桃紅”。
三、認識筆畫(huà),書(shū)寫(xiě)漢字
1.開(kāi)火車(chē)讀生字。
2.讀成語(yǔ):山清水秀、桃紅柳綠。
3.讀要求寫(xiě)的生字。
4.指導書(shū)寫(xiě)。
(1)認真觀(guān)察,思考:怎樣才可以把這三個(gè)字寫(xiě)得更漂亮?
(2)交流寫(xiě)這三個(gè)字的小竅門(mén)。
(3)交流書(shū)寫(xiě)時(shí)需要同學(xué)們注意的地方。教師相機強調三個(gè)新筆畫(huà)�！霸啤弊值谌P是“撇折”;“蟲(chóng)”字的第五筆是“提”;“山”的第二筆是“豎折”。
(4)教師范寫(xiě),學(xué)生觀(guān)察。
(5)學(xué)生練寫(xiě),交流反饋。
四、反復誦讀,拓展延伸
1.選擇自己喜歡的方式練讀《對韻歌》�？梢耘呐氖�,也可以同桌對讀等。
2.男女生對讀。
3.師生對讀。
4.共同拍手讀,能背下來(lái)的可以不看書(shū)。
5.小結:對韻歌這種獨特的語(yǔ)言表現形式,同元曲漢賦、唐詩(shī)宋詞一樣,散發(fā)著(zhù)中華民族的無(wú)窮魅力,讓我們踏上對韻的快車(chē)遠航吧!
6.出示一些對子,試著(zhù)一起拍手讀一讀。
7.匯報朗讀。
8.小結。
五、布置作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”,每個(gè)字寫(xiě)一行。
2、口頭組詞。
對、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)
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