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《習作那一刻，我長(cháng)大了》教學(xué)設計（通用5篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的《習作那一刻，我長(cháng)大了》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《習作那一刻，我長(cháng)大了》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標
1.寫(xiě)一件成長(cháng)過(guò)程中印象最深的事情，能把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。
2.能把自己受到觸動(dòng)、感到長(cháng)大的那個(gè)瞬間寫(xiě)具體，記錄當時(shí)的真實(shí)感受。
3.寫(xiě)完后和同學(xué)交流，根據同學(xué)的意見(jiàn)修改習作。
教學(xué)重點(diǎn)
寫(xiě)一件成長(cháng)過(guò)程中印象最深的事情，能把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。
教學(xué)難點(diǎn)
能把自己受到觸動(dòng)、感到長(cháng)大的那個(gè)瞬間寫(xiě)具體，記錄當時(shí)的真實(shí)感受。
教學(xué)策略
1.習作指導
�。�1）指導選材：翻閱影集、日記、成長(cháng)手冊……回憶自己成長(cháng)的歷程，抓住讓自己突然覺(jué)得長(cháng)大了的某一個(gè)瞬間、某一件事情來(lái)寫(xiě)。借助教材中的示例和插圖幫助學(xué)生打開(kāi)思路。
�。�2）指導習作：
�、賹�(xiě)印象最深的事情。
�、诎咽虑榈慕�(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。
�、郯选澳且豢獭睂�(xiě)具體。
�、軐�(xiě)出當時(shí)的真實(shí)感受。
2.習作展評
鼓勵學(xué)生大膽展示習作，采用師評、生生互評等方式，賞評習作中的亮點(diǎn)，增強學(xué)生寫(xiě)作的信心。同時(shí)對照習作要求，看學(xué)生有沒(méi)有把受到觸動(dòng)的那個(gè)瞬間寫(xiě)具體，指導學(xué)生二次習作，培養學(xué)生主動(dòng)修改習作的好習慣。
教學(xué)準備
多媒體課件、學(xué)生影集、學(xué)生日記、學(xué)生成長(cháng)手冊。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
課時(shí)目標
1.寫(xiě)一件成長(cháng)過(guò)程中印象最深的事情，能把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。
2.能把自己受到觸動(dòng)、感到長(cháng)大的那個(gè)瞬間寫(xiě)具體，記錄當時(shí)的真實(shí)感受。
教學(xué)過(guò)程
板塊一創(chuàng )設語(yǔ)境，導入主題
1.翻閱影集，暢談感受。
�。�1）請同學(xué)們欣賞幾組照片。（課件出示教材第14頁(yè)中小女孩從嬰兒到長(cháng)大的成長(cháng)照片）
�。�2）請同學(xué)們翻閱一下自己帶來(lái)的成長(cháng)影集。
�。�3）談一談翻閱影集后的感受。（學(xué)生自由暢談）
2.穿插“猜一猜”的游戲。
�。�1）教師引導：現在我們來(lái)做一個(gè)“猜一猜”的游戲。老師這里有咱們班一位同學(xué)小時(shí)候的幾張照片，你們猜猜看他是誰(shuí)呢？（展示班上一名同學(xué)嬰兒時(shí)期的照片）
�。�2）學(xué)生自由猜測。（展示班上那名同學(xué)小學(xué)時(shí)期的照片）
3.揭示習作主題。
同父母一起游覽祖國大好河山的那一刻，陪奶奶一起聊天、做游戲的那一刻，同學(xué)陪我過(guò)生日的那一刻，陪父母去探望爺爺奶奶的那一刻……我突然覺(jué)得自己長(cháng)大了。板書(shū)并齊讀習作主題。（板書(shū)：那一刻，我長(cháng)大了）
4.教師小結：同學(xué)們翻閱自己的成長(cháng)影集的時(shí)候，腦海里一定閃現出了一個(gè)又一個(gè)成長(cháng)中的故事吧。老師欣賞這些照片的時(shí)候，也感慨萬(wàn)千。還記得大家剛進(jìn)入一年級的時(shí)候，有的孩子經(jīng)�？蘅尢涮�，轉眼間變成了意氣風(fēng)發(fā)的少年，長(cháng)大仿佛就在一瞬間。
【設計意圖】用幾組學(xué)生嬰幼兒、孩童、小學(xué)的照片導入新課，目的是創(chuàng )設情境，同時(shí)讓學(xué)生感受成長(cháng)、感受變化，從而激起學(xué)生多彩的回憶，為下面講述自己的成長(cháng)歷程做好鋪墊。
板塊二回憶童年，指導講述
1.尋找“那一刻”。
引導：翻閱影集、日記、成長(cháng)手冊……回憶一下自己成長(cháng)的歷程，有沒(méi)有某一個(gè)瞬間、某一件事情讓你突然覺(jué)得自己長(cháng)大了？（學(xué)生自由翻看自己帶的影集、日記、成長(cháng)手冊……）
2.講述“那一刻”。
�。�1）指名講述：回憶了自己成長(cháng)的歷程，你印象最深的事情是什么？
�。�2）指名學(xué)生讀教材中的示例。（課件出示示例）
�。�3）學(xué)生交流匯報：示例中的句子，哪些詞讓你有所觸動(dòng)，讓你突然覺(jué)得自己長(cháng)大了？
3.指導講述。
想一想你是在哪一刻長(cháng)大的呢？那一刻你看到了什么，聽(tīng)到了什么或者是做了什么？那一刻你是怎么想的？
4.小組交流。
學(xué)生在四人小組內交流自己長(cháng)大的“那一刻”，說(shuō)說(shuō)當時(shí)的情景。
5.全班交流分享。
每個(gè)小組選一個(gè)代表與全班同學(xué)分享。
【設計意圖】師生互動(dòng)，交流成長(cháng)故事，一方面可以調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活、思考問(wèn)題，從而養成說(shuō)真話(huà)、寫(xiě)真實(shí)故事的習慣。另一方面可以讓學(xué)生養成多問(wèn)“為什么”的習慣，從交流中學(xué)會(huì )先說(shuō)具體，再寫(xiě)具體。
板塊三結合課文，指導習作
1.明確習作要求。
�。�1）課件出示習作要求。
課件出示
請寫(xiě)一件成長(cháng)過(guò)程中印象最深的事情，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。
把自己受到觸動(dòng)、感到長(cháng)大的那個(gè)瞬間寫(xiě)具體，記錄當時(shí)的真實(shí)感受。
�。�2）學(xué)生齊讀這些要求。
2.指導習作方法。
�。�1）教師引導：怎樣把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體？
�。�2）讀中悟寫(xiě)。（課件出示《梅花魂》第3自然段）お
引導交流：你從這段話(huà)中能發(fā)現什么寫(xiě)作方法？
教師點(diǎn)撥：寫(xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人，把一件事的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，離不開(kāi)對人物的語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)。（板書(shū)：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)）
3.指導寫(xiě)出真情實(shí)感。
如果你想讓自己的習作打動(dòng)別人，感染別人，還得力求寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，尤其是內心被觸動(dòng)的那個(gè)瞬間。（板書(shū)：真情實(shí)感）
4.教師小結：把一件事的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，除了通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理描寫(xiě)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感外，還需要運用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法。
【設計意圖】這一環(huán)節主要是引導學(xué)生讀課文中的選段，從中學(xué)到把一件事的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體的方法。課文既是閱讀的材料，又是寫(xiě)作的借鑒材料，學(xué)好課文中的寫(xiě)作方法，在寫(xiě)作中就能做到事半功倍。
板塊四自主擬題，自由習作
1.指導學(xué)生自主擬題。
�。�1）本次習作的主題是“那一刻，我長(cháng)大了”。這是大主題，同學(xué)們可以自己想一個(gè)更好的習作題目，題目自擬。
�。�2）學(xué)生擬定好習作題目。
2.放手讓學(xué)生自主習作。
這次習作要寫(xiě)一件成長(cháng)過(guò)程中印象最深的事情，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，還要把自己受到觸動(dòng)、感到長(cháng)大的那個(gè)瞬間寫(xiě)具體，記錄當時(shí)的真實(shí)感受�，F在運用今天學(xué)到的把一件事的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體的方法開(kāi)始寫(xiě)作吧�。▽W(xué)生自由寫(xiě)作，老師巡視，相機指導）
【設計意圖】指導學(xué)生自主擬題，放手讓學(xué)生自主習作，充分發(fā)揮學(xué)生在本次習作中的自主性。在做好充分準備的情況下，學(xué)生習作才能輕松愉快。
第2課時(shí)
課時(shí)目標
1.展示習作，和同學(xué)交流，感受分享的快樂(lè )。
2.根據同學(xué)的意見(jiàn)修改習作，能把受到觸動(dòng)的那個(gè)瞬間寫(xiě)具體。
教學(xué)過(guò)程
板塊一交流分享，構建方法
1.佳作欣賞。
�。�1）指名學(xué)生朗讀佳作。
�。�2）交流評價(jià)：引導學(xué)生對照習作要求，說(shuō)說(shuō)展示的佳作中值得自己學(xué)習的地方。
2.例文診斷。
�。�1）教師出示學(xué)生習作中尚需修改完善的'片段。
�。�2）師生評議：引導學(xué)生從“事情經(jīng)過(guò)是否清楚”“那一刻是否具體”“是否寫(xiě)出了真實(shí)感受”三個(gè)方面評議。
�。�3）討論修改。
3.借助課件，指導方法。
課件出示
我和媽媽在馬路邊看見(jiàn)一個(gè)小女孩帶著(zhù)她癱瘓的媽媽乞討，我給了小女孩十元錢(qián)，小女孩用充滿(mǎn)感激的眼神望著(zhù)我，那一刻，我長(cháng)大了。
我生日那天，爸爸原本答應陪我慶祝生日的，可中午吃飯的時(shí)候，爸爸接到一個(gè)工作上的電話(huà)要出去吃飯，爸爸左右為難，我勸爸爸以工作為重，那一刻，我長(cháng)大了。
奶奶天天在家里干家務(wù)，最近奶奶身體不適，我放學(xué)一回家就幫奶奶干活，還給奶奶捶背，那一刻，我長(cháng)大了。
4.教師小結：本次習作最重要的是把受到觸動(dòng)的那個(gè)瞬間寫(xiě)具體，怎樣才能把受到觸動(dòng)的那個(gè)瞬間寫(xiě)具體呢？（抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)，最好用上比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法）
【設計意圖】展示佳作，和同學(xué)交流，感受分享的快樂(lè )。例文診斷，全班共同評議修改，幫助學(xué)生掌握把一件事的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體的方法。
板塊二修改習作，養成習慣
1.學(xué)生自主修改習作。
魯迅先生常說(shuō)：“好文章是改出來(lái)的�！崩蠋熛嘈艕�(ài)動(dòng)腦筋的你們，一定能改出最棒的習作，趕快運用這些好方法修改自己的習作吧！
2.同桌交流互評。
同桌之間互換習作讀一讀，和同桌交流，看看有沒(méi)有把受到觸動(dòng)的那個(gè)瞬間寫(xiě)具體，根據同桌的意見(jiàn)再進(jìn)行修改，直到滿(mǎn)意為止。（學(xué)生再修改習作，老師相機指導）
3.全班展示交流。
展示臺上展示修改好的優(yōu)秀習作，全班交流。（優(yōu)秀習作欣賞）
【設計意圖】增強學(xué)生“好文章是改出來(lái)”的意識，學(xué)生自主修改習作，和同學(xué)交流互評后修改習作，一改再改，直到滿(mǎn)意為止。培養學(xué)生修改習作的能力，提高習作質(zhì)量，讓學(xué)生養成修改習作的好習慣。
板塊三總結提升，分享收獲
1.學(xué)生暢談收獲。
在本次習作過(guò)程中，你們有哪些收獲？（學(xué)生暢所欲言）
2.教師總結：本次習作的主題是“那一刻，我長(cháng)大了”，我們在習作中要圍繞把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，把“那一刻”寫(xiě)具體，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
3.謄抄習作，展現成果。
學(xué)生將修改至滿(mǎn)意后的習作謄寫(xiě)在作文本上。
【設計意圖】意在鼓勵學(xué)生分享自己的獨特感受及有創(chuàng )意地表達出來(lái)，總結習作過(guò)程中的經(jīng)驗和教訓，提高習作能力。讓學(xué)生一吐為快，享受習作的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。
板書(shū)設計
那一刻，我長(cháng)大了
經(jīng)過(guò)——寫(xiě)清楚
瞬間——寫(xiě)具體
感受——寫(xiě)真實(shí)
《習作那一刻，我長(cháng)大了》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標
1、從生活中真人真事中選取觸動(dòng)內心的來(lái)寫(xiě)。
2、交代清楚事情的來(lái)龍去脈，寫(xiě)出真情實(shí)感。
3、適當運用學(xué)過(guò)的描寫(xiě)方法，使文章更生動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
適當運用學(xué)過(guò)的描寫(xiě)方法，使文章更生動(dòng)。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入
觀(guān)察圖片
二、習作內容
翻閱影集、日記、成長(cháng)手冊�；貞浺幌伦约撼砷L(cháng)的歷程，有沒(méi)有某一個(gè)瞬間、某一件事情讓你突然覺(jué)得自己長(cháng)大了？今天，我們的習作就是圍繞“那一刻，我長(cháng)大了”來(lái)寫(xiě)的，把自己受到觸動(dòng)、感到長(cháng)大的那個(gè)瞬間記錄下來(lái)。
三、審核指導
說(shuō)說(shuō)本次習作對我們提出了哪些要求？
在自己成長(cháng)過(guò)程中，總有一個(gè)難忘的瞬間，或者印象深刻的一件事引發(fā)心靈的觸動(dòng)，讓自己明白某些道理，感覺(jué)長(cháng)大了。本次習作，就是把一件成長(cháng)過(guò)程中印象最深的'事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，把自己受到觸動(dòng)、感到長(cháng)大的瞬間寫(xiě)具體，記錄當時(shí)的真實(shí)感受。
四、思路導航
1、如何寫(xiě)好引起自己內心觸動(dòng)的事情呢？
我們不僅要把事情的來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚，還要寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。
2、具體應該怎樣寫(xiě)呢？
�。�1）選取典型事例，突出中心。
�。�2）要詳略得當，突出事情的重點(diǎn)。
�。�3）抓住細節描寫(xiě)，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
�。�4）寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，做到以情動(dòng)人。
五、技法點(diǎn)撥
1、選典型，突中心。
首先我們要如何選材呢？在我們的成長(cháng)過(guò)程中，會(huì )發(fā)生許許多多的事情，但我們要選擇那些引發(fā)自己心靈觸動(dòng)，讓自己真正成長(cháng)的典型事例，更加有力地突出中心。
2、巧詳略，突重點(diǎn)。
敘述時(shí)應注意什么？我們可以按照事情發(fā)展的順序，把事情的前因后果敘述完整。一般詳寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò)，略寫(xiě)起因和結果，讓讀者很快清楚事件的主要環(huán)節。
3、多描寫(xiě)，寫(xiě)具體。
�。�1）寫(xiě)作時(shí)，我們還應注意些什么？我們可以運用多種描寫(xiě)方法進(jìn)行細致描寫(xiě)，把事情的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體。結合這篇文章的主題，我們可以多運用心理描寫(xiě)，寫(xiě)清自己的心理感受。
�。�2）如何運用心理描寫(xiě)把事情寫(xiě)具體？心理描寫(xiě)就是對人物內心的思想活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)。描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)，能反映人物的性格，展示人物的內心世界。寫(xiě)好心理描寫(xiě)，要注意以下幾點(diǎn)：
一、心理描寫(xiě)要扣住本質(zhì)。心理描寫(xiě)要抓住人物的本質(zhì)特征，符合人物性格發(fā)展的邏輯，不要興之所至，信筆寫(xiě)去，使心理描寫(xiě)成為累贅。
二、心理描寫(xiě)要實(shí)事求是。心理描寫(xiě)要恰如其分，不可主觀(guān)臆造，不可無(wú)限制擴大。過(guò)于冗長(cháng)繁瑣的心理描寫(xiě)，非但達不到真切感人的目的，反而會(huì )令人生厭。
三、心理描寫(xiě)要和其他描寫(xiě)方法相結合。只有把心理描寫(xiě)與肖像描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等多種寫(xiě)作手段有機地結合起來(lái)，才能產(chǎn)生良好的效果。
4、寫(xiě)真實(shí)，打動(dòng)人。
怎樣寫(xiě)才能打動(dòng)讀者？
最真實(shí)的東西最能打動(dòng)人。生活是怎樣的你就應該怎樣去寫(xiě)，寫(xiě)出自己內心的真實(shí)想法，既不能“造假”，也不能“矯情”。這樣才能感染人、打動(dòng)人。
六、佳作引路
總評：
小作者選取了玩游戲這件對孩子有吸引的小事，表現自己在無(wú)人監督的情況下戰勝自我的經(jīng)過(guò)，中心突出，真實(shí)可信。文章運用內心兩個(gè)聲音對話(huà)的形式和比喻的修辭手法表現自己的矛盾心理，心理描寫(xiě)細膩、傳神，把自己的成長(cháng)寫(xiě)得具體生動(dòng)。
《習作那一刻，我長(cháng)大了》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標
1.能將從某件事、某個(gè)瞬間中受到的觸動(dòng)、得到的成長(cháng)具體真實(shí)地記錄下來(lái)。
2.能自主修改作文，根據同學(xué)的意見(jiàn)修改作文。
教學(xué)過(guò)程
一、圖片導入，引出主題。
(多媒體播放學(xué)生嬰幼兒時(shí)期的照片，讓學(xué)生猜猜照片中的人是誰(shuí)。學(xué)生發(fā)言，教師引導。)剛才播放照片的時(shí)候，同學(xué)們臉上都洋溢著(zhù)幸福的笑容。大家看到自己小時(shí)候的照片，腦海里一定閃現出了一個(gè)又一個(gè)成長(cháng)中的故事。老師看到這些照片，也感慨萬(wàn)千。轉眼間，同學(xué)們已經(jīng)從咿呀學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步的娃娃，長(cháng)成了朝氣蓬勃的少年，長(cháng)大仿佛就在一瞬間啊!
二、小組討論，感受成長(cháng)。
1.小組討論：什么是長(cháng)大?你在哪一刻感到自己長(cháng)大了?那一刻你做了什么事情?事情的經(jīng)過(guò)是怎樣的?你是怎么想的?先請同學(xué)在小組內交流一下，然后與全班同學(xué)分享。
2.學(xué)生匯報交流內容，師引導學(xué)生總結。
長(cháng)大，不僅是年齡的增長(cháng)、形體的變化，更重要的是學(xué)會(huì )了思考，學(xué)會(huì )了反思，學(xué)會(huì )了孝順，學(xué)會(huì )了辨明當前最主要的任務(wù)，懂得了責任的真正內涵。
(學(xué)生互動(dòng)交流成長(cháng)故事，一方面調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活、思考問(wèn)題，從而養成說(shuō)真話(huà)、寫(xiě)真實(shí)故事的習慣。另一方面，讓學(xué)生養成多問(wèn)為什么的習慣，從而讓學(xué)生明白只有想得具體才能寫(xiě)得具體。)
三、回顧教科書(shū)，點(diǎn)撥寫(xiě)法。
1.聯(lián)系課文《梅花魂》，作者寫(xiě)了關(guān)于外祖父的幾件事?(讀詩(shī)詞落淚、珍愛(ài)墨梅圖、因不能回國而哭泣、贈“我”墨梅圖、送“我”繡著(zhù)梅花的手絹)重點(diǎn)是什么?作者在寫(xiě)這些事情的時(shí)候重點(diǎn)寫(xiě)的是事情的哪個(gè)要素?(經(jīng)過(guò))
小結：如何把一件事情寫(xiě)具體：
(1)要把“經(jīng)過(guò)”部分分成幾步，按照一定的順序來(lái)寫(xiě)；
(2)要寫(xiě)清“經(jīng)過(guò)”中的重要情節、場(chǎng)面，給人如經(jīng)其事、如睹其物之感；
(3)要把主要人物的表現具體清楚地寫(xiě)出來(lái)，達到如見(jiàn)其人、如聞其聲的效果。
2.聯(lián)系課文《祖父的園子》第17自然段，體會(huì )作者的思想感情。作者是怎樣表達這種思想感情的?
小結：借助自然景物，移情于景，表達作者對自由的向往和熱愛(ài)以及對童年的懷念。引導學(xué)生在課文選段中學(xué)到寫(xiě)作的方法。
3.從剛才的討論中選擇一件令你成長(cháng)的.故事，將故事的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，表達自己的真情實(shí)感。
四、佳作共賞。
1.剛才我們獲得了寫(xiě)作經(jīng)驗，根據這些經(jīng)驗，我們來(lái)欣賞一篇佳作，看看小作者是如何體會(huì )成長(cháng)的。
2.教師出示范文，由學(xué)生朗讀。教師提問(wèn)：文章最讓你感動(dòng)的地方是什么?說(shuō)說(shuō)你的理由。
3.教師點(diǎn)撥總結：文章要想感人，就要說(shuō)真話(huà)，訴真情。
五、寫(xiě)作實(shí)踐，交流共評。
1.出示寫(xiě)作要求：寫(xiě)一件成長(cháng)過(guò)程中印象最深刻的事情，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，還要把自己受到感觸、感到成長(cháng)的那個(gè)瞬間寫(xiě)具體，記錄當時(shí)的真實(shí)感受。
2.學(xué)生完成習作。
3.學(xué)生互評，交流共享。
六、小結。
聽(tīng)了同學(xué)們的成長(cháng)故事，我發(fā)現，此時(shí)此刻，同學(xué)們真的長(cháng)大了，記得有位名人說(shuō)過(guò)：生活是創(chuàng )作的源泉，閱讀是寫(xiě)作的基礎。希望同學(xué)們在今后的生活中，善于觀(guān)察，勤于寫(xiě)作，說(shuō)真話(huà)、做真人。
教學(xué)反思
作文教學(xué)就是老師引導學(xué)生觀(guān)察、寫(xiě)作、點(diǎn)評的過(guò)程，通過(guò)對學(xué)生寫(xiě)作目的的不斷強化，通過(guò)學(xué)習不同表達方法的訓練，盡可能地鍛煉、提升學(xué)生的觀(guān)察能力和寫(xiě)作能力，從而更好地引導他們寫(xiě)好故事，更準確地刻畫(huà)人物。
《習作那一刻，我長(cháng)大了》教學(xué)設計 4
一、教學(xué)目標
通過(guò)引導學(xué)生回憶自己成長(cháng)過(guò)程中的重要時(shí)刻，培養學(xué)生的觀(guān)察力和自我反思能力。
幫助學(xué)生學(xué)會(huì )用具體的事例和生動(dòng)的細節來(lái)表達自己的感受，提高寫(xiě)作水平。
激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓他們愿意分享自己的成長(cháng)故事，增強自信心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導學(xué)生挖掘生活中的細節，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述自己的成長(cháng)經(jīng)歷。
難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在寫(xiě)作中融入自己的真實(shí)感受，使文章更具感染力。
三、教學(xué)準備
教師準備：收集一些有關(guān)成長(cháng)的優(yōu)秀范文，以便在課堂上展示給學(xué)生。
學(xué)生準備：回憶自己成長(cháng)過(guò)程中的重要時(shí)刻，準備相關(guān)素材。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導入新課
�。�1）教師播放一段關(guān)于成長(cháng)的視頻，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
�。�2）提問(wèn)：你們在成長(cháng)的過(guò)程中，有哪些難忘的時(shí)刻？請與大家分享。
2、新課講解
�。�1）教師引導學(xué)生理解“那一刻，我長(cháng)大了”的含義，明確寫(xiě)作主題。
�。�2）講解如何選擇合適的素材，如何組織文章結構，以及如何運用生動(dòng)的'細節來(lái)表達自己的感受。
3、學(xué)生練習
�。�1）學(xué)生根據自己的回憶，選取一個(gè)最難忘的成長(cháng)瞬間，嘗試用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出來(lái)。
�。�2）小組內交流，互相評價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
4、范文展示
�。�1）教師展示一些優(yōu)秀的范文，讓學(xué)生欣賞并學(xué)習其中的優(yōu)點(diǎn)。
�。�2）引導學(xué)生討論：這些范文中有哪些值得借鑒的地方？它們是如何表達作者的真實(shí)感受的？
5、課堂總結
�。�1）教師總結本節課的知識點(diǎn)，強調寫(xiě)作中需要注意的問(wèn)題。
�。�2）鼓勵學(xué)生多觀(guān)察生活，積累素材，提高自己的寫(xiě)作水平。
五、作業(yè)布置
完成一篇題為《那一刻，我長(cháng)大了》的習作，要求內容具體、生動(dòng)，表達出自己的真實(shí)感受。
收集身邊人的成長(cháng)故事，為下一次的寫(xiě)作課做準備。
《習作那一刻，我長(cháng)大了》教學(xué)設計 5
一、教學(xué)目標
引導學(xué)生回憶并分享自己成長(cháng)過(guò)程中的某個(gè)重要時(shí)刻，感受自己成長(cháng)的變化。
指導學(xué)生如何運用具體事例和細節描寫(xiě)，將自己的成長(cháng)體驗表達得生動(dòng)、真實(shí)。
培養學(xué)生的觀(guān)察力、思考力和表達能力，提高寫(xiě)作技能。
二、教學(xué)準備
提前布置學(xué)生收集自己成長(cháng)過(guò)程中的照片、日記等素材，以便在課堂上分享。
準備多媒體設備，展示一些與成長(cháng)相關(guān)的圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
三、教學(xué)過(guò)程
1、導入新課
�。�1）播放一段與成長(cháng)相關(guān)的視頻，讓學(xué)生感受成長(cháng)的.點(diǎn)滴。
�。�2）提問(wèn)：“你們還記得自己成長(cháng)過(guò)程中的某個(gè)重要時(shí)刻嗎？那一刻，你們覺(jué)得自己長(cháng)大了？”引導學(xué)生分享自己的成長(cháng)經(jīng)歷。
2、分享交流
�。�1）學(xué)生分組，每組選擇一名代表，分享自己收集的成長(cháng)素材和故事。
�。�2）全班交流，每組代表上臺分享，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評和補充。
3、指導寫(xiě)作
�。�1）講解寫(xiě)作要點(diǎn)：選取一個(gè)具體的事例，抓住細節進(jìn)行描寫(xiě)；運用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，表達自己的真實(shí)感受；注意條理清晰，段落分明。
�。�2）引導學(xué)生根據分享的故事，挑選一個(gè)最令自己印象深刻的時(shí)刻，進(jìn)行寫(xiě)作練習。
�。�3）學(xué)生獨立寫(xiě)作，教師巡視指導，及時(shí)發(fā)現并糾正學(xué)生的寫(xiě)作問(wèn)題。
4、作品展示
�。�1）學(xué)生完成作文后，進(jìn)行小組內互相評價(jià)，推薦優(yōu)秀作品。
�。�2）全班展示優(yōu)秀作品，讓作者分享寫(xiě)作心得，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評和學(xué)習。
5、課堂總結
�。�1）總結本節課的學(xué)習內容，強調寫(xiě)作中需要注意的問(wèn)題。
�。�2）鼓勵學(xué)生多觀(guān)察、多思考、多表達，不斷提高自己的寫(xiě)作技能。
四、作業(yè)布置
讓學(xué)生回家后，再次回顧自己的成長(cháng)經(jīng)歷，選擇一個(gè)新的時(shí)刻進(jìn)行寫(xiě)作練習。
讓學(xué)生互相交流作文，提出改進(jìn)意見(jiàn)，完善自己的作品。
五、教學(xué)反思
本節課通過(guò)引導學(xué)生回憶和分享自己的成長(cháng)經(jīng)歷，激發(fā)了學(xué)生的情感共鳴，提高了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。同時(shí)，通過(guò)講解寫(xiě)作要點(diǎn)和指導寫(xiě)作練習，幫助學(xué)生掌握了如何運用具體事例和細節描寫(xiě)來(lái)表達自己的成長(cháng)體驗。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步拓展學(xué)生的寫(xiě)作思路，引導他們從不同角度審視自己的成長(cháng)經(jīng)歷，提高寫(xiě)作水平。
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