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體育障礙跑公開(kāi)課教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編整理的體育障礙跑公開(kāi)課教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
體育障礙跑公開(kāi)課教學(xué)設計1
一、指導思想
在新課程標準理念的指導下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過(guò)觀(guān)察、討論、嘗試、體驗、練習、評價(jià)等方法來(lái)達到本課教學(xué)目標。指導學(xué)生通過(guò)合作來(lái)完成障礙設計大賽，提高學(xué)生的社會(huì )適應能力�；顒�(dòng)中學(xué)生積極參與，有力地體現了運動(dòng)參與水平。
二、學(xué)練目標
運動(dòng)參與目標：積極參加障礙設計以及障礙跑，對練習感興趣。
運動(dòng)技能目標：在快跑中用跨、跳、鉆等方法通過(guò)障礙；能靈活躲閃、快速移動(dòng)。
身心健康目標：形成克服困難的堅強意志品質(zhì)。具有良好的`合作精神和體育道德。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：靈活運用跨、跳、鉆等技術(shù)
難點(diǎn)：動(dòng)作連貫、自然
四、學(xué)習內容選擇
根據教學(xué)目標（水平一），針對低年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，選擇設計障礙游戲作為本課教學(xué)內容。采用主題式教學(xué)，通過(guò)逐漸加大練習難度，來(lái)達到本課的教學(xué)目標。
五、教學(xué)過(guò)程設計
自然地形走--繞物接力--障礙設置大賽--過(guò)障礙比賽
六、課的特點(diǎn)
以合作性活動(dòng)為主線(xiàn)，以自主探索學(xué)習為主要方式，以主題參與為策略，以身體練習為主要手段，以協(xié)作精神為核心，以獲得身心發(fā)展為目的。突出學(xué)生的主體地位，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識及實(shí)踐能力，確保每個(gè)學(xué)生從活動(dòng)中得到積極的發(fā)展。
體育障礙跑公開(kāi)課教學(xué)設計2
一、指導思想
本課設計堅持“健康第一”的指導思想，遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念，結合小學(xué)中年級學(xué)生的身心以及認知規律等特點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為本，以互動(dòng)學(xué)習為重點(diǎn)，培養學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。讓學(xué)生在“樂(lè )中練、動(dòng)中練、玩中練”。同時(shí)強調學(xué)生個(gè)體自由發(fā)揮的聯(lián)系形式。為學(xué)生提供發(fā)展能力的廣闊時(shí)空。在練習中，注重鼓勵學(xué)生自我表現，讓學(xué)生顯示自己在集體中的價(jià)值。
二、教材分析
障礙跑是一項在行進(jìn)間以不同的方式通過(guò)不同的障礙物的競賽運動(dòng)、用爬滾鉆、跨、繞等方法通過(guò)障礙物，是一項具有一定難度和實(shí)用較強的綜合性運動(dòng)。能有效的激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，發(fā)展學(xué)生的'速度、力量、靈敏、和協(xié)調等身體素質(zhì)，能克服學(xué)生心理障礙，提高適應環(huán)境和野外生存的能力，培養學(xué)生克服困難和頑強進(jìn)取精神。本節課教學(xué)主要是讓學(xué)生知道障礙跑的意義和做出以爬滾鉆、跨、繞等為主的簡(jiǎn)單障礙跑的`動(dòng)作。本課重難點(diǎn)為：通過(guò)教學(xué)學(xué)生能熟練掌握爬滾鉆、跨、繞等過(guò)障礙的基本方法，在快速跑中靈敏、安全地通過(guò)障礙物。提高學(xué)生身體協(xié)調性和應急反應能力，促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。
三、學(xué)情分析
中年級學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣多表現為直接興趣，他們年齡小，自控能力和認知能力均較差，但他們想象能力豐富，具有好玩、好動(dòng)、好思考、勇于表現自己等特點(diǎn)。我校四年級共兩個(gè)班，從課前了解情況看班級學(xué)生整體身體素質(zhì)狀況偏差。以爬滾鉆、跨、繞為主的障礙跑動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，但對于四年級的同學(xué)來(lái)說(shuō)仍然有一定難的，因此本課教學(xué)設計新穎、有趣的練習方式和手段，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使體育教學(xué)與游戲有機結合起來(lái)，激發(fā)練習興趣，從而讓學(xué)生以積極的心態(tài)投入學(xué)習。
四、教學(xué)目標設計
根據障礙跑的運動(dòng)特點(diǎn)及學(xué)生年齡特征，設計出下列目標：
�。�1） 認知目標：通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習攀爬、跳躍、平衡的基本技術(shù)。讓學(xué)生了解爬、跨、踏、繞運動(dòng)特點(diǎn)及鍛煉價(jià)值
�。�2）技能目標：通過(guò)攀爬、跳躍、平衡組合練習，使90%的學(xué)生能熟練掌握爬、跨、踏、繞等過(guò)障的方法，提高學(xué)生的身體協(xié)調性和應激反應能力。
�。�3）情感目標: 通過(guò)障礙跑競賽，培養學(xué)生勇敢頑強、克服困難的精神以及
創(chuàng )新意識，加強同學(xué)間的交往和社會(huì )適應能力。
五、教學(xué)過(guò)程設計
本課共分開(kāi)始熱身部分、學(xué)習提高部分、恢復整理部分三個(gè)學(xué)練階段。采用啟發(fā)、激勵、講解、教師參與、游戲、小組合作等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生進(jìn)行練習，力求學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，體驗體育課樂(lè )趣，掌握基本技能，發(fā)展身體素質(zhì)。
開(kāi)始熱身部分：
1、通過(guò)課堂常規達到收心聚意作用，闡述課的內容、目標使學(xué)生從心理上做好學(xué)前準備。
2、采用游戲、徒手操的方式，調節學(xué)生的生理機能，激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習的興趣和興奮性，為課堂教學(xué)做必要的物質(zhì)條件上的準備。
學(xué)習提高部分：
本節障礙跑教學(xué)氛圍兩大步驟：
1、障礙跑練習
單項障礙練習：采用分組練習的方法，通過(guò)教師的講解、示范，學(xué)生進(jìn)行單項障礙練習（主要是爬滾鉆、跨、繞動(dòng)作）主要是為了讓學(xué)生了解器材的用途和使學(xué)生能掌握爬、跨、踏、繞等過(guò)障礙的基本方法，在快速奔跑中靈敏、安全地通過(guò)障礙
2、利用器材設置障礙練習：教師介紹器材，提出要求后分組。各小組進(jìn)行進(jìn)行討論，最后利用器材設計障礙物的排放順序障礙進(jìn)行競賽。體驗更多不同的障礙跑練習，加強同學(xué)間的交往。
恢復整理部分：集合整隊 手臂放松、調整呼吸、小結、布置課后練習 ，收器材
六、教學(xué)預計效果
1、預計50%的學(xué)生能較好的掌握各種過(guò)障礙的技術(shù)動(dòng)作，95%以上的學(xué)生基本掌握。
2、本課的強度中等，平均心率110次/分鐘，課的密度50%左右。
七、教學(xué)中可能出現的問(wèn)題及解決預防方法
1、安全問(wèn)題：課前對場(chǎng)地器材進(jìn)行認真的檢查，保證器材的安全性，合理布置場(chǎng)地：課中加強學(xué)生的安全教育，減少不必要的隊伍調動(dòng)，合理安排隊伍留出足夠的練習時(shí)間，發(fā)揮小組長(cháng)的作用，協(xié)調教師做好隊伍的管理工作，擴大預防范圍及力度；課后強化安全教育，及時(shí)收器材。
2、合理分組：做到每組水平差不多，減少學(xué)生不必要的爭吵，若發(fā)生應及時(shí)處理，耐心教育。
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