冀教版品德與社會(huì )《追尋人類(lèi)文明足跡》教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的冀教版品德與社會(huì )《追尋人類(lèi)文明足跡》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
冀教版品德與社會(huì )《追尋人類(lèi)文明足跡》教學(xué)設計1
教學(xué)目標
態(tài)度：通過(guò)讓學(xué)生在走進(jìn)世界的過(guò)程中，關(guān)隘自然，感受大自然對人類(lèi)的捕魚(yú)，激發(fā)學(xué)生對世界歷史文化的興趣，使學(xué)生認識到古代的人類(lèi)文明成就時(shí)。勞動(dòng)人民用智慧和血汗創(chuàng )造的，激發(fā)學(xué)生對人類(lèi)文明遺產(chǎn)的熱愛(ài)和保護熱情，增強保護自然、保護文明遺產(chǎn)的責任感。
能力：通過(guò)學(xué)生的搜集調查、交流研討，培養學(xué)生的主動(dòng)參與意識和對比能力，提高學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)踐能力。
知識：使學(xué)生直到兩河流域是世界聞名的重要發(fā)源地，人類(lèi)的勞動(dòng)創(chuàng )造了文明，勞動(dòng)人民創(chuàng )造的贊蘭文明是人類(lèi)的寶貴財富。讓學(xué)生結合自己的生活實(shí)際，理解這些文明成就對世界歷史發(fā)展產(chǎn)生的深遠影響，認識這些人類(lèi)的偉大創(chuàng )造。
教學(xué)重難點(diǎn)：
四大文明古國對世界文明做出的巨大貢獻，讓學(xué)生指導人類(lèi)文明是隨著(zhù)生產(chǎn)力的發(fā)展而發(fā)展的。
教學(xué)準備：
“古代文明成果展示”多媒體課件，，搜集有關(guān)古代文明的圖片、文字資料。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)—大河哺育的文明—印第安文明
一、問(wèn)題引入
為什么長(cháng)江、黃河是中華民族的搖籃？
師：我們的祖先最早是在黃河流域和長(cháng)江流域繁衍生息，創(chuàng )造了古老的中華文明。
多媒體課件：大河哺育的文明
出示：世界四大文明古國著(zhù)名河流圖片資料。
思考：為什么文明古國都產(chǎn)生在大河流域？
師引導學(xué)生了解我們的祖先最早就在黃河流域和長(cháng)江流域繁衍生息，創(chuàng )造了中華文明。列舉兩河、尼羅河、定期泛濫及農業(yè)的發(fā)展提供了有利的自然條件。
小組觀(guān)察教材P3圖片，討論：“從山洞到房屋從石器到鐵器”人們生活的變化，古老的文明與我們的生活密切相關(guān)。
出示課件：介紹中國的青銅器，阿拉伯數字的發(fā)明。
二、印第安文明
師：除了四大文明古國之外，你還知道那些古代文明？
課件出示：印第安文明—古希臘文明—古羅馬文明
討論：印第安文明—古希臘文明—古羅馬文明進(jìn)行比較，有什么不同？
三、總結本課內容
第二課時(shí)—文字的形成與演變—做人類(lèi)文明的守護者
一、激情導入
我們偉大的中國是一個(gè)具有五千年文明歷史的國家，，漢字是至今為止仍在使用的最古老的文字，，曾經(jīng)存在的兩河流域的楔形文字、古埃及的象形文字和美洲瑪雅人的圖形文字都遠遠不如漢字這樣在今天依然顯示著(zhù)旺盛的生命力。
課件演示：圖片展示從古到今世界古代不同的文字演變。
介紹中國文字的變遷過(guò)程。
學(xué)生談感受。（使學(xué)生了解漢字悠久的歷史，為我國人民保存了無(wú)比豐富的文化遺產(chǎn)，同時(shí)被日本、朝鮮等鄰國借用，對促進(jìn)中外文化交流做出的貢獻。）
投影：出示同學(xué)們的作業(yè)、手抄報、硬筆書(shū)法
師生共同進(jìn)行評價(jià)。
二、做人類(lèi)文明的守護者
師：中國是世界上著(zhù)名的文明古國，有著(zhù)五千年的文明歷史，祖國各地分布著(zhù)大量的文物古跡。這些歷史文明古跡不僅屬于中華民族，也是全人類(lèi)的共同財富。誰(shuí)愿意把自己了解的有關(guān)歷史文化遺產(chǎn)的故事講給大家聽(tīng)？
學(xué)生讀自己搜集的有關(guān)資料。
你在參觀(guān)或游覽這些文明古跡時(shí)見(jiàn)到過(guò)一些不文明的做法？為了繼承和傳承這些文明，我們能夠做些什么？
小組討論后，以小組為單位進(jìn)行匯報。
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3大千世界，萬(wàn)種風(fēng)情
教學(xué)目標
態(tài)度：通過(guò)對世界各得與自然環(huán)境差異、不同地區人們的生活方式和風(fēng)俗習慣的了解，培養學(xué)生學(xué)會(huì )尊重其他國家、地區、民族人民平等交往、和睦相處的修養。樹(shù)立種族平等的意識，培養學(xué)生對世界不同文化尊重、欣賞的態(tài)度。
能力：培養學(xué)生的合作交流、搜集整理資料的能力，提高學(xué)生讀圖、識圖和用圖的`能力。培養學(xué)生合作與交流能力及比較、探究社會(huì )事物的能力。
知識：讓學(xué)生知道世界上四大人種的特征，自然環(huán)境對這些特征的影響。知道人種是在一定的地域內，長(cháng)期適應自然環(huán)境而形成的，沒(méi)有高低貴賤之分，各種族人們都對人類(lèi)進(jìn)步做出了貢獻。了解世界文化的差異性和豐富性，對不同民族和不同的文化創(chuàng )造持尊重和欣賞的態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生了解世界各國因環(huán)境的差異，而產(chǎn)生的不同的生活和風(fēng)俗習慣。人種沒(méi)有優(yōu)劣之分，國家不分大小強弱，一律平等。
教學(xué)準備：
搜集反映世界不同人種的圖片，世界不同文化習俗的圖片，著(zhù)名的風(fēng)景名勝圖片
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)—不同膚色的人種—不同的國家和地區
一、圖片展示，揭示課題
投影出示：亞、非、歐不同膚色人們身著(zhù)民族服飾的圖片。
讓生觀(guān)察不同人種的外貌特征。
討論交流，歸納特征。
師小節：人類(lèi)的種族只有自然特征、歷史發(fā)展、和社會(huì )經(jīng)濟生活的差異，絕對沒(méi)有高低貴賤之分。
二、圖片展示，各種族人民對人類(lèi)進(jìn)步做出的貢獻。
1、具體介紹美國黑人民權運動(dòng)領(lǐng)袖馬丁。路德。金的故事，播放他的“我有一個(gè)夢(mèng)”漢譯內容。
2、介紹被譽(yù)為“雜交水稻之父”的我國科學(xué)家袁隆平。
3、介紹英國博物學(xué)家達爾文及他創(chuàng )立的進(jìn)化論學(xué)說(shuō)。
4、你還知道那些世界著(zhù)名的科學(xué)家、藝術(shù)家、政治家？
5、總結：世界上的人們，雖然膚色不同，種族不同，但沒(méi)有優(yōu)劣之分，各種族人民都對人類(lèi)進(jìn)步做出了貢獻。
三、不同國家和地區
1、師：地球上分布著(zhù)許多國家，每個(gè)民族都有其獨特的生活方式，構成了豐富多彩的世界，讓我們坐進(jìn)世界大家庭。
2、出示P16圖，指名介紹途中具有代表性的國家和地區的主要特點(diǎn)。
3、師：世界各地不僅生活方式不同，在建筑上也各具特色，你能分辨出他們所在的國家和地區嗎？
4、投影出示P17圖（一幅一幅的出示）請小導游作介紹。
5、生自讀18頁(yè)后，談?wù)劧昧耸裁矗?/p>
第二課時(shí)—生活萬(wàn)花筒—五彩繽紛的節日
一、生活萬(wàn)花筒
1、情境導入，感受美好
師：我們中國人見(jiàn)面常用什么禮節？我們的鄰邦日本、韓國人見(jiàn)面呢？世界其他地區的人們喜歡用什么方式問(wèn)候呢？
出示P19頁(yè)圖（補充一些區他國家和地區的問(wèn)候方式圖片）
2、小節“入國問(wèn)禁，入鄉隨俗”，我們在生活中要尊重這些習俗，要學(xué)會(huì )在世界大家庭中共同生活。
二、五彩繽紛的節日
1、情境導入
伴隨著(zhù)投影上的漫天飛舞的雪花以及《平安夜》的音樂(lè )聲，教師辦成圣誕老人。把文具和分發(fā)給學(xué)生們，并問(wèn)生：我們現在是在過(guò)什么節日？
師：圣誕節是那些國家的傳統節日？他們是怎樣歡度圣誕節的？
小結：同學(xué)們了解得知是真多，世界上不同國界、不同民族都有自己的傳統節日，你還知道？他們又是怎樣歡度節日的呢？課前我們已經(jīng)搜集；了相關(guān)的資料，現在我們自由結組，把你手中的資料與小伙伴的資料進(jìn)行整合和綜合，并想辦法用一種合適的方式表達出來(lái)，一會(huì )兒展示給大家。
2、整理資料
學(xué)生自由結組，整理手中的資料
3、集體交流
師：下面就請同學(xué)們把整理結果展示該大家吧。
學(xué)生展示：巴西的狂歡節、德國的啤酒節、復活節、日本的櫻花節、萬(wàn)圣節（鬼節）……
4、創(chuàng )意無(wú)限
師：剛才看了同學(xué)們詮釋的世界各國的傳統節日，我感覺(jué)到我們這個(gè)世界的傳統文化真是豐富多彩。在人們越來(lái)越有一種“地球村”感覺(jué)的時(shí)候，不知道你有沒(méi)有想過(guò)，如果把中國的傳統文化放進(jìn)這些節日里會(huì )是個(gè)什么樣子的呢？請同學(xué)們進(jìn)行一下大膽的想象。
�。ㄌ暨x一兩個(gè)大家感興趣的節日一起設想、構思一下即可。）
5、總結歸納
師：在活動(dòng)即將結束的時(shí)候，誰(shuí)愿意來(lái)總結一下自己或他人在今天的表現？
小結在我們這個(gè)千變萬(wàn)化的世界中，希望你永遠擁有一雙善于浮現的眼睛和一顆民與感受的心靈，這樣時(shí)間久了，不僅你自己的人生會(huì )豐富，沒(méi)準兒什么時(shí)候智慧的你還能影響到世界文化的改變呢。
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2濃縮人類(lèi)文明的經(jīng)典工程
教學(xué)目標：
態(tài)度：通過(guò)精妙絕倫的世界古代建筑，使學(xué)生在倆屆世界文化遺產(chǎn)的基礎上，了解世界建筑史上的奇跡，激發(fā)學(xué)生對勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情，培養學(xué)生珍惜勞動(dòng)人民智慧和血汗潔凈的情感態(tài)度，同時(shí)培養學(xué)生積極探索的精神和審美能力。
能力：培養學(xué)生的觀(guān)察能力、欣賞能力和探究能力。
知識：了解世界上古代建筑的成就及其在人類(lèi)歷史發(fā)展中的意義，認識到古老建筑是一個(gè)國家和地區文化程度的集中體現，古老的建筑不僅體現了歷史的滄桑歲月，而且體現了人類(lèi)的智慧和千多天共的藝術(shù)創(chuàng )造。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)介紹長(cháng)城的功與過(guò)。難點(diǎn)是金字塔的建筑原理的探究。
教學(xué)準備：
收集有關(guān)世界古代建筑的圖片、音像資料；了解中國、古建筑、河北、唐山的有關(guān)古建筑資料。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)—精妙絕倫的古代建筑
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，古代四大文明古國及古希臘、古羅馬有很多偉大的建筑，你了解嗎？
課件：展示精妙絕倫的古代建筑圖及相關(guān)資料介紹
古希臘雅典衛城—古羅馬圓形劇場(chǎng)—羅馬角斗場(chǎng)
伊拉克清真寺—印度佛塔
了解了這些精妙絕倫的古代建筑，你有什么感受？
學(xué)生討論交流
二、小小介紹會(huì )
師：祖國大得上的古建筑比比皆是，它們展現著(zhù)文明古國的輝煌歷史，見(jiàn)證著(zhù)勞動(dòng)人民的智慧，也是中華民族的驕傲。請大家現在小組介紹一下你見(jiàn)過(guò)或者了解那些具有特色的古建筑？
小組交流
選代表介紹。
學(xué)生選取一個(gè)簡(jiǎn)要的寫(xiě)在教材的第11頁(yè)橫線(xiàn)上。
第二課時(shí)—巧奪天工的創(chuàng )造
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，你們知道世界七大奇跡是指那些奇跡嗎？
課件：古代世界七大奇跡圖片及文字材料。重點(diǎn)介紹埃及的金字塔資料，指名談一談對金字塔有了那些了解。
師：我國的什么建筑也像埃及的金字塔一樣在世界享有盛名，成為中華民族悠久歷史的象征？
關(guān)于長(cháng)城你都了解些什么？生談一談對長(cháng)城印象。
課件出示：有關(guān)長(cháng)城的資料片及孟姜女哭長(cháng)城的故事。
生：討論修筑萬(wàn)里長(cháng)城的功與過(guò)。
二、秦始皇兵馬俑
師：你知道我國歷史上的那項偉大的工程被稱(chēng)為“世界第八大奇跡”嗎？
播放秦始皇兵馬俑影像資料。
師：長(cháng)城、秦始皇兵馬俑都是世界文化遺產(chǎn)，你還知道那些文明古跡被列入世界文化遺產(chǎn)？
指名回答
教師根據情況適當補充。（明清故宮、頤和園、天壇、承德避暑山莊及周?chē)聫R、敦煌莫高窟、拉薩布達拉宮┅┅）
三、總結本課收獲。
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4環(huán)游世界各地
教學(xué)目標：
態(tài)度：通過(guò)本次模擬活動(dòng)，培養學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中主動(dòng)參與和樂(lè )于探究的精神，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和合作意識。
能力：通過(guò)學(xué)生對教材內容的整理，培養學(xué)生的歸納、評價(jià)、綜合分析的能力；通過(guò)對課外相關(guān)教材的搜集，提高學(xué)生所急、提煉、組織、處理材料的能力。
知識：通過(guò)模擬環(huán)球活動(dòng)，加深學(xué)生對世界各地風(fēng)土人情的了解，初步掌握一些旅游知識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)對課外相關(guān)教材的搜集，提高學(xué)生所急、提煉、組織、處理材料的能力。
教學(xué)準備：
世界旅游圖、世界各地有代表性的動(dòng)物、植物圖片資料。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、以“萬(wàn)國風(fēng)情展”為主體，開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。
1、介紹北極熊、企鵝、代數、大熊貓、長(cháng)頸鹿等具有代表性的動(dòng)物及分布的地區。
2、介紹日本的櫻花、南美洲的紡錘樹(shù)、加拿大的楓樹(shù)等及分布的地區。
二、設計一個(gè)旅游方案
師：人們在節假日常常外出旅游，假如你是旅游社的導游，請你為一個(gè)想環(huán)游世界的旅游團設計一條理想的旅游線(xiàn)路。
1、活動(dòng)方式
全班分成5個(gè)小組，每組推薦一位導游，一位評判員。在導游的帶領(lǐng)下參與游覽中的各項活動(dòng)。評判員根據各組的參與程度、質(zhì)量、和回答問(wèn)題的正確率打分。
2、活動(dòng)步驟
�。�1）找一找：搜集世界各地名勝古跡的相關(guān)資料，設計出“世界公園一日游”或“某某名勝古跡一日游”線(xiàn)路。
�。�2）講一講：每組選出一名學(xué)生擔任“導游”，可一邊講解，一邊展示搜集的圖片、拍攝的照片、制作的網(wǎng)頁(yè)，讓大家一起來(lái)了解旅游地的名勝古跡。
�。�3）議一議：讓學(xué)生就“如何保護歷史名勝古跡”展開(kāi)討論，自由發(fā)言，提出合理化建議。
�。�4）評一評：由學(xué)生選出最佳設計路線(xiàn)和最佳導游，最后教師對活動(dòng)作出評價(jià)。
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