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化學(xué)教學(xué)設計方案模板優(yōu)秀
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，常常需要預先制定方案，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編精心整理的化學(xué)教學(xué)設計方案模板優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
化學(xué)教學(xué)設計方案模板優(yōu)秀1
一、教材分析
鈉是堿金屬中的典型代表，是學(xué)生在高中學(xué)習的第一個(gè)金屬元素，把它編排在高一教材中第三章討論，是因為義務(wù)教育初中化學(xué)教材中已經(jīng)介紹了碳酸鈉、氯化鈉、氫氧化鈉等鈉的化合物的知識，為高中鈉元素的系統學(xué)習奠定了基礎，可以使學(xué)生感覺(jué)相對更簡(jiǎn)單，有利于減輕學(xué)生在高中學(xué)習初期的不適應感；還有利于復習鞏固第一章所學(xué)的氧化還原反應和離子反應的知識，通過(guò)對鈉元素的學(xué)習，總結出學(xué)習金屬元素的學(xué)習方法和模式，這將有利于今后其它金屬元素的學(xué)習。
二、學(xué)情分析
剛進(jìn)高一的學(xué)生，在初中已經(jīng)學(xué)習過(guò)金屬元素（如鐵），同時(shí)還學(xué)習過(guò)鈉的某些化合物（如氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉和氫氧化鈉）的一些知識，他們也有進(jìn)一步探究更多金屬元素的求知欲和興趣，這使得他們對于鈉的'學(xué)習將更輕松；另外，在初中他們已看過(guò)教師的演示實(shí)驗，也做過(guò)一些簡(jiǎn)單的學(xué)生實(shí)驗，具有了一定的實(shí)驗操作技能；這些都會(huì )成為本節課教學(xué)的有利支撐點(diǎn)。
三、教學(xué)目標
【知識與技能】
1、掌握金屬鈉的主要物理及化學(xué)性質(zhì)；
2、了解金屬鈉的保存方法及用途；
3、掌握鈉的氧化物的重要性質(zhì)，了解它們的用途。
【過(guò)程與方法】
1、通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察、分析實(shí)驗現象，讓同學(xué)們體會(huì )怎樣運用觀(guān)察法進(jìn)行實(shí)驗探究；
2、通過(guò)對鈉跟氧氣的反應及過(guò)氧化鈉性質(zhì)的實(shí)驗探究，讓學(xué)生體會(huì )實(shí)驗方法在化學(xué)研究中的作用，并認識到實(shí)驗過(guò)程中控制實(shí)驗條件的重要性。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
1、通過(guò)學(xué)生小組探究實(shí)驗活動(dòng)，培養學(xué)生自主探索創(chuàng )新精神和同學(xué)間的交流合作學(xué)習的協(xié)作精神；
2、培養學(xué)生嚴肅認真的實(shí)驗習慣和科學(xué)態(tài)度。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
1、金屬鈉和過(guò)氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)；
2、金屬鈉的氧化以及與水反應的原理。
【難點(diǎn)】
1、初步學(xué)會(huì )以觀(guān)察、實(shí)驗、比較、分類(lèi)等方法在研究物質(zhì)性質(zhì)中的運用，初步掌握研究物質(zhì)的基本方法；
2、鈉在空氣中加熱的實(shí)驗現象的解釋
五、教學(xué)方法
實(shí)驗法、討論法、觀(guān)察法
六、教學(xué)準備
多媒體設備
實(shí)驗儀器：小刀、鑷子、濾紙、三角架、酒精燈、燒杯、火柴、坩堝、坩堝鉗、蓋玻片實(shí)驗藥品：鈉單質(zhì)、酚酞、稀硫酸銅溶液、蒸餾水、鹽酸
七、教學(xué)過(guò)程
八、板書(shū)設計
九、課后作業(yè)
1、鈉的物理性質(zhì)：顏色，熔點(diǎn)（高、低），密度（大、�。�，硬度（大、�。�。
2、把小塊金屬鈉投入到飽和石灰水中不會(huì )出現的現象是（）A、溶液中出現白色渾濁物B、有金屬鈣被還原出來(lái)C、反應過(guò)程中鈉浮在液面熔成小球D、鈉熔成小球在液面上迅速游動(dòng)
十、教學(xué)反思
化學(xué)教學(xué)設計方案模板優(yōu)秀2
一、學(xué)習目標
1、學(xué)會(huì )Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等離子檢驗的實(shí)驗技能，能用焰色反應法、離子檢驗法設計簡(jiǎn)單的實(shí)驗方案探究某些常見(jiàn)物質(zhì)的組成成分。
2、初步認識實(shí)驗方案設計、實(shí)驗現象分析等在化學(xué)學(xué)習和科學(xué)研究中的應用。
3、初步學(xué)會(huì )獨立或與同學(xué)合作完成實(shí)驗，記錄實(shí)驗現象，并學(xué)會(huì )主動(dòng)交流。逐步形成良好的實(shí)驗習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
常見(jiàn)離子檢驗的實(shí)驗技能；設計簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗方案。
三、設計思路
化學(xué)研究中，人們經(jīng)常根據某些特征性質(zhì)、特征反應、特征現象和特征條件對物質(zhì)進(jìn)行檢驗，以確定物質(zhì)的組成。學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的物質(zhì)檢驗知識，但不夠系統化，需進(jìn)一步總結和提煉。本節課選擇Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等常見(jiàn)離子作為檢驗對象，復習總結初中化學(xué)知識，學(xué)習常見(jiàn)物質(zhì)的檢驗方法，介紹現代分析測試方法，從而讓學(xué)生了解物質(zhì)檢驗方法的多樣性，進(jìn)一步認識到物質(zhì)檢驗過(guò)程中防止干擾的設計、多種物質(zhì)檢驗方案的設計及操作技能。
教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生明確物質(zhì)檢驗的意義和價(jià)值，并初步明確進(jìn)行物質(zhì)檢驗的依據或策略，教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。其次，根據教學(xué)目標創(chuàng )設相應的情景，提出具體的'任務(wù)。
四、教學(xué)過(guò)程
[導入]物質(zhì)的檢驗是一個(gè)重要的工作。如為保證公平競賽，在大型運動(dòng)會(huì )上會(huì )進(jìn)行興奮劑檢測；檢查身體時(shí)對血糖血脂的檢驗；質(zhì)檢員對生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量標準的檢驗，等等。
[情景]“資料鏈接”——由某抗秧苗病菌的農藥袋上的標簽可知，該農藥含有碳酸銨和硫酸銅兩種成分。如何通過(guò)實(shí)驗確證該農藥中含有銨根離子、碳酸根離子和硫酸根離子呢？指出所用的試劑、預期將觀(guān)察到的現象以及反應的化學(xué)方程式。
[實(shí)驗]完成課本“活動(dòng)與探究”欄目中的實(shí)驗1-4。
離子試劑現象
實(shí)驗1NH4+
實(shí)驗2Cl—
實(shí)驗3SO42—
各個(gè)實(shí)驗中，依次觀(guān)察到什么現象？出現這些現象的根本原因是什么？
明確NH4+、Cl—、SO42—等離子的檢驗所采用的試劑和方法等：
NH4+：加濃NaOH溶液，加熱，產(chǎn)生能使濕潤的紅色石蕊試紙變藍的氣體；Cl—：滴加硝酸銀溶液和稀硝酸，生成不溶于稀硝酸的白色沉淀；
SO42—：滴加BaCl2溶液和稀鹽酸，生成不溶于稀鹽酸的白色沉淀。
[討論]在完成相關(guān)實(shí)驗時(shí)，都有一些值得注意的問(wèn)題。請結合實(shí)驗過(guò)程及相關(guān)元素化合物知識，分析下列問(wèn)題：
實(shí)驗1：試紙為何要潤濕？實(shí)驗2：為何要加稀硝酸？實(shí)驗3：為什么要加稀鹽酸？
[補充實(shí)驗]碳酸鉀、碳酸鈉分別與硝酸銀、氯化鋇溶液反應，并分別滴加酸溶液。
結論：氨氣溶于水才能電離出OH—；
檢驗Cl—加入稀硝酸是為了避免CO32—的干擾；
檢驗SO42—加入稀鹽酸是為了排除CO32—的干擾。
[小結]什么是物質(zhì)的檢驗？
物質(zhì)的檢驗應根據物質(zhì)獨有的特性，要求反應靈敏、現象明顯、操作簡(jiǎn)便、結論可靠。
你還能回憶出哪些物質(zhì)的檢驗方法呢？
要求：能夠獨立、準確地回顧出一些物質(zhì)檢驗的方法，盡可能多地歸納出有關(guān)物質(zhì)或離子的檢驗方法。
學(xué)生回憶常見(jiàn)物質(zhì)的檢驗：碳酸鹽、酸、堿、淀粉、絲綢制品等。
[遷移]“資料鏈接”——由加碘鹽標簽可知，加碘鹽添加的是KIO3。已知：KIO3在酸性條件下與KI反應得到碘單質(zhì)。
如何確證碘鹽中的碘不是單質(zhì)碘？如何確證某食鹽是否已加碘？如何確定加碘食鹽中含有鉀？
用淀粉液檢驗是否含碘單質(zhì)；根據所提供KIO3的性質(zhì)并設計實(shí)驗方案。
[實(shí)驗]焰色反應
金屬或金屬離子的檢驗通常采用焰色反應。
閱讀教材，回答問(wèn)題：什么叫焰色反應？為何可用焰色反應來(lái)檢驗金屬或金屬離子？如何進(jìn)行焰色反應實(shí)驗？操作中要注意什么問(wèn)題？
[過(guò)渡]物質(zhì)的檢驗在工農業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究以及日常生活中有重要的用途，在化學(xué)學(xué)習中也有重要的作用�；瘜W(xué)學(xué)習過(guò)程中，同學(xué)們必須掌握常見(jiàn)離子檢驗的實(shí)驗技能，學(xué)會(huì )用多種方法設計簡(jiǎn)單的實(shí)驗方案，探究某些常見(jiàn)物質(zhì)的組成成份。
1、人們經(jīng)常依據什么來(lái)對物質(zhì)進(jìn)行檢驗，以確定物質(zhì)的組成？
2、歸納總結物質(zhì)（或離子）檢驗的一般步驟。
3、物質(zhì)（或離子）檢驗時(shí)，必須注意哪些問(wèn)題？
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