語(yǔ)文版二年級語(yǔ)文上冊《詠鵝》教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的語(yǔ)文版二年級語(yǔ)文上冊《詠鵝》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
[教學(xué)目標]
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解故事內容與角色行為，結合故事情節理解“搬”、“肥肥壯壯”等詞語(yǔ)。
3、學(xué)習抓住關(guān)鍵詞句，根據事物的特點(diǎn)，猜出事物的名稱(chēng)。
4、體驗勞動(dòng)的幸福與快樂(lè )，感受故事所蘊含的幽默感。
5、能夠根據課文的語(yǔ)言特色，仿寫(xiě)對話(huà)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
理解課文內容，引導學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式。
[教學(xué)準備]
1、教學(xué)課件；2、搜集有關(guān)勞動(dòng)致富的一些事例。
[教學(xué)流程]
板塊一：猜謎激趣，質(zhì)疑導入。
[板塊目標]
1、通過(guò)猜謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的興趣，引導學(xué)生初步感知“抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，根據事物特點(diǎn)，猜出事物名稱(chēng)”的學(xué)習方法。
2、指導學(xué)生根據課題質(zhì)疑問(wèn)難，梳理學(xué)生的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。
[預設流程]
1、出示謎語(yǔ)：
�、僖晃锷鷣�(lái)真奇怪，光吃樹(shù)葉不吃飯。每天吐絲又紡線(xiàn)，織成漂亮的綢緞�！蛞粍�(dòng)物
�、谏泶┚G衣裳，肚里水汪汪，生的兒子多，個(gè)個(gè)黑臉膛�！蛞凰�
猜一猜，問(wèn)：你是怎么猜出來(lái)的？
2、小結：抓住關(guān)鍵詞句，根據事物特點(diǎn)，猜出事物名稱(chēng)。今天我們還要運用這種方法讀懂課文。
3、板書(shū)課題，指導讀好課題。
4、看到課題，你想知道些什么？
5、梳理學(xué)生的問(wèn)題。
板塊二：初讀課文，了解大意。
[板塊目標]
1、掃清閱讀障礙，讀好“釀蜜”等12個(gè)難讀的`詞語(yǔ)，相機理解“肥肥壯壯”等詞語(yǔ)。
2、運用“自由讀、開(kāi)火車(chē)分段讀”等方法讀通讀順課文，初步了解課文主要內容。
[預設流程]
1、學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確讀通順。
2、出示難讀的詞語(yǔ)，指名讀，相機理解“肥肥壯壯”等詞語(yǔ)。
矮小聰明粗繩集市辛苦
釀蜜勤勞撒上
笑嘻嘻樂(lè )呵呵牛馬糞
肥肥壯壯
3、開(kāi)火車(chē)分自然段讀課文，學(xué)生評議，相機正音。
過(guò)渡：故事講的是山腳下住著(zhù)老爺爺、老奶奶一家。他們有六個(gè)矮兒子，總是長(cháng)不高。一天，矮兒子們對爸爸、媽媽說(shuō)“我們雖然矮小，可是有聰明的頭腦，我們要自己出去過(guò)日子�！币荒赀^(guò)去了，六個(gè)矮兒子回來(lái)了。他們實(shí)現自己的愿望了嗎？六個(gè)矮兒子究竟靠什么過(guò)日子的？讓我們一起走進(jìn)課文。
板塊三：研讀課文，朗讀感悟。
[板塊目標]
1、組織四人小組合作學(xué)習課文2—11自然段，引導學(xué)生運用“抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，根據事物特點(diǎn)，猜出事物名稱(chēng)”的學(xué)習方法弄懂矮兒子不同的生活方式。
2、品讀描寫(xiě)六個(gè)矮兒子的語(yǔ)言，體驗勞動(dòng)的幸福與快樂(lè )，感悟六個(gè)矮兒子的聰明和勤勞。
3、揣摩本文“語(yǔ)言”的表達特色，感受故事所蘊含的幽默感。
4、培養學(xué)生自主學(xué)習的能力、分工合作的團隊精神。
[預設流程]
1、第一次合作學(xué)習：四人小組討論學(xué)習第2——11段。
�。�1）課件出示學(xué)案，學(xué)生根據學(xué)案自主學(xué)習，分工合作填寫(xiě)表格，教師巡回指導。
第（）個(gè)矮兒子是靠（）過(guò)日子的。我是從（）、（）、（）等詞語(yǔ)中知道的。
�。�2）四人小組交流討論。
�。�3）指名小組匯報反饋。
�。�4）集體評議糾正。
小朋友真聰明，六個(gè)矮兒子沒(méi)有直接說(shuō)出事物的名稱(chēng)，你們卻能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，根據事物的特點(diǎn)猜出來(lái)。
2、第二次合作學(xué)習：你最佩服哪個(gè)矮兒子？認真讀一讀相關(guān)的段落，努力讀出自己的精彩。
�。�1）學(xué)生選擇自己最佩服的矮兒子的故事練習朗讀。
�。�2）匯報朗讀�？梢詡�(gè)人朗讀，也可以自由組合朗讀，還可以分角色朗讀。
�。�3）重點(diǎn)引導學(xué)生感悟第二個(gè)矮兒子和第五個(gè)矮兒子勞動(dòng)的辛苦與快樂(lè )，贊揚他們的聰明和勤奮。
預設一：
�。�1）出示句子：我等春暖以后，把它們搬到田頭，六只腳就開(kāi)始采花釀蜜，那生活別提多美了。
讀一讀句子，看蜜蜂采蜜圖，說(shuō)說(shuō)矮兒子是怎樣養蜂的？
�。�2）為什么要用“搬”，而不是拿或放？（一個(gè)“搬”字就把蜂箱的沉重和二兒子養蜂的艱難寫(xiě)出來(lái)了）
教師范讀——同學(xué)生一起讀——生獨立讀
�。�3）在你的眼前，仿佛出現了矮兒子怎樣艱辛的畫(huà)面？（想象：搬箱子搬得滿(mǎn)頭大汗，被蜜蜂蜇得滿(mǎn)頭包，風(fēng)里來(lái)雨里去，天南海北地趕花，渴了，累了，困了……）
�。�4）（播放養蜂人勞動(dòng)和生活的畫(huà)面）你看，這就是矮兒子養蜂的艱辛畫(huà)面，用心感受其中的艱辛和幸福。
�。�5）齊讀，師述：養蜂是辛苦的，卻能換來(lái)甜蜜的生活。
預設二：
�。�1）出示句子：我造了一座漂亮的草房，分兩層，上層鋪些牛馬糞，撒上種子。不久，一只腳就長(cháng)出來(lái)了。有大有小，像一把把白色的小傘，真好看！
指名讀，師生扮演角色訪(fǎng)談。
矮兒子，你要在漂亮的草房里鋪牛馬糞，不怕臟嗎？（想，評價(jià)）
矮兒子，你天天在草房里干活、吃飯、睡覺(jué)，不怕臭嗎？（說(shuō)，評價(jià)）
矮兒子，你造草房、鋪牛馬糞、撒種子，天天細心地照料，才能長(cháng)出那么多蘑菇，你不怕辛苦嗎？（說(shuō)，評價(jià)）
�。�2）填提示語(yǔ)，展示個(gè)性朗讀：第五個(gè)矮兒子（）地說(shuō)：“我造了一座漂亮的草房，分兩層，上層鋪些牛馬糞，撒上種子。不久，一只腳就長(cháng)出來(lái)了。有大有小，像一把把白色的小傘，真好看！”（自豪、開(kāi)心、大聲、美滋滋……）
�。�3）男女學(xué)生分讀。
�。�4）師生分角色讀。
3、六個(gè)矮兒子分別用不同的方法過(guò)上了好日子，真聰明！但是僅僅是靠聰明就能過(guò)好日子嗎？請找找描寫(xiě)六個(gè)矮兒子勤勞的詞句，用線(xiàn)劃一劃。
4、讀一讀六個(gè)句子。
5、小結：六個(gè)矮兒子用六種方法過(guò)上了好日子，其實(shí)他們的方法有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是——聰明與勤勞。（板書(shū)）
板塊四：回顧課始質(zhì)疑問(wèn)難，整體梳理課文內容。
[板塊目標]
通過(guò)回顧板塊一中的質(zhì)疑問(wèn)難，整體理清課文脈絡(luò )，初步滲透根據提綱概括課文主要內容的方法。
[預設流程]
1、回顧課始提出的三個(gè)中心問(wèn)題：六個(gè)矮兒子靠什么過(guò)日子？為什么要出去過(guò)日子？結果怎樣？指名簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。
2、引導學(xué)生根據提綱梳理課文內容，理清文章的脈絡(luò )。
板塊五：拓展延伸，仿寫(xiě)語(yǔ)言。
[板塊目標]
1、通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”，喚醒學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，形成“今后我們也要學(xué)著(zhù)用聰明的大腦、勤勞的雙手去創(chuàng )美好生活”的共識。
2、通過(guò)“寫(xiě)一寫(xiě)”，學(xué)習運用“根據事物特點(diǎn)，用上關(guān)鍵詞語(yǔ)，寫(xiě)出勞動(dòng)內容”的方法仿寫(xiě)一組對話(huà)，進(jìn)一步內化領(lǐng)悟課文的語(yǔ)言特色。
[預設流程]
1、說(shuō)一說(shuō)：如果老爺爺和老奶奶有第七個(gè)矮兒子，又會(huì )怎么過(guò)日子？
2、寫(xiě)一寫(xiě)：仿照課文寫(xiě)一組對話(huà)，不能直接說(shuō)出事物的名稱(chēng)，但要根據事物的特點(diǎn)，用上關(guān)鍵詞把勞動(dòng)的內容寫(xiě)出來(lái)，讓大家一看就明白你是靠什么生活的。
大家問(wèn)第七個(gè)矮兒子：“你靠什么生活？”
第七個(gè)矮兒子笑瞇瞇地說(shuō)：“我呀�！�
3、出示一組勞動(dòng)的畫(huà)面，引導學(xué)生可以參考圖片內容寫(xiě)，也可以自己展開(kāi)想像自由寫(xiě)。
板塊六：總結談話(huà)，升華情感。
[板塊目標]
通過(guò)總結談話(huà)，回歸“聰明與勤勞”，點(diǎn)燃學(xué)生對美好生活的追求和向往。
[預設流程]
人有兩件寶，雙手和大腦，今后讓我們也學(xué)著(zhù)用我們聰明的大腦、勤勞的雙手去創(chuàng )造財富吧。
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