六年級音樂(lè )教學(xué)設計
作為一名人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的六年級音樂(lè )教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級音樂(lè )教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標
1.掌握【聲音】模塊庫中 命令模塊的功能和用法
2.學(xué)會(huì )搭建 腳本彈奏樂(lè )曲
3.學(xué)會(huì )利用變量實(shí)現自主變換角色運行速度的功能
4.學(xué)會(huì )利用變量實(shí)現自主變換樂(lè )器的功能
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：搭建“音樂(lè )線(xiàn)”的腳本
難點(diǎn)：搭建“音樂(lè )線(xiàn)”的腳本
三、教學(xué)準備：
教學(xué)課件
四、課時(shí)安排：
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
師：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強……”，這首膾炙人口的兒歌你也會(huì )唱吧�？赡隳苡肧CRATCH軟件來(lái)設計制作一個(gè)小動(dòng)畫(huà)來(lái)用不同的速度、不同的樂(lè )器演奏它嗎？通過(guò)今天的學(xué)習，你就可以做到！讓我們一起進(jìn)入音樂(lè )的殿堂吧！
師板書(shū)課題
(二)自主學(xué)習，任務(wù)驅動(dòng)
1. 設置舞臺背景并創(chuàng )建角色
1）設置舞臺背景
學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。
對于學(xué)習慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步。
學(xué)生練習
2）創(chuàng )建角色
學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。
對于學(xué)習慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步。
學(xué)生練習
3）繪制“音樂(lè )線(xiàn)”
學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。
對于學(xué)習慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步。
學(xué)生練習
2.搭建腳本
1）搭建小動(dòng)物的腳本
�。�1）小動(dòng)物左右轉動(dòng)
教師給學(xué)生邊演示邊講解，學(xué)生自己練習
小動(dòng)物左右轉動(dòng)的腳本
�。�2）音符與數值
音符用什么數字表示？
學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。對于學(xué)習慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步。
練習：將《我是一個(gè)粉刷匠》曲譜編寫(xiě)完整
�。�3）設定樂(lè )器
學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。對于學(xué)習慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步
�。�4）搭建小動(dòng)物碰到“音樂(lè )線(xiàn)”的腳本
教師給學(xué)生邊演示邊講解，學(xué)生自己練習
小動(dòng)物碰到“音樂(lè )線(xiàn)”的腳本
�。�5）新建變量
學(xué)生自己新建一個(gè)變量
教師講解演示小動(dòng)物腳本，學(xué)生練習
小動(dòng)物腳本
2）搭建“音樂(lè )線(xiàn)”的腳本
�。�1）“音樂(lè )線(xiàn)”碰到小動(dòng)物
教師給學(xué)生邊演示邊講解，學(xué)生自己練習
“音樂(lè )線(xiàn)”初步的腳本
�。�2）新建變量
學(xué)生新建變量，完成“音樂(lè )線(xiàn)”的腳本
舞臺上的變量
學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。對于學(xué)習慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步
3. 演示成果
�。ㄈ⿲W(xué)習檢測
完成“我的收獲”中是說(shuō)一說(shuō)
�。ㄋ模┙處熆偨Y
六、板書(shū)設計
第六課 音樂(lè )變奏曲
1. 繪制舞臺背景并創(chuàng )建角色
2. 搭建腳本
七、課后反思：
通過(guò)學(xué)習成果的及時(shí)反饋，可以有效提高學(xué)生的間接學(xué)習興趣，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性和主動(dòng)性。老師要經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教室教學(xué)演示功能，多多展示學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)給予點(diǎn)評指導，鼓勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。
六年級音樂(lè )教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1．學(xué)唱山歌《什么結子高又高》，感受壯族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
2．簡(jiǎn)單了解劉三姐的故事，知道山歌的特色。
3．了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì )。
4．弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂(lè )文化，增強民族意識。
教學(xué)重點(diǎn)
用放松、愉快的歌聲演唱歌曲《什么結子高又高》，知道山歌的特色，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
正確掌握歌曲的節奏：前十六分音符、后十六音符、附點(diǎn)音符的時(shí)值。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1.師生用音樂(lè )問(wèn)好:
師：同學(xué)們，今天老師想換一種方式向你們問(wèn)好呢，你們是否會(huì )用相同的形式向我問(wèn)好呢？
師：2- - -｜3 2 3 2 6 1 23 2 ｜2. 5 3 1 2｜
哎 同學(xué)們呀你們好 咧 嗨你們好？
哎 老師呀你 好 咧 嗨你 好
師：剛才我們問(wèn)好的這種方式叫“對山歌”的形式，同學(xué)們你們知道什么是山歌嗎？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下
生：
師：大家對山歌有一些了解，但不全面，下面老師給大家介紹一下。山歌是勞動(dòng)人民自由抒發(fā)情感的民歌種類(lèi)。傳統山歌中最常見(jiàn)的內容是愛(ài)情和苦難。山歌常在戶(hù)外歌唱，曲調多高亢、嘹亮，節奏多自由、悠長(cháng)，歌詞多為即興創(chuàng )作。山歌的歌詞具有純樸的情感、大膽的想象和巧妙的比喻等特點(diǎn)，生動(dòng)鮮活，真切感人。山歌往往在音樂(lè )的一開(kāi)始處便出現全曲的最高音，感情充沛，表達強烈。在高音區，山歌還常常會(huì )有自由延長(cháng)音。有的山歌因音域較高而使用假 聲或真假聲結合的歌唱方法。
2.同學(xué)們，大家以前都聽(tīng)過(guò)哪些山歌或對歌呢？
�。▌⒑？抽�、猜調、山歌好比春江水等）
師：老師這里也準備了幾首歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧！播放（1.劉�？抽�2.猜調3.山歌好比春江水）
3.以猜唱謎語(yǔ)的形式引入歌曲。
師：下面老師來(lái)請大家猜謎語(yǔ)，謎底就藏在今天要學(xué)的這首《什么結子高又高》的山歌中，大家猜猜分別是哪四種農作物。
生：……
4.介紹劉三姐。
師：老師告訴大家，這首歌是出自一部電影，誰(shuí)能告訴大家師哪一部電影嗎？
生：《劉三姐》
師：真聰明！看來(lái)大家的知識真的是很豐富，電影《劉三姐》同時(shí)也是一部非常優(yōu)秀的歌劇，主人公劉三姐是位勤勞美麗、明喉善歌的奇女子，這部電影大概講的是她以善歌為武器，與封建官府、地主老財作斗爭的故事。
另外，它取材于廣西壯族地區一個(gè)古老而優(yōu)美的民間傳說(shuō)。這個(gè)傳說(shuō)講的是唐代壯族的一位農家女，劉三姐。從小就聰慧過(guò)人，八歲時(shí)，就能把看到的東西編成歌曲唱起來(lái)。她唱的歌山也愛(ài)聽(tīng)，水也來(lái)和。壯家人都稱(chēng)她為歌仙�？梢�(jiàn)她的歌聲已經(jīng)達到了出神入化的地步，她那動(dòng)聽(tīng)的歌聲和動(dòng)人的傳說(shuō)流傳了一代又一代。流淌在廣西的山山水水間。
師：聽(tīng)完老師的介紹，大家想不想看看這段電影呢？
生：想
�。úシ乓曨l）
二、學(xué)唱歌曲
1.學(xué)歌詞
師：看完視頻，大家想不想學(xué)一學(xué)這首歌呢？
生：想
師：首先我們來(lái)看看這首歌有趣的歌詞，大家有什么發(fā)現？
生：第一段都是問(wèn)句，第二段則是答案。
師：說(shuō)得不錯，第一段就是我們的謎題了，下面請左邊的同學(xué)讀問(wèn)句，右邊的同學(xué)讀答句。注意有感情的朗讀。
2.學(xué)譜子
師：下面，大家看到我們的譜子，這是什么拍子的.？輕聲唱一唱，感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？
生：它是四四拍的。
師：你觀(guān)察得非常仔細。
師：感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？
生：……
難點(diǎn)解決（1、2依次出示）。（板書(shū)）
�。�1）前十六和后十六分音符
�。�2）附點(diǎn)四分音符的時(shí)值
(3)小附點(diǎn)的時(shí)值
�。�4）前倚音
師：下面跟著(zhù)老師把譜子唱一唱吧
師：下面老師請同學(xué)們試著(zhù)把這首歌來(lái)唱一唱，注意節奏，休止。
3.跟音樂(lè )唱
師：接下來(lái)讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)唱一遍，幫腔也是全班一起吧。
師：老師有一個(gè)疑問(wèn)，為什么今天聽(tīng)的這首歌在開(kāi)始提問(wèn)和回答前要“哎——”一聲呢？
生：
師：吆喝聲是山歌的特點(diǎn)之一，本歌的吆喝起著(zhù)為提醒對歌方注意的作用。我們也學(xué)著(zhù)吆喝一聲好不好？看誰(shuí)吆喝得最有山歌特色。
4. 創(chuàng )編歌詞
師：老師這兒有幾個(gè)問(wèn)題，你們聽(tīng)清楚了，看誰(shuí)能與老師來(lái)對歌。哎… 什么說(shuō)話(huà)先摘帽咧？嗨溜溜啰？什么說(shuō)話(huà)先脫衣咧？嗨溜溜啰？什么說(shuō)話(huà)先喝水咧？什么說(shuō)話(huà)飄雪花咧？老師提示大家一下，這四句話(huà)分別指的是我們學(xué)習生活中要使用到的不同類(lèi)型的筆。
生：哎… 毛筆說(shuō)話(huà)先摘帽咧？嗨溜溜啰？鉛筆說(shuō)話(huà)先脫衣咧？嗨溜溜啰？鋼筆說(shuō)話(huà)先喝水咧？粉筆說(shuō)話(huà)飄雪花咧？
師：真聰明！現在老師把大家分成兩個(gè)組，各組來(lái)創(chuàng )編歌詞，大家先自由討論5分鐘，每組選出領(lǐng)唱四人，其他同學(xué)就幫唱，看看怎么能難住對手？
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師：準備好了嗎？
生：好了。
師：好！左邊這組先來(lái)。
三、拓展──壯族風(fēng)俗歌會(huì )“歌圩”
師：剛才同學(xué)們的對歌真精彩！
師：老師了解到在廣西壯族自治區，有許多民族音樂(lè )活動(dòng)（出示卡片），最著(zhù)名的是傳統的風(fēng)俗歌會(huì )“歌圩”�！佰住笔恰凹瘯�(huì )”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會(huì )。你們想不想了解有關(guān)方面的知識？
師：下面老師就請同學(xué)們觀(guān)看老師給大家搜集的圖片──壯鄉風(fēng)情（大屏幕）。
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四、課堂小結
師：大家都知道，我國是一個(gè)多民族的大家庭，所以民歌也很多。我們今天只是學(xué)習了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以?xún)?yōu)美的歌聲演唱《什么結子高又高》結束本課。
六年級音樂(lè )教學(xué)設計3
音樂(lè )教師，首先應該明確音樂(lè )教育的目的是培養學(xué)生對音樂(lè )的感悟，要以音樂(lè )中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè )審美能力。為了實(shí)現這一目標我認為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對音樂(lè )產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現音樂(lè )中豐富的情感內涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì )逐漸喜歡音樂(lè )，從而才能對音樂(lè )有更深一步的了解。要積極引導學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現在受益，而且做到終身受益。因此在音樂(lè )課教學(xué)上，我會(huì )從下列兩個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行教育和培養：
一、根據學(xué)�，F有的樂(lè )器，通過(guò)音樂(lè )欣賞的形式，讓學(xué)生認識和了解各種樂(lè )器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，講解各種樂(lè )器基本的演奏方法，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅對樂(lè )器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對我國的各種音樂(lè )產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂(lè )審美觀(guān)念和審美情趣。通過(guò)豐富多彩的音樂(lè )教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣和愛(ài)好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習之余可調節情緒，有利于其他課的學(xué)習。
二、用多種方法，努力提高學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習的興趣。
針對本校特點(diǎn)，在學(xué)習音樂(lè )教材的同時(shí)運用電子琴鋼琴音色琴進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、在音樂(lè )欣賞課上，有些樂(lè )曲可以利用學(xué)�，F有的樂(lè )器，結合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開(kāi)拓了視野，有提高審美能力。
2、在音樂(lè )理論知識的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè )知識。例如音符實(shí)值的學(xué)習，通
過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(cháng)短來(lái)辨別不同的音符，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì )比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設備，欣賞大型的交響樂(lè )和民族管弦樂(lè )作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè )。
4、課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè )課上得更加生動(dòng)活躍。
六年級音樂(lè )教學(xué)設計4
教學(xué)內容：
一、 表演《DoReMi 》。
二、 聆聽(tīng)美國影片《音樂(lè )之聲》插曲。
三、編創(chuàng )與活動(dòng)。
教學(xué)目標：
一、 知道音樂(lè )記譜法是人類(lèi)為記錄、保留、傳播音樂(lè )而創(chuàng )造的。
二、 欣賞并學(xué)唱歌曲《DoReMi 》，感受、體驗歌曲的情緒。
三、 學(xué)習五線(xiàn)譜的相關(guān)知識。
教材分析：
音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》是羅杰斯代表作之一�！禗oReMi 》是該劇中著(zhù)名唱段之一。
歷史發(fā)展中的樂(lè )譜，人類(lèi)記錄音樂(lè )創(chuàng )造了多種多樣的記普法。力圖準確地記錄下來(lái)音樂(lè )的各種要素。
第一課時(shí)
一、師生問(wèn)好
師彈琴向生問(wèn)好
生聽(tīng)向師問(wèn)好
情感交流
準備上課
二、聆聽(tīng)美國影片《音樂(lè )之聲》插曲————《Do Re Mi 》
1、師介紹影片《音樂(lè )之聲》。
2、請生說(shuō)說(shuō)影片《音樂(lè )之聲》的感想，并談?wù)剬ψ约河∠笞钌畹氖鞘裁础?/p>
3、播放《音樂(lè )之聲》插曲————《Do Re Mi 》
4、師彈琴，生唱。
1、聽(tīng)師介紹影片《音樂(lè )之聲》的背景。
2、師生共同討論交流。
3、聆聽(tīng)《音樂(lè )之聲》插曲————《Do Re Mi 》
4、生聽(tīng)琴哼唱。
音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》是羅杰斯代表作之一�！禗o Re Mi 》是該劇中著(zhù)名唱段之一。
三、下課
師彈琴向生再見(jiàn)
生聽(tīng)琴向師再見(jiàn)
情感交流
準備下課
第二課時(shí)
一、師生問(wèn)好
老師彈琴向學(xué)生問(wèn)好
學(xué)生聽(tīng)向老師問(wèn)好
情感交流
準備上課
二、學(xué)唱歌曲《Do Re Mi 》
1、播放《Do Re Mi 》。
2、師彈琴。
3、師生同唱歌譜。
4、師彈琴。
5、播放歌曲錄音伴奏。
1、聆聽(tīng)歌曲《Do Re Mi 》。
2、生聽(tīng)琴試唱歌譜。
3、師生同唱歌譜。
4、
A唱中文。
B唱英文。
5、跟錄音伴奏唱。
音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》是羅杰斯代表作之一�！禗o Re Mi 》是該劇中著(zhù)名唱段之一。
三、下課
師彈琴向生再見(jiàn)
生聽(tīng)琴向師再見(jiàn)
情感交流
準備下課
六年級音樂(lè )教學(xué)設計5
教學(xué)目標
1、認知目標：熟悉《大起板》曲調。
2、情感目標：聆聽(tīng)河南板胡獨奏《大起板》，感受、體驗《大起板》那熱情、奔放的音樂(lè )情緒及河南民間音樂(lè )的地方特點(diǎn)。
3、能力發(fā)展目標：能夠積極地參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，喜歡黃河地區的民歌及民間音樂(lè )，并樂(lè )于了解其音樂(lè )文化。
教學(xué)分析
《大起板》是根據“河南曲子”中的《小調大起板》改編而成的板胡獨奏曲。
河南曲子的早期演出形式是：“圍地堆”及“高蹺”。即：演出正式開(kāi)場(chǎng)前，先把演出場(chǎng)地圍好。隨后便由樂(lè )隊演奏一曲熱鬧非凡的樂(lè )曲——小調大起板，演員們則跟隨音樂(lè )在場(chǎng)內舞蹈(俗稱(chēng)“踩場(chǎng)”)。這就是《大起板》最原始的曲調。
《大起板》具有濃郁的鄉土氣息。它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗獷的性格特點(diǎn)表現得淋漓盡致。
樂(lè )曲的引子采用了同音進(jìn)行的形式。它由角音(mi)開(kāi)始，延伸至商音(re)，造成一種粗獷、潑辣的宏大氣勢。
樂(lè )曲的第一個(gè)段落帶有河南曲子的典型特征，使用了常用的典型音調)，具有敲鑼打鼓的節奏特點(diǎn)；采用對答呼應及句幅逐步增大的方式。從音樂(lè )情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。
樂(lè )曲的第二個(gè)段落與第一段落形成明顯的對比。它頻繁地變換節拍，采用跳動(dòng)的節奏，在調性上進(jìn)行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂(lè )情緒。
樂(lè )曲的第三個(gè)段落音區移高、速度加快，重現了熱情奔放的音樂(lè )情緒。爾后，采用民間音樂(lè )中“螺螄結頂”(即：音型由大到小、逐步遞減)的手法將樂(lè )曲向前發(fā)展，直至一連串的下行滑音，形成一種詼諧、幽默的音樂(lè )情緒。隨著(zhù)一個(gè)八度上翻，音樂(lè )又回到熱烈奔放的情緒之中。
樂(lè )曲的第四個(gè)段落速度更快、力度更強，并將音樂(lè )情緒推向高潮。最后，以一個(gè)短小干脆的樂(lè )句結束全曲。
教學(xué)重點(diǎn)
熟悉《小放驢》曲調。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠聽(tīng)辨管子、嗩吶、板胡的音色及河北民間音樂(lè )的地方特點(diǎn)。
教學(xué)準備
本課曲目的音響資料
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、聆聽(tīng)《大起板》
1、導入：今天我們來(lái)欣賞一首板胡獨奏曲《大起板》。
2、簡(jiǎn)介體裁內容：《大起板》是根據“河南曲子”中的《小調大起板》改編而成的板胡獨奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現得淋漓盡致。
3、初聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：樂(lè )曲分為幾個(gè)部分？
4、分段欣賞：
分析：樂(lè )曲的第一個(gè)段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調，具有敲鑼打鼓的節奏特點(diǎn)，采用對答呼應及句幅逐步增大的方式。從音樂(lè )情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。
樂(lè )曲的第二段落與第一個(gè)段落形成明顯的對比。它頻繁地變換節奏，采用跳動(dòng)的節奏，在調性上進(jìn)行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂(lè )情緒。
樂(lè )曲的第三段落音區移高、速度加快，重現了熱情奔放的音樂(lè )情緒。
5、復聽(tīng)，完整體會(huì )。
三、小結下課。
六年級音樂(lè )教學(xué)設計6
第二單元 學(xué)曲藝
第一課時(shí)
【教學(xué)內容】
學(xué)唱歌曲：《說(shuō)演彈唱》、欣賞京韻大鼓《重整河山待后生》
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)初步介紹曲藝音樂(lè )和學(xué)唱、聽(tīng)賞，使學(xué)生知道曲藝音樂(lè )也是我國民族音樂(lè )中的齊葩，對它產(chǎn)生初步的興趣。
2、能初步唱出《說(shuō)演彈唱》的韻味。
3、初步了解曲藝音樂(lè )的特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
1、導入：本單元我們要學(xué)習豐富多彩的曲藝音樂(lè )，曲藝的唱腔與語(yǔ)言緊密結合，風(fēng)格各異，具有鮮明的地方性。
2、學(xué)唱歌曲《說(shuō)演彈唱》
�。�1）這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點(diǎn)，學(xué)生們議論討論發(fā)言，教師總結。
�。�2）聽(tīng)幾遍錄音范唱。
�。�3）學(xué)生隨錄音學(xué)唱，不必學(xué)唱歌譜。
�。�4）用歌曲的節奏朗讀歌詞，務(wù)必將每個(gè)字都吐的很清楚。
�。�5）再隨錄音學(xué)唱，注意其中的韻味。
�。�6）隨伴奏帶演唱，教師指揮。
3、欣賞《重整河山待后生》
�。�1）簡(jiǎn)介：20世紀80年代初有一部電視連續劇轟動(dòng)了整個(gè)中國，那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調創(chuàng )作的歌曲。
�。�2）聽(tīng)錄音。（請學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽(tīng)賞）。
�。�3）我們聽(tīng)到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。
�。�4）請學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽(tīng)賞。
�。�5）再欣賞一兩遍，要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調和獨特的韻味。
4、小結：
【課后反思】
六年級音樂(lè )教學(xué)設計7
課 題 凝固的音樂(lè )——建筑
課 時(shí) 2 課 時(shí)
教學(xué)目標
顯性目標 應知：通過(guò)欣賞、比較，初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格，認識到不同地域文化對建筑的影響。能夠發(fā)現并簡(jiǎn)單總結古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點(diǎn)。
應會(huì )：能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料，在學(xué)習中加以運用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊涵的文化精神。學(xué)習用繪畫(huà)或文字的方式將自己對建筑的了解與認識表達出來(lái)。
隱性目標
1.通過(guò)學(xué)習本課，引發(fā)學(xué)生對建筑的關(guān)注、認識和興趣。
2.通過(guò)欣賞風(fēng)格各異的建筑，激發(fā)學(xué)生對多元文化的了解與包容。
重點(diǎn) 欣賞北京故宮建筑風(fēng)格，初步了解其中的文化內涵。比較古今中外代表性建筑，認識不同的建筑風(fēng)格。發(fā)現時(shí)代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。
難點(diǎn) 認識和理解不同地域的文化特點(diǎn)對建筑風(fēng)格的影響。
教學(xué)方法 欣賞觀(guān)察法、比較法、小組學(xué)習法、嘗試法、談話(huà)法、交流討論法、講解法等。
教學(xué)準備 課件、圖片、資料
教學(xué)過(guò)程 第一節
教學(xué)流程
一、組織教學(xué) 穩定情緒，檢查用具準備情況。 穩定情緒，做好上課準備。
二、導入新課
1.請學(xué)生閉上眼睛，聆聽(tīng)悠揚的樂(lè )曲放松放松身心。
2.邊聽(tīng)邊欣賞古今中外的著(zhù)名建筑。
3.說(shuō)說(shuō)自己欣賞到了什么？有哪些感受？
4.你記住了哪些印象最深刻的建筑？
5.德國詩(shī)人歌德把建筑比喻成凝固的音樂(lè )，今天就讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)這凝固的音樂(lè )――建筑。
6.板書(shū)課題《凝固的音樂(lè )――建筑》 學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)。
欣賞古建筑圖片。
回答問(wèn)題。
三、講授新課 （一）、中國古代建筑欣賞
1.出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。
A、 故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺(jué)，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴的建筑群和寬闊的廣場(chǎng)給人一種莊嚴肅穆的感覺(jué)。
B、 云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱(chēng)作“九龍
1.學(xué)生欣賞分析。
�。▽W(xué)生知道的要請學(xué)生回答。）
六年級音樂(lè )教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
一、樂(lè )于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂(lè )的民族風(fēng)格，喜愛(ài)美洲、拉丁美洲的民族音樂(lè )。
二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表現兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。
三、聆聽(tīng)《平原，我的心》和《化裝舞會(huì )》，能夠領(lǐng)會(huì )拉丁美洲音樂(lè )的鮮明民族風(fēng)格和它們的節奏特點(diǎn)。
四、結合歌唱、欣賞活動(dòng)，參與敲打節奏等創(chuàng )造性活動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開(kāi)始的節奏特點(diǎn)是這首歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )、體驗國標舞蹈的風(fēng)格。
3、用和諧、統一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。
教學(xué)時(shí)間：
四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、競猜游戲開(kāi)課：
同學(xué)們，在上課之前啊我要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，打一個(gè)國家的名字，給四個(gè)提示：1、它是美洲的一個(gè)國家；2、它位于伽勒比海岸邊；3、他們國家最著(zhù)名的舞蹈是“草帽舞”；4、著(zhù)名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的。（墨西哥）
二、導入：那么下面就跟著(zhù)一段桑巴舞的音樂(lè )，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫卡拉查》錄音）
三、學(xué)習歌曲
1、聆聽(tīng)錄音，讓學(xué)生感受旋律，思考“拉庫卡拉查”是什么意思？
2、老師簡(jiǎn)介歌曲，并解釋“拉庫卡拉查”的含義。
3、再次聆聽(tīng)錄音，感受歌譜旋律。
4、跟著(zhù)伴奏演唱歌譜。
5、有感情朗讀歌詞。
6、學(xué)習歌曲。
7、糾錯。
8、有感情完整的演唱歌曲。
四、讓學(xué)生創(chuàng )編自己的“拉庫卡拉查“。
第二課時(shí)
一、復習歌曲〈〈拉庫卡拉查〉〉。
二、欣賞樂(lè )曲〈〈化裝舞會(huì )〉〉
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心目當中的化裝舞會(huì )是什么樣子的。
2、初步聆聽(tīng)樂(lè )曲，說(shuō)感受。
3、再次分部分聆聽(tīng)。
4、舉行化裝舞會(huì )
�。�1）化裝晚會(huì )將各自扮演哪些角色？學(xué)生開(kāi)始分組討論，確定自己的角色，故事情節。有的說(shuō)要扮演童話(huà)故事的人物，有的說(shuō)要扮演語(yǔ)文書(shū)中的故事，有的說(shuō)要扮演動(dòng)畫(huà)片中動(dòng)物，有的說(shuō)自己創(chuàng )編角色。說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)有的學(xué)生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕��！
�。�2）、怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學(xué)生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚(yú)，有的學(xué)生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀！
�。�3）、紛紛上臺表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開(kāi)始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動(dòng)統一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨��！
三、結束新課
第三課時(shí)
一、導入：在上課之前請同學(xué)們來(lái)聆聽(tīng)一首歌曲，如果聽(tīng)過(guò)的同學(xué)可以舉手告訴老師，如果會(huì )唱的同學(xué)可以跟著(zhù)一起演唱。
二、學(xué)習歌曲《紅河谷》
1、教師用爵士樂(lè )的風(fēng)格演繹全曲，伴隨豎笛吹奏激趣
2、復聽(tīng)范唱，讓學(xué)對歌曲有完整印象
3、先用mu哼唱全曲
4、朗讀歌詞
5、把歌詞帶入樂(lè )譜
6、糾錯
7、有感情演唱
8、視唱兩聲部樂(lè )譜――強調歌曲弱起處整齊的進(jìn)入――引導學(xué)生解決呼吸、句法及音色問(wèn)題
三、簡(jiǎn)單跟著(zhù)錄音學(xué)唱英文歌詞。
四、老師小結
第四課時(shí)
一、復習歌曲《紅河谷》
二、欣賞樂(lè )曲《平原，我的心》
1、初聽(tīng)
2、講解歌曲的一些歷史，并引導學(xué)生去感受歌曲。
3、復聽(tīng)。
4、可以根據歌曲的舞蹈特即興表演。
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