《畫(huà)嗅覺(jué)》教學(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編為大家收集的《畫(huà)嗅覺(jué)》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《畫(huà)嗅覺(jué)》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
使學(xué)生能夠運用繪畫(huà)，拼貼等方法，表現幾種氣味。
通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生豐富的想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聞各種氣味來(lái)感受氣味給人帶來(lái)的不同感受。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng )作。
課前準備：
可要求學(xué)生收集一些帶有氣味的物品（如蒜，醋，橘子皮，酒，香水……）放在密閉的小瓶子里（最好是不透明的瓶子）。帶好水彩（水粉）顏料及繪畫(huà)工具，彩色，剪刀，膠水等工具，材料。
教師收集一寫(xiě)帶有氣味的物品，包括花卉等。
教學(xué)過(guò)程：
一，引導階段
學(xué)生以小組為單位圍坐在一起，挨個(gè)閉上眼睛聞一聞所收集的東西，分別說(shuō)說(shuō)這種氣味給人什么感覺(jué)，能夠用哪種顏色來(lái)表示 然后，進(jìn)行小組交流。
教師也可以在教師里點(diǎn)一支熏香，噴一點(diǎn)香水，或者請學(xué)生同時(shí)剝開(kāi)幾個(gè)橘子，然后請學(xué)生談?wù)勥@種氣味給人的感覺(jué)，以及由此聯(lián)想到的色彩。
教師小結：由于人們生活經(jīng)歷的不同，對于同樣的氣味，會(huì )有不同的感覺(jué)。
二，發(fā)展階段
請學(xué)生回憶曾經(jīng)聞過(guò)的，印象比較深的一種氣味，是什么氣味，在哪里聞到的，這種氣味會(huì )讓你聯(lián)想到什么
教師可以參與學(xué)生的交流，譬如：媽媽生病住院的時(shí)候，我曾經(jīng)在醫院陪她，醫院內充斥著(zhù)一股消毒水的味道，令我一直打噴嚏……現在，一聞到這股氣味，我就會(huì )象棋醫院里潔凈的墻壁，白色的床單以及護士小姐盈盈的微笑，所以我要用一些很淺很淺的顏色來(lái)表現這種氣味——出示范作。
學(xué)生作業(yè)，用水彩或水粉色表現剛才提及的那種氣味。
再請學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的一種氣味，并說(shuō)出原因。教師應啟發(fā)學(xué)生談?wù)勥@種氣味帶給人的愉快。教師也同樣參與學(xué)生的交流，并出示范作。
學(xué)生用自己喜歡的表現方法（譬如：剪貼，拓印，繪畫(huà)……）表現自己最喜歡的氣味。
三，收拾與整理
妥善處理收集氣味的小瓶。
留出時(shí)間讓學(xué)生收拾繪畫(huà)工具，材料。
四，課后拓展
將若干作業(yè)中最有表現力的部分裁切下來(lái)，重新組合成一幅作品。
學(xué)生游戲，然后進(jìn)行小組交流
學(xué)生上臺聞，并談感受
學(xué)生聽(tīng)
學(xué)生聯(lián)想
學(xué)生作業(yè)
《畫(huà)嗅覺(jué)》教學(xué)設計2
教材分析：
本課通過(guò)“聞一聞”、“說(shuō)一說(shuō)”、“畫(huà)一畫(huà)”、“評一評”這五個(gè)環(huán)節，使學(xué)生充分感受食物的各種味道，并將味道與色彩、色塊等聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生能夠用美術(shù)造型語(yǔ)言來(lái)表達各種味道。在這一課的教學(xué)中打破原始的以說(shuō)為主的模式，更多的是讓學(xué)生親自體驗，感受嗅覺(jué)，活躍課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生的激情。其次，要拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生不能只局限在對食物味道的描繪上，要引導學(xué)生走進(jìn)自然，感受自然界中的各種味道；最后，要讓學(xué)生去體會(huì )生活中的各種的味道，將抽象的味道與具象的味道聯(lián)系起來(lái)，從而使課的內涵得到進(jìn)一步的提高，情感得到進(jìn)一步的升華。
教學(xué)目標：
1、 初步了解抽象繪特征，并嘗試運用色彩知識和點(diǎn)、線(xiàn)、面知識進(jìn) 行嗅覺(jué)的表現性繪畫(huà)。
2、 豐富學(xué)生的感受，培養學(xué)生的創(chuàng )造力、表現力。
3、 培養學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、 學(xué)會(huì )用點(diǎn)、線(xiàn)、面等方法來(lái)表現多種嗅覺(jué)。
2、 學(xué)生領(lǐng)會(huì )不同的色彩能表現出不同的、嗅覺(jué)。
教學(xué)準備：課件、繪畫(huà)工具、一些氣味大的食物
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入：（上課前老師在教室里噴上清新劑，直接刺激學(xué)生的嗅覺(jué)，引出課題。）
師：你們剛才走進(jìn)教室的時(shí)候，有什么特殊的感覺(jué)嗎？
生：聞到很香的味道。（教師同時(shí)板書(shū)部分課題：嗅覺(jué)）
師：聞著(zhù)這么香的味道，你們想到了哪些愛(ài)吃的水果呢？
生：我想到了……（課件同時(shí)展示出各種水果圖片）
二、 新授：
1、 品嘗水果：
師：老師今天就帶來(lái)了一個(gè)水果，不過(guò)放在袋子里。想請一個(gè)小朋友上來(lái)聞一聞，說(shuō)出這個(gè)水果是什么？又是什么味道的？
生：聞（蘋(píng)果、甜味）
�。ń處熗瑫r(shí)再次補充課題：嗅覺(jué)）
2、講解甜味
師：還有什么食物也是甜的？你能說(shuō)一說(shuō)它們的顏色嗎？
生：指名回答
師：原來(lái)甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色！很能引起人們的食欲。你們瞧（課件展示甜味的.顏色）
生：想著(zhù)這么甜的味道，看著(zhù)這么漂亮的顏色，真想把這種味道畫(huà)出來(lái)呢�。ㄔ俅窝a充課題：畫(huà)）
師：這種甜味到底怎么畫(huà)呢？老師想請一位小朋友上來(lái)幫幫管老師，誰(shuí)愿意做第一位小勇士。
生：創(chuàng )作
師：指導，點(diǎn)評（根據具體情況適當的進(jìn)行修改。）
師：同樣的一種甜味，我們可以畫(huà)出多種作品呢！
�。ㄕn件顯示另外四張甜味作品）
師：你喜歡哪一張？有什么是怎么表現出來(lái)的？
生：指名回答
師：原來(lái)味道也可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)表現了，真是太有趣了。
3、引出酸味：
師：紅紅的蘋(píng)果是甜的，可是當蘋(píng)果在沒(méi)有成熟的時(shí)候就是青青的，酸酸的。
師：那酸味給你帶來(lái)的色彩感覺(jué)和甜味有什么不一樣嗎？
生：指名回答
師：同學(xué)們都說(shuō)出了自己對酸味色彩的認識，讓我們來(lái)看看，是不是這樣呢？（電腦顯示酸味的色彩）
4、聞一聞
師：老師今天要讓同學(xué)們過(guò)把癮，交換聞一聞自己帶來(lái)的東西，看看你還聞到了什么味道？通過(guò)你的表情告訴大家，并且說(shuō)一說(shuō)給你帶來(lái)了什么色彩感覺(jué)。
生：指名回答
師：原來(lái)食物當中還有這么多的顏色呢！而且不同的味道給我們帶來(lái)了不同的色彩感覺(jué)。（電腦演示體現其它味道的色彩）
師：老師這里還有三樣東西，想請你們上來(lái)聞一聞，猜猜是什么？（大蒜、洋蔥、生姜）
生：我聞出了……
師：原來(lái)食物當中有這么多的味道，只要我們在平時(shí)的生活中多加留意，還能發(fā)現更多的呢！
5、找一找
師：（教師出示一朵花，讓學(xué)生聞一聞）除了生活當中有很多的聞到之外，自然界中也有很多的味道呢！讓我們一起到自然界中去找一找�。娔X演示自然風(fēng)光圖片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等）
生：指名回答
7、再次引申
師：原來(lái)自然界中也有這么多的味道，正是因為自然界如此的美麗，我們的生活顯得更加的幸福和快樂(lè )。你們瞧！我們在寬敞明亮的教室里上課，學(xué)習是多么的快樂(lè )呀；過(guò)生日的時(shí)候有爸爸、媽媽的祝福，親朋好友的祝福，還有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀�。娔X演示一組幸福生活的圖片）
師：可是，在很多偏遠的山區還有很多的孩子卻過(guò)著(zhù)非常艱苦的生活。沒(méi)有寬敞的教室、沒(méi)有象樣的桌椅，有些孩子甚至由于家境的貧窮而被迫輟學(xué)�。娔X演示一組貧困山區孩子上學(xué)的情景）
師：同學(xué)們，剛才你們看到這兩段片子心里肯定充滿(mǎn)了不同的感受。說(shuō)一說(shuō)。
三、 作業(yè)
師：老師今天為同學(xué)們帶來(lái)了一本奇特的書(shū)，你們瞧，是一本“百味書(shū)”，這本書(shū)可神氣了，它能過(guò)散發(fā)出多種味道呢！你們想做一個(gè)嗎？（想）今天老師就滿(mǎn)足大家的愿望，讓每位同學(xué)當一回小小設計師，共同完成一本“百味書(shū)”！
生：作業(yè)（每位同學(xué)可以畫(huà)多幅、多種味道的作品）四、 評講
五、 小結：
師：我們知道了食物當中、自然界中有各種味道，也知道了生活當中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個(gè)小朋友的生活就象喝著(zhù)甜甜的飲料，吃著(zhù)甜甜的食物一樣，永遠的甜甜蜜蜜，幸�？鞓�(lè )！
執教時(shí)間：3月16日——3月17日
札記：本課通過(guò)“聞一聞”、“說(shuō)一說(shuō)”、“畫(huà)一畫(huà)”、“評一評”這五個(gè)環(huán)節，使學(xué)生充分感受食物的各種味道，并將味道與色彩、色塊等聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生能夠用美術(shù)造型語(yǔ)言來(lái)表達各種味道。在這一課的教學(xué)中打破原始的以說(shuō)為主的模式，更多的是讓學(xué)生親自體驗，感受嗅覺(jué)，活躍課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生的激情。其次，要拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生不能只局限在對食物味道的描繪上，要引導學(xué)生走進(jìn)自然，感受自然界中的各種味道；最后，要讓學(xué)生去體會(huì )生活中的各種的味道，將抽象的味道與具象的味道聯(lián)系起來(lái)，從而使課的內涵得到進(jìn)一步的提高，情感得到進(jìn)一步的升華。
【《畫(huà)嗅覺(jué)》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《畫(huà)》課件教學(xué)設計03-01
《畫(huà)》教學(xué)設計課件02-28
畫(huà)手教學(xué)設計12-27
王維《畫(huà)》教學(xué)設計08-31
小學(xué)語(yǔ)文畫(huà)教學(xué)設計02-15
《書(shū)戴嵩畫(huà)�！方虒W(xué)設計03-08
畫(huà)鐘面——時(shí)針、分針教學(xué)設計02-09