課文《畫(huà)楊桃》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì )有所不同，從中受到科學(xué)思想方法的教育。
2、繼續練習復述課文。
3、學(xué)會(huì )本課5個(gè)生字，理解叮囑、審視、和顏悅色、教誨等詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，練習復述課文。
教學(xué)難點(diǎn)：復述課文，體會(huì )同一個(gè)事物從不同角度看會(huì )有所不同，從中受到科學(xué)思想方法的.教育。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
一、出示書(shū)中的兩段對話(huà)，研究有感情朗讀。
�。ㄒ唬�、不像！
它像什么？
像五角星！
�。ǘ�、不。。。。。。像。
那么，像什么呢？
像。。。。。。五。。。。。。五角星。
1、學(xué)生練讀。
2、指名讀，師生共評議。
3、從這兩段話(huà)中你讀懂了什么？（前面說(shuō)得肯定，后面比較猶豫）
引入：這兩段話(huà)是從畫(huà)楊桃這片文中節選的（揭題），同學(xué)們體會(huì )得對嗎？讀得對嗎？又為什么會(huì )有這么兩段相似的對話(huà)呢？一起來(lái)學(xué)習課文。
二、初讀課文，感知大意
1、自由朗讀，課文寫(xiě)了一件什么事？
2、讀后學(xué)生概括主要內容。
3、再讀課文，讀通課文，讀準生字。
4、小組交流。
三、三讀課文，理清思路
1、默讀課文，理清思路，給課文分段，概括段意。
2、小組交流。
3、全班交流（指名說(shuō)，師生討論）
4、說(shuō)說(shuō)段落大意。
四、再次研讀兩段話(huà)語(yǔ)。
第二課時(shí)
引入：上節課我們知道了這篇課文主要寫(xiě)畫(huà)楊桃這么一件事，今天這節課我們就來(lái)學(xué)懂課文，進(jìn)而復述這部分內容。
一、復習學(xué)習提示
1、師問(wèn)：怎樣復述課文？（指名回答）
2、既然復述時(shí)要抓住重點(diǎn)詞句，那么我們就先來(lái)找出重點(diǎn)詞句讀一讀，理解意思，再進(jìn)行復述。
二、研讀課文，理解句子
1、學(xué)生自由朗讀，圈圈點(diǎn)點(diǎn)劃劃寫(xiě)寫(xiě)。
2、小組交流意見(jiàn)。
3 、全班交流，重點(diǎn)理解
A、我把楊桃畫(huà)成五角星的原因是:
(1)、我的座位在前排的地方。
(2)、我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。
(3)、我認認真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很準確。
B、同學(xué)們怎么笑
(1)、有幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，卻哈哈大笑起來(lái)。
(2)、有幾個(gè)同學(xué)搶著(zhù)答道，同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。
C、老師怎么做的
(1)、老師看了看這幅畫(huà)，走到我的座位坐下來(lái)，審視了一下講臺上的楊桃，然后回到講臺，舉起我的畫(huà)問(wèn)大家
(2)、老師的神情變得嚴肅了。
老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)
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(讓學(xué)生從中懂得同一事物從不同的角度看會(huì )有所不同)
三、練習復述課文
1、學(xué)生自由準備說(shuō)一說(shuō)
2、小組互說(shuō)，選好參賽者
第三課時(shí)
復述比賽，完成練習
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