三年數學(xué)時(shí)分秒教學(xué)設計（精選5篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的三年數學(xué)時(shí)分秒教學(xué)設計（精選5篇），歡迎大家分享。
三年數學(xué)時(shí)分秒教學(xué)設計1
教具準備：
鐘表。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生會(huì )根據1時(shí)＝60分，1分＝60秒進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì )一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
3、使學(xué)生學(xué)會(huì )科學(xué)合理地安排時(shí)間、養成珍惜時(shí)間的好品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、掌握時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)單換算。
2、求經(jīng)過(guò)的時(shí)間的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一 、教學(xué)過(guò)程
口答：
1、 鐘面上有（ ）個(gè)小格，每?jì)蓚�(gè)數間是（ ）個(gè)小格。
�。�、時(shí)鐘從一個(gè)數走到下一個(gè)數是（ ）。分針從一個(gè)數走到下一個(gè)數是（ ）。秒針走一圈是（ ）分。
�。�、１時(shí)＝（ ）分 1分＝（ ）秒
二 學(xué)習新知
�。�、學(xué)習例１。
�。ǎ保┏鍪纠保�
�。ǎ玻├蠋熖釂�(wèn)；誰(shuí)知道２時(shí)等于多少分？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。
�。ㄒ驗椋睍r(shí)是６０分，所以２時(shí)是６０加６０，也就是１２０分。所以２時(shí)是１２０分。）
老師板書(shū)：２時(shí)＝１２０分
�。ǎ常┚毩暎海撤郑剑� ）秒，你是怎樣想的？
�。�1分是60秒，3分就是60加點(diǎn)60再加60,也就是180秒，所以3分等于180秒）
2、學(xué)習例2。
�。�1）出示例2：
引導學(xué)生觀(guān)察鐘表上所表示的時(shí)間，小明幾點(diǎn)離家，幾點(diǎn)到校？（小明7：30離校，7：45到校。）
�。�2）提問(wèn)：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間？你是怎樣算的？
獨立完成后與小組同學(xué)交流。
分針從6走到9走了3大格，每大格是5分，所以一共是15分；也可以這樣想：45減30，也就是15分。）
三、鞏固練習：
1、3時(shí)＝（ ）分，4分＝（ ）秒
2、小紅來(lái)到商店門(mén)前，商店還沒(méi)有開(kāi)門(mén)，她看到營(yíng)業(yè)時(shí)間牌上寫(xiě)著(zhù)早9：00開(kāi)門(mén)，晚8：00開(kāi)門(mén)，她又看看自己的手表，心想：“現在才8：40，到開(kāi)門(mén)的時(shí)間我還要等多久呢？”
師問(wèn)：你能幫助小紅計算一下，還要等多久呢？
用鐘表演示。引導學(xué)生觀(guān)察從8：40到9：00要經(jīng)過(guò)多長(cháng)時(shí)間。
四、課堂作業(yè)：
1、練習十四第2題。
2、練習十四第4題。
3、練習十四第5題。
4、練習十四第3題。
五、思維訓練：
1、體育課上跑400米，小強用了1分48秒，小力用了1分54秒。小力比小強多用了多少秒？
2、小明從家到學(xué)校要走15分。他每天早晨要在7：35分到學(xué)校，應該在幾時(shí)幾分前從家出發(fā)？
3、兒童游泳隊測試100米蛙泳成績(jì)。小強用2分28秒，小剛用3分5秒，小強比小剛快了多少秒？
六、課堂小結：
這節課我們學(xué)習了簡(jiǎn)單的時(shí)間換算和簡(jiǎn)單的時(shí)間經(jīng)過(guò)的計算方法。希望同學(xué)們在生活中能夠和很好地珍惜時(shí)間，合理地安排好自己的時(shí)間。
三年數學(xué)時(shí)分秒教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1、通過(guò)加深學(xué)生對時(shí)間單位的認識，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念。
2、會(huì )進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計算。
3、養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識和習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。
教學(xué)素材準備時(shí)鐘模型
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎游戲引入：
1、猜謎語(yǔ)：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。
2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問(wèn)：
�、佟鞍又傅氖鞘裁础�？“高個(gè)指的又是什么？”
�、凇胺轴樧咭恍「竦臅r(shí)間是多少”？“分針走一圈的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”？
�、邸�1時(shí)等于多少分”？“1分等于多少秒”？
3、教師演示，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50分等。
4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì )看時(shí)間，但如何計算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢，這節課我們一起學(xué)習“時(shí)間的計算”。（板書(shū)課題）
二、教學(xué)新課：
1、教學(xué)“例1”：2時(shí)=（）分
�。�1）教師：1時(shí)等于……？（學(xué)生答）那2時(shí)呢？
�。�2）學(xué)生合作、自主探究。
�。�3）反饋
a、60+60=120分
b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即60×2=120分
�。�4）教師小結。
2、完成第4頁(yè)“做一做”
先獨立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得數是多少？是怎樣想出來(lái)的？然后教師小結出時(shí)間轉換的方法。
方法（1）：時(shí)、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個(gè)位一樣；
方法（2）：時(shí)、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時(shí)換算是滿(mǎn)六十進(jìn)一，進(jìn)位原理與個(gè)位到十位、十位到百位的進(jìn)位類(lèi)似。
60秒=1分（10個(gè)1=1個(gè)10）
60分=1時(shí)（10個(gè)10=1個(gè)100）
反過(guò)來(lái)也是一樣的。
3、教學(xué)例2：
�。�1）教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)圖意：小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。
�。�2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？
�。�3）學(xué)生討論回答，試著(zhù)讓學(xué)生歸納出計算時(shí)間的各種方法：
a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。
b、45－30=15，是15分鐘。
4、請一至兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從幾點(diǎn)出門(mén)到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓大家幫忙算一算。
三、鞏固練習：
1、完成第5頁(yè)“做一做”。
集體訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。
2、填空：
�。�1）50分比1時(shí)少（ ）分，1時(shí)比45分多（ ）分。
�。�2）一節課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時(shí)。
3、競賽：
教師口頭報時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過(guò)幾分？學(xué)生搶答，看誰(shuí)搶答得快，教師給予獎勵。
四、課堂小結：
現在是幾時(shí)幾分？我們剛才是從9時(shí)開(kāi)始上課，從上課到現在經(jīng)過(guò)了幾分？一節課40分鐘很快就過(guò)去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰�！笔前�，時(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長(cháng)大更好地建設祖國。
板書(shū)設計：
時(shí)間的換算及計算
2時(shí)=（120）分
三年數學(xué)時(shí)分秒教學(xué)設計3
一．導入
同學(xué)們好! 大家可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“光陰勝似無(wú)價(jià)寶，日夜累計時(shí)分秒”。 時(shí)間是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的，人們?yōu)榱四軌蚋玫恼莆諘r(shí)間，制造出了各種各樣的鐘表。
二．整理
�。ㄒ唬⿵土曠娒�
你知道鐘面上有什么嗎?
1．鐘面上有3根表針，他們分別是什么呢？哪個(gè)是時(shí)針？哪個(gè)是分針？哪個(gè)是秒針呢？
最短的這根是時(shí)針, 比較長(cháng)的這根是分針，又細又長(cháng)、跑得最快的是秒針。
2．鐘面上還有什么呢？
鐘面上還有1至12，這12個(gè)數。
3．鐘面上還有小格。
從12到1之間有（ ）個(gè)小格？從12到2之間有（ ）個(gè)小格？ 你能很快地說(shuō)出從12到7之間有（ ）個(gè)小格嗎？整個(gè)鐘面一共有（ ）個(gè)小格？
口答：通過(guò)剛才復習鐘面的知識，你知道（ ）里填什么嗎？
鐘面上有( )針、 ( )針、 ( )針。
鐘面上有( )個(gè)數。
每相鄰兩個(gè)數之間有( )個(gè)小格。
整個(gè)鐘面一共有( )個(gè)小格。
�。ǘ� 時(shí)分秒的認識、以及它們之間的進(jìn)率
時(shí)
1．我們已經(jīng)熟悉了鐘面，你知道：時(shí)針從（ ）走到（ ）是1時(shí)嗎？
時(shí)針從1走到2是1時(shí)；時(shí)針從7走到8也是1時(shí)。
時(shí)針從一個(gè)數走到下一個(gè)數是 ( ) 時(shí)。
2．時(shí)針從7走到9是 ( )時(shí)。 時(shí)針從12到走8是( )時(shí)。
分
1． 時(shí)針從一個(gè)數走到下一個(gè)數是1時(shí)，分針走1小格是( )分。
分針從一個(gè)數走到下一個(gè)數是 ( )分。
分針從12走一圈回到12是（ ）分？
2． 你知道：1時(shí)和60分有什么關(guān)系嗎? 1時(shí)=60分
秒
1． 分針走1小格是1分， 秒針走1小格是多長(cháng)時(shí)間呢?
2． “秒”是比分更小的時(shí)間單位。
3． 我們跑60米用多長(cháng)時(shí)間？ 就要用秒做單位。
4． 你知道：分和秒有什么關(guān)系呢?
1分=( )秒
練習：
1分= ( ) 秒 1時(shí)= ( ) 分
120秒= ( ) 分 1時(shí)10分= ( ) 分
�。ㄈ┳x、寫(xiě)法。
1．讀出鐘面上所指的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的？
4:00圖 9:05圖 2:50圖
�、� ② ③
訂正：
�。�1）這是4時(shí)。
我們可以這樣看：分針指向12是整時(shí)，時(shí)針走到4，是4時(shí)整。
�。�2）這是9時(shí)5分。
可以這樣看：時(shí)針走過(guò)9，是9時(shí)多；多多少，看分針，分針指向1，是5分， 就是9時(shí)5分。
�。�3）這是2時(shí)50分。
可以這樣看：時(shí)針走過(guò)2，是2時(shí)多；多多少，看分針，分針指向10，是50分，所以是2時(shí)50分。
2． 寫(xiě)出鐘面上所指的時(shí)間。
�。�1）有的同學(xué)這樣寫(xiě)（4時(shí)），有的同學(xué)這樣寫(xiě) （4:00）
這兩種不同的寫(xiě)法都寫(xiě)對了。
看這種寫(xiě)法（4:00）：時(shí)和分之間用兩個(gè)點(diǎn)隔開(kāi)，兩點(diǎn)的左邊表示時(shí)，兩點(diǎn)的右邊表示分；為什么兩點(diǎn)的右邊寫(xiě)兩個(gè)0？
�。�2）有的同學(xué)這樣寫(xiě)，（ 9時(shí)05分 ）對嗎？
不對！應該寫(xiě)成9時(shí)5分；
有的同學(xué)這樣寫(xiě)，（9: 5）對嗎？
不對！要這樣寫(xiě)9:05。
�。�3）2時(shí)50分 2:50
三．練習與應用。
1．讀出鐘面上所指的時(shí)間？
圖① 圖 ② 圖③
9時(shí) 11時(shí)55分 2
時(shí)10分
訂正：
�。�1）這是9時(shí)。你是怎么讀的呢？
分針指向12是整時(shí)，時(shí)針走到9，是9時(shí)。
�。�2）這是11時(shí)55分。
時(shí)針走過(guò)11是11時(shí)多；分針指向11是55分，是11時(shí)55分。
還可以怎么想呢？
時(shí)針走過(guò)11不到12，就是快到12時(shí)，差多少，看分針，分針指向11，就是差5分12時(shí)，也就是11時(shí)55分。
�。�3）這是2時(shí)10分。
時(shí)針走過(guò)2，是2時(shí)多；分針指向2是10分，就是2時(shí)10分。
當時(shí)針、分針比較接近的時(shí)候，我們看鐘表應該注意什么？
我們要看清楚哪一個(gè)是時(shí)針，哪一個(gè)是分針。
2．哪兩個(gè)鐘表所表示的時(shí)間相同？請你用線(xiàn)連一連。
鬧鐘圖 鬧鐘圖 鬧鐘圖 鬧鐘圖
4:20 7:15 8:05 11:50
3．畫(huà)出時(shí)針和分針。
6:00 12:00 8:05 12:55
圖 圖 圖 圖
�。�1）先讀一讀這是什么時(shí)間？（6時(shí)。）
�。�2）再想一想6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針走到幾？分針指向幾？（時(shí)針走到6，分針指向12。）
�。�3）畫(huà)表針的時(shí)候，時(shí)針要畫(huà)得短一些，分針畫(huà)得長(cháng)一些。
4．說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)寫(xiě)得對？
6時(shí)15分圖 7時(shí)5分圖 2時(shí)圖 9時(shí)50分圖
6:15 7:5 2時(shí) 9時(shí)50分
亮亮 （ ） （ ） （ ） （ ）
3:30 7:05 2:00 10時(shí)50分
蘭蘭（ ） （ ） （ ） （ ）
�。�1）亮亮寫(xiě)對了，蘭蘭錯在哪？蘭蘭沒(méi)有分清楚時(shí)針和分針，時(shí)針走過(guò)6，是6時(shí)多，分針指向3，是15分。應該是6時(shí)15分。
�。�2）蘭蘭寫(xiě)對了。亮亮錯在哪？這是7時(shí)5分，不夠10分，我們寫(xiě)的時(shí)候，寫(xiě)成7:05。
�。�3） 都寫(xiě)對了。鐘面所指的時(shí)間是2時(shí)，他們都寫(xiě)對了。
�。�4） 亮亮寫(xiě)對了。蘭蘭錯在哪兒？時(shí)針走過(guò)9，是9時(shí)多，分針指向10是50分，是9時(shí)50分，亮亮寫(xiě)成10時(shí)50分了。
看了亮亮和蘭蘭做的幾道題，你有什么想說(shuō)的嗎？
�。ǹ寸姳淼臅r(shí)候，要分清楚時(shí)針和分針；時(shí)針和分針比較接近的時(shí)候，要看清楚時(shí)針走過(guò)幾；寫(xiě)時(shí)間的時(shí)候，如果不夠10分，想一想應該怎樣寫(xiě)。）
四．總結：
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們進(jìn)一步了解了有關(guān)時(shí)間的知識。
五．作業(yè)1：填空。 請你讀一讀。
1分=( )秒 1時(shí)=( )分
180秒=( )分 1時(shí)20分=( )分
90分=( )時(shí)( )分
作業(yè)2：在家長(cháng)的幫助下，制定一個(gè)作息時(shí)間表。
總結：希望同學(xué)們合理的安排好自己的時(shí)間，做時(shí)間的小主人，做學(xué)習的小主人。
三年數學(xué)時(shí)分秒教學(xué)設計4
教學(xué)內容：
教材第64、65頁(yè)的內容。
教學(xué)目標：
1、從“審奧情景”引入鐘面，使學(xué)生認識鐘面。
2、初步了解時(shí)、分及它們之間的關(guān)系。
3、滲透愛(ài)國主義教育及按時(shí)作息的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認時(shí)間、了解時(shí)、分的關(guān)系
教學(xué)方法：
自主探究、小組合作交流
教學(xué)手段：
鐘表模型（教具、學(xué)具）
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引入新課
1、出示申請奧運會(huì )成功情景圖。
師：你們知道這是什么場(chǎng)面？
在什么時(shí)間？
你是怎么知道的？
引導學(xué)生得出：從文中的文字和鐘面上知道的。
師：還可以怎樣知道具體時(shí)間？
3、日常生活鐘表的種類(lèi)很多，（教師出示一些鐘表）你能說(shuō)出哪些關(guān)于鐘面上的知識來(lái)？
二、問(wèn)題探究
1、引導學(xué)生觀(guān)察鐘面：教師拔出9時(shí)整
問(wèn)：現在是幾時(shí)？
時(shí)針指著(zhù)幾？
分針指著(zhù)幾？
2、教師再撥一時(shí)刻繼續問(wèn)：這時(shí)時(shí)針指著(zhù)幾？分針指著(zhù)幾？
再撥幾個(gè)整時(shí)一次類(lèi)推……
問(wèn)：你發(fā)現了什么？
3、教師板書(shū)：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾時(shí)就是幾時(shí)。
4、教師撥出9時(shí)10分問(wèn)：
現在是幾時(shí)又過(guò)了幾分？
這時(shí)時(shí)針怎么樣？分針指著(zhù)幾？
5、教師再撥一時(shí)刻繼續問(wèn)：
這時(shí)時(shí)針怎樣？分針指著(zhù)幾？再撥幾個(gè)一次類(lèi)推……
問(wèn)：你有什么新發(fā)現？
學(xué)生匯報老師板書(shū)：分針剛走過(guò)幾，分針走過(guò)幾個(gè)小格就是幾時(shí)幾分。
7、教師出示9：00，9：08
問(wèn)：這樣的時(shí)間你認識嗎？引導認識電子鐘面上時(shí)間的方法。
8、完成“試一試”其他題目。
匯報時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出理由，教師隨學(xué)生匯報，在掛圖的相應的位置寫(xiě)上時(shí)間：9：30，9：45，10：00
三、體驗感悟
1、完成練一練第1題。
教師出示四個(gè)帶有時(shí)間的鐘面，說(shuō)一說(shuō)是什么時(shí)間？那時(shí)你在干什么？
2、引導學(xué)生交流匯報后得出：
7：45上學(xué)
9：05做課間操
10：25正在上課
3：25正在踢球活動(dòng)
3、完成第2題的“連一連”。
匯報交流
四、實(shí)踐應用
1、完成第4題的游戲，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行游戲。
教師撥，學(xué)生說(shuō)
學(xué)生撥，教師說(shuō)
2、作業(yè)：完成第3題
五、課堂小結
這節課你學(xué)到了哪些新知識？（會(huì )認電子表上的時(shí)間，能用電子表顯示方式寫(xiě)時(shí)間；初步認識了鐘面上的時(shí)間，知道1時(shí)=60分，時(shí)針走過(guò)幾時(shí)就是幾時(shí)，分針走過(guò)幾個(gè)小格就是幾分）
三年數學(xué)時(shí)分秒教學(xué)設計5
教學(xué)目標
1．使學(xué)生認識時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1分＝60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
2．初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀(guān)念，養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識和習慣。
教材說(shuō)明
關(guān)于“時(shí)、分、秒”這一內容，本套教材分三個(gè)階段編排。第一階段是在一年級上冊，主要讓學(xué)生學(xué)會(huì )看整時(shí)和半時(shí)，初步認識鐘面上的時(shí)針和分針；第二階段是在一年級下冊，主要讓學(xué)生會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)＝60分；第三階段就是本冊教材本單元，主要教學(xué)時(shí)間單位“秒”，以及有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。具體內容的編排順序如下表。
在具體情境中感悟時(shí)間單位“秒”
↓
觀(guān)察鐘表，得出1分＝60秒
↓
時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)單換算
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計算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間
時(shí)間單位不像長(cháng)度、重量單位那樣容易用具體的物體表現出來(lái)，比較抽象，單位之間的進(jìn)率也比較復雜。但是時(shí)間又時(shí)時(shí)伴隨著(zhù)人們的生活。因此，教材從教學(xué)材料的選擇到呈現方式，都十分注意結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，力求讓他們在實(shí)際情境中，體會(huì )時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握有關(guān)時(shí)間的.知識。例如，“秒的認識”主題圖就選擇了家喻戶(hù)曉的春節聯(lián)歡晚會(huì )中新年的鐘聲即將敲響時(shí)的場(chǎng)景，“做一做”讓學(xué)生在活動(dòng)中，親身感受“1分鐘有多長(cháng)”和“1分鐘能做些什么”，練習中又編入了一系列與學(xué)生自己的生活息息相關(guān)的內容，以豐富學(xué)生對時(shí)間觀(guān)念的感性認識。
教學(xué)建議
1．關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，盡可能使數學(xué)學(xué)習活動(dòng)與他們的生活實(shí)際相聯(lián)系。
初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀(guān)念是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教材選用了許多貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，如練習十五中讓學(xué)生估計自己穿衣、刷牙、吃早飯、書(shū)包等的時(shí)間，寫(xiě)己每天的作息時(shí)間，了解自己感興趣的電視節目開(kāi)始和結束的時(shí)刻，等等。教學(xué)時(shí)，就要充分運用這些素材，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，使抽象的時(shí)間概念變成看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的東西。讓學(xué)生在親身實(shí)踐中體會(huì )時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，逐步養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣和意識。
2．重視直觀(guān)教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。
由于時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率是60，而不是以前所學(xué)的十進(jìn)關(guān)系，學(xué)生往往感到不習慣，這無(wú)疑給時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)單換算帶來(lái)一定的困難。為此，教學(xué)時(shí)，應加強對鐘表的觀(guān)察，特別是分針走一圈，時(shí)針走了多少；秒針走一圈，分針走了多少；以便讓學(xué)生積累豐富的表象，掌握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系。
除了教材上選擇的素材和活動(dòng)形式，教師可以根據實(shí)際情況收集更豐富的材料，設計形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中對時(shí)間觀(guān)念獲得更充分的體驗。
3．本單元內容可以用3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
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