習作的教學(xué)設計
習作的教學(xué)設計
教學(xué)目標：寫(xiě)出家鄉景物的特點(diǎn)，并展開(kāi)豐富的想象。
教學(xué)重難點(diǎn)：抓特點(diǎn)，展開(kāi)豐富想象。
教學(xué)準備：相關(guān)課件等。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入：
上節課，我們都相互介紹了家鄉的景物，你一定受到了一些啟發(fā)，有的同學(xué)觀(guān)察仔細，能說(shuō)出景物特點(diǎn)，有的能按一定順序，說(shuō)得很清楚，還有的說(shuō)出了自己的真情實(shí)感。這節課，我們要把你喜歡的景物寫(xiě)下來(lái)。
二、明確習作要求：
�。�1）指名生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)景物文應注意什么。
�。�2）師補充，歸納：
A、能寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。
B、按一定順序寫(xiě)清楚。
C、表達了熱愛(ài)家鄉的感情。
D、有豐富的想象。
三、寫(xiě)作方法指導：
1、以《珍珠泉》為例，講寫(xiě)作時(shí)應注意的地方。
A、寫(xiě)出了珍珠泉的特點(diǎn)：泉水中冒水泡，有大有小，在陽(yáng)光照射下，像彩色的珍珠。
B、條理清楚：先寫(xiě)清了珍珠泉的位置；再寫(xiě)泉周?chē)木吧�，泉水的特點(diǎn)；接著(zhù)寫(xiě)水泡似珍珠；最后表達了自己對珍珠泉的喜愛(ài)贊美。
C、文章感情真摯。
D、想象豐富：如，泉周?chē)_(kāi)著(zhù)花，像編的花環(huán)；泉水美麗多姿，像珍珠；想象是許多孩子在吹泡泡玩。
2、知識鏈接。
第一，選好你要介紹的一處景物。我們的家鄉一定有許多美麗迷人的風(fēng)景奇觀(guān)，但是在一次小小的作文中我們不可能面面俱到，一個(gè)一個(gè)去介紹，那就把你印象最深的或感情最深的一處寫(xiě)下來(lái)吧！這就解決了同學(xué)們“寫(xiě)什么”的問(wèn)題，對嗎？
第二，抓住景物的特點(diǎn)介紹。什么是景物的特點(diǎn)呢？那就是這種景物與其他景物的不同之處，是它自己所獨有的。如《珍珠泉》的作者就發(fā)現了那晶亮的、飽滿(mǎn)的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡“多像一串串彩色的珍珠��！”所以這泉便得名“珍珠泉”。作者寫(xiě)出了珍珠泉的綠、清、深、美，這就是珍珠泉的特點(diǎn)。那么，有些小朋友會(huì )問(wèn)老師，怎樣才能寫(xiě)出景物的特點(diǎn)呢？很簡(jiǎn)單，那就是同學(xué)們要留心觀(guān)察你要寫(xiě)的景物呀！只有認真觀(guān)察了，你才能發(fā)現它的特點(diǎn)，否則只能看到表面現象，寫(xiě)起來(lái)也是蜻蜓點(diǎn)水！你可以通過(guò)觀(guān)察這種景物在不同時(shí)間、不同角度或動(dòng)靜的變化來(lái)發(fā)現它的特點(diǎn)。例如葉圣陶爺爺寫(xiě)《荷花》時(shí)，無(wú)風(fēng)時(shí)荷花就像一大幅活的畫(huà)，一陣微風(fēng)吹來(lái)好像“一池的荷花都在舞蹈”，一靜一動(dòng)，想像豐富，荷花的美也不是更鮮明了嗎？
第三，寫(xiě)景一定要有順序。寫(xiě)景的順序有觀(guān)察順序，如由遠到近，由整體到部分，從上到下，由外到內等，還有時(shí)間順序，如《美麗的小興安嶺》就是按照四季的順序來(lái)介紹的。當然，寫(xiě)作順序也并不是固定的，要根據你的表達需要來(lái)確定，因文而異。同學(xué)們先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么一定要條理清楚喲！讓沒(méi)有到過(guò)你家鄉的人一讀你的作文一目了然，或者有身臨其境的感覺(jué)那就太好了！
第四，要有豐富的想象。同學(xué)們年齡小，是最善于想像的時(shí)期，在寫(xiě)景的文章中，有了想像，會(huì )使你的文章更生動(dòng)、更形象。如《燕子》的作者在結尾寫(xiě)到：“藍藍的天空，電桿之間連著(zhù)幾痕細線(xiàn)，多么像五線(xiàn)譜啊。停著(zhù)的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌�！弊髡邔ⅰ半娋�(xiàn)”想像成“五線(xiàn)譜”，把“燕子”想像成“音符”，真是想像奇妙而生動(dòng)，那一首春天的贊歌不是更值得我們去回味嗎？這就是想像的魅力。我相信同學(xué)們一定會(huì )有更加奇特而豐富的想像在你心中產(chǎn)生，在你筆下留住。
第五，表達出對家鄉的熱愛(ài)之情。在同學(xué)們介紹家鄉的景物時(shí)，一定心中充滿(mǎn)了自豪感、喜悅感，那么在寫(xiě)作文的過(guò)程中，可以把你對家鄉的熱愛(ài)之情自然而然地融入到作文中去，就像《珍珠泉》的作者描寫(xiě)完珍珠泉的特點(diǎn)后寫(xiě)到：“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”瞧，作者對家鄉的熱愛(ài)與贊美之情一下子表現出來(lái)了！
四、生寫(xiě)作，師巡視指導。
五、交流：選出寫(xiě)得好的習作，說(shuō)出好在哪里？全班交流。
六、師選出有特點(diǎn)的習作講評。
七、生根據自己習作進(jìn)行修改，可同桌互相提建議修改。
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