《畫(huà)家鄉》教學(xué)設計范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《畫(huà)家鄉》教學(xué)設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《畫(huà)家鄉》教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
�。�、認識"寬、蝦"等１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"原、貝"等６個(gè)生字。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部。
�。�、學(xué)習運用語(yǔ)言，表達對自身家鄉的熱愛(ài)。
�。�、鼓勵同學(xué)用畫(huà)筆畫(huà)出自身的家鄉。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課：
同學(xué)們，你們瞧，這是什么？（出示中國版圖）這是我們中國的版圖，它就像一只大公雞。在祖國遼闊的大地上，到處都生活著(zhù)祖國母親的各族兒女。有的生活在城市，有的生活在鄉村。有的在山區，有的在草原，還有的在沿海呢!今天，我們班上來(lái)了幾位小畫(huà)家，他們都畫(huà)下了自身美麗的家鄉。（板書(shū)：畫(huà)家鄉）想看看嗎？讓我們一起去看看!
二、圖文結合，朗讀感悟：
�。�、請大家一邊看大屏幕，一邊聽(tīng)老師范讀。想一想，這五位小畫(huà)家分別來(lái)自哪里？你認為誰(shuí)的家鄉美，美在哪兒？
�。�、自由說(shuō)，初步感知課文。
�。�、引導學(xué)習第２自然段。
�。ǔ鍪镜谝环鶊D）瞧，這就是濤濤的家鄉，說(shuō)一說(shuō)：你從圖上看到了什么？
濤濤到底畫(huà)了什么呢？把這局部讀一讀。
�。�、朗讀感悟：
�、乓龑ёx出兩個(gè)“那么”，感受大海的美和對大海的喜愛(ài)，并用“那么……那么”說(shuō)話(huà)。
�、埔龑ёx第二句話(huà)，抓住"滿(mǎn)"字，感悟魚(yú)蝦很多的樣子。
�、钱�(huà)上的濤濤在干什么呢？你認為應該用什么樣的語(yǔ)氣讀？（高興）
�、热帻R讀第２自然段。
�、纱藭r(shí)此刻，你想對濤濤說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
�、始偃缒闶菨凉�，怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉呢？（同學(xué)自由介紹）
�。�、合作學(xué)習第３段。
�。ǔ鍪镜诙鶊D）分四人小組學(xué)習第３段。依照前面的學(xué)習方法，看圖感情朗讀，說(shuō)說(shuō)山山都畫(huà)了什么，作導游介紹，然后進(jìn)行展示。（教師相機進(jìn)行朗讀指導，重點(diǎn)指導兩個(gè)“那么”“又高又大的樹(shù)”等詞語(yǔ)）
全班感情朗讀。
�。�、選擇喜歡的局部自學(xué)。
還有平平、青青和京京的家鄉沒(méi)去，小朋友，最想去誰(shuí)的家鄉呢？請選擇你最喜歡的一段，仍然依照剛才的方法進(jìn)行自學(xué)。
全班交流自學(xué)體會(huì )。
�。�、選擇自身喜歡的局部背誦。
【實(shí)踐活動(dòng)】
�。�、引導同學(xué)畫(huà)出自身的家鄉。
五個(gè)小朋友的家鄉多美呀!我們的家鄉也很美，請大家拿出紙和筆，用絢麗的色彩來(lái)畫(huà)一畫(huà)自身的家鄉吧!（同學(xué)畫(huà)家鄉）
�。�、回家向爸爸媽媽介紹自身的畫(huà)。
【教學(xué)反思】
《畫(huà)家鄉》一課文中五個(gè)小朋友以畫(huà)畫(huà)的形式介紹了自身的家鄉，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水。讀著(zhù)《畫(huà)家鄉》，好象置身在一座百花盛開(kāi)的大花園里旅游觀(guān)光。你看，那浩瀚的大海，掀起萬(wàn)傾波濤，海底蘊藏著(zhù)豐富的寶藏。你看，遼闊的平原，像無(wú)邊無(wú)際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，別有風(fēng)光。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感受到我們祖國是那么偉大，它像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著(zhù)頭的雄雞在放聲歌唱。課文圖文并茂，情景交融，可以說(shuō)是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫(huà)。同學(xué)在欣賞美的同時(shí)受到了美的熏陶，積累了美的語(yǔ)言，獲得了美的享受，培養了美的情操。一幅幅的優(yōu)美的畫(huà)面不只讓小朋友們感受到了祖國的美麗與家鄉的可愛(ài)，更激發(fā)了對祖國和家鄉的熱愛(ài)，使小朋友們情不自禁地想拿起筆去畫(huà)自身的家鄉。
因此，本課的教學(xué)目標確定為有興趣地朗讀課文，積累自身喜歡的語(yǔ)言，識字、寫(xiě)字，畫(huà)一畫(huà)自身的家鄉。
《語(yǔ)文課程規范》指出：“低年級的小朋友要喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣”。激發(fā)閱讀興趣在低年級教學(xué)中是重要目標之一。因此，在教學(xué)這篇課文時(shí)，我結合課文插圖，向小朋友們展示了祖國各地的秀麗風(fēng)光，把學(xué)習課文變?yōu)楹托‘?huà)家交朋友到他們的家鄉去游覽的形式出現在同學(xué)面前，讓小朋友們去祖國各地游覽、觀(guān)賞。這時(shí)，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。同學(xué)在愉快的讀書(shū)活動(dòng)中走進(jìn)了文本，感知了課文內容。這樣既符合兒童的心理特點(diǎn)，又激發(fā)了同學(xué)對學(xué)習課文的興趣。
在上這篇課文時(shí)，最大的遺憾是沒(méi)有課件，沒(méi)能向同學(xué)展示無(wú)邊的大海，蔥蘢的群山，一望無(wú)際的大草原，高樓林立、車(chē)水馬龍的大城市。假如有這些生動(dòng)的畫(huà)面，同學(xué)一定會(huì )更深刻的理解課文。
《畫(huà)家鄉》教學(xué)設計2
[教學(xué)目標]
1、認識“寬、蝦”等12個(gè)生字。
2、朗讀課文，初步理解課文內容。
3、初步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己愛(ài)鄉的情感。
[教學(xué)準備]
課件（影視資料等。）
[教學(xué)過(guò)程]
一、揭提導入。
1、每個(gè)都有自己的家鄉，（板書(shū)：家鄉）有幾個(gè)小伙伴的家鄉特別美，他們還畫(huà)了下來(lái)。（板書(shū)：畫(huà)）齊讀課題。
2、我們一起去看看他們的家鄉。（觀(guān)看家鄉風(fēng)景錄像片）
二、初讀課文，認識生字。
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的生字就請教拼音娃娃。
�。ㄉ杂勺x文）
2、檢查學(xué)生認識生字的情況。
�。�1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認讀。
�。�2）下面我們就玩“撿貝殼”的游戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰(shuí)讀對了，貝殼就是你的啦�。ㄩ_(kāi)火車(chē)認讀）
生字：寬腳撿殼貝蝦
原奔密樓匹市
�。�3）齊讀生字。
�。ń處熓菍W(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，應重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程。此環(huán)節的生字教學(xué)，充分利用電教媒體，讓學(xué)生在“撿貝殼”的游戲中，激發(fā)學(xué)習的興趣。）
三、圖文結合，朗讀感悟。
1、你們想請哪幾個(gè)同學(xué)來(lái)朗讀課文？為什么？（指名分段讀）
咱們給他們提點(diǎn)建議吧！你認為他們要怎么讀？（有感情、看準拼音、讀出語(yǔ)氣）
大家仔細聽(tīng)，想想小伙伴的家鄉在哪里？
2、指名說(shuō)。
�。ò鍟�(shū)：小伙伴的家鄉在海邊、山里、平原、草原、城市。）
3、你喜歡誰(shuí)的家鄉呢？（以下段落教學(xué)可以隨學(xué)生匯報自由安排）
a.海邊
�。�1）濤濤畫(huà)的海邊是什么樣子呢？（自由地讀讀第2小節）
�。�2）這段有兩個(gè)句子比較難讀。（課件出示：他畫(huà)的海那么藍，那么寬，一艘艘船上裝滿(mǎn)了魚(yú)和蝦。）示范讀。
�。�3）誰(shuí)來(lái)當評委？（指名評）誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀）我們來(lái)看著(zhù)圖背背這一句吧！
�。�4）海邊有金黃的海灘，濤濤在海灘上干什么呢？我們一起讀最后一句，感受濤濤快樂(lè )的心情。
�。�5）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛(ài)！那就請美美地試著(zhù)和同伴一起背背這一段吧！
�。�6）能背了嗎？好，我們來(lái)試一試。
�。ā墩Z(yǔ)文課程標準》指出，要重視學(xué)生學(xué)的過(guò)程。這一環(huán)節的設計重在讓學(xué)生經(jīng)歷由讀到背的過(guò)程。）
b、草原
�。�1）你喜歡誰(shuí)的家鄉？那大家一起看看草原風(fēng)光吧�。ㄕn件播放草原景色）
�。�2）你看到了什么？有什么感受呢？
�。�3）這么無(wú)邊無(wú)際的草原，課文里怎么寫(xiě)的？自由地讀讀第5小節。
誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀）
讀得多好！就請有信心讀好的同學(xué)站起來(lái)一齊讀讀�。R讀）
c、自學(xué)平原、山區、城市三個(gè)小節
�。�1）我們一起領(lǐng)略了海邊、草原的美，我們四人小組還可以坐上火車(chē)，到祖國的山區、平原或城市去旅游呢。
�。�2）小組商量你們喜歡去的地方！
�。ā墩Z(yǔ)文課程標準》倡導自主、探究、合作的學(xué)習方式，這里，以小組的方式自由選擇學(xué)習的內容，初步培養學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。）
下面，小組就乘上“旅游列車(chē)”出發(fā)吧！
�。�3）四人小組合作學(xué)習，教師參與。
�。�4）匯報交流。（課件播放山區、平原、城市的風(fēng)光）
好，旅游歸來(lái)，讓大家知道你們有什么收獲吧！
匯報的形式多樣，可以是讀自己喜歡的一句、一段，也可以是小組齊讀、男女比賽讀、背讀，還可以談感受、自由評議等等。
�。�5）小結。
這節課，我們一起到祖國的各處參觀(guān)了，感受到了祖國山河的美麗�，F在我想和大家完整地讀讀課文。讀到你喜歡的段落，可以站起來(lái)背。
四、拓展課文，課外延伸。
1、文中小伙伴的家鄉很美，我們的家鄉——湘潭也很美。我們一起來(lái)欣賞。（課件播放：湘潭風(fēng)光）
2、你認為我們湘潭哪些地方很美呢？
3、湘潭韶山是毛主席的故鄉，吸引了許多中外游客，美麗的韶山和蜿蜒的湘江相伴，新建的三大橋上的車(chē)子來(lái)來(lái)往往，雨湖公園是孩子們的樂(lè )園……那我們也選一個(gè)景點(diǎn)，把自己的家鄉畫(huà)出來(lái)吧！
�。ㄟ@一環(huán)節的設計，通過(guò)看家鄉，說(shuō)家鄉，畫(huà)家鄉，既培養了孩子們的觀(guān)察、說(shuō)話(huà)能力，同時(shí)激發(fā)了他們對家鄉的熱愛(ài)。）
《畫(huà)家鄉》教學(xué)設計3
設計意圖：
本文是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美、情感濃郁、圖文并茂的課文，學(xué)生讀著(zhù)它就好像走進(jìn)一個(gè)大花園，展現在眼前的是多姿多彩的畫(huà)面，從浩瀚蔚藍的大海到郁郁蔥蔥的山林，從廣袤肥沃的平原到遼闊空曠的草原，再到整潔寬敞的城市，無(wú)不使學(xué)生感受到祖國山河的壯麗和社會(huì )的進(jìn)步。因此，在教學(xué)設計上，就試圖通過(guò)引導學(xué)生去感受家鄉的美麗，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練，初步培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的情感。
學(xué)習目標：
1、認識“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“貝、原”等6個(gè)字。
2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、在家人的幫助下，畫(huà)出自己的家鄉，能說(shuō)出自己家鄉的美麗之處。
4、初步培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的情感。
課前準備：
五幅課文掛圖或投影片、課文磁帶、生字卡片等。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
子目標：讀通課文，認識生字，知道五位小朋友的家鄉在哪里，并能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)他們各自家鄉的樣子。
一、話(huà)談家鄉，導入新課。
1、小朋友，你知道你的家鄉在哪里嗎？
學(xué)生談家鄉（相機板書(shū)：家鄉）
2、我們都愛(ài)自己的家鄉。今天，我們就跟隨濤濤、山山、平平、青青、京京到他們的家鄉去看看，好嗎？。
3、揭題。（板書(shū)至：畫(huà)家鄉）
二、一聽(tīng)課文，初感家鄉。
1、按要求聽(tīng)錄音。
要求：（1）邊聽(tīng)邊想，課文寫(xiě)了哪幾個(gè)小朋友的家鄉？
�。�2）再看看課文插圖，說(shuō)說(shuō)他們的家鄉在哪，美嗎？
2、交流，了解大意。
�。�1）課文主要寫(xiě)哪幾個(gè)小朋友的家鄉呀？你找出來(lái)了嗎？
貼上詞語(yǔ)卡片“濤濤、山山、平平、青青、京京”，認讀詞語(yǔ)。
�。�2）他們的家鄉在哪？
貼上詞語(yǔ)卡片“大海、山里、平原、草原、城市”，相機學(xué)習生字“原”、“市”。
導：這么美的家鄉，你們喜歡嗎？
3、學(xué)習第一段。認識“愛(ài)”，并要求書(shū)空。
三、頻讀課文，學(xué)習生字，再感家鄉。
1、按要求課文。
要求：認真仔細讀課文，畫(huà)出今天要學(xué)的生字，多拼幾遍。
2、交流、學(xué)習生字詞。
�。�1）集中識字。認讀帶拼音的生字。
�。�2）正音。
3、潛心引導讀課文。
�。�1）優(yōu)等生帶讀。
�。�2）接力讀課文。
�。�3）同桌對讀。
�。�4）男女生賽讀。
�。�5）與老師同步讀（輕聲）。
4、出示圖片，認家鄉。
�。�1）認一認，連一連。（“名字”與圖片）
�。�2）說(shuō)一說(shuō)，他們的家鄉怎么樣？（看圖說(shuō)話(huà)）
四、鞏固練習：
1、卡片認讀生字。
2、寫(xiě)字指導“原”、“愛(ài)”。
第二課時(shí)：
子目標：精心研讀課文，深入學(xué)習生字，感受五位小朋友家鄉的美麗，能夠背下自己喜歡的課文段落。
一、復習生字，深化鞏固。
1、認讀帶拼音的一排生字。
2、讀去拼音的帶生字的詞語(yǔ)。
二、指名讀課文，回顧家鄉。
1、指一名優(yōu)等生讀課文。
要求：認真聽(tīng)，可以嘴巴里跟著(zhù)讀，看看你自己會(huì )不會(huì )讀。
2、回顧課文。
五個(gè)小朋友的家鄉分別在哪？
3、指名上臺，根據掛圖找到相對應的詞語(yǔ)，貼在下面。
三、精讀課文，深入學(xué)習，研懂家鄉。
1、你喜歡哪個(gè)小朋友的家鄉，就仔仔細細地去讀那一段，把它讀美了。
2、交流，分塊教學(xué)。
�。ㄊ孪葴蕚浜脤дZ(yǔ)過(guò)渡，以免有些段落沒(méi)人選擇。）
處理好以下問(wèn)題：
�。�1）結合圖文，分別相機學(xué)習生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”、“奔、密、匹”、“市、樓”等。
�。�2）看圖說(shuō)話(huà)與朗讀相結合。
�。�3）用引讀的方式，指導背誦。
�。�4）重點(diǎn)指導以下內容：
�、俸Ｄ敲此{，那么寬。
山那么高，水那么清。
平原那么平坦，那么寬廣。
草長(cháng)得又綠又密。
�、诰涫骄毩暎骸啊敲础�，那么——�！�
“——又——，又——�！�
城市那么——，街道那么——，樓房那么——
�、垡凰宜掖涎b滿(mǎn)了魚(yú)和蝦……。（一艘艘，與一條條作比較）
學(xué)習“赤著(zhù)腳”、“撿貝殼”，指導書(shū)寫(xiě)“貝”
�、荛]眼想象在大海邊、在草原上撿貝殼、騎馬奔跑、游戲等的場(chǎng)面，并練習說(shuō)話(huà)。
3、再讀課文，想想：這些小朋友的名字與自己的家鄉有沒(méi)有聯(lián)系？
難點(diǎn)：京京。
引導：你猜猜京京可能是哪個(gè)城市的孩子？（北京、南京……）
師：不管是哪個(gè)城市的，我們知道肯定是個(gè)大城市的。
四、扮角色，贊家鄉。
1、讓學(xué)生扮演“濤濤、山山、平平、青青、京京”其中的一人，說(shuō)說(shuō)你的家鄉哪里美？把你的家鄉介紹給大家。
2、學(xué)生自由準備。
3、指名1—2學(xué)生上臺說(shuō)。
4、同桌互說(shuō)。
五、鞏固作業(yè)。
1、認讀詞語(yǔ)。
2、指導書(shū)寫(xiě)“男、嚇、跑”
3、教學(xué)最后一段。布置作業(yè)：
回家，讓爸爸媽媽或哥哥姐姐教你畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉，下節課，我們來(lái)仔細地介紹一下自己美麗的家鄉。
第三課時(shí)：
子目標：展示家鄉畫(huà)，引導學(xué)生按一定順序說(shuō)出自己家鄉的美麗之處，從而培養熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的感情，并指導完成練習。
一、展示家鄉畫(huà)，欣賞家鄉風(fēng)景。
1、說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的家鄉漂亮？
2、說(shuō)說(shuō)你的家鄉都有哪些美麗、好玩的東西。
�。�1）指2—3名學(xué)生上臺說(shuō)說(shuō)。
�。�2）你還發(fā)現，他的家鄉哪里美。征求其他學(xué)生意見(jiàn)。
�。�3）跟旁邊的小朋友介紹一下你的家鄉。
我的家鄉在哪里——怎么樣——我在干什么
二、夸家鄉、抒鄉情。
1、小朋友嗎？我們的家鄉這么美，你能不能用一句話(huà)來(lái)夸一夸自己的家鄉。
指名十來(lái)個(gè)盡情說(shuō)，說(shuō)的越透越好。
2、回顧課文第一段：
孩子們愛(ài)家鄉，也愛(ài)畫(huà)自己美麗的家鄉。（指導朗讀）
3、誰(shuí)也能學(xué)著(zhù)這樣樣子，說(shuō)說(shuō)你的想法：
我愛(ài)家鄉，也愛(ài)畫(huà)自己美麗的家鄉。（指導朗讀）
4、我們一起說(shuō)，怎么說(shuō)：
我們愛(ài)家鄉，也愛(ài)畫(huà)自己美麗的家鄉。（指導朗讀）
三、作業(yè)指導。
1、認讀生字詞語(yǔ)。
2、指導完成《課堂作業(yè)本》。
四、課外作業(yè)設計：
選做其中的一個(gè)：
1、與同學(xué)合作，收集一些家鄉美麗風(fēng)景的照片，做一本《家鄉風(fēng)景畫(huà)冊》。
2、收集幾個(gè)有關(guān)家鄉的美麗傳說(shuō)或故事，講給同學(xué)們聽(tīng)。
《畫(huà)家鄉》教學(xué)設計4
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
讀著(zhù)《畫(huà)家鄉》，好像置身一座百花盛開(kāi)的大花園。你看，那浩瀚的大海，掀起萬(wàn)頃波濤，海底蘊藏著(zhù)豐富的寶藏。你看，遼闊的平原，像無(wú)邊無(wú)際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，到處是美麗的風(fēng)光。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感到我們的祖國是多么偉大，她像巨人一樣屹立在世界的東方，像一只高昂著(zhù)頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的'河山，秀美的風(fēng)光；歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女。多么好的閱讀材料，應該讓孩子們好好感悟，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛(ài)我們的祖國，從小熱愛(ài)自己的家鄉，讓他們提起五彩的畫(huà)筆，用絢麗的色彩，畫(huà)祖國，畫(huà)家鄉。
二、學(xué)習目標
1、認識“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“貝、原”等6個(gè)字。
2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、在教師的指導下，畫(huà)自己的家鄉。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：
�。�、識字寫(xiě)字。
�。�、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。
�。ǘ╇y點(diǎn)：
畫(huà)中感悟，品讀文本，積累運用。
四、教學(xué)準備
課件（課文插圖、音樂(lè )等）、生字卡片
五、課時(shí)安排
二課時(shí)
六、課時(shí)目標
1、認識“寬、蝦”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“貝、蝦”2個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。有興趣地朗讀課文2節，理解內容，感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，積累背誦。
3、能用“那么……那么……”表達大海的美麗景色。
七、教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
1、小朋友喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？今天老師給小朋友們帶來(lái)了5個(gè)小畫(huà)家，讓我們熱情地叫叫他們的名字吧！
�。ㄒ来纬鍪�5個(gè)孩子的名字卡片認讀，注意讀好輕聲。）
2、5個(gè)小畫(huà)家都帶來(lái)自己美麗的作品，畫(huà)的都是自己的家鄉。（板書(shū)：畫(huà)家鄉）讀題
二、初讀課文
他們的家鄉都在哪里呢？答案就在課文里，把書(shū)翻到第24課畫(huà)家鄉
1、自己讀課文，要求：
�。�1）自由大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
�。�2）想一想他們的家鄉分別在哪里？
[通過(guò)自學(xué)，鞏固拼音的拼讀技能；加強已識字的運用；學(xué)習認讀新字。自主學(xué)習的能力得到培養，邊讀邊想，旨在培養其初讀文本后的整體感知能力。]
2、反饋：
�、僦该�
�、诤诎宄鍪荆赫l(shuí)的家鄉哪里
濤濤海邊
山山山里
平平平原
青青草原
京京城市
隨機學(xué)習生字“原”“市”
�、埤R讀
�、墁F在讓我們一起來(lái)欣賞5個(gè)小畫(huà)家美麗的家鄉吧�。ㄍ队皟x出示課文插圖）
例：出示草原圖，問(wèn)：這是誰(shuí)的家鄉��？
你怎么知道的？
提示學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)出畫(huà)上畫(huà)了什么，與課文內容對應起來(lái)，而且通過(guò)這個(gè)環(huán)節，學(xué)生可以自己來(lái)說(shuō)說(shuō)每個(gè)地方的景色。
�、菪∨笥褌冋鎱柡�，5個(gè)小畫(huà)家的家鄉一個(gè)也沒(méi)記錯，我真佩服你們！你們會(huì )不會(huì )有什么訣竅？（引導觀(guān)察名字和家鄉，尋找聯(lián)系，可以清晰地把握課文內容。）
例：濤濤的家鄉在海邊。海邊才有濤聲。
�、�5個(gè)小朋友還真的很喜歡自己的家鄉，連名字都與家鄉聯(lián)系在一起。小朋友們，你們愛(ài)自己的家鄉嗎？請你們下課后也動(dòng)手畫(huà)畫(huà)自己的家鄉。
3、引讀第一節
5個(gè)小畫(huà)家有的來(lái)自海邊，有的來(lái)自大山，有的來(lái)自平原，有的來(lái)自草原，還有的來(lái)自城市，雖然他們來(lái)自不同的地方，但是有一點(diǎn)是相同的，那就是—————
出示第一節“孩子們愛(ài)家鄉，也愛(ài)畫(huà)自己美麗的家鄉�！弊x這樣引出第一節，不求深入朗讀體會(huì )，只讓學(xué)生初步感知朗讀，引出后面的教學(xué)內容。
三、細讀課文第二節，了解內容，感悟語(yǔ)言，積累運用。
幾位小畫(huà)家都爭著(zhù)搶著(zhù)說(shuō)自己的家鄉美呢，到底美在哪？看了才知道。我們先去濤濤的家鄉——海邊，欣賞一下大海美麗的風(fēng)景。
1、學(xué)生自己讀第一小節，要求：帶著(zhù)問(wèn)題讀，你覺(jué)得大海怎么樣？
2、反饋交流。
�、偎�(huà)的海那么藍，那么寬。
你讀懂了什么？
很藍很寬，我們可以說(shuō)“那么藍，那么寬�！卑澹ā澳敲茨敲础保�
指導朗讀：
你聽(tīng)，用上那么那么，把大海寫(xiě)的特別美。你能美美地讀讀這句話(huà)嗎？
出示句子“他畫(huà)的海那么藍，那么寬�！弊x出對大海的喜愛(ài)贊美之情。
學(xué)生剛接觸“那么”，教師可通過(guò)示范美讀，讓學(xué)生體會(huì )了“那么”的意思，通過(guò)朗讀表現出來(lái)，培養學(xué)生的語(yǔ)感。
相機學(xué)習“寬”：出示卡片認讀，注意前鼻音，開(kāi)小火車(chē)讀；動(dòng)作理解，寬和窄。
�、诖蠛２粌H美，里面還有很多魚(yú)蝦呢。你瞧，輪船捕魚(yú)歸來(lái)后，———————
出示課文“一艘艘船上裝滿(mǎn)了魚(yú)和蝦�！�
學(xué)習“蝦”：仔細看這個(gè)字，你發(fā)現了什么？
送進(jìn)田字格。（要點(diǎn)：蟲(chóng)字旁的書(shū)寫(xiě)）
那么多的魚(yú)和蝦，該怎么讀？
指導朗讀“一艘艘”“裝滿(mǎn)”重讀，讀出魚(yú)蝦之多。
3、這個(gè)時(shí)候濤濤在干什么？
認讀“撿貝殼”
學(xué)習“撿”：你有什么好辦法記住他嗎？
師邊講故事邊在黑板上畫(huà)：一個(gè)人，看見(jiàn)地上有三個(gè)貝殼，用手撿了起來(lái)。
學(xué)習“貝殼”，隨機指導“貝”字書(shū)寫(xiě)。（要點(diǎn)：最后一筆。區別“見(jiàn)”。）
看圖，濤濤是怎么撿的？
光著(zhù)腳，沒(méi)穿鞋，就是———
認讀“赤著(zhù)腳”
放到句子中能讀好他們嗎？
出示句子“那個(gè)在海灘上，赤著(zhù)腳撿貝殼的孩子就是濤濤�！�
指名讀。
4、演讀第二節
一整段你能讀好嗎？
自由練
指名，其他人當小評委，聽(tīng)聽(tīng)他是不是把大海讀美了，把濤濤介紹得很可愛(ài)。
5、句式訓練
�、傥襾�(lái)到海邊，看到海那么——，那么——。
�、诤┥系呢悮つ敲础�，那么——。
�、畚页嘀�(zhù)腳走在沙灘上，沙子那么——，那么——。
�、芪覔斓搅诉@么多的貝殼，我的心情那么——，那么——。
美麗的文字，就應該誦記在心，培養積累優(yōu)美語(yǔ)言的習慣。
6、濤濤用畫(huà)來(lái)夸獎自己的家鄉，可是還有一個(gè)小姑娘她是用了歌聲來(lái)贊美自己的家鄉的，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，她夸得怎么樣。（播放音樂(lè )：趕海的小姑娘。）
7、配樂(lè )背誦。
四、小結
這節課我們去了濤濤的家鄉，看見(jiàn)了美麗、廣闊還有許多魚(yú)蝦的大海，下節課我們還要去更多的小朋友的家鄉欣賞欣賞，看看他們的家鄉怎么樣。下課后，你喜歡誰(shuí)的家鄉酒讀誰(shuí)的家鄉，還可以背一背。
板書(shū)設計
24畫(huà)家鄉
誰(shuí)的家鄉在哪里
濤濤海邊
山山山里
平平平原
青青草原
京京城市
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