三亞落日教學(xué)設計范文（精選10篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的三亞落日教學(xué)設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三亞落日教學(xué)設計 篇1
一、教學(xué)目標
1、認知目標：通過(guò)對語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色。
2、能力目標：培養學(xué)生借助計算機網(wǎng)絡(luò )，自主學(xué)習，協(xié)作學(xué)習的能力。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國的思想感情；正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。
二、教學(xué)內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
這是一篇寫(xiě)景短文。作者運用活潑、清新的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。全文共有五個(gè)自然段。第一自然段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明“在三亞看落日真有詩(shī)意”。第二自然段介紹三亞洋溢著(zhù)熱帶風(fēng)情的自然風(fēng)光。第三、四、五自然段生動(dòng)地描繪了三亞落日的美景。
課文語(yǔ)言清新，是幫助學(xué)生積累語(yǔ)言的好教材。教學(xué)本課可側重在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，充分發(fā)揮現代媒體的功能，通過(guò)對語(yǔ)言文字的朗讀品味，幫助學(xué)生了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國的思想感情。
三、教學(xué)對象分析
五年級學(xué)生對于寫(xiě)景、狀物一類(lèi)的文章已不再陌生，已經(jīng)具有一定的語(yǔ)言文字的推敲能力，但對于南方三亞的自然風(fēng)情尚缺乏感性的認識。因此，教學(xué)中采用現代媒體幫助學(xué)生理解語(yǔ)言文字是一個(gè)有效的環(huán)節。再者，學(xué)生具備了計算機操作能力與初步的上網(wǎng)能力，能自己上網(wǎng)瀏覽與搜索，也能利用網(wǎng)絡(luò )社區的論壇等發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，這為利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境進(jìn)行教學(xué)解決了最根本的問(wèn)題。
四、教學(xué)媒體設計：
學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索瀏覽信息，并通過(guò)科建多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統的廣播、監控、求助等功能進(jìn)行交流。
�。�1）提供搜索引擎，幫助學(xué)生搜索資料。
�。�2）開(kāi)放論壇，學(xué)生可以在論壇上發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)習方法的交流，遇到困難可以發(fā)帖求助，讓老師和同學(xué)幫助共同解決。
�。�3）屏幕廣播，把優(yōu)秀的觀(guān)點(diǎn)通過(guò)論壇和屏幕廣播的方式展示出來(lái)，共同賞讀。
五、教學(xué)策略及教法分析
本課學(xué)習注重教與學(xué)相融合，注重學(xué)生自主性學(xué)習與協(xié)作性學(xué)習相結合。
1、教師引導與學(xué)生自學(xué)相結合：通過(guò)設計的powerpoint（結合具體的課文語(yǔ)言材料）引導學(xué)生理解課文內容、體會(huì )作者的思想感情，學(xué)習寫(xiě)作方法，積累語(yǔ)言，并引導學(xué)生通過(guò)自由上網(wǎng)查找資料，開(kāi)展課外閱讀和課題研究，體現學(xué)習的自主性和開(kāi)放性。
2、小組協(xié)作學(xué)習：對某一問(wèn)題經(jīng)過(guò)學(xué)生互相討論、集思廣益、取長(cháng)補短，實(shí)現全面認識，體現協(xié)作性。如學(xué)習“三亞日落的情景”時(shí)，學(xué)生通過(guò)科建多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò )，充分討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養學(xué)生協(xié)作學(xué)習能力。
教法設計：
1、復習，情趣導入：以課文中心句為切入點(diǎn)，通過(guò)聲情并茂的朗讀將學(xué)生帶進(jìn)學(xué)習情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
2、以“三亞風(fēng)光”系列圖片為引子，圖文結合，學(xué)習第二段課文。首先出示“三亞風(fēng)光”總圖，結合閱讀，從整體上感知課文內容；其次，通過(guò)屏幕廣播“白鷗”、“椰子樹(shù)”、“細沙”的圖片及文字，引導學(xué)生深入體會(huì )、感悟課文內容及作者的感情；再者，通過(guò)朗讀，品味課文余音。
3、通過(guò)系列文字片，引導學(xué)生理解、感悟課文第三段。這段課文是理解上的難點(diǎn)，教學(xué)中，通過(guò)設計對比式的文字片，引領(lǐng)學(xué)生咬文嚼字，逐步品味作者表達的內容、情感、手法，認識寫(xiě)法、積累語(yǔ)言。在實(shí)際操作中，給學(xué)生充分的發(fā)言機會(huì )，利用情境、協(xié)作、會(huì )話(huà)等學(xué)習環(huán)境要素去充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng )精神，培養學(xué)生協(xié)作精神。
4、閱讀結尾，情感升華。學(xué)習本段是全文的歸結，以“你想用什么話(huà)語(yǔ)贊賞”為話(huà)題，讓學(xué)生利用科建多媒體教學(xué)網(wǎng)充分釋放自己的理解，掀起閱讀的高潮。
5、總結全文，布置作業(yè)。行至結尾，仍留有余音，通過(guò)聲情并茂的朗讀檢測學(xué)生對課文的理解，同時(shí)，組織學(xué)生網(wǎng)上搜索、欣賞優(yōu)美的“三亞風(fēng)光”及從“光、色、日、霞”四個(gè)字中選擇自己感興趣的問(wèn)題，網(wǎng)上查閱資料，進(jìn)行課題研究。通過(guò)因特網(wǎng)絡(luò )在不同知識點(diǎn)之間進(jìn)行轉換，在較短的時(shí)間內接受了大量的信息，使教學(xué)容量大為增加，拓寬了學(xué)生的知識面。
六、學(xué)習評價(jià)設計
1、測試的形式和工具：
�。�1）課堂問(wèn)答交流，朗讀、網(wǎng)絡(luò )展示
�。�2）評價(jià)量規
2、評價(jià)量規：
�。�1）理解課文第二段內容，根據課件內容，結合課文對白鷗、椰子樹(shù)和細沙的描寫(xiě)，展開(kāi)對三亞神奇而又瑰麗畫(huà)面的想象，展開(kāi)描述并在網(wǎng)上交流（20分）。
�。�2）在對比文字片的引導下，認識作者筆下的夕陽(yáng)的“孩童”、“燈籠”、“跳水員”等形象及海天一色的奇觀(guān)，領(lǐng)會(huì )作者的表達技巧，積累并應用語(yǔ)言（20分）。
�。�3）利用網(wǎng)絡(luò )，熟練展示自己喜歡的語(yǔ)句（積累語(yǔ)段）及與同學(xué)交流觀(guān)點(diǎn)（30分）。
�。�4）有感情地朗讀課文（20分）。
�。�5）利用網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如：收集“三亞落日”的圖片、影象資料并與同學(xué)交流、評議等（10分）。
三亞落日教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色不，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國的思想感情;
2、欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的語(yǔ)句;
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀品味文章中描寫(xiě)三亞落日美麗景色的語(yǔ)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住文章中描寫(xiě)三亞落日剎那間的語(yǔ)句，細細品味作者對詞句的錘煉，學(xué)習寫(xiě)法。
教學(xué)程序設計
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞(課件出示課后生詞)
2、齊讀第一段
3、精講第二段
過(guò)渡：在三亞看落日怎么有詩(shī)意?三亞是個(gè)怎樣的地方?
1、(課件出示三亞風(fēng)光圖)自由讀這一段，圖文結合，想一想：你從這一段中讀懂了什么?
2、集體交流
你從那些地方讀出三亞很美?在有關(guān)語(yǔ)句下做上記號。
交流：
a、“藍透了”、“碧玉般”、“玉屑銀末般”、“金燦燦”等詞寫(xiě)出了海、椰子樹(shù)、細沙的色彩美和形狀美。
b、“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹(shù)的姿態(tài)美。
c、“低翔”和“搖曳”等寫(xiě)出了白鷗、椰子樹(shù)的動(dòng)態(tài)美。
結合課文對白鷗、椰樹(shù)和細沙的描寫(xiě)，展開(kāi)對三亞神奇而有瑰麗畫(huà)面的想象。
你從那些地方體會(huì )到作者的喜愛(ài)之情?
a、“濃濃”、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運用。
b、“蘸”、“搔”擬人化手法的運用。
c、“真讓人擔心”、“誰(shuí)都想”等心理描寫(xiě)。
三亞的海那么藍，鷗那么白，樹(shù)那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛(ài)至極呢?齊讀第二段，讀出喜愛(ài)之情。
指導背誦。
4、精讀第三段
過(guò)渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀(guān)落日，的確“真有詩(shī)意”，下面我們一起起欣賞夕陽(yáng)滑落的景象。
1、自由讀第3、4自然段。
2、體會(huì )太陽(yáng)滑落前與滑落時(shí)景色的不同。
3、交流：
(1)在第3自然段中。
(2)作者把太陽(yáng)比作什么?
(課件出示：像孩童)
課件出示：
a、那些地方寫(xiě)出了太陽(yáng)像個(gè)“快樂(lè )的孩童”?
b、這樣寫(xiě)有什么好處?(鮮明生動(dòng)，表達出作者的喜愛(ài)之情)
c、想象夕陽(yáng)的“孩童”形象及海天一色的奇觀(guān)。
d、指導朗讀，要求抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，讀出對此種景象的無(wú)限喜愛(ài)。
(3)讀第4自然段
(4)畫(huà)出描寫(xiě)夕陽(yáng)滑落過(guò)程的語(yǔ)句。
(懸在海與天的邊緣—在海面蹦跳—輕快入水)
a、課件出示：
(夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，懸在海與天的邊緣。
夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。)
а.輕聲讀這一組句子，比較哪種寫(xiě)法好，好在哪里。
b.指名說(shuō)。
(第二種寫(xiě)法好，用比喻的寫(xiě)法，把夕陽(yáng)的顏色美和形狀美具體、形象地寫(xiě)出來(lái)了)
(課件出示：像燈籠)
c.指導朗讀第二個(gè)句子。
b、讀夕陽(yáng)“夕陽(yáng)在海面蹦跳”的句子。
a.你怎么理解句子中的“再一次”?
b.作者又一次把夕陽(yáng)比作什么?
c.想象夕陽(yáng)在“海面蹦跳”的情景。
d.指e.導朗讀。
c、課件出示：
(我瞪大雙眼正在欣賞著(zhù)，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。
我瞪大雙眼正在欣賞著(zhù)，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了“再見(jiàn)”。
三亞落日教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生欣賞描寫(xiě)落日語(yǔ)句，通過(guò)對語(yǔ)言文字的朗讀品味，感受三亞落日富有詩(shī)意的美景，體會(huì )作者對三亞落日的喜愛(ài)與贊美，激發(fā)學(xué)生對大自然、對祖國的熱愛(ài)之情。
2、通過(guò)分析比較，了解作者按一定順序，抓住特征描寫(xiě)事物的寫(xiě)作方法。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄕn前，播放錄像：《三亞風(fēng)光》）
一、深情導入，誘情激趣
1、（引讀課題）這節課讓我們繼續走近三亞，去觀(guān)賞——三亞落日；
2、如果你來(lái)到三亞，首先映入你眼簾的是什么？
�。ㄕn件出示：第二段中描寫(xiě)三亞熱帶風(fēng)情的幾組詞語(yǔ)，配上海邊風(fēng)光圖）
濃濃的熱帶風(fēng)情、藍藍的天，藍透了的海水，低翔的白鷗，
挺拔俊秀的椰子樹(shù)、玉屑銀末般的細沙，金燦燦、亮閃閃。
�、畔茸约好烂赖刈x一讀，邊讀邊在自己的腦海中想象那份濃濃的熱帶風(fēng)情。
�、浦该星槔首x。
�、钦l(shuí)來(lái)當一當三亞小導游，用這些詞語(yǔ)給大家介紹三亞獨特的風(fēng)光（指名交流）。
3、的確，三亞的風(fēng)光就像同學(xué)們描繪的那樣神奇而瑰麗，在這么美的地方看落日，會(huì )是怎樣的一番情趣呢？
�、耪n件出示第一段（圖文），指導朗讀這一段。
�、谱x中品味“真有詩(shī)意”、“美妙絕倫”。
二、品讀賞析，沐浴日落美景
過(guò)渡：三亞落日真的這樣美嗎？那趕緊讓我們親自去感受這份詩(shī)情畫(huà)意。
1、默讀課文3——5小節，快速找出其中描寫(xiě)三亞落日的語(yǔ)句，初步感受落日的美。
2、交流找到的句子。
3、出示研讀題：
△把你劃出來(lái)的有關(guān)落日的句子細細地讀，慢慢地品。
△想一想，哪些描寫(xiě)落日的語(yǔ)句最有詩(shī)意，可以和同學(xué)交流一下自己的感受。
4、品讀㈠“孩童圖”
�、胖缸x喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)美在哪里。
�、疲ㄕn件出示相關(guān)句子）你從哪些地方可以看出太陽(yáng)像個(gè)快樂(lè )的孩童？
�、钦n件出示落日圖㈠，感悟夕陽(yáng)的熱烈，光芒四射。
�、瘸鍪鞠胂缶氄f(shuō)：
大海上濺出無(wú)數奪目的亮點(diǎn)，仿佛，又像。
�、勺髡叩南胂蠖嗝从性�(shī)意啊，用了詩(shī)一般的語(yǔ)言，讓我們感受到太陽(yáng)的這份活躍，這份熱情。
活躍了瀟瀟灑灑地一天的太陽(yáng)，從身上抖落下依舊赤朱丹彤，像一個(gè)快樂(lè )的孩童。在大海上它濺出無(wú)數歪著(zhù)紅撲撲的臉蛋，奪目的亮點(diǎn)。
毫無(wú)倦態(tài)，（先范讀，再指導朗讀，體會(huì )這段詩(shī)意文字）
5、品讀㈡“燈籠圖”
�、胖缸x喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
�、瞥鍪揪渥颖容^。
夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，懸在海與天的邊緣。
夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。
a．輕聲讀讀，比較兩個(gè)句子，哪句好，好在哪里。
b、指名交流。
c、課件出示落日圖㈡：主角登場(chǎng)了，告訴我，你看到了什么？這是個(gè)怎樣的落日？
d、這時(shí)的太陽(yáng)光線(xiàn)是那樣柔和，喜歡它的同學(xué)，一齊讀讀。
�、窍﹃�(yáng)在漸漸下滑，這是怎樣美妙的一個(gè)過(guò)程呢？
出示辨析詞語(yǔ)。
夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸（�。┰诤Ｅc天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見(jiàn)它慢慢地下沉（下落），剛一挨（碰）到海面，又平穩地停住了。它似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無(wú)朋的床面上頑皮地蹦跳。
a、請你把這段話(huà)連起來(lái)讀讀，注意文中加點(diǎn)的詞，能不能替換成括號里的詞，有什么不同？
b、引導學(xué)生體會(huì )作者用詞之巧妙。
�。ū热缱寣W(xué)生在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆圖區分“懸”與“浮”的差別：“懸”是說(shuō)明太陽(yáng)沒(méi)有靠近海面，離海面還有一段距離，而“浮”說(shuō)明太陽(yáng)下面的邊緣已接觸到海平面。
再如“下沉”顯得很有力量，慢慢地壓下來(lái)，具有不可阻擋的氣勢與力量�！跋侣洹憋@得速度很快，“刷”地一下就下來(lái)了。夕陽(yáng)落下去是有個(gè)過(guò)程的�！跋鲁痢北取跋侣洹备鼫蚀_，更有力量。而
“挨”是靠的意思，若即若離；“碰”表示太陽(yáng)與海面完全接觸�！鞍ぁ弊屓烁械接H密，“碰”讓人覺(jué)得生硬。而太陽(yáng)落下去的過(guò)程是靜靜的，毫無(wú)聲息的�！鞍ぁ北取芭觥备鼫蚀_。）
c、小結：同學(xué)們的分析得真深刻，讀懂了作者，這就是作者用詞巧妙之處，每用一詞都是十分講究，給讀者以無(wú)限的想象。結合剛才的理解，讓我們再來(lái)讀讀這段話(huà)。
d、引讀：這時(shí)，人們都看呆了，驚訝得——（引導體會(huì )觀(guān)賞者對日落的贊賞和驚嘆，也從側面突出了落日的美妙絕倫)
6、品讀㈢“跳水員圖”
�、耪n件出示：落日圖㈢及句子，夕陽(yáng)是怎么入水的呢？作者為什么把夕陽(yáng)比作跳水員？（彈跳，入水迅速）你覺(jué)得這是位怎樣的跳水員？為什么？
�、浦笇Ц星槔首x這句話(huà)。
7、小結：
�、牛ㄕn件出示：三幅落日圖），這就是三亞的落日，在作者的筆下寫(xiě)得如此栩栩如生，如詩(shī)如畫(huà)，讓我們仿佛身臨其境。
引讀：剛開(kāi)始時(shí)，——，隨后——，最后——
�、颇阌X(jué)得這三幅圖面能顛倒嗎？這三個(gè)描寫(xiě)落日的比喻能調換嗎？為什么？
8、其實(shí)在日落過(guò)程中，不光落日在發(fā)生變化，在它的感染下，天和海也在悄悄地發(fā)生著(zhù)變化，課文是怎么來(lái)描寫(xiě)的？
�、艑W(xué)生交流引讀體會(huì )：誰(shuí)醉了？大海怎么醉了？
�、葡胂蠓聦�(xiě)。
這景色多美呀，多富有詩(shī)意，作者這里也用了詩(shī)一般的語(yǔ)言，發(fā)揮了充分想象。夕陽(yáng)下，還有哪些景物也在發(fā)生著(zhù)什么樣的變化？（出示練說(shuō)題）
夕陽(yáng)映照下，海邊挺拔的椰子樹(shù)醉了，那飛翔的白鷗也醉了，還有那玉屑銀末般的細沙
9、面對如此詩(shī)意般的美景，萬(wàn)語(yǔ)千言，凝成一句話(huà)——（出示第5節）
�、琵R讀；
�、破鋵�(shí)不同的人肯定有不同的感受，你的感受是什么？（引導讀出不同的感受）；
�、切〗Y：真正的讀書(shū)就是用心去讀，讀出自己的情感。
三、總結語(yǔ)
1、今天，我們一起領(lǐng)略了三亞落日那富有詩(shī)意的景色，親身感受到了作者那發(fā)自?xún)刃牡南矏?ài)和贊美。其實(shí)風(fēng)景無(wú)處不在，只要心中有“美”，善于發(fā)現，你就會(huì )發(fā)現——（課件出示羅丹的話(huà)）
美是到處都有的，對于眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現�！_丹
2、讓我們用自己智慧的雙眼去發(fā)現身邊所有美好的事物吧！
四、作業(yè)
1、熟練背誦全文。
2、課后閱讀巴金的散文《日出》，感受另一番情趣，或者觀(guān)賞江陰黃山湖的日落景象，寫(xiě)寫(xiě)自己的所見(jiàn)所聞。
2、三亞落日，真有詩(shī)意。
三亞落日教學(xué)設計 篇4
教學(xué)內容：
小學(xué)蘇教版國標本六年級下冊第一單元的第二篇課文
教學(xué)目的：
1、自主學(xué)習本課生字新詞，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2、感受三亞的熱帶風(fēng)情，初步了解三亞落日的美。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習課文第二自然段，體會(huì )三亞是一個(gè)洋溢濃濃熱帶風(fēng)情的地方，感受三亞自然風(fēng)光的美。
教學(xué)流程：
一、古詩(shī)激趣，導入課題：
出示幾句古詩(shī)：讀一讀，想一想，同學(xué)們會(huì )發(fā)現什么？
�。�1）大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓。
�。�2）浮云游子意，落日故人情。
�。�3）夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。
�。�4）一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
�。ǘ际菍�(xiě)落日的古詩(shī)句）集體齊讀。
教師小結：落日自古以來(lái)就是文人十分贊美的，不同的地方有不同的特點(diǎn)。今天，我們一起來(lái)學(xué)習第二課：三亞落日，看三亞的落日又有怎樣的特色。
二、初讀課文，了解主要內容。
課前，老師布置大家都預習了課文，能讀通課文嗎？我請五名同學(xué)每人朗讀一節課文。
請其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，再完成填空：
三亞在我國的最南端，屬熱帶海洋季風(fēng)氣候，素有“天然大溫室”、“東方夏威夷”、“天下第一灣”之稱(chēng)。三亞的落日，一會(huì )兒像，一會(huì )兒像，一會(huì )兒像。在三亞看落日！
1、指名填空。原來(lái)，在作者的眼里，三亞落日的特色是？
2、請同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解“詩(shī)意”的。
3、出示三亞落日風(fēng)景圖，欣賞美。
4、說(shuō)說(shuō)自己看后的感受。
三、細讀評析第1自然段。感受三亞落日的“詩(shī)意美”
�。�1）請同學(xué)們自由地讀一讀課文的第一自然段，讀出自己的感情。
�。�2）指名讀，讀后評價(jià)。朗讀指導，重點(diǎn)讀好：“真有詩(shī)意”“美妙絕倫”“一點(diǎn)也不……遜色”
“美妙絕倫”的意思是什么？
�。�3）多種形式朗讀。
四、細讀評析第2自然段。感受三亞落日的“迷人背景”
過(guò)渡：為什么在三亞看落日真有詩(shī)意？三亞到底是個(gè)怎樣的'地方？
1、我們一起來(lái)看課文的第二自然段：（出示）這里有幾個(gè)生字，我們要讀準字音。
指名讀生字，一起讀生字。齊讀這個(gè)自然段。
2、“朗讀便于記憶，默讀便于思考�！爆F在，請同學(xué)們默讀第二自然段，想一想：你讀懂了什么？在書(shū)上做出記號或寫(xiě)出自己的感受。
3、集體交流。
�。�1）你從哪些詞語(yǔ)讀出三亞很美？交流：
�、佟八{透了”“碧玉般”“玉屑銀末般”“金燦燦”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了海、椰子樹(shù)、細沙的色彩美和形態(tài)美。
�、凇巴Π慰⌒恪钡仍~語(yǔ)突出了椰子樹(shù)的姿態(tài)美。
�、邸暗拖琛焙汀皳u曳”等寫(xiě)出了白鷗、椰子樹(shù)的動(dòng)態(tài)美。
�。�2）你從哪些詞語(yǔ)體會(huì )到作者的喜愛(ài)之情？
4、指導朗讀，讀出喜愛(ài)之情
�。�1）藍藍的天與藍藍的海融為一體，低翔的白鷗掠過(guò)藍藍的海面，真讓人擔心潔白的翅尖會(huì )被海水蘸藍了。
�。�2）挺拔俊秀的椰子樹(shù)，不時(shí)在海風(fēng)中搖曳著(zhù)碧玉般的樹(shù)冠。
�。�3）海灘上玉屑銀末般的細沙，金燦燦亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著(zhù)人們的腳板，誰(shuí)都想捏一捏，團一團，將它揉成韌韌的面。（體會(huì )疊詞在這里的用意。）
�。ㄟ@個(gè)自然段，不僅語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有詩(shī)意，就連結構都很?chē)乐�。�?/p>
5、指名配樂(lè )誦讀，其他同學(xué)想象一下：你的眼前仿佛看到了一幅怎樣的畫(huà)面？里面都有哪些美麗的景物？
6、欣賞三亞的熱帶風(fēng)情。
教師小結：在這樣一個(gè)地方觀(guān)看落日，怎能不充滿(mǎn)濃濃的詩(shī)意？而三亞風(fēng)景的主角落日更是充滿(mǎn)了詩(shī)意，令人遐想翩躚。等到下節課，李老師將帶領(lǐng)同學(xué)們一起去領(lǐng)略三亞落日的美妙絕倫。
現在，我們來(lái)完成本節課的隨堂練習：
五、出示隨堂檢測：
1、在文中的一二自然段找出下列詞語(yǔ)的近義詞：
美不勝收（）高大挺立（）
2、選用課文中的一類(lèi)生字進(jìn)行填字成詞：
遜溢屑丹濺斂玫瑰盞哦
飛珠（）玉不（）一顧出言不（）（）青妙筆
橫征暴（）（）于言表（）麗無(wú)比
3、根據課文內容填空：
藍藍的天與藍藍的海，低翔的白鷗藍藍的海面，真讓人擔心潔白的翅尖會(huì )被海水了。
由“擔心”一詞可以體會(huì )到。
4、將描寫(xiě)落日的古詩(shī)詞填寫(xiě)完整：
�。�1）大漠孤煙直，。
�。�2）浮云游子意，。
�。�3）只是近黃昏。
�。�4）半江瑟瑟半江紅。
三亞落日教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、自學(xué)本課生字新詞。
3、理解課文內容，欣賞并摘抄描寫(xiě)落日美景的語(yǔ)句。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，激發(fā)興趣。
1、揭題、讀題。
2、播放錄像，簡(jiǎn)介三亞。
老師動(dòng)情地描述：三亞在海南島的最南端，那里到處洋溢著(zhù)濃濃的熱帶風(fēng)情，藍藍的天與藍藍的海融成一體，低翔的白鷗在藍藍的海面上輕輕掠過(guò)，挺拔俊秀的椰子樹(shù)在海風(fēng)中搖曳著(zhù)碧玉般的樹(shù)冠，海灘上玉屑銀末般的細沙金燦燦、亮閃閃的，許多游客都到這欣賞落日的美景。
3、導入課文。
看得出，同學(xué)們都喜歡三亞的美景，那里本是觀(guān)看日出的好地方，課文卻特意寫(xiě)了三亞“落日”。在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢？
二、初讀課文，整體感知。
1、自由朗讀課文。
注意讀準字音，讀通句子，認清字形。同時(shí)思考這樣兩個(gè)問(wèn)題：全文中心句是哪一句？作者是如何具體描繪三亞落日的美景？
2、小組討論交流。
[讓學(xué)生進(jìn)行探究性的合作學(xué)習]
3、全班交流。
�。�1）全文中心句：在三亞看落日真有詩(shī)意。
�。�2）作者把落日比作了“孩童——燈籠——跳水員”生動(dòng)形象地描繪了落日的全過(guò)程。
[檢查了學(xué)生的預習情況，理清了文章的敘述順序，也初步感受了落日的美]
三、熟讀課文，想象畫(huà)面。
1、學(xué)生朗讀自己喜歡的段落，要求一邊讀一邊想象畫(huà)面，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)想一想：這些詞描繪了怎樣的畫(huà)面，并把想象的畫(huà)面說(shuō)給同桌聽(tīng)，
2、把你喜歡的段落繪聲繪色地讀給同桌聽(tīng)，讓他和你一同分享作者優(yōu)美的語(yǔ)言。
3、引導想象。
�。�1）你是抓住哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)想象畫(huà)面的？（引導學(xué)生抓住“活躍”、“光焰柔和”、“輕快、敏捷”這些詞語(yǔ)想象畫(huà)面。）
�。�2）大家誰(shuí)見(jiàn)過(guò)落日？除了課文，還可以聯(lián)系見(jiàn)過(guò)的落日想象畫(huà)面。
�。�3）想不想親眼看看課文中描述的畫(huà)面？（播放錄像）
眼前的畫(huà)面美嗎？美在哪里？能不能用一個(gè)詞或一句話(huà)來(lái)形容？
四、美讀課文，體會(huì )情感。
1、自由讀課文，準備朗讀比賽。要求讀出自己的感受，以各自的體會(huì )去朗讀課文。
三亞落日的景象美妙絕倫，就讓我們美美地讀一讀吧。自己先準備一下，等一會(huì )我們要進(jìn)行朗讀比賽。
2、小組賽朗讀，學(xué)生評議，教師相機指導朗讀。
3、教師范讀，學(xué)生評議。
4、集體配樂(lè )朗讀第三、四小節。
[教師充分發(fā)揮范讀的效用，用有感情的朗讀和繪聲繪色的語(yǔ)言，生動(dòng)地傳達了文章的情感，去感染學(xué)生，讓學(xué)生循聲悟情。]
5、三亞落日的確夠美的，你們想不想來(lái)贊美它呢？請同學(xué)們用“三亞落日，你！”的格式說(shuō)一段話(huà)。
五、活動(dòng)設計，課外延伸。
1、畫(huà)一幅你喜歡的落日畫(huà)面，并為畫(huà)面配上解說(shuō)詞。
2、開(kāi)展一次“落日”畫(huà)片展。
[設計理念]
我設計這節課遵循《語(yǔ)文課程標準》新理念，歸納起來(lái)有以下三個(gè)特點(diǎn)：
1、以讀為本，注重培養學(xué)生語(yǔ)感。整節課按“初讀課文，整體感知”“熟讀課文，想象畫(huà)面”“美讀課文，體會(huì )情感”三個(gè)層次，有重點(diǎn)地循序漸進(jìn)地進(jìn)行朗讀訓練；采用多種朗讀方式，放手讓學(xué)生自讀、對讀、賽讀、評讀、練讀、美讀，體現朗讀指導的層次性；借助多媒體手段，營(yíng)造朗讀氛圍，增強了朗讀的效果。
2、形象感受，因詞思物。教師通過(guò)錄像提供的視聽(tīng)形象，多角度啟發(fā)學(xué)生想象。
3、充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用。注重小組內的分工，了解合作學(xué)習的進(jìn)展情況，強調集體學(xué)習成果并引導學(xué)生對成果進(jìn)行評價(jià)，尊重差異，鼓勵創(chuàng )新，努力提高小組合作學(xué)習的成效。
三亞落日教學(xué)設計 篇6
[設計理念]
新<<語(yǔ)文課程標準>>指出：要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。本設計以此為立腳點(diǎn)，強調閱讀的個(gè)性化，讓學(xué)生在美文的熏陶中有獨到的感悟，并在有所積累的前提下有所表達。
[教學(xué)目標]
1、 引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子體會(huì )課文的意境。
2、 感情朗讀課文，初步感悟抓景物的形狀、顏色來(lái)描寫(xiě)景物及景物變化的方法。
3、 能在讀熟、讀懂課文基礎上創(chuàng )造性的練習說(shuō)話(huà)，寫(xiě)導游詞提綱。
[教學(xué)具準備]
水彩筆、紙、多媒體課件
[教學(xué)過(guò)程]
(一) 談話(huà)導入。
1. 師：同學(xué)們，在以前我們學(xué)過(guò)了巴金爺爺的〈〈海上日出〉〉，知道日出非常的美、壯觀(guān)。其實(shí)日落也很富有詩(shī)意的，它一點(diǎn)也不比日出遜色，夕陽(yáng)滑落的景觀(guān)可謂美妙絕倫!今天老師要和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)日落的文章。
2. 板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題2遍。
(二)教師配樂(lè )范讀全文。
(在舒緩、優(yōu)美的鋼琴曲伴奏下，教師美讀全文，并要求學(xué)生)
1、標段落號。
2、喜歡的段落前做個(gè)記號。
(三)學(xué)生自由朗讀全文。要求：
1、不添字、不漏字。
2、喜歡的句子、段落多讀幾遍。
(四)生字抄寫(xiě)練習。
1. 教師在田字格內范寫(xiě)濺、盞
2. 學(xué)生在下發(fā)的作業(yè)中描紅。
(五)學(xué)習第二自然段。
1、自由讀課文，畫(huà)出作者描寫(xiě)的三亞景物有那些?。
2、用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)出藍天、海水、白鷗、椰樹(shù)、細沙。
3.學(xué)生根據有關(guān)段落作畫(huà)。(要求學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)作圖)
4.、評畫(huà)。
(注意是否能畫(huà)出藍藍的天、藍藍的海、低翔的白鷗、碧玉般的樹(shù)冠、玉屑銀末般的細沙。)
4、感情朗讀有關(guān)反映畫(huà)面內容的句子。(最好要讀出作者在細沙上行走的感覺(jué)以及作者的感受)
(六)學(xué)習第四自然段。
1、學(xué)生感情朗讀。
2、出示本節的自學(xué)目標。
�、俑星槔首x自己喜歡的句子。
�、谶呑x邊想象夕陽(yáng)滑落的過(guò)程，畫(huà)出描寫(xiě)夕陽(yáng)滑落動(dòng)作的詞。
�、劢處煶鍪疽唤M動(dòng)詞。
懸、入水、顫動(dòng)、停住、下沉、蹦跳、收斂。
3. 教師演示有關(guān)夕陽(yáng)下滑的動(dòng)畫(huà)(課件)，邊演示邊出現相關(guān)的動(dòng)詞。
4. 按照詞在文中的順序，讓學(xué)生講講落日的過(guò)程。
(七)做小導游。
1、編寫(xiě)提綱，分小組互相討論，準備提綱。(教師簡(jiǎn)要指導)
2、學(xué)生試演。(要求用上課文中學(xué)到的你認為優(yōu)美的詞語(yǔ)或
句子)
3、出現學(xué)生講的不熟練的地方，讓學(xué)生再讀課文的有關(guān)段落。
4、套入導游詞的有關(guān)格式，讓上來(lái)演示的學(xué)生帶上導游證
5、在多名學(xué)生中評選海南三亞十佳導游，并現場(chǎng)頒發(fā)證書(shū)。
(八)課外延伸。
1. 教師小結，用上課文最后一句。
2. 向提供學(xué)生關(guān)于海南三亞的一個(gè)網(wǎng)址、一本課外書(shū)。讓學(xué)生進(jìn)一步去學(xué)習，去探究。
(九)課外作業(yè)。
回去向父母介紹三亞落日。要求用上美妙絕倫、風(fēng)情、遜
色、驚訝等詞。
三亞落日教學(xué)設計 篇7
[教學(xué)要求]
1、 學(xué)會(huì )本課生字，綠線(xiàn)內的生字只認不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的語(yǔ)句。
3． 正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)重點(diǎn)] [教學(xué)難點(diǎn)] 能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子，來(lái)體會(huì )課文的意境、作者的情感。
[教學(xué)時(shí)間] 兩課時(shí)。
第一課時(shí) 第一周周三
一、導入新課，激發(fā)興趣
今天，我們學(xué)習一篇寫(xiě)景的課文，題目是：2 三亞落日(板 書(shū))
(出示中國地圖)誰(shuí)能從地圖上找到三亞?
三亞在海南島的最南端。本是觀(guān)看日出的好地方，課文卻特意寫(xiě)了三亞"落日"，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?
二、范讀課文
初讀了課文，同學(xué)們一定被《三亞落日》這一篇寫(xiě)景短文吸引住了。課文《三亞落日》就是運用活潑、清新的語(yǔ)言向我們描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。
三、初讀指導
1．自學(xué)生字詞。
(1)自由讀課文，讀準字音，讀順句子，畫(huà)出不理解的字詞。
(2)查字典或聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)：
美妙絕倫 碩大無(wú)朋 收斂 漲溢
赤朱丹彤 熱帶風(fēng)情 悄然無(wú)聲 笑顏
2．檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞浯：
赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無(wú)比 玫瑰
漲溢 一盞 蘸 椰子樹(shù) 搖曳 搔著(zhù) 醉醺醺
指名讀，注意"碩""盞"是翹舌音，"碩"的韻母是"uo"，"搔"是平舌音。
(3)了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì )下列詞語(yǔ)的意思：
赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；彤，紅色，本課指程度不同的紅色。
碩大無(wú)朋：碩，大；無(wú)朋，沒(méi)有什么可比得上。形容無(wú)比的大。
美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。
收斂：(光線(xiàn)等)減弱或消失
3．指名分自然段朗讀課文，教師相機正音。
4．默讀課文，思考：
課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景?
(第3～5自然段)
課文第1、2自然段分別寫(xiě)什么?
(在三亞看落酬艮有詩(shī)意，三亞洋溢著(zhù)濃濃的熱帶風(fēng)情)
學(xué)生劃分段落。
四、精讀訓練
1．輕聲讀課文，畫(huà)出概括全文內容的一句話(huà)。
討論交流。(板書(shū)：真詩(shī)意)
你是怎么理解"真有詩(shī)意"的?
(有濤情畫(huà)意，能止人產(chǎn)生非常美好的想象)
2．指導朗讀第1自然段。
(1)學(xué)生試讀。
(2)指導讀好"真有詩(shī)意"、"美妙絕倫"、"一點(diǎn)也不……遜色"等詞句，(要求讀出喜愛(ài)、贊美之情)
這一課語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美，描寫(xiě)細膩，也是值得我們學(xué)習的。不信，你就去實(shí)際欣賞一番。放學(xué)后，可以選擇一個(gè)最佳的觀(guān)察地點(diǎn)，細細地去看，觀(guān)察落日的形狀、顏色、光芒和周?chē)脑撇�，然后把看到的和課文對比。
(3)范讀、齊讀。
五、指導書(shū)寫(xiě)
仔細觀(guān)察田字格中生字，提示：
濺、漲：左中右結構，三部分要寫(xiě)得緊湊。
芒：-亡下結構，"亡"不要漏掉點(diǎn)。
斂：第二畫(huà)是"、"，第七畫(huà)是"-"。
第二課時(shí) 第一周周四
[教學(xué)要求]
1、通過(guò)對語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國的思想感情。
2、背誦課文。
[教學(xué)重點(diǎn)] 對語(yǔ)言文字的朗讀品位，了解三亞落日的美麗景色。
[教學(xué)難點(diǎn)] 體會(huì )課文的意境、作者的情感。
一、復習舊知
1．聽(tīng)寫(xiě)生字詞：
2．齊讀第一段。
二、精講第二段
過(guò)渡：在三亞看落日怎么有詩(shī)意?三亞是個(gè)怎樣的地力'?
1．(出示三亞風(fēng)光圖)自由讀這一段，圖文結合，想一想：你從這段中讀懂了什么?
2．集體交流。
�。ㄈ齺喲笠缰�(zhù)濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛(ài)三亞的熱帶風(fēng)光。）
(板書(shū)：熱帶風(fēng)情)
要多讀課文，邊讀邊想，讀出三亞落日的美來(lái)，那時(shí)，你就會(huì )想出優(yōu)美的句子來(lái)贊美它。
(1)你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語(yǔ)句下做上記號。
交流：
�、�"藍透"、"碧玉般"、"玉屑銀未般"、"金燦燦"等詞寫(xiě)出了海、椰子樹(shù)、細沙的色彩美和形狀美，
�、�"挺拔俊秀"等詞突出了椰樹(shù)的姿態(tài)美。
�、�"低翔"和"搖曳"等寫(xiě)出了白鷗、椰子樹(shù)的動(dòng)態(tài)美。
(2)結合課文對白鷗、椰樹(shù)和細沙的描寫(xiě)，展開(kāi)對三亞神奇而又瑰麗畫(huà)面的想象。
(3)你從哪些地方體會(huì )到作者的喜愛(ài)之情?
�、� "濃濃"、"金燦燦"、"軟軟"等疊詞的運用：
�、�"蘸"、"搔"擬人化手法的運用。
�、�"真讓人擔心"、"誰(shuí)都想"等心理描寫(xiě)。
(4)三亞的海那么藍，鷗那么白，樹(shù)那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛(ài)至極呢?齊讀第二段，讀出喜愛(ài)之情。
(5)指導背誦。
三、精讀第三段
過(guò)渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀(guān)落日，的確"真有詩(shī)意"，下面我們一起去欣賞夕陽(yáng)滑落的景象。
1．自由讀第3、4自然段，體會(huì )太陽(yáng)滑落前與滑落時(shí)景色的不同。
2．交流：
(1)在第3自然段中，作者把太陽(yáng)比作什么?
(板書(shū)：像孩童)
投影映示：
活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè )的孩童。
�、倌男┑胤綄�(xiě)出太陽(yáng)像個(gè)"快樂(lè )的孩童"?
(紅撲撲、抖落、濺出)
�、谶@樣寫(xiě)有什么好處?(鮮明生動(dòng)，表達出作者的喜愛(ài)之情)
�、巯胂笙﹃�(yáng)的"孩童"形象及海天一色的奇觀(guān)。
�、苤笇Ю首x。要求抓住關(guān)鍵問(wèn)語(yǔ)，讀出對此種景象的無(wú)限喜愛(ài)。
(2)讀第4自然段，畫(huà)出描寫(xiě)夕陽(yáng)滑落過(guò)程的語(yǔ)句。
(懸在海與天的邊緣--在海面蹦跳--輕快入水)
�、偻队坝呈荆�
夕陽(yáng)也漸漸地收斂光芒，變得溫和起來(lái)，懸在海與天的邊緣。
夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠， 懸在海與天的邊緣。
a．輕聲讀這組句子，比較哪種寫(xiě)法好，好在哪里。
b、指名說(shuō)。
(第二種寫(xiě)法好．用比喻的方法，把夕陽(yáng)的顏色美和形狀美具體、形象地寫(xiě)出來(lái)了)
(板書(shū)：像燈籠)
c．指導朗讀第二個(gè)句子。
�、谧x夕陽(yáng)"在海面蹦跳"的句子。
a。你怎么理解句中的"再一次"?
b．作者又一次把夕陽(yáng)比作了什么?
c．想象夕陽(yáng)在"海面蹦跳"的情景i
d．指導朗讀。
�、弁队坝呈荆�
我瞪大雙眼正在欣賞著(zhù)，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。
我瞪大雙眼正在欣賞著(zhù)，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢人了水，向人們道了"再見(jiàn)"。
a．分組讀兩個(gè)句子，比較兩句話(huà)：寫(xiě)法的不同。
b、第二句話(huà)運用了比擬的方法，好在哪里?
c．指名說(shuō)。
(把夕陽(yáng)完全落下時(shí)的情景寫(xiě)得十分細致，而寫(xiě)活了。使讀者仿佛身臨其境)
(板書(shū)：像跳水員)
d．想象夕陽(yáng)滑落的情景，
e．齊讀第二句話(huà)。
(3)作者在寫(xiě)夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫(xiě)了"我"是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語(yǔ)句。
("不敢眨眼"、"生怕"、"瞪大雙眼")
為什么要寫(xiě)這些?
(突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側面突出了落日的美妙絕倫)
3．通讀本段，找出自己最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
指名讀，再抄下來(lái)。
4、指導背誦第三段。
四、總結課文
作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著(zhù)作者對這自然景觀(guān)的喜愛(ài)和贊美。
讓我們再次欣賞三亞落日的景觀(guān)。
播放課文影片。
影片的欣賞，使學(xué)生仿佛身臨其境，都為三亞落日的美麗而贊嘆不已。教學(xué)中讓學(xué)生體會(huì )到要把這種感受寫(xiě)出來(lái)，就先要學(xué)習作者的寫(xiě)法。記住一些優(yōu)美的句子對學(xué)生的語(yǔ)句積累無(wú)疑是很有幫助的。所以，注重背誦。
板書(shū)
三亞落日 像孩童
像燈籠 真有詩(shī)意
像跳水員
教學(xué)反思
這是一篇寫(xiě)景短文，作者用活潑、清新的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。濃墨重彩的描繪，鮮活的比擬是本文的寫(xiě)作特色，而如何讓學(xué)生理解，則是本文的教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)，學(xué)生懂得大自然懂得景象變化萬(wàn)千，只要大家做生活中的有心人，仔細觀(guān)察，就一定也會(huì )發(fā)現更多的美。
課文就是按照夕陽(yáng)“懸在海天邊緣”——“在海面蹦跳”——“輕快入水”的滑落過(guò)程，抓住夕陽(yáng)落下時(shí)那一瞬間的色彩、姿勢，通過(guò)打比方的手法，如“像一個(gè)光焰柔和的大紅燈籠”“像飽飲了玫瑰酒似的”等等。生動(dòng)而形象地寫(xiě)出了日落的情景。輕聲地讀著(zhù)課文，邊讀邊展開(kāi)豐富的聯(lián)想，我們的眼前仿佛出現了一只光焰柔和的大紅燈籠，懸掛在海與天的邊緣，正慢慢地下沉，忽然之間，便沉入海中……
三亞落日教學(xué)設計 篇8
一、激情導課
1、揭題：這節課，我們繼續學(xué)習《三亞落日》，請大家齊讀課題。
2、（出示三亞風(fēng)光圖）上節課，咱們已經(jīng)領(lǐng)略了三亞這座城市的美麗風(fēng)光，誰(shuí)愿意用自己的話(huà)為大家介紹？
過(guò)渡：三亞不僅藍天美，大海美，那里落日的景象更是美妙絕倫，請欣賞這組照片。
二、民主導學(xué)
1、（出示一組落日圖）三亞落日給你留下什么印象？
2、親眼看到三亞落日的作者，又是如何描繪這番美景的？這就是咱們這節課的學(xué)習內容。在開(kāi)始學(xué)習之前，請大家先看看老師的溫馨提示。
3、（幻燈出示任務(wù)一）學(xué)生小組自學(xué)，老師巡視指導。
任務(wù)一：
快速默讀課文第3、4自然段
1、想:作者把落日分別比作什么？畫(huà)出相關(guān)的句子。
2、寫(xiě)：你最喜歡日落的哪種樣子？在相關(guān)句子旁寫(xiě)出你的感受。
3、談：與同伴交流自己的閱讀體會(huì )。
4、交流
�。�1）像孩童指導讀出頑皮、快樂(lè )引導抓住動(dòng)作、神態(tài)、色彩幾方面寫(xiě)。
引讀：在三亞看落日真有詩(shī)意。
�。�2）像大紅燈籠相機指導從文中找出“溫和”的近義詞“柔和”
引讀：在三亞看落日真有詩(shī)意。
�。�3）像跳水員抓住關(guān)鍵詞體會(huì )跳水員技術(shù)的高超 從“悄無(wú)聲息”感受應輕聲讀這一片段。
引讀：在三亞看落日真有詩(shī)意。
過(guò)渡：這么美的三亞落日，變化過(guò)程是怎樣的？
5、出示任務(wù)二，學(xué)生自學(xué)。
任務(wù)二：
1、自由讀第四自然段，找找描寫(xiě)日落的變化過(guò)程的語(yǔ)句。
2、試著(zhù)用“夕陽(yáng)先……然后……再……最后……”簡(jiǎn)單描述日落的變化過(guò)程。
6、學(xué)生交流。
7、第4自然段除了運用比喻的修辭手法，還有不少擬人句，大家找找看。
�。�1）相機理解“醉醺醺”（聯(lián)系課文內容）、“碩大無(wú)比”（聯(lián)系生活實(shí)際、查工具書(shū)）的意思。
�。�2）小結理解詞語(yǔ)的方法�！皽睾汀�、 “醉醺醺” 、“碩大無(wú)比”分別采用不同的方法。
8、練習：改寫(xiě)比喻句和擬人句
�。�1）師：課文第3、4自然段運用了大量的比喻、擬人的修辭手法，使文章更加形象生動(dòng)，老師相信如果讓你也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)，一定也不比作者差。
�。�2）出示練習，學(xué)生動(dòng)筆完成。
�。�3）小結：在習作時(shí)，合理地運用比喻、擬人的修辭手法，能使我們的文章更出彩。
9、第4自然段中除了寫(xiě)日落的變化，還寫(xiě)了人，請找出這個(gè)句子讀一讀。從“生怕”這個(gè)詞，你讀懂了什么？
12、夕陽(yáng)西下，落日終究離開(kāi)了人們的視線(xiàn)，可它的美麗讓我們每個(gè)人如此的沉醉，作者情不自禁地發(fā)出這樣的贊嘆：“哦，這就是三亞的落日！”（引讀）
三、檢測導結
1、有感情朗讀第3、4自然段，并練習背誦。
2、練筆：三亞日落還會(huì )像什么？
3、今天這節課，我們隨著(zhù)作者來(lái)到三亞欣賞了美妙絕倫的落日，作者采用“總—分—總”的文章結構，運用比喻、擬人的修辭手法，再現了這一美景。在我們寫(xiě)景時(shí)，可以學(xué)習這樣的寫(xiě)作方法。
同學(xué)們，三亞的落日如此之美，這可是大自然賦予我們最好的禮物，我們該如何回報它？咱們作為國際旅游島的小主人，更應該行動(dòng)起來(lái)，保護這藍藍的天、藍藍的海，伸出我們熱情的雙手，向世界各地的朋友發(fā)出我們永遠的邀請。（播放歌曲）
布置作業(yè)：課外閱讀巴金的《海上日出》。
三亞落日教學(xué)設計 篇9
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，綠線(xiàn)內的3個(gè)生字只識不寫(xiě)，三亞落日教案。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)對語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國的思想感情。
3、欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的美麗景色的句子。
4、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
在對課文詩(shī)一般語(yǔ)言的朗讀中品味三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對大自然、對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)準備：
1、中國地圖、小黑板。
2、布置預習。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，在我國的南部有一個(gè)美麗富饒的地方，叫做三亞。(出示中國地圖)誰(shuí)能從地圖上找到三亞?
板書(shū)：三亞落日
三亞在海南島的最南端，是觀(guān)看日出的好地方，而我們今天要欣賞的是"三亞落日"，在三亞看到的落日是怎樣的呢?
二、檢查預習情況。
1、出示詞語(yǔ)：
赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無(wú)比玫瑰
漲溢一盞蘸椰子樹(shù)搖曳搔著(zhù)醉醺醺
�、胖该x。
�、讫R讀。
2、指名分自然段朗讀課文，教師相機正音，同時(shí)弄清每個(gè)自然段的主要內容。
3、預習了課文，你還懂得了些什么?
三、默讀課文，理清文章脈絡(luò )。
1、課文哪幾個(gè)自然段是具體描繪三亞落日美景的?(第3-5自然段)
2、這樣，可以把課文分為幾個(gè)部分?
四、精讀課文。
1、輕聲讀課文，畫(huà)出最能概括全文的句子。
(板書(shū)：真有詩(shī)意)
2、你是怎么理解"真有詩(shī)意"的?
3、指導朗讀第一自然段。
�、艑W(xué)生試讀。
�、普f(shuō)說(shuō)哪些詞句在朗讀時(shí)應特別注意?(真有詩(shī)意、美妙絕倫、一點(diǎn)也不…遜色)應讀出怎樣的感情?
�、欠蹲x、齊讀。
五、精讀第二段。
過(guò)渡：在三亞看落日真有詩(shī)意，那三亞是怎樣一個(gè)地方呢?
1、自由讀第2段，說(shuō)一說(shuō)三亞是怎樣一個(gè)地方?
三亞洋溢著(zhù)濃濃的熱帶風(fēng)情，很美，教案《三亞落日教案》。(板書(shū)：熱帶風(fēng)情)從字里行間都可以看出作者非常喜愛(ài)三亞的熱帶風(fēng)光。
2、課文中寫(xiě)三亞美麗的熱帶風(fēng)情，寫(xiě)到了哪些景物?
(海水、天、白鷗、椰子樹(shù)和海灘上的細沙。)
3、課文中是怎樣描繪這些景物的?
4、三亞的海那么藍，鷗那么白，樹(shù)那么齊，沙那么亮，這樣美麗的景色在你的面前，你的心情如何呢?(喜愛(ài)、由衷贊美)
5、指名讀，請讀出這種喜愛(ài)之情。
6、指導背誦。
六、作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、背誦第一、二段。
第二課時(shí)
一、齊讀第一、二段。
二、精讀第三段。
過(guò)渡：三亞洋溢著(zhù)濃濃的熱帶風(fēng)情，在這樣的地方看落日，的確"真有詩(shī)意"，下面我們就一起來(lái)欣賞夕陽(yáng)滑落的景象。
1、自由輕聲讀3、4自然段。
思考：兩個(gè)自然段描繪了幾幅日落的畫(huà)面?
板書(shū)：像孩童、像燈籠、像跳水員。
2、在這三幅畫(huà)面中，你最喜歡哪一幅?把它選出來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它?
3、討論評讀要點(diǎn)。
第一幅：
�、磐怀鰣�(chǎng)面熱烈壯觀(guān)；
�、谱プ±L色、描形、摹態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，感悟孩童形象以及海天一色的奇觀(guān)；
�、求w會(huì )作者喜愛(ài)之情。
第二幅：
�、胚@時(shí)的太陽(yáng)和第一幅比較，發(fā)生了什么變化?
�、仆队俺鍪荆�
�、傧﹃�(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，懸在海與天的邊緣。
�、谙﹃�(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只火焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。
a.比較這兩個(gè)句子，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)好，好在哪里。(第二種寫(xiě)法好，用比喻的方法，把夕陽(yáng)的顏色美和形狀美具體、形象地寫(xiě)出來(lái)了
b.齊讀這一句。
�、峭怀鎏�(yáng)的頑皮。
�、壤斫�"碩大無(wú)朋"。
�、勺プ〈蠛ｎ伾淖兓�"原色--玫瑰色"，體會(huì )景色的優(yōu)美。(理解"漲溢")
�、释怀鎏�(yáng)的輕快、敏捷。
第三幅：
�、磐队俺鍪荆�
�、傥业纱箅p眼正在欣賞著(zhù)，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。
�、谖业纱箅p眼正在欣賞著(zhù)，突然那落日顫動(dòng)兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了"再見(jiàn)"。
a.這兩句寫(xiě)法有什么不同?第二句好在哪里?
(把夕陽(yáng)落下的情景寫(xiě)得十分細致，而且寫(xiě)活了，使讀者仿佛身臨其境。)
b.指名讀這一句話(huà)。
�、铺�(yáng)入水悄無(wú)聲息，水波不驚，消失得那么自然，要讀出一種平靜之美。
4、作者在寫(xiě)夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫(xiě)了"我"是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語(yǔ)句。
("不敢眨眼"、"生怕"、"瞪大雙眼")
5、為什么要寫(xiě)這些?
(突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側面突出了落日的美妙絕倫。)
6、讀到這兒，同學(xué)們知道三亞落日的全過(guò)程嗎?
出示填空。
金紅一色→收斂光芒→慢慢下沉→頑皮地蹦跳→悄然地入水
7、日落是個(gè)完整的過(guò)程，想不想把這三幅畫(huà)面完整地欣賞一遍?再讀三、四自然段。
8、看到這么美的日落景象，我們不得不發(fā)出贊嘆。
齊讀第五自然段。
9、背誦第三段，愿背哪一節就背哪一節。
三、總結課文。
三亞的落日是那么美麗，作者描繪的語(yǔ)言是這樣美好，你們想不想來(lái)贊美它呢?
板書(shū)設計：
2、三亞落日
像孩童
真有詩(shī)意像燈籠
像跳水員
三亞落日教學(xué)設計 篇10
教學(xué)目標：
知識：學(xué)習掌握本課生字，理解由生字組成的新詞。
技能：能正確、流利有感情地朗讀課文。
能力：通過(guò)對語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美景，欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的語(yǔ)句。
情意：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讀通課文，初步感受三亞落日的美景。
對策：讀通課文，理清課文脈絡(luò )。
課前準備：投影片
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、日出的美景，我們許多同學(xué)都欣賞過(guò)，但你們有沒(méi)有仔細觀(guān)察過(guò)日落的情景呢？
2、板書(shū)課題，齊讀。
二、初讀課文
1、學(xué)生輕聲讀課文，自學(xué)生字詞。
2、播放課文錄音。
3、檢查自學(xué)效果
�。�1）、出示詞語(yǔ)：
美妙絕倫 風(fēng)情 挺拔俊秀 軟軟地 活潑
毫無(wú)倦態(tài) 依舊 赤朱丹彤 濺出 收斂
碩大無(wú)朋 光芒 悄然無(wú)聲 邊緣 緣故
水波不驚 頑皮 玫瑰 漲溢 燈盞
�、�、朗讀詞語(yǔ)
�、�、交流詞語(yǔ)意思：
碩大無(wú)朋：大得無(wú)與倫比。朋，比。
赤朱丹彤：赤，紅色，朱，大紅色，丹，紅色，本課指程度不同的紅色。
�。�2）、指名分自然段朗讀課文。
三、理清課文脈絡(luò )
你以為課文可以分為哪幾部分？
第一部分（1）點(diǎn)名在三亞看落日真有詩(shī)意。
第二部分（2）介紹三亞洋溢著(zhù)熱帶風(fēng)情的自然風(fēng)光。
第三部分（3-5）描繪了三亞落日的美景。
四、作業(yè)超市
1、習字冊描紅
2、朗讀課文
五、板書(shū)設計：
富有詩(shī)意美妙絕倫
三亞落日熱帶風(fēng)情天海合一
落日美景收斂光芒慢慢下沉
頑皮蹦跳悄然入水
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