關(guān)于課文《太陽(yáng)是大家的》的優(yōu)秀教學(xué)設計范文
【設計理念】
通過(guò)多種閱讀方式，理解課文內容,體會(huì )各國兒童的團結友愛(ài), 感受詩(shī)歌的快樂(lè )氛圍。學(xué)習方式以閱讀、感受、分析、聯(lián)想、創(chuàng )作詩(shī)歌為主導，以詩(shī)歌特有的音律美，引導學(xué)生感受、理解、升華對太陽(yáng)的熱愛(ài)，并掌握初步的創(chuàng )作詩(shī)歌的方法，激發(fā)學(xué)習語(yǔ)文和創(chuàng )作詩(shī)歌欲望。
【教學(xué)目標】
1、知識與技能：
�、� 學(xué)會(huì )本課生字詞。
�、� 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�、� 理解課文內容，體會(huì )各國兒童的團結友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè )氛圍。
�、� 摘抄好詞句。
2、過(guò)程與方法：
�、� 通過(guò)自學(xué)，讀準字音，讀通詩(shī)歌。
�、� 通過(guò)范讀、自由讀等方式讀準節奏。
�、� 通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，體會(huì )地球是人類(lèi)共同的家園。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
知道世界人民是一家，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受詩(shī)歌的韻律美，引導學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解詩(shī)歌的含義。
【教學(xué)準備】
制作《太陽(yáng)是大家的》的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、師揭題、板題，生讀題
首先教師出示課件，猜謎語(yǔ)，出示圖片：太陽(yáng)的笑臉，讓學(xué)生整體感知太陽(yáng)。以前我們學(xué)過(guò)這么多和太陽(yáng)有關(guān)的古詩(shī)，那今天我們來(lái)學(xué)習一首和太陽(yáng)有關(guān)的現代詩(shī)。(師板題)自己可以在下面小聲地讀一讀。(師引導學(xué)生有感情地讀題。)
二、初讀詩(shī)歌，整體感知
1、小詩(shī)究竟寫(xiě)了什么?想不想知道?快把詩(shī)拿起來(lái)，第一次讀這首詩(shī)老師有個(gè)要求，希望大家放聲讀，注意讀準字音、讀順句子，能做到嗎?開(kāi)始!
(生自由讀詩(shī)，師巡視)
2、請四位學(xué)生分小節讀一讀詩(shī)，師糾正字音。
3、剛才這四位孩子都讀得正確又流利，你們想和他們一樣嗎?趕緊讀讀。(生自由讀詩(shī))如果你讀好了，有信心了，那你就坐直，用明亮的眼睛告訴我，小胸脯挺得可真直，我來(lái)點(diǎn)將，看誰(shuí)讀得最好!(指名生讀。)非常好，看來(lái)大家都是有勢力的孩子，剛才我們把課文讀得正確又流利了。
三、指導精讀，積累感悟
1、學(xué)習第一節詩(shī)：
�、� 我們來(lái)看這節詩(shī)，爭取在剛才的基礎上我們把它讀得有感情，行嗎?先自己試著(zhù)讀讀吧!
�、� 生自由讀，指名讀，她讀得怎樣?
(請學(xué)生評價(jià)再模仿讀)
�、� 我們來(lái)看這幅畫(huà)面，美嗎?(課件展示晚霞圖)孩子們，太陽(yáng)正要趕著(zhù)回家呢!我們一起來(lái)學(xué)著(zhù)他們的樣子美美地讀讀吧!
�、� 學(xué)生有感情齊讀。
�、� 誰(shuí)想站起來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?
(指名讀，請生評價(jià)，賽讀。)
�、� 在這節小詩(shī)中有一個(gè)生字，大家看認識它嗎?(指名讀，齊讀。)課文中標的是第一聲，實(shí)際上我們讀的是第二聲。(指名讀，齊讀。)在課文中讀成紅彤彤的晚霞。(師課件展示短語(yǔ)：紅彤彤的晚霞。)美美地把它讀一讀。
(生自由讀，指名讀，齊讀。)
�、� 那紅彤彤的晚霞是什么樣子的呢?對，紅彤彤的晚霞這么美，咱們美美地把這一小節詩(shī)讀一讀。(生自由讀，指名讀，齊讀。)讀得可真好!聽(tīng)了你們的朗讀，太陽(yáng)都舍不得回家去了，它想聽(tīng)聽(tīng)咱們的孩子們背背這些詩(shī)句，能行嗎?趕緊練習一下。(生自由背誦)誰(shuí)能來(lái)展示一下自己的背書(shū)本領(lǐng)?(指名生背誦，配上畫(huà)面和音樂(lè )齊背。)
2、學(xué)習第二節詩(shī)：
�、� 過(guò)渡：真不錯!我們剛才通過(guò)有感情地讀，很快就把這節小詩(shī)給背下來(lái)了。這一天中太陽(yáng)都做了什么呢?我們來(lái)看第二小節詩(shī)。
(師課件展示第二小節。)
�、� 我請一位同學(xué)來(lái)讀，其他同學(xué)聽(tīng)好了，你們還有很重要的任務(wù)呢!仔細聽(tīng)他哪里讀得好，我要向他學(xué)習。如果讓我來(lái)讀，我哪里能比他讀得還好!聽(tīng)懂了嗎?
�、� 請學(xué)生來(lái)評價(jià)，賽讀。
�、� 孩子們，讀完這節詩(shī)你讀懂了什么?太陽(yáng)都做了哪些好事?
(生答，師隨機板書(shū)：鮮花、小樹(shù)、小朋友。)
�、� 你們能不能把你們剛才的朗讀加上動(dòng)作來(lái)表現一下這一小節詩(shī)呢?誰(shuí)能來(lái)?有了這樣的金光，鮮花才開(kāi)得艷麗。所以在做動(dòng)作時(shí)，我們的弧度要大些!跟著(zhù)老師一起來(lái)試試!(全班做動(dòng)作)在這里，太陽(yáng)還把小樹(shù)往高處拔呢，你是怎么理解這個(gè)拔的?你的理解能力可真強!最有意思的就是太陽(yáng)陪著(zhù)咱們玩了，都去過(guò)海邊嗎?請大家閉上眼睛想象一下這幅畫(huà)面，大海在太陽(yáng)的照耀下，閃著(zhù)金光，波光粼粼。此時(shí)，你就在這蔚藍的大海里嬉戲玩耍，你們的心情是怎樣的?你高興的時(shí)候是什么表情?做給我看看!好，那就帶著(zhù)你的這種心情和表情來(lái)讀讀后兩行。(生自由讀。)愿意讀的可以站起來(lái)讀!
�、� 你們喜愛(ài)這樣的太陽(yáng)嗎?那就帶著(zhù)你對太陽(yáng)的喜愛(ài)把這一小節讀一讀。(指名生讀)如果能加上自己喜歡的動(dòng)作就更好了。(再指名生，一邊有感情地讀，一邊做動(dòng)作。)咱們看著(zhù)板書(shū)試著(zhù)有感情地邊做動(dòng)作邊背誦第二小節。
�、� 孩子們，我們仔細看看，這里有一個(gè)──(課件顯示省略號變紅。)省略號在這里表示什么?我想考考大家!你能選擇其中的一題來(lái)完成嗎?試試!
(課件出示A、B題)
A題：想一想太陽(yáng)還為大家做了哪些好事?
B題：她把( )灑向大地，
她讓柳樹(shù)長(cháng)出( )，
她讓小草( )，
她讓森林( )，
她把春天打扮得更加( )，
她使我們的生活( )。
3、學(xué)習第三、四節詩(shī)：
�、� 太陽(yáng)忙碌了一天，她會(huì )和我們一樣進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉嗎?她會(huì )去哪?會(huì )去干什么?請大家看著(zhù)大屏幕小聲地讀讀詩(shī)歌的第三、四小節。(課件出示詩(shī)歌的第三、四小節，指名讀第三小節。)我們注意一下這第三小節的標點(diǎn)符號。誰(shuí)來(lái)讀第一句?(指名生讀)太陽(yáng)就要走了，你的心情怎樣的?那你就把這個(gè)感嘆號所表達的感情讀出來(lái)吧!(指名生再讀)這下我聽(tīng)出了你的舍不得了。那問(wèn)號這句呢?誰(shuí)來(lái)讀讀這句?(指名生讀)不錯!下面我想請個(gè)同學(xué)完整地有感情地讀讀第三小節。
(指名生讀)
�、� 太陽(yáng)趁小朋友睡覺(jué)的時(shí)候干什么去了?(她為什么要走呢?就留在我們的身邊不行嗎?昨天我就為這個(gè)問(wèn)題特意上太陽(yáng)網(wǎng)站發(fā)了一封電子郵件給小博士，沒(méi)想到他今天就給我回信了!你們瞧。
(課件出示有關(guān)地球自轉的畫(huà)面，師配合畫(huà)面講解有關(guān)地球自轉的知識。)
�、� 此時(shí)，別的國家的小朋友還在睡夢(mèng)中，我們可不能把他們吵醒了，所以最后一小節要讀得我們一起來(lái)輕聲把第四小節讀讀。同學(xué)們，我們知道在別的國家里也有──(師指板書(shū)，生齊：鮮花，太陽(yáng)會(huì )把金光往鮮花上灑;小樹(shù)，太陽(yáng)會(huì )把小樹(shù)往高處拔;小朋友，太陽(yáng)會(huì )陪著(zhù)小朋友在海邊戲水，看他們揚起歡樂(lè )的浪花。)太陽(yáng)不僅是屬于我們的，也是屬于別的國家的.，所以說(shuō)──
(師指板書(shū)，生齊：太陽(yáng)是大家的。)
�、� 你們看，現在別的國家的小朋友都來(lái)了，你想對他們說(shuō)些什么嗎?(課件展示書(shū)中插圖，學(xué)生自由說(shuō))是啊，雖然我們都來(lái)自不同的國家，但是我們都擁有美麗的太陽(yáng)，都有一個(gè)共同的愿望，就是讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，讓幸福、安寧、和平永駐人間!(師板書(shū)：幸福、安寧、和平)孩子們，請用我們最美的朗讀把這美好的愿望告訴全世界的人們吧!
(全班有感情地回讀全文)
四、拓展延伸，積累詩(shī)句，鼓勵質(zhì)疑
孩子們，你們的朗讀真美，我相信全世界渴望和平的人們都聽(tīng)到了你們的呼喚!
1、回家去，請動(dòng)動(dòng)你們可愛(ài)的小手，把自己感興趣的詩(shī)句抄寫(xiě)在你的摘抄本上。
2、小詩(shī)中提到了許多有關(guān)太陽(yáng)和地球的知識，還有令你費解的嗎?如果有，回家后可以去上網(wǎng)查找有關(guān)的資料或是查閱有關(guān)的書(shū)籍。
〖板書(shū)設計
太陽(yáng)要落山了 幸福
太陽(yáng)做好事了 安寧
25、太陽(yáng)是在家的 太陽(yáng)去另一個(gè)國家 和平
異國小朋友對太陽(yáng)的盼望
【反思】
這是一首非常適合學(xué)生朗讀的兒童詩(shī)，在中年級階段，就情感態(tài)度而言，首先是強調養成學(xué)生的閱讀興趣和習慣。教師是否運用多種手段，比如讀一讀、演一演、畫(huà)一畫(huà)、比一比等形式讓學(xué)生感受只有世界人民和睦相處，加強信任和理解，人類(lèi)才有更美好的明天呢?學(xué)生能否在課堂中體會(huì )詩(shī)歌擬人化的寫(xiě)法?能否從理解詩(shī)意而會(huì )背誦詩(shī)歌呢?教師的語(yǔ)言是否能感染學(xué)生，是否能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和表現欲?
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