初中音樂(lè )八年級教學(xué)設計模板
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編幫大家整理的初中音樂(lè )八年級教學(xué)設計模板，希望能夠幫助到大家。
初中音樂(lè )八年級教學(xué)設計模板1
一、樂(lè )曲簡(jiǎn)析：
《十面埋伏》是一首的琵琶傳統大套武曲，樂(lè )曲描寫(xiě)公元前202年楚漢相爭在垓下決戰，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項羽的楚軍這個(gè)歷史故事。二、教學(xué)目標：
1.通過(guò)欣賞音樂(lè )曲使學(xué)生了解琵琶曲《十面埋伏》的產(chǎn)生年代、創(chuàng )作背景以及它應體現的情緒特征;
2.使學(xué)生感受樂(lè )曲《十面埋伏》描繪古戰場(chǎng)上的壯烈情景。
3.懂得用樂(lè )曲的速度、力度、節奏等要素去欣賞《十面埋伏》
三、教學(xué)難點(diǎn)：
根據速度、力度、節奏等要素去欣賞樂(lè )曲《十面埋伏》，大略理解樂(lè )曲表現的內容是本課的難點(diǎn)。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)熟悉樂(lè )曲(25分鐘)
1.“上課之前老師想問(wèn)問(wèn)大家：你們喜歡欣賞音樂(lè )嗎?為什么呢?”
(音樂(lè )能抒發(fā)人的思想感情，陶冶人的性情……)
2.“好，請同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到第21頁(yè)，今天我們這節課就來(lái)欣賞一首器樂(lè )曲——《十面埋伏》。
《十面埋伏》是我國傳統器樂(lè )作品中大型琵琶舞曲的優(yōu)秀代表作品。請同學(xué)們仔細聆聽(tīng)，用心的體會(huì )，聽(tīng)完之后談?wù)勀銈兊牡谝桓杏X(jué)。
3.播放琵琶曲《十面埋伏》;(7分鐘)
4.首先我想提問(wèn)的是這首樂(lè )曲是由何樂(lè )器演奏的呢?(琵琶)
琵琶簡(jiǎn)介：琵琶是我國具有悠久歷史的一種彈撥樂(lè )器，相傳已有二千多年的歷史。琵琶的種類(lèi)很多，但我們現在用的最多的是四弦琵琶。
5.“我們聽(tīng)了這首樂(lè )曲的第一感覺(jué)是什么呢?它給你的整體氣氛是什么呢?興奮?激動(dòng)?還是緊張?
《十面埋伏》是一首的大型琵琶曲，樂(lè )曲內容的壯麗輝煌，風(fēng)格的雄偉奇特，在古典音樂(lè )中是罕見(jiàn)的。這首樂(lè )曲是根據公元前202年楚汗兩方在垓下(今安徽省靈壁縣東南)進(jìn)行決戰時(shí)，漢軍設下十面埋伏的陣法，從此徹底擊敗楚軍，迫使項羽自刎烏江這一歷史事實(shí)加以集中概括譜寫(xiě)而成的。這首樂(lè )曲出色地運用音樂(lè )手段表現了戰爭場(chǎng)面的激烈雄壯，及當時(shí)刀光劍影、驚天動(dòng)地的激烈場(chǎng)面，使人仿佛身臨其境。
6.“下面我們結合音樂(lè )故事《楚漢相爭》再次感受一下此曲所表達的思想感情及它所運用演奏技巧�！�
7.再次播放器樂(lè )曲《十面埋伏》，同時(shí)請一位同學(xué)上臺朗誦音樂(lè )故事“楚漢相爭”及“垓下歌”(把項羽在面臨失敗時(shí)的那種焦慮及兒女情長(cháng)表現出來(lái))。(7分鐘)
“楚漢相爭”：垓下決戰是我國歷一次有名的戰役。秦朝末年，陳勝吳廣揭竿而起。在風(fēng)起云涌的農民起義猛烈打擊下，秦王朝宣告滅亡。此時(shí)，劉邦的漢軍和項羽的楚軍展開(kāi)了逐鹿中原、爭霸天下的斗爭。到公元前202年，楚漢雙方已進(jìn)行了長(cháng)達數年的戰爭，由于西楚霸王項羽驕矜、優(yōu)柔寡斷而一再坐失良機，錯過(guò)消滅劉邦漢軍的'機會(huì )，到該下決戰時(shí)，劉邦以三十萬(wàn)的絕對優(yōu)勢兵力包圍了十萬(wàn)之眾。深夜，張良吹曉，兵士唱楚歌，使楚軍感到走投無(wú)路，迫使在烏江展開(kāi)一場(chǎng)格斗，項羽因寡不敵眾而拔劍自刎，漢軍取得了輝煌勝利。
垓下歌
力拔山兮氣蓋世，
時(shí)不利兮騅不逝。
騅不逝兮可奈何，
虞兮虞兮奈若何。
(二)拓展練習(15分鐘)
1.“我們這里有哪些同學(xué)見(jiàn)過(guò)兵馬俑呢?大家都知道秦兵馬俑的出現是世界的一大奇跡。它塑造了將軍、步兵、車(chē)兵等不同兵種的將士形象。有誰(shuí)能告訴我“俑”的含義嗎?”
(俑是古代用于陪葬的偶人。莊子稱(chēng)之為“象人”。俑的質(zhì)地以木質(zhì)、陶質(zhì)最常見(jiàn)，也有瓷、石或金屬制品。俑的形象，主要有奴仆、舞樂(lè )、士兵、儀仗等，并常附有鞍馬、牛車(chē)、庖廚用具和家畜等模型，還有鎮墓避邪的神物。)
2.“我們已經(jīng)聽(tīng)了兩遍這首由琵琶演奏的器樂(lè )名曲，對它也基本有所了解，下面我想來(lái)做個(gè)小游戲，我想請幾位同學(xué)來(lái)模仿一下古戰場(chǎng)上勇士們英勇奮戰的畫(huà)面，也可以模仿書(shū)本上兵馬俑的造型�！�(分別請三位同學(xué)上臺模仿，讓同學(xué)作出點(diǎn)評。)
(三)結束小結(1分鐘)
“好，今天這節課我們涉及的內容比較多，希望同學(xué)們回去仔細回想一下我們這節課所學(xué)的內容，好好消化一下，今天這節課就到這，下課!”
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一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)學(xué)習歌曲，能夠感受到歌曲“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”的真摯情感，體會(huì )真情的可貴。
【過(guò)程與方法】
運用模仿、對比、合作的方式培養團隊的協(xié)作能力。
【知識與技能】
掌握切分的演唱方法和二聲部合唱的音色和諧，并能夠完整的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
完整而流暢的演唱歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》。
【難點(diǎn)】
掌握小切分的演唱方法。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入
教師播放5.12汶川地震的搶險視頻，并設問(wèn)這個(gè)視頻表現了什么樣的情感主題?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結，這個(gè)視頻主要表現出關(guān)于愛(ài)的情感主題，一方有難八方支援。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習一首有關(guān)愛(ài)的歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》。
(二)新課教授
1.初聽(tīng)歌曲，教師播放歌曲并設問(wèn)歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結歌曲的速度很慢，情緒非常的柔和、抒情。
2.復聽(tīng)歌曲，并思考歌曲可以分為幾段?它們的演唱形式分別是什么?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結，這首歌曲可以分3段，第一段是獨唱，第二段是合唱，第三段又回到獨唱。
3.完整的聆聽(tīng)歌曲，并體會(huì )其中的情感。
4.教師彈琴范唱第一段，學(xué)生跟琴哼唱曲譜。引導學(xué)生發(fā)現切分節奏并講解，切分節奏的作用主要是為了打破原來(lái)節奏的強弱規律。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別演唱原曲譜和去掉切分后的曲譜體會(huì )切分節奏。
5.填詞演唱第一段。
6.教師彈琴范唱第二段高聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱。教師彈琴范唱第二段低音聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱。
7.分小組合唱第二段曲譜后交換聲部演唱。教師講解合唱，合唱要求單一聲部音的高度統一，要求聲部之間旋律的和諧，所以需要大家齊心協(xié)力，精誠協(xié)作才能夠唱好兩個(gè)聲部。
8.分小組填詞演唱第二段。
9.引導大家觀(guān)察第三段與第一段的區別，學(xué)生自由發(fā)言，教師總結第一段和第三段的曲譜是一樣的，只是歌詞不同。自由朗讀第三段歌詞后填詞演唱。
10.完整的演唱曲譜，在第二段的時(shí)候可以分男女聲演唱高低音聲部。
(三)拓展延伸
分小組對比欣賞《我們同屬一個(gè)世界》。
(四)教師小結
愛(ài)，人類(lèi)永恒的主題;愛(ài)，是世界都能讀懂的語(yǔ)言。讓我們在這首愛(ài)的音樂(lè )中結束今天的學(xué)習，希望大家能用自己的行動(dòng)，去愛(ài)身邊的每一個(gè)人，愛(ài)我們這個(gè)世界。
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