地球和它的七個(gè)兄弟教學(xué)設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編精心整理的地球和它的七個(gè)兄弟教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
地球和它的七個(gè)兄弟教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )呼、王、行三個(gè)生字。
2、初步了解太陽(yáng)系里八大行星各自的特點(diǎn)。
二、重點(diǎn)：初步了解太陽(yáng)系里八大行星各自的特點(diǎn)
三、難點(diǎn)：初步了解太陽(yáng)系里八大行星各自的特點(diǎn)
四、學(xué)習過(guò)程：
(一)、5分鐘工程
小組背誦《逢雪宿芙蓉山主人》
(二)、學(xué)習目標展示
1、學(xué)會(huì )呼、王、行三個(gè)生字。
2、初步了解太陽(yáng)系里八大行星各自的特點(diǎn)。
(三)、自主學(xué)習
一、復習舊識
1、說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)系中八個(gè)行星的名字。
二、了解地球
1、找一找：在課文中找一找介紹地球的語(yǔ)句，出示：“地球是我們的美麗家園”，指名讀。
2、說(shuō)一說(shuō)，地球美在哪里?向宇宙介紹一下我們美麗的家園。
3、看一看：欣賞地球的照片，如果也用“最”來(lái)形容地球，說(shuō)一句話(huà)：地球最 。
三、走近行星，感受特點(diǎn)
1、學(xué)習第二自然段。
(1)小組合作學(xué)習，自讀第二自然段，邊讀邊想地球的七個(gè)兄弟各有什么特點(diǎn)，小組討論。
行星 主要特點(diǎn) 行星 主要特點(diǎn)
金星 土星
木星 天王星
水星 海王星
火星
(2)小組交流展示
(3)結合圖表，嘗試背誦第二自然段。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、呼
2、王
3、行
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)、展示、反饋、修改。
5、組詞。
(四)、課堂檢測
1、口頭填空，指名朗讀。
金星( )，( )的夜晚有時(shí)能夠見(jiàn)到它。木星個(gè)頭( )，水星( )，火星離地球( )。還有( )的天王星，( )的海王星。
地球和它的七個(gè)兄弟教學(xué)設計2
教學(xué)要求：
1.認識本課15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字;
2.正確流利地朗讀課文，注意長(cháng)句子中逗號的停頓;
3.初步了解太陽(yáng)系中八大行星各自的特點(diǎn);
4.會(huì )運用文中介紹行星的句式;
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習生字、朗讀課文;
教學(xué)難點(diǎn)：
1.正確書(shū)寫(xiě)“兄、弟、住”;
2.讀通課文;
課時(shí)劃分：兩課時(shí);
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.認識本課的生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的生字。
2.能夠流利的朗讀出課文。
3.學(xué)習畫(huà)自然段序號。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導入
1.出示文中插圖，找到太陽(yáng)和地球，談話(huà)導入。
2.師板書(shū)課題，讀準生詞：兄弟。理解“兄弟”一詞的意思：哥哥和弟弟。
3.指名讀課題，齊讀課題。
4.引導質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么?地球的七個(gè)兄弟是誰(shuí)?為什么題目說(shuō)它們是地球的兄弟?
二、初讀指導
1.借助拼音自由讀課文，標出自然段的序號，圈出生字詞，讀準字音，讀通課文。
2.檢查自讀情況。
(1)出示生字詞，指名認讀，正音。
兄弟 住著(zhù) 呼啦圈 天王星 行星 太陽(yáng)系
晴朗 溫度 淡藍色 不停 繞著(zhù)
(2)去掉拼音讀。
(3)指名讀長(cháng)句子，注意停頓。
地球/是我們的美麗家園。它和兄弟們/不停地繞著(zhù)太陽(yáng)轉，是太陽(yáng)系中的八個(gè)行星。
(4)指名分自然段讀課文，正音，理清文章脈絡(luò )。
三、學(xué)習第一自然段
1.自由讀第一自然段，思考：太陽(yáng)系是個(gè)怎樣的地方?
2.出示圖片，學(xué)生介紹課前搜集的資料。教師補充介紹，引導學(xué)生想象宇宙的浩瀚，激發(fā)探究興趣。
3.討論：地球和它的七個(gè)兄弟與太陽(yáng)系有何關(guān)系?
引導學(xué)生從“太陽(yáng)系里、住著(zhù)”等詞語(yǔ)體會(huì )地球和它的七個(gè)兄弟住在太陽(yáng)系中。
4.比較句子：
(1)太陽(yáng)系里，住著(zhù)地球和它的七個(gè)兄弟。
(2)太陽(yáng)系里，住著(zhù)地球和其他七個(gè)行星。指名讀，比較兩句話(huà)的'表達效果。學(xué)生練習用擬人的方法說(shuō)話(huà)。
5.齊讀第一自然段。
四、識記部分生字字形，指導書(shū)寫(xiě)
1.出示生字：兄、弟、住，組詞，理解字義。
2.指導書(shū)寫(xiě)，范寫(xiě)。
(1)兄：引導學(xué)生觀(guān)察字形，上下結構，上面的口要寫(xiě)得小巧，下面的兒要寫(xiě)舒展，使得整個(gè)字重心平穩。
書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：上小下大，彎圓底平。
(2)弟：獨體字。借助字謎記憶字形：頭戴兔兒帽，身穿弓字衣，腳板站得直，一腳向左踢。
重點(diǎn)讓學(xué)生觀(guān)察筆順，指導“弓”字寫(xiě)得較扁，橫畫(huà)間隔勻稱(chēng)，豎畫(huà)寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
(3)�。盒温曌�，左右結構，左窄右寬。
書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：右邊的主三橫間隔勻稱(chēng)，最后一橫稍長(cháng)。
3.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)生字詞，反饋評價(jià)。
五、布置作業(yè)
1.朗讀課文。
2.抄寫(xiě)生字詞
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.學(xué)習課文，初步了解太陽(yáng)系里八大行星各自的特點(diǎn)。理解詞語(yǔ)“兄弟”、“家園”、“太陽(yáng)系”。
2.流利的朗讀出課文，注意長(cháng)句子中逗號的停頓。
3.會(huì )運用文中介紹行星的句式。
教學(xué)重點(diǎn)：
注意長(cháng)句子中逗號的停頓。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解太陽(yáng)系里八大行星各自的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1.齊讀課題。
2.出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。
兄弟 住著(zhù) 呼啦圈 天王星 行星 太陽(yáng)系
晴朗 溫度 淡藍色 不停 繞著(zhù)
3.齊讀第一自然段。
二、精讀課文
1.學(xué)習第二自然段。
(1)自由讀第二自然段，找出這段話(huà)描寫(xiě)了哪幾種行星。
(2)交流后板書(shū)：金星、木星、水星、火星、土星、天王星、海王星。
(3)思考：這些行星分別有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生自讀圈畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。討論，相機板書(shū)：
金星 最亮
木星 最大
水星 最小
火星 離地球最近
土星 轉著(zhù)呼啦圈
天王星 溫度最低
海王星 淡藍色
(4)出示圖片，圖文對照，理解文中詞語(yǔ)，如“轉著(zhù)呼啦圈”是指土星周?chē)幸蝗延^(guān)的光環(huán)。
(5)指名讀，齊讀第二自然段。
拓展：你能用句中的句式介紹一下家庭成員嗎?
2.學(xué)習第三自然段。
(1)指名讀。思考：地球有什么特點(diǎn)?(板書(shū)：地球美麗家園)
(2)欣賞地球圖片，討論：為什么說(shuō)地球是我們的美麗家園?
(3)地球和兄弟們的運行有什么規律?
(4)指名讀，齊讀第三自然段。
三、總結全文，拓展延伸
1.齊讀全文。
2.角色扮演：說(shuō)說(shuō)地球的七個(gè)兄弟各有什么特點(diǎn)?
3.想一想：有什么好辦法來(lái)記住它們?
四、識記部分生字字形，指導書(shū)寫(xiě)
1.出示生字：呼、王、行，組詞，理解字義。
2.指導書(shū)寫(xiě)，范寫(xiě)。
(1)呼：左右結構，左窄右寬，口字旁稍稍靠上寫(xiě)。
(2)王：從字源入手，感受字形的演變。
書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：橫畫(huà)間隔勻稱(chēng)，豎畫(huà)居中，底橫長(cháng)而平。
(3)行：觀(guān)察兩撇，一撇短，一撇長(cháng)，起筆對齊，方向一致。書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：左右結構，為避讓右邊的長(cháng)橫，雙人旁的位置稍高，整個(gè)字的上部呈現出明顯的左高右低之勢。
3.學(xué)生描紅，臨寫(xiě)生字詞，反饋評價(jià)。
五、布置作業(yè)
1.朗讀課文。
2.綜合實(shí)踐活動(dòng)：小組合作，每組搜集一種行星的資料，準備在活動(dòng)課上向大家作介紹。
板書(shū)設計：
12 地球和它的七個(gè)兄弟
金星 最亮
木星 最大
水星 最小
火星 離地球最近
土星 轉著(zhù)呼啦圈
天王星 溫度最低
海王星 淡藍色
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