《一個(gè)師傅仨徒弟》教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的《一個(gè)師傅仨徒弟》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教材分析
《一個(gè)師傅仨徒弟》是國產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片連續劇《西游記》的片尾曲，歌曲表現了唐僧師徒西天取經(jīng)的艱辛，洋溢著(zhù)對師徒四人的贊美之情。歌曲為兩段體結構，第一段8小節，節奏平穩，曲調起伏不大，表現師徒四人日夜兼程的情景。第二段是12小節不對稱(chēng)的結構，曲調由第一段結束音高八度開(kāi)始，高亢激昂，連續使用跨小節的切分節奏給人帶來(lái)緊張的感覺(jué)，表現出西天取經(jīng)路上危機四伏的境況。最后補充4小節，曲調趨于平穩，節奏也趨于緩和，帶有總結性的意味。
二、教學(xué)目標
1、欣賞動(dòng)畫(huà)片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅仨徒弟》，使學(xué)生初步感受歌曲的兩個(gè)樂(lè )段的.不同情緒。
2、初步感受音樂(lè )的形象性和畫(huà)面感。
三、教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)賞動(dòng)畫(huà)片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅仨徒弟》
四、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生從感性上能分辨歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》的兩大部分。
五、教學(xué)過(guò)程
師：動(dòng)畫(huà)城的人物有很多，有的還非常神通廣大呢，你們瞧瞧看誰(shuí)來(lái)了？
1、創(chuàng )設情境
聆聽(tīng)歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》，思考：是哪部動(dòng)畫(huà)片的片尾曲？提問(wèn)：你知道劇中的人物名稱(chēng)嗎？簡(jiǎn)介《西游記》的內容。
2、聆聽(tīng)音樂(lè )，分析感知。
聆聽(tīng)音樂(lè )，思考：歌曲分為幾個(gè)樂(lè )段？聆聽(tīng)第一樂(lè )段
�。�1）介紹“雙響筒”
�。�2）用雙響筒為歌曲伴奏。
�。�3）歌曲的情緒和速度？
聆聽(tīng)第二樂(lè )段
�。�1）歌曲中哪些句子最能表達師徒四人不畏艱險去取經(jīng)？找出來(lái)讀一讀
�。�2）歌曲的情緒又發(fā)生了怎樣的變化？
完整聆聽(tīng)并演唱。
3、師小結。
通過(guò)聆聽(tīng)，我們感受到了歌曲中的節奏和速度的變化。同時(shí)，也要學(xué)習他們不怕艱難，互相幫助，去戰勝困難的精神。
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