《口語(yǔ)交際》教學(xué)設計（人教版第二冊語(yǔ)文園地六）（精選20篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的《口語(yǔ)交際》教學(xué)設計（人教版第二冊語(yǔ)文園地六），希望能夠幫助到大家。
《口語(yǔ)交際》教學(xué)設計第二冊語(yǔ)文園地六 篇1
口語(yǔ)交際·勸說(shuō)
教學(xué)目標：
1. 培養學(xué)生運用得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達的能力
2.了解和感悟勸告語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧，養成良好的行為習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解和感悟勸告語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧，能進(jìn)行得體的勸告。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )養成良好的行為習慣的重要性，在勸說(shuō)他人的同時(shí)，自己也受到良好的啟迪和教育。
教學(xué)準備：教師準備設計一組多媒體課件
教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、巧設情境，導入話(huà)題。
1.情境創(chuàng )設：我校三年級學(xué)生李大剛同學(xué)特別活潑好動(dòng)，一下課就在樓道里跑來(lái)跑去，不是撞倒了這個(gè)同學(xué)，就是自己摔破了腿。同學(xué)們，你看到了會(huì )對他說(shuō)些什么？
2.勸說(shuō)導課。大家都想勸勸她，這節課，我們就來(lái)爭當小小勸說(shuō)家。
【設計意圖：通過(guò)學(xué)生常見(jiàn)的生活場(chǎng)景來(lái)創(chuàng )設口語(yǔ)交際的話(huà)題，以此引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的熱情�！�
二、討論勸說(shuō)的藝術(shù)
1. 小組討論。
還有一個(gè)同學(xué)叫王大明，他的教室在三樓，下樓時(shí)別的同學(xué)都能做到輕聲慢步靠右行，唯獨他喜歡坐在樓梯的把手上往下滑。同學(xué)們，你看到了會(huì )怎么辦？是啊，王小明的行為太危險了，老師和同學(xué)看見(jiàn)了，都對他進(jìn)行了勸說(shuō)，他會(huì )聽(tīng)誰(shuí)的呢？為什么？
課件出示：?小紅：你怎么不遵守學(xué)校紀律呢？太不應該了！
小明：你這樣做太危險了，有可能會(huì )撞到別人的。
老師：小同學(xué)，別這么玩！扶手很滑，如果沒(méi)抓穩的話(huà)，你會(huì )摔傷的。
2.匯報交流，明確勸說(shuō)的藝術(shù)。
�。�1）小紅的勸說(shuō)：指責的口吻，對方不易接受。
�。�2）小明的勸說(shuō)：指出他的錯誤行為，但只從別人的角度勸說(shuō)。
�。�3）老師的勸說(shuō)：不光指出錯誤的行為，還從他自己的角度勸說(shuō)， 這樣更容易讓人接受！因此更能打動(dòng)人！看來(lái)勸說(shuō)還真是一門(mén)學(xué)問(wèn)，總結：那么勸說(shuō)時(shí)要注意什么呢？
出示課件：
1.注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，要友好和善，不要用指責的口吻。
2.多從別人的角度著(zhù)想，要以理服人，以情動(dòng)人。
3.角色扮演，體驗勸說(shuō)的藝術(shù)。
【設計意圖：利用小組合作的形式探討勸說(shuō)的藝術(shù)，讓學(xué)生在交流中感悟勸告語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧，在勸說(shuō)他人的同時(shí)，自己也受到良好的啟迪和教育�！�
三、小組合作練勸說(shuō)
1.其實(shí)在我們身邊還有很多人需要我們勸慰，大家看一看：
課件出示：
情景一
有同學(xué)違反交通規則，橫穿馬路。我想對她說(shuō)……
情景二
表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。
情景三
爸爸特別愛(ài)抽煙，每天家里煙霧彌漫，他自己的身體抽壞了，我和媽媽也跟著(zhù)“吸毒”。我想對他說(shuō)……
2.分組練習，每組練習一個(gè)。
3.全班展示
其他同學(xué)認真看，認真聽(tīng)，要做文明聽(tīng)眾。
四、總結下課。
同學(xué)們，這節課我們學(xué)勸說(shuō)、練勸說(shuō)最后會(huì )勸說(shuō)，大家的表現都很精彩，老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說(shuō)家。
板書(shū)設計：
勸說(shuō)
注意說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣
學(xué)會(huì )換位思考
《口語(yǔ)交際》教學(xué)設計第二冊語(yǔ)文園地六 篇2
一、設計理念
1、學(xué)習課文內容，聯(lián)系生活實(shí)際。因為學(xué)生已學(xué)習了《美麗的小路》、《失物招領(lǐng)》兩篇課文，對身邊的垃圾已有了一定的認知基礎，再通過(guò)實(shí)際生活的體驗，在情感上會(huì )產(chǎn)生共鳴和溝通，并能積極地投入本課的學(xué)習中去，積極思考，大膽地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、口語(yǔ)交際的訓練，應積極挖掘教材，創(chuàng )造性地使用教材內容，創(chuàng )設交際的情景。如中央電視臺的《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》、上海臺的《有話(huà)大家說(shuō)》等節目，是學(xué)生模仿、學(xué)習的最好內容。
二、教學(xué)目標
1、提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和傾聽(tīng)能力。
2、培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造能力。
3、培養學(xué)生愛(ài)護環(huán)境的好品質(zhì)。
三、課前準備
學(xué)生用廢舊垃圾制成的工藝品。
四、教學(xué)流程
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計說(shuō)明
一、圖片激趣，引入話(huà)題
1、小朋友，今天老師帶來(lái)了許多圖片，你們想看嗎？（出示有關(guān)垃圾。從哪里來(lái)的圖片：如媽媽揀菜、削蘋(píng)果、刨鉛筆等。）看后，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
2、 板書(shū)課題。 學(xué)生觀(guān)察圖片，回答問(wèn)題，齊讀課題。 聯(lián)系生活，積極地投入到說(shuō)話(huà)情景中去。
二、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
今天由老師擔任《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》主持人，小朋友做現場(chǎng)來(lái)賓，交流自己的發(fā)現：垃圾是從哪里來(lái)的？
1、小組討論
2、全班交流
�。�1） 垃圾都是人們把自己家的沒(méi)有用的東西丟出來(lái)的。
�。�2） 垃圾是不講衛生的人隨意丟的
�。�3） 我們覺(jué)得垃圾是該丟掉，有什么用呢？
�。�4） 垃圾是我們人類(lèi)的垃圾，但有些還可以利用，有些是沒(méi)有用的。 通過(guò)學(xué)生的討論，使學(xué)生對身邊垃圾有了初步認識，并產(chǎn)生不同的意見(jiàn)。
三、創(chuàng )設情景，處理垃圾。
引導學(xué)生進(jìn)行角度轉換，如果你是被邀請的公園管理員，談?wù)勀銓撛鯓犹幚怼?/p>
1、同桌討論。
2、全班交流、評價(jià)。
�。�1） 把垃圾丟進(jìn)大海里。
�。�2） 把垃圾燒掉，用它來(lái)發(fā)電。
�。�3） 用垃圾制作工藝品。 通過(guò)同桌討論全班交流討論促進(jìn)學(xué)生反思生活中處理垃圾的行為，談自己的看法。
四、創(chuàng )設情景，展示才能。
昨天，老師布置同學(xué)們做的小物品帶來(lái)了嗎? 學(xué)生上臺展示并作匯報，如
�。�1）“我的作品是個(gè)花籃，我先找一個(gè)沒(méi)用的瓶子，拿一把剪刀把上邊剪去，再剪出一條條的花邊，把花邊圈起來(lái)就是漂亮的花籃。
�。�2）我的作品是一條軍艦，我把沒(méi)用的泡沫和牙簽還有一些紙片制成這艘軍艦。 通過(guò)展示，既對垃圾有了處理場(chǎng)所，也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。五．延伸活動(dòng)。 請小朋友小組合作，把自己的想法畫(huà)一幅畫(huà)。
小組合作畫(huà)畫(huà)《未來(lái)垃圾處理場(chǎng)》，促進(jìn)學(xué)生交際互動(dòng)，在互動(dòng)中說(shuō)話(huà)，在互動(dòng)中交際。
《口語(yǔ)交際》教學(xué)設計第二冊語(yǔ)文園地六 篇3
【教學(xué)目標】
�。�、關(guān)注科技發(fā)展，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
�。�、能就自己感興趣的東西大膽進(jìn)行想象，設計自己想發(fā)明的機器人。
�。ㄌ卣�、功能、材質(zhì)以及設計意圖）。
�。�、讓學(xué)生樂(lè )于參與口語(yǔ)交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、想象要奇特合理。
�。�、與同學(xué)交流自己想發(fā)明什么樣的機器人。
【教學(xué)準備】
錄音。
�。◤膸讉�(gè)方面介紹機器人的范例材料）
【教學(xué)過(guò)程】
�。�、今天我們一起來(lái)聊聊機器人。
�。�(tīng)說(shuō)過(guò)機器人嗎？說(shuō)說(shuō)自己都了解一些什么？機器人長(cháng)得和人一樣嗎？喜歡機器人嗎？）
�。�、是呀，因為機器人能做人所不能及的事情，所以人們根據自己的工作需要，生活需要極想擁有一些機器人。比如，熊熊燃燒的烈火會(huì )危害消防隊員的生命安全，科學(xué)家根據他們的工作需要發(fā)明了消防機器人，代替消防隊員深入險境排除險情。又如，社會(huì )上有相當數量的盲人，眼睛看不見(jiàn)使他們不能象正常人一樣上街購物，科學(xué)家根據他們的生活需要發(fā)明了導盲機器人，雖然僅僅是一個(gè)普通的鐵盒子，卻引領(lǐng)盲人走上街頭。
�。�、同學(xué)們，如果給你一個(gè)機會(huì )，你會(huì )想到要給什么人發(fā)明一個(gè)怎樣的機器人呢？靜靜地思考一分鐘。
�。�、三言?xún)烧Z(yǔ)在紙上寫(xiě)寫(xiě)自己想發(fā)明的機器人的名稱(chēng)、功能、特征以及設計意圖。
�。�、好東西要大家一起分享，從這幾個(gè)方面，向小組內的同伴介紹自己發(fā)明的機器人，比一比，誰(shuí)的設計最奇特合理，評出最佳創(chuàng )意獎。
�。�、如果要把自己的設計在一個(gè)比較大規模的發(fā)布會(huì )上做宣傳發(fā)布，介紹時(shí)，除了要講清楚自己所設計的機器人的名稱(chēng)、功能、特征和設計意圖之外，還有哪些要求嗎？讓我們來(lái)觀(guān)摩一位設計師的介紹。
引導學(xué)生懂得宣傳介紹時(shí)要做到聲音響亮，條理清楚，儀表大方以及一定的廣告效應。
�。�、現在就有這么一個(gè)機會(huì )──２００５年新款機器人發(fā)布會(huì )，與會(huì )的是來(lái)自各設計院的設計師和一些廠(chǎng)方代表，有三位設計師將在本會(huì )場(chǎng)發(fā)布他們的新創(chuàng )意。發(fā)布會(huì )結束后，將舉行小型的現場(chǎng)訂貨會(huì )，各廠(chǎng)方代表會(huì )就自己感興趣的機器人與設計師進(jìn)行面對面的交流。
�。�、舉行發(fā)布會(huì )和訂貨會(huì )。
�。ㄓ浾攥F場(chǎng)采訪(fǎng)）
�。�、在今天的發(fā)布會(huì )上，我們的設計師沒(méi)有經(jīng)過(guò)培訓就擔任了產(chǎn)品宣傳員的角色，他們有哪些做得還不夠成熟的嗎？
�。保�、我們的廠(chǎng)方代表給我流下了深刻的印象，想知道是什么嗎？
�。保�、小結：
老師祝愿同學(xué)們設計的機器人能早日問(wèn)世，也祝愿同學(xué)們在下次交流中表現得更好。
【板書(shū)】
我想發(fā)明的機器人
奇特合理 聲音響亮
條理清楚
儀表大方
《口語(yǔ)交際》教學(xué)設計第二冊語(yǔ)文園地六 篇4
〖指導思想〗
根據《語(yǔ)文課程標準》的要求，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方法，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，使學(xué)生在感興趣的自主的活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養。
〖教學(xué)目標〗
1、 探究小兔運南瓜的方法，討論、評選出最好的方法。
2、 完整清楚地講述《小兔運南瓜》的故事。
3、 增強表達的自信心，建立積極、樂(lè )觀(guān)、向上的健康心理。
〖教學(xué)思路〗
1、激趣引入
開(kāi)故事會(huì )。設立“動(dòng)腦星”、“說(shuō)話(huà)星”、“快樂(lè )星”三顆星，爭做“三星”孩子。同時(shí)為孩子開(kāi)來(lái)一列“故事小火車(chē)”。
2、激勵性提問(wèn)，引入探究性學(xué)習、討論引導孩子們裝上恰當的“車(chē)廂”，幫小兔想辦法，再由小組長(cháng)帶領(lǐng)評價(jià)出什么樣的辦法最好。
3、自主、合作學(xué)習，講清楚故事
�、偎蜕弦欢卧�(huà)，自己練習說(shuō)完整第一幅圖。
�、谥笇Э吹诙鶊D，送重點(diǎn)詞，聯(lián)系說(shuō)話(huà)。
�、鄱私M合作，分角色練習說(shuō)話(huà)第三幅圖。
�、芙恿疖�(chē)，完整敘述故事。
4、贊賞性評價(jià)，培養兒童表達的自信心和健康的心理。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、激趣引入
讓我們一起來(lái)開(kāi)故事會(huì )�！皢琛惫适禄疖�(chē)開(kāi)來(lái)了！
1、 講了誰(shuí)的故事？
2、 關(guān)于小兔做什么的事情？
3、 仔細觀(guān)察的孩子會(huì )發(fā)現，今天的故事火車(chē)少了什么？怎么辦？
二、探究學(xué)習
1、第一幅圖告訴我們小白兔遇到什么困難了？
2、第三幅圖提出了一個(gè)什么問(wèn)題？
3、那么聰明的孩子知道第二幅圖上應該畫(huà)什么？
4、小兔到底可以用那些辦法把南瓜運回家呢？
5、哪種運南瓜的辦法最好？說(shuō)說(shuō)為什么？（小組討論、評價(jià)交流）
三、自主、合作學(xué)習將清楚故事
火車(chē)在孩子們的努力下裝好了，這么漂亮的故事火車(chē)，讓我們用完整、清楚的語(yǔ)言把它開(kāi)起來(lái)。
1、仔細看第一幅圖
�、僬f(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么？
�、诶蠋熕徒o你一段話(huà)，看看對你說(shuō)好這幅圖的內容有幫助嗎？
�。ㄇ锾斓搅�，地里的_________________成熟了！南瓜結得________________。小兔子想把南瓜____________________，可是________________的大南瓜躺在地上，該怎么辦呢？）
2、 仔細看第二幅圖
�、傩“淄迷谙胧裁�？它怎么做？
�、诶蠋熕湍銕讉�(gè)詞，用上這些詞把第二幅圖的內容講清楚。（想、立、滾）
3、 看第三幅圖，小白兔把這么大的南瓜運回了家，兔媽媽的眼睛都瞪大，她會(huì )怎么說(shuō)？小白兔會(huì )怎么回答呢？（分角色說(shuō)好這幅圖）
《口語(yǔ)交際》教學(xué)設計第二冊語(yǔ)文園地六 篇5
教學(xué)目標
1．增強口語(yǔ)表達的能力，培養合作和交往的能力，小學(xué)語(yǔ)文5年下《口語(yǔ)交際·習作八》教學(xué)設計。
2．培養細心觀(guān)察的習慣，把近期的所見(jiàn)所聞所思所感，選最想寫(xiě)的內容寫(xiě)下來(lái)。
3．能抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)
把近期的所見(jiàn)所聞所思所感，抓住場(chǎng)景的特點(diǎn)，進(jìn)行習作，順序清晰，生動(dòng)具體。
教學(xué)時(shí)數：3課時(shí)
課前準備：課前從電影、電視、書(shū)籍、報刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、導入新課
談話(huà)引入：本組課文讓我們領(lǐng)略了亞洲、歐洲、非洲的風(fēng)情，你還想了解其他一些異域風(fēng)情嗎？我們本節課就把你課前從電影、電視、書(shū)籍、報刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情介紹給大家。
二、讀課題，明要要求
1．自讀課題，弄明白說(shuō)話(huà)的主題是什么。（“聊聊熱門(mén)話(huà)題”）
2．圍繞這個(gè)中心，要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？
�。�1）可以是國際、國內的重要新聞。
�。�2）可以是學(xué)校、艦艇、社區中人們關(guān)注的事情。
�。�3）還可以是好人好事好風(fēng)尚，可以是不良傾向新聞題等。
三、分小組討論
1．按課前設計表格讓學(xué)生分類(lèi)（學(xué)校里、家庭中、社會(huì )上）填寫(xiě)各自最感興趣最想說(shuō)的話(huà)題，把話(huà)題相同者組合成一個(gè)個(gè)小組進(jìn)行討論，
2．提出要求：
圍繞中心話(huà)題進(jìn)行討論。
分工合作，團結協(xié)作。
對聽(tīng)的同學(xué)要求認真傾聽(tīng)，抓住要點(diǎn)，聽(tīng)后表明自己的看法
4．每組推薦一名在全班交流。（在學(xué)生講述時(shí)教師要指導把事情的過(guò)程說(shuō)清楚，說(shuō)具體，引導學(xué)生打開(kāi)思路。）
5．評出最佳演講者。
第二課時(shí)（習作）
一、導入新課
談話(huà)引入：這是本學(xué)期的最后一次習作，也是一次不限定習作內容的自主、自由習作。今天的習作不限定內容、范圍，只要是自己想寫(xiě)的內容都可以寫(xiě)。
二、讀題：明要求
1．自讀習作要求的介紹，弄清寫(xiě)作的內容和要求。
2．梳理：內容：本次習作不限定內容、范圍，無(wú)論是新聞、感受還是想象，只要是自己想寫(xiě)的內容都可以寫(xiě)。
要求：把本學(xué)期的一些寫(xiě)作表達方法運用到這次習作中去。順序清楚，內容具體，語(yǔ)句通順。
三、指導選材
重點(diǎn)引導學(xué)生聯(lián)系各自近期的所見(jiàn)所聞所思所感，選擇最想寫(xiě)的內容寫(xiě)下來(lái)。教師一定要把學(xué)生的思路打開(kāi)，鼓勵學(xué)生在內容的選擇、順序的安排、語(yǔ)言的使用上，能與他人有點(diǎn)不同，有點(diǎn)新意。
四、指導寫(xiě)法
1．習作內容要具體，感情要真實(shí)，語(yǔ)句要通順，采用多種表現手法；語(yǔ)言?xún)?yōu)美。
2．個(gè)別學(xué)困生當面指導
五、學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習（學(xué)生寫(xiě)完后進(jìn)行交流，評比，然后相互修改。）
《口語(yǔ)交際》教學(xué)設計第二冊語(yǔ)文園地六 篇6
教學(xué)目標：
1. 仔細觀(guān)察，在交際實(shí)踐中學(xué)會(huì )用一段話(huà)介紹水果的顏色、形狀、味道。
2. 在比較中感受比喻、擬人句的作用，能發(fā)揮想象，把話(huà)說(shuō)具體，說(shuō)生動(dòng)。
3. 用幾句話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)喜歡的水果，做到書(shū)寫(xiě)工整，句子通順，前后連貫，在交流、自評、互評等活動(dòng)中培養語(yǔ)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用幾句話(huà)介紹一種水果的形狀、顏色、味道，寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入激趣
1、（出示水果店圖片）小朋友，水果店里的水果千姿百態(tài)、色彩繽紛、各種各樣。
2、今天，每個(gè)小朋友都帶來(lái)了自己喜歡吃的水果�？彀阉埑鰜�(lái)吧！
過(guò)渡：這節口語(yǔ)交際課我們就來(lái)聊一聊——我喜歡吃的水果。
二、指導交際
1、指導說(shuō)好一句話(huà)。
指名說(shuō)，表?yè)P說(shuō)話(huà)完整的，引導學(xué)生把原因說(shuō)清楚（顏色、形狀、味道）
相機組織互動(dòng)：他喜歡吃什么水果呀？為什么？
同桌合作進(jìn)行交際練習：把自己喜歡的水果介紹給好朋友聽(tīng)，看誰(shuí)說(shuō)得好！指名一組上臺嘗試交際，表?yè)P對話(huà)大方有禮貌的小朋友，鼓勵和別人說(shuō)話(huà)眼睛看著(zhù)對方。
2、指導說(shuō)好一段話(huà)
有個(gè)小朋友叫丁丁，他喜歡吃的水果是什么么？指名讀。（小朋友，你要問(wèn)我喜歡吃的水果是什么，我會(huì )毫不猶豫地告訴你——西瓜。西瓜圓溜溜的，就像個(gè)大皮球。它的外皮是淺綠色，上面有波浪似的深綠色條紋。切開(kāi)西瓜，一股香甜的氣味撲鼻而來(lái)，只見(jiàn)大紅色的瓜瓤里面躺著(zhù)許多黑乎乎的瓜子，就像許多顆黑珍珠。迫不及待地咬上一口，汁水就順著(zhù)瓜皮流到手上了，紅紅的瓜瓤甜絲絲的，非常好吃。西瓜清熱止渴、皮還能做菜，營(yíng)養價(jià)值很高。小朋友，你是不是也和我一樣愛(ài)吃西瓜呢？）
組織討論：丁丁介紹了什么？（水果名稱(chēng)、形狀、顏色、味道、營(yíng)養）
3、自由說(shuō)：我們要說(shuō)好一種水果，可以怎么做？板書(shū)：看（形狀、顏色） 摸 聞 吃
我們就從從這幾個(gè)方面觀(guān)察自己的水果，并用幾句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
過(guò)渡：大家說(shuō)得很好！水果店今天新進(jìn)了一批香蕉和蘋(píng)果，想邀請我們二（1）班的小朋友做水果推銷(xiāo)員，介紹地好的小組可以獲得水果一個(gè)。愿不愿意接受這個(gè)任務(wù)？
4、我們分成香蕉組和蘋(píng)果組：哪一組介紹得誘人，就將獲得水果王一個(gè)。分組介紹，教師巡視。
分組展示：眼睛要看著(zhù)大家，說(shuō)話(huà)聲音要響亮，讓大家都能聽(tīng)得見(jiàn)。如果他說(shuō)得不全面，本組其他小朋友可以補充。
他們是怎樣把水果說(shuō)好的？看來(lái)加上顏色、打比方、擬人會(huì )讓你的水果更可愛(ài)，更好吃哦！
頒發(fā)水果獎。
三、指導寫(xiě)話(huà)
1、把你最喜歡的一種水果用筆寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)清顏色、形狀和味道等，還可以發(fā)揮自己的想象，讓大家看了直流口水。
2、同桌互讀互評，展示學(xué)生寫(xiě)話(huà)，集體評議（書(shū)寫(xiě)是否工整，句子是否通順，想象是否有趣）。
3、根據評議，自由讀改自己的寫(xiě)話(huà)。
《口語(yǔ)交際》教學(xué)設計第二冊語(yǔ)文園地六 篇7
【習作要求】
�。�、大膽想象二十年后家鄉人、事、景、物的巨大變化，學(xué)習用人事景物表達對家鄉的熱愛(ài)、懷念之情。
�。�、用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉的巨大變化寫(xiě)具體。
�。�、導學(xué)生修改習作，并把修改后的習作讀給大家聽(tīng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、引導學(xué)生充分發(fā)揮想象。
�。�、引導學(xué)生學(xué)習本組課文用具體的人、事、景、物表達感情的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
�。�、“少小離家老大回，鄉音無(wú)改鬢毛衰�！�
家鄉對于一名游子而言，意味著(zhù)什么？今天，我們來(lái)寫(xiě)二十年后的故鄉。二十年后，我們和周?chē)囊磺袝?huì )怎么樣，家鄉會(huì )發(fā)生變化？我又是什么樣子？如果我們再聚在一起，又會(huì )是怎樣的情景呢？
�。�、提出習作要求，明確想象重點(diǎn)和習作重點(diǎn)。
二、推想二十年后家鄉的變化，建構文源
�。�、師例舉一方面指導學(xué)生想象，比如側重變化想象，可以寫(xiě)房屋道路變化，可以寫(xiě)家鄉伙伴的變化；比如側重場(chǎng)面描寫(xiě)，可以寫(xiě)與好朋友久別重逢的場(chǎng)面；可以寫(xiě)回家的歷程；還可以家鄉的某處景觀(guān)……
�。�、提示思路，讓學(xué)生自主想象，建構文源：
�、� 家鄉二十年后的變化：
街道──商場(chǎng)──廣場(chǎng)──公園──河流──家及家人。
�、� 十年后與親人團聚的場(chǎng)面：
家的變化（環(huán)境）──爺爺奶奶外貌、言行的變化──爸爸媽媽外貌、言行的變化──訴說(shuō)家鄉的變化、離別情。
�、� 十年后與同學(xué)聚會(huì )的場(chǎng)面：
我回到家鄉──與同學(xué)聯(lián)絡(luò )、聚會(huì )地點(diǎn)──與同學(xué)、老師見(jiàn)面、交流（外貌、言行、工作情況、生活情況）──主題活動(dòng)──依依惜別。
三、師生合作，探索表達方法
�。�、交流網(wǎng)上、作文書(shū)上、教科書(shū)中同類(lèi)文章的表達方法：
�。ㄩ_(kāi)頭、結尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉的巨大變化寫(xiě)具體。）
�。�、說(shuō)說(shuō)自己文章的精彩片段、寫(xiě)作思路、開(kāi)頭結尾。
�。�、指導學(xué)生編寫(xiě)作文提綱：
�。ɡ蠋熍e例──學(xué)生編寫(xiě)──集體示導──個(gè)別輔導。）
四、試寫(xiě)初稿，自行修改
�。�、要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。
�。�、教師巡視，提示用用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉的巨大變化寫(xiě)具體。 五、小組評議，互改
�。�、小組內互讀互改，提出修改建議。
�。�、修改步驟：
思路──重點(diǎn)（家鄉人事景物的變化）──開(kāi)頭、結尾──字詞句（是否通順）
六、佳作賞評
�。�、每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。教師引導學(xué)生進(jìn)行賞評。
�。�、請部分學(xué)生介紹自己習作成功的原因，對其它同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。
《口語(yǔ)交際》教學(xué)設計第二冊語(yǔ)文園地六 篇8
教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)生講人物故事，訓練學(xué)生的口頭表達和交際能力。
2、講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來(lái)講，要講得具體生動(dòng)。聽(tīng)眾聽(tīng)時(shí)要認真，聽(tīng)后有不清楚的地方可以詢(xún)問(wèn)，還可以補充相關(guān)情節。
3、運用課文中一些寫(xiě)人的方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì )表達。
教學(xué)難點(diǎn)：
用課文中一些寫(xiě)人的方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
組織學(xué)生開(kāi)展閱讀人物故事的活動(dòng)
課時(shí)安排：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
口語(yǔ)交際
教學(xué)流程：
課前準備：
組織學(xué)生開(kāi)展閱讀人物故事活動(dòng)
一、引入
同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？我們今天就來(lái)開(kāi)一個(gè)故事會(huì )。
二、明確口語(yǔ)交際的要求
這次我們講什么故事呢？在我們的文學(xué)作品里，在我們看的電影、電視里，有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會(huì )呢，我們就來(lái)講一講這些人物故事�？凑l(shuí)講的故事給大家留下的印象最深刻。聽(tīng)的同學(xué)要認真聽(tīng)，聽(tīng)后有不清楚的地方可以詢(xún)問(wèn)，還可以補充相關(guān)情節。
三、講故事
你印象中最深刻的人物是誰(shuí)？他的什么故事給你留下了深刻的印象。
先自己說(shuō)給自己聽(tīng)，再在小組內交流。
各小組推舉一—二名同學(xué)在全班交流
四、評選故事大王
評評：誰(shuí)講的故事給大家留下的印象深？為什么？
五、總結：
要想故事講得生動(dòng)具體，要注意哪些方面？
第二、三課時(shí)
教學(xué)內容：習作七
教學(xué)流程：
習作前準備：利用課余時(shí)間去收集自己身邊一個(gè)人的具體事例，并且對他進(jìn)行進(jìn)一步的觀(guān)察、了解。
一、明確習作要求
1、這節課，我們就來(lái)學(xué)習寫(xiě)一個(gè)人，這次習作的要求是什么？
�。ㄉR讀作文要求）
2、你身邊這么多人，你準備寫(xiě)誰(shuí)，你為什么要寫(xiě)他，你準備抓住他的哪些品質(zhì)去寫(xiě)？讓我們先交流一下。
二、學(xué)生交流：
我準備寫(xiě)誰(shuí)，我為什么要寫(xiě)他，我準備抓住他的哪些品質(zhì)去寫(xiě)？
先在小組內交流，再指名在全班交流。學(xué)生邊交流邊評議。
三、指導寫(xiě)法
我們下面討論如何寫(xiě)這個(gè)問(wèn)題。
回憶我們學(xué)過(guò)的課文，想想寫(xiě)人，一般都抓住他的哪些方面來(lái)寫(xiě)？
�。ㄍ饷�、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等）（教師板書(shū)這些詞語(yǔ)）
你們的積累這么多的方法，我們該怎么用呢？是不是不管什么文章，這些方法一股腦兒都用上，還是根據文章的內容，選擇一些恰當的方法，進(jìn)行細致的描寫(xiě)？
�。ǜ鶕䞍热�，選準方法）。
為了寫(xiě)出人物某一方面的特點(diǎn)，你準備用哪種人物描寫(xiě)方法？試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生練習說(shuō)，評議。
四、學(xué)生自己練習寫(xiě)，寫(xiě)好后，同桌交換修改。
五、定稿。
《口語(yǔ)交際》教學(xué)設計第二冊語(yǔ)文園地六 篇9
學(xué)習目標
1、能?chē)@“濃濃的鄉情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。
2、能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養自主合作的參與意識。
3、通過(guò)活動(dòng)，培養對家鄉的熱愛(ài)之情。
4、能就口語(yǔ)交際的內容，大膽發(fā)揮想象，寫(xiě)出家鄉的變化，表達對家鄉的熱愛(ài)之情。
課前準備
收集與“濃濃的鄉情”相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等。
了解班級同學(xué)的特長(cháng)，以便策劃活動(dòng)。
通過(guò)書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò )等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗。
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
黧談話(huà)導入。激發(fā)興趣
俗話(huà)說(shuō)得好：一方水土養一方人。每個(gè)人對自己的家鄉都有著(zhù)深厚的感情。大詩(shī)人李白用詩(shī)句“舉頭望明月，低頭思故鄉”來(lái)表達自己對家鄉的思念，而這詩(shī)句也成了表達思鄉之情的千古名句。今天也讓我們來(lái)暢談一下對家鄉的熱愛(ài)之情吧。
暢所欲言。抒發(fā)情感
1、同學(xué)們，請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對家鄉的熱愛(ài)之情吧。
2、現然大家都這么熱愛(ài)家鄉，那么我們就以“濃濃的鄉情”為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過(guò)豐富的內容、精彩的節目來(lái)表達對家鄉的熱愛(ài)之情。
小組交流討論
明確小組討論的內容：表演哪些節目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節目更精彩。
重點(diǎn)討論怎樣演才能使節目更精彩，根據討論情況列出節目表。老師參與部分小組的交流，給予指導。
小結過(guò)渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們事先都做了精心的準備，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈，方方面面的問(wèn)題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達對家鄉的熱愛(ài)，那現在就請同學(xué)們來(lái)展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧。
展示活動(dòng)方案
以小組為單位展示活動(dòng)方案。
其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流。
師生共同評議。綜合大家的意見(jiàn)，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案。
總結
同學(xué)們，這節課，通過(guò)策劃“濃濃的鄉情”這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉的熱愛(ài)之情，相信“濃濃的鄉情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。
第二、三課時(shí) 習作
談話(huà)導課，激發(fā)興趣
在策劃“濃濃的鄉情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對家鄉的熱愛(ài)之情。是呀，誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉呢？今天讓我們大膽地想象一下，通過(guò)我們的努力，二十年以后的家鄉會(huì )是什么樣子？
大膽想象
想象家鄉發(fā)生的巨大變化。
想象兒時(shí)的小伙伴會(huì )是怎樣的。
想象久別重逢的親人會(huì )有怎樣的感慨。
閱讀提示，明確要求
學(xué)生默讀提示，明確習作要求及內容。
小組互說(shuō)。打開(kāi)思路
全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
試寫(xiě)初稿。自行修改
回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著(zhù)在自己的習作中加以運用。
要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。
小組評議，互改
小組內互讀互改，提出修改建議。
根據同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。
佳作賞評
每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。
賞評。
《口語(yǔ)交際》教學(xué)設計第二冊語(yǔ)文園地六 篇10
教材分析
口語(yǔ)交際課《我們的畫(huà)》是人教版課標教材語(yǔ)文一年級上冊的一個(gè)教學(xué)內容。課文插圖上畫(huà)著(zhù)一群小朋友正在準備畫(huà)展。他們有的在構思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說(shuō)別人的畫(huà)。畫(huà)面激發(fā)了學(xué)生展示、交流繪畫(huà)作品的欲望，提示了本次口語(yǔ)交際的形式和內容。
教學(xué)對象分析
一年級學(xué)生的表演欲望很強，以“形象思維”占主導地位，課文的畫(huà)面有助于激發(fā)學(xué)生參加交流作品的欲望，從而讓他們能發(fā)比較自主的態(tài)度投入本課的學(xué)習。在學(xué)習過(guò)程中，老師要注意保護學(xué)生的自尊心，鼓勵他們大膽、積極地投入到交際活動(dòng)當中。注意教學(xué)生使用規范語(yǔ)言。
教學(xué)目標
�。�、能說(shuō)出自己的畫(huà)的內容和作畫(huà)時(shí)的想法。
�。�、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
�。�、培養說(shuō)話(huà)大方，聽(tīng)話(huà)認真的習慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)指導學(xué)生清楚地表達自己的意思。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教具準備課件、學(xué)生的畫(huà)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設氛圍，激趣導入
�。�、教師談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？今天這節課我請了幾個(gè)愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小朋友來(lái)做客，你們看，他們來(lái)了，（出示課件）讓我們認真觀(guān)察他們做些什么？說(shuō)些什么呢？（可以請五個(gè)學(xué)生上臺扮演圖中的小朋友）
小明：小紅，你畫(huà)的是什么？
小紅：我畫(huà)的是草地上的一座房子，小猴在屋里煮飯屋頂的煙囪正在冒煙呢！小文，你呢？
小文：我畫(huà)的是一張桌子，桌子上有一盤(pán)蘋(píng)果，我最?lèi)?ài)吃蘋(píng)果。
�。�、引出話(huà)題，我們的畫(huà)
二、以圖激趣，明確要求
�。�、觀(guān)看表演后，說(shuō)說(shuō)剛才幾個(gè)小朋友在干什么？他們都說(shuō)了什么。（他們告訴其他人自己畫(huà)了什么，還對別人的畫(huà)提了意見(jiàn)。）
�。�、他們是怎樣提意見(jiàn)的呢？是不是說(shuō)“你的畫(huà)不好，太難看了！”（他們都夸別人的畫(huà)好看。）
三、xxxx促說(shuō)，雙向互動(dòng)
�。�、學(xué)生在小組中分別介紹自己都畫(huà)了些什么，而后再說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪幅畫(huà)。為什么？
�。�、全班交流。
展示一兩組的畫(huà)，請組內成員介紹畫(huà)的內容，相互評價(jià)。
四、表?yè)P鼓勵，課后延伸
教學(xué)反思
�。�、精心創(chuàng )設交際情境。教師根據孩子們好勝的.心理特點(diǎn)，營(yíng)造氛圍，最大程度地調動(dòng)了學(xué)生參與的熱情。教師所設計的每一個(gè)環(huán)節都注重引導學(xué)生參與交際�！敖榻B自己的畫(huà)”、“評價(jià)別人的畫(huà)”等，不僅在課堂上讓學(xué)生有說(shuō)話(huà)的機會(huì )，還將交際的環(huán)節延伸到了課外，使學(xué)生有更多的實(shí)踐機會(huì )。
�。�、努力實(shí)現雙向互動(dòng)�？谡Z(yǔ)交際聽(tīng)、說(shuō)雙方互動(dòng)很重要，在本課的設計中，教師設計了雙向互動(dòng)甚至是多向互動(dòng)的交流過(guò)程，讓孩子們真正動(dòng)了起來(lái)，同時(shí)讓孩子學(xué)會(huì )專(zhuān)心聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)。
《口語(yǔ)交際》教學(xué)設計第二冊語(yǔ)文園地六 篇11
教學(xué)目標：
1、能夠跟別人商量事情，不為說(shuō)話(huà)發(fā)愁。
2、敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，富有感染力。能在情境中對話(huà)。
3、明確商量的要求，在實(shí)踐中學(xué)會(huì )商量。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，富有感染力。能在情境中對話(huà)。
2、明確商量的要求，在實(shí)踐中學(xué)會(huì )商量。
教學(xué)難點(diǎn)：
明確商量的要求，在實(shí)踐中學(xué)會(huì )商量。真正做到語(yǔ)氣恰當，內容清楚。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
同學(xué)們，這節課我們口語(yǔ)交際的主題是商量。誰(shuí)能告訴老師，商量是什么意思？我們?yōu)槭裁匆鷦e人商量？
學(xué)生自由暢談。
導入新課：今天我們就一起來(lái)學(xué)習這重要的交際方式——商量。
二、讀一讀
1、在生活中，有時(shí)候我們需要跟別人商量事情。比如，你想和小麗調換一下值日的時(shí)間，該怎樣跟她商量呢？
2、讀課本上的話(huà)，想一想：小麗是怎樣說(shuō)的？根據想象補全對話(huà)。
學(xué)生自由表述。
三、練一練
1、同桌輪流扮演小麗，商量一下調換值日的事情。
范例：
我：小麗，我想跟你商量一件事情。
小麗：什么事情��？
我：我想和你調換一下值日的時(shí)間，因為今天是我的生日，我想早一點(diǎn)兒回家，你看行嗎？
小麗：真不巧，我答應了小明，跟他一起去看展覽。
我：沒(méi)關(guān)系，那我再去問(wèn)問(wèn)別人能不能和我調換吧！
提醒同學(xué)注意禮貌。
學(xué)生自由表述。
2、總結學(xué)生的表現，出示溫馨提示：
注意使用商量的語(yǔ)氣。
語(yǔ)言要文明，不命令。
把自己的想法說(shuō)清楚。
成功與否都要表達謝意。
四、選一選
1、選擇一種情況，說(shuō)一說(shuō)怎樣商量。
�。�1）向同學(xué)借的書(shū)沒(méi)有看完，想再多借幾天。
�。�2）最?lèi)?ài)看的電視節目就要開(kāi)始了，但爸爸正在看足球比賽。
2、小組自由交流。
選擇內容，選擇合作伙伴。
準備開(kāi)始表演。
五、演一演
1、出示背景：有事好商量。
學(xué)生開(kāi)始表演。
�。�1）聲音洪亮，富有趣味。
�。�2）吐字清楚，講普通話(huà)。
�。�3）表演形象，表現大方。
2、做文明聽(tīng)眾，不要打斷別人的表演。
3、評委自我推薦，邀請老師同學(xué)做最佳表演獎的評委。
4、各小組代表依次上臺發(fā)言。
六、評一評
1、我們的評委有明亮的眼睛和敏銳的聽(tīng)覺(jué)，請評委給表現最好的同學(xué)投票。
學(xué)生評價(jià)完成后，說(shuō)一說(shuō)評選理由。
2、頒獎。請評委宣布金話(huà)筒獎的獲得者，獎勵小紅花或者其他獎勵。
七、課堂總結
商量是平等的表現，學(xué)會(huì )商量可以讓你獲得最大的方便，同時(shí)也會(huì )因為禮貌地跟別人商量而獲得朋友。請在日常生活中多多商量。
《口語(yǔ)交際》教學(xué)設計第二冊語(yǔ)文園地六 篇12
教學(xué)目標：
1、說(shuō)話(huà)時(shí)，能使用恰當的語(yǔ)氣，表達得當有禮貌，能讓聽(tīng)的人感到舒服。
2、能通過(guò)溝通，禮貌用語(yǔ)，解決實(shí)際問(wèn)題。
3、通過(guò)情境演練，進(jìn)行口語(yǔ)交際鍛煉。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：說(shuō)話(huà)時(shí)，使用恰當的語(yǔ)氣，禮貌用語(yǔ)，讓聽(tīng)的人感到舒服。
難點(diǎn)：用恰當的語(yǔ)氣溝通解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
老師今天進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，一個(gè)小男孩慌慌張張的從我身邊跑過(guò)去，一不下心撞到我，他對我說(shuō)了一句：“對不起”，就飛快地跑開(kāi)了。當我正準備進(jìn)辦公室的時(shí)候，一個(gè)小女孩剛從辦公室出來(lái)，她沒(méi)注意我進(jìn)去，不小心撞到我身上，小女孩立馬抬頭看了下我，露出很愧疚的表情跟我說(shuō)：“老師，對不起，我沒(méi)看見(jiàn)您進(jìn)來(lái)，不小心撞到您�！蓖瑢W(xué)們，你說(shuō)這兩位同學(xué)老師更喜歡哪一位同學(xué)呢？今天我們就來(lái)交流一下，如何用恰當的語(yǔ)氣與別人交流。（板書(shū)課題：注意說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣）
二、讀讀想想
1、（出示課本兩組對話(huà)）同學(xué)自由讀對話(huà)，小組討論，哪一種說(shuō)話(huà)方式更好？為什么？
2、分別請小組上臺表演情景，注意讀出不同的語(yǔ)氣。我不是故意的。（讀出驕傲自大，不講道理的語(yǔ)氣。說(shuō)這句話(huà)時(shí)語(yǔ)速快，語(yǔ)調持續上揚，音調高，音量大）對不起，我不是故意的。（讀出愧疚，帶著(zhù)歉意的語(yǔ)氣。語(yǔ)氣弱，音量較小，配合表情。）
3、交流：說(shuō)說(shuō)哪種語(yǔ)氣更合適，聽(tīng)起來(lái)更讓人感覺(jué)舒服。第二句聽(tīng)起來(lái)更舒服。因為第二句更有禮貌，態(tài)度誠懇，語(yǔ)言帶有歉意。第一句粗魯，沒(méi)有禮貌，雖然也是道歉，但是給人感覺(jué)不誠懇，讓人聽(tīng)了不舒服。
4、小結。
我們在學(xué)習生活中，也常常會(huì )說(shuō)這幾句話(huà)，那么我們自己說(shuō)的時(shí)候，有沒(méi)有注意到這個(gè)問(wèn)題呢？請同學(xué)們能在日常交流中，使用恰當的語(yǔ)氣表達自己，這樣讓別人聽(tīng)起來(lái)舒服，也更加愿意和你交流。
三、解決問(wèn)題我們的好朋友麗麗最近遇到了一個(gè)難題，麗麗的媽媽讓麗麗學(xué)習鋼琴，可是麗麗卻想學(xué)畫(huà)畫(huà)，那么麗麗該怎么樣跟媽媽說(shuō)呢？我們大家一起來(lái)幫助麗麗解決這個(gè)難題吧。出示事例：媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫(huà)畫(huà)。我會(huì )跟媽媽說(shuō)些什么。
1、小組討論，把你的想法與同學(xué)之間相互交流。
2、教師指名說(shuō)說(shuō)學(xué)生的答案，給予恰當的評價(jià)和補充。（示例：媽媽?zhuān)绕痄撉傥腋矚g畫(huà)畫(huà)，我畫(huà)畫(huà)畫(huà)得很好，老師經(jīng)常表?yè)P我，我想學(xué)習我喜歡感興趣的東西，所以媽媽?zhuān)埬试S我學(xué)習畫(huà)畫(huà)吧）
3、同學(xué)們自由討論，解決剩下的兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題，指名同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。四、課堂小結經(jīng)過(guò)了我們共同的討論，我們初步的學(xué)會(huì )了如何通過(guò)溝通來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題。在我們溝通的過(guò)程中，請注意我們說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，不要生硬，一定不要使用命令的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)。說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣要恰當，懂禮貌。希望同學(xué)們都做一個(gè)懂禮貌，人人都喜歡的好孩子。
《口語(yǔ)交際》教學(xué)設計第二冊語(yǔ)文園地六 篇13
設計理念
新《課程標準》強調淡化文體意識，倡導自由表達，強調習作要引導學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話(huà)，表達真情實(shí)感，不說(shuō)假話(huà)空話(huà)。本文設計力求體現《課程標準》的這種精神，突顯學(xué)生作文的真實(shí)和真情。
設計目的
針對學(xué)生作文中敘事空洞，感情牽強附會(huì )這種現象，引導學(xué)生根據自己的生活經(jīng)歷，打破常規的思維和習作的定勢，多角度地去觀(guān)察、認識事物，多層面地進(jìn)行回憶、思考、分析、想象，從自己的生活經(jīng)歷中，尋找最適合這個(gè)題目的內容，從自己的生活感受中抒發(fā)最誠摯的情感。使學(xué)生的作文記事真實(shí)，抒情真摯；使學(xué)生的作文在真與情這一層面有所突破。
內容
通過(guò)具體的事，從對父母的不理解到理解，體會(huì )到父母的愛(ài)；建議父母改進(jìn)教育方法，勸說(shuō)他們改掉不良習慣；同父母再說(shuō)說(shuō)其他心里話(huà)。
教學(xué)目的
選擇最想給爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)，暢所欲言；表達真情實(shí)感；寫(xiě)完后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
教學(xué)過(guò)程
一、導入習作
1．同學(xué)們，我們剛剛上完一節洋溢著(zhù)愛(ài)的口語(yǔ)交際課，那些事例我們終生也不會(huì )忘記。這節課，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)父母對自己的愛(ài)。先自己想一想寫(xiě)什么，可以寫(xiě)如何體會(huì )父母的愛(ài)；可以寫(xiě)一寫(xiě)意見(jiàn)或建議；可以寫(xiě)自己的心理話(huà)。
2．自由發(fā)言，互相啟發(fā)，拓展思路：可以寫(xiě)自己在口語(yǔ)交際課中講過(guò)的事，也可以寫(xiě)了解到的其他事，還可以寫(xiě)自己和父母之間其他感人的事。記�。褐灰菒�(ài)的故事，無(wú)論大小，無(wú)論遠近，都值得我們用心去寫(xiě)。
二、鼓勵有個(gè)性的表達
1．我們這篇習作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽?zhuān)敲�，我們應該如何�?xiě)，才能讓他們知道自己的孩子理解并銘記他們的愛(ài)呢?讓我們小組內討論一下。
2．各組說(shuō)一說(shuō)你們討論的寫(xiě)法有幾種（如，寫(xiě)信；給自己的習作繪制插圖；附上照片；在習作前給爸爸媽媽寫(xiě)幾句話(huà)等）。明確，只要表達了真情實(shí)感，把事情寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體，爸爸媽媽一定會(huì )將我們的習作當做最好的禮品。
三、進(jìn)行習作注意書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。教師對部分同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導
1．請你提起筆，先把題目補充完整，然后無(wú)拘無(wú)束，自由自在地寫(xiě)下他們不在家時(shí)，發(fā)生的影響最深的事和你的感受，怎么想就怎么寫(xiě)，做到把真實(shí)的事寫(xiě)具體，把心里的感受寫(xiě)下來(lái)，把你相對他們的說(shuō)的話(huà)也可以寫(xiě)下來(lái)。
2．學(xué)生進(jìn)行習作，教師巡回指導。
3．集體評析。投影儀出示幾個(gè)學(xué)生的習作，讓全班同學(xué)評議。
四、品──評析例文，交流真情
1．師讀例文。
2．小小組評析。寫(xiě)好了讀，讓小組的同學(xué)評議：有沒(méi)有把事情表達具體，有沒(méi)有抒發(fā)你的真實(shí)感情。
五、延伸課外
1．同學(xué)們，相信我們的每一篇習作都表達了我們與父母之間最真摯的愛(ài)，就讓我們把這篇充滿(mǎn)真情實(shí)感的作品獻給爸爸媽媽�；丶液�，請讀給父母聽(tīng)。
2．讓爸爸媽媽對你寫(xiě)的內容提出意見(jiàn)，我們認真改一改，再請他們在我們的習作后寫(xiě)上批語(yǔ)。
《口語(yǔ)交際》教學(xué)設計第二冊語(yǔ)文園地六 篇14
【教學(xué)目標】
�。�、能力訓練目標：能簡(jiǎn)要講述自己在幼兒園時(shí)過(guò)兒童節的經(jīng)歷，培養與人交流的能力；能在小組討論中，認真聽(tīng)別人講話(huà)，把“怎樣過(guò)小學(xué)第一個(gè)兒童節”的設想說(shuō)清楚，培養合作交際能力。
�。�、情感、態(tài)度目標：能在情境中感受到交流、合作的樂(lè )趣；激發(fā)表達的興趣與自信；品味童年的快樂(lè )、美好。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)生能在交流的過(guò)程中，把自己的設想說(shuō)清楚，對于感興趣的一方面，能說(shuō)得更具體些。
難點(diǎn)：學(xué)生能綜合自己與他人的想法，把過(guò)節的設想說(shuō)具體、清楚，與人大方地進(jìn)行交流。
【教學(xué)準備】
錄像片段、小快板、小彩帶、裝飾畫(huà)、寫(xiě)著(zhù)“游戲小組”或“采購小組”等字樣的小旗。
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎、創(chuàng )設情境，激發(fā)交流興趣
�。�、師：同學(xué)們，老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：這個(gè)節日在夏天，小朋友們最喜歡。唱歌、跳舞、做游戲，全世界兒童在一起�。ǹ彀迮浜希┎虏驴�，是什么節日？
�。�、師：“六一”兒童節是全世界小朋友的節日。瞧，大伙過(guò)得多快樂(lè )──（播放錄像片段：在輕松活潑的音樂(lè )中，小朋友們有的唱歌，有的跳健美操，還有的在做游戲。他們用自己的畫(huà)布置校園，五彩繽紛的花帶、“慶祝六一”的橫幅，多熱鬧的節日�。�
二、自由交流、發(fā)言，在交際前熱身
�。�、師：同學(xué)們，你們在幼兒園時(shí)，一定也年年過(guò)快樂(lè )的“六一兒童節”。那時(shí)，你是怎樣過(guò)的呢？跟同桌說(shuō)說(shuō)吧！
�、磐老嗷ソ涣�。
�、平處熝不貦z查，參與到交流中�？梢龑W(xué)生說(shuō)出幼兒園過(guò)兒童節時(shí)，最快樂(lè )、印象最深的活動(dòng)。
�。�、師：誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)，你在幼兒園是怎樣過(guò)六一兒童節的？
�、艡z查、反饋。
�、谱屳^多的學(xué)生發(fā)言。
�、沁m時(shí)引導學(xué)生把最快樂(lè )、印象最深的活動(dòng)說(shuō)得具體些。
三、發(fā)揮想象，展開(kāi)交際
�。�、師：看來(lái)，小朋友們在幼兒園過(guò)的兒童節真是豐富多彩，可那都是老師安排的�，F在，大家都帶上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，成了少先隊員。少先隊員要自己的事情自己做，自己的活動(dòng)自己搞。我們能不能自己想辦法、出主意，快快樂(lè )樂(lè )地度過(guò)小學(xué)的第一個(gè)“六一”兒童節？現在，同學(xué)們可以組成四人小組，給我們的“六一”慶�；顒�(dòng)出出點(diǎn)子：
�、艑W(xué)習小組交流、討論。教師巡回，參與到交流中，點(diǎn)撥引導。（如你想在哪兒舉行慶�；顒�(dòng)？活動(dòng)內容有哪些？誰(shuí)負責哪一項，怎樣開(kāi)展等。）
�、菩〗M派代表發(fā)言。（強調學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整，說(shuō)得有條理。如“我們組打算這樣過(guò)‘六一’節：首先……然后……”）組員可補充，其他組的同學(xué)也可提建議。
�、菍W(xué)生當小評委，評評誰(shuí)說(shuō)得完整、有條理。鼓勵說(shuō)得具體、生動(dòng)和設想有創(chuàng )意的同學(xué)。
�。�、小結小組發(fā)言，開(kāi)啟下一步交際。師：大家的點(diǎn)子可真多。唱歌、跳舞、聚餐、做游戲……真是豐富多彩�？墒�，光有好點(diǎn)子不行，大伙要分工合作，開(kāi)始準備準備了！你想加入哪個(gè)籌備小組呢？
�。ǔ鍪緦�(xiě)有“布置小組”“歌舞小組”“游戲小組”“采購小組”等字樣的小旗，讓學(xué)生按興趣自由組合。在學(xué)生分組的同時(shí)，教師掛出慶�！傲弧眱和澋难b飾畫(huà)與彩帶，營(yíng)造氣氛。）
�、鸥餍〗M交流、討論。教師巡回指導，要求學(xué)生在說(shuō)清楚的基礎上，努力說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。如“用什么東西布置什么地方？”“誰(shuí)表演什么節目，有多精彩？”“計劃開(kāi)展哪些游戲，怎么玩？誰(shuí)負責組織，有什么獎勵？”“需要買(mǎi)些什么？”等等。
�、聘餍〗M派代表匯報，其他人可補充。一組匯報時(shí)，其他組認真聽(tīng)后，可提出意見(jiàn)與建議，也可評評別組說(shuō)得怎樣。
師：各個(gè)小組的準備工作都做好了，相信我們的六一節慶�；顒�(dòng)一定是豐富多彩、快樂(lè )有趣！這么棒的慶祝會(huì )，你們想不想邀請別的朋友來(lái)參加？
四、擴展活動(dòng)，在邀請中交際
�。�、師：誰(shuí)愿意來(lái)邀請鄰居的老奶奶��？
�。ń處煱缪堇夏棠�，與學(xué)生展開(kāi)交際對話(huà)。通過(guò)老奶奶的提問(wèn)，引導學(xué)生說(shuō)話(huà)，交流時(shí)以剛才的討論內容為主。）
�。�、學(xué)生當小評委，評一評。
�。ㄒ龑W(xué)生從這兩方面進(jìn)行評價(jià)：邀請時(shí)說(shuō)話(huà)的內容是否有條理，吸引人；能否做到禮貌大方，儀態(tài)自然。）
�。�、找你的好朋友，表演表演。
五、總結
師：今天我們度過(guò)了很有意思的４０分鐘──為咱們的第一個(gè)“六一”兒童節慶�；顒�(dòng)出點(diǎn)子、想辦法，還學(xué)會(huì )了怎樣與別人合作、交流，把心中的想法說(shuō)出來(lái)。今后我們在生活中多多練習，一定能說(shuō)得更好！今年的“六一”兒童節，一定會(huì )有不少的新朋友加入到我們的慶�；顒�(dòng)中，跟小朋友們一起歡度快樂(lè )的節日！
【設計意圖】
在這節口語(yǔ)交際課中，我以熱鬧有趣的“慶六一”錄像開(kāi)課，營(yíng)造一個(gè)情境，激發(fā)學(xué)生交際的興趣。在口語(yǔ)訓練的過(guò)程中體現一個(gè)遞進(jìn)的層次：
�。�、交流幼兒園時(shí)的過(guò)節經(jīng)歷，讓學(xué)生暢所欲言，教師不加點(diǎn)評，讓學(xué)生盡情進(jìn)入交流狀態(tài)。
�。�、交流討論，擬定慶�；顒�(dòng)方案。
�。�、分組合作交流，讓任務(wù)具體化，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，說(shuō)得具體，說(shuō)得生動(dòng)，培養協(xié)作精神。最后設計一個(gè)邀請的環(huán)節，讓學(xué)生展示訓練的成果，同時(shí)培養其在交際過(guò)程中的文明禮貌習慣。這幾個(gè)循序漸進(jìn)的訓練環(huán)節讓學(xué)生不斷提高交際能力。
針對本課訓練的話(huà)題，為了防止學(xué)生的交流走向空泛，我以一些過(guò)渡語(yǔ)言為學(xué)生引導方向，引導學(xué)生往具體處想，把“六一”節的活動(dòng)落實(shí)到歌舞、游戲等，甚至落實(shí)到每個(gè)節目，由誰(shuí)表演，這樣一來(lái)，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)想說(shuō)。在貼近生活的話(huà)題中，能盡情地交流。
《口語(yǔ)交際》教學(xué)設計第二冊語(yǔ)文園地六 篇15
【教學(xué)目標】
1．培養良好的聽(tīng)說(shuō)習慣，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。
2．通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。
3．指導學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。
4．圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習作。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
通過(guò)講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過(guò)交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活的情懷。
難點(diǎn)：
把故事講述具體，清楚，并能注意表達方式，使其能引起聽(tīng)眾的興趣。并在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習作的能力。
【教學(xué)準備】
1．有關(guān)童年的音樂(lè )磁帶。
2．收集有關(guān)童年的碟片及照片。
【教學(xué)時(shí)數】
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
�。ǹ谡Z(yǔ)交際）
一、引導回顧，體驗童年情趣
1．回顧學(xué)過(guò)的《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現》等課文，說(shuō)說(shuō)這些文章給你留下最深刻印象的是什么。
2．你能說(shuō)說(shuō)這些場(chǎng)景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛(ài)……）
【對學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際能力的培養，可以通過(guò)回憶已學(xué)的課文來(lái)導入本組專(zhuān)題，同時(shí)又為下面的口語(yǔ)交際設下鋪墊�！�
二、打開(kāi)記憶閘門(mén)，回憶自己童年
1．我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。
2．請同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。要求把事情說(shuō)清楚、說(shuō)具體。
3．學(xué)習小組內相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情。
【教師以飽含深情的導語(yǔ)調動(dòng)學(xué)生參與的熱情，引發(fā)學(xué)生回憶生活，打開(kāi)話(huà)匣子。通過(guò)自主回憶，再小組交流，讓學(xué)生在碰撞中擊活思維的火花�！�
三、課堂交流，分享童年
1．評選出最難忘的童年故事（在學(xué)習小組內進(jìn)行）。
2．班級交流最難忘的童年故事。組內其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。
3．師生共同評議，并提出具體的修改建議。
【通過(guò)講故事的形式，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。同時(shí)，讓其他學(xué)生在參與評議中進(jìn)一步學(xué)會(huì )交際語(yǔ)言，達到口語(yǔ)交際的目的�！�
四、修改提高，難忘童年
1．以學(xué)習小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。
2．開(kāi)展童年故事會(huì )。
3．從內容、態(tài)度、表情達意等角度評選“最佳”童年故事。
【以學(xué)生喜愛(ài)的講故事形式，讓學(xué)生興致勃勃地參與活動(dòng)，既體現了評文教學(xué)的以
人為本，給學(xué)生以自主空間，又滿(mǎn)足學(xué)生交流的愿望�！�
五、課外延伸，生活中說(shuō)。
讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。
《口語(yǔ)交際》教學(xué)設計第二冊語(yǔ)文園地六 篇16
教學(xué)目標：
1、運用口頭語(yǔ)言進(jìn)行交際，提高學(xué)生表達、應對、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力。
2、運用本單元學(xué)習的說(shuō)明文的方法，學(xué)習寫(xiě)一篇說(shuō)明文。在習作實(shí)踐中不斷提高表達能力，受到熱愛(ài)科學(xué)的教育，陶冶熱愛(ài)生活的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在活動(dòng)中培養學(xué)生協(xié)調、應對、表達等能力。通過(guò)習作靈活運用本組課文學(xué)到的說(shuō)明方法介紹一種物品。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )寫(xiě)說(shuō)明文，將閱讀中體會(huì )到的說(shuō)明文的表達方法及時(shí)運用到習作中去，在習作實(shí)踐中不斷提高表達能力，受到熱愛(ài)科學(xué)的教育，陶冶熱愛(ài)生活的情趣。
課前準備：
1、搜集一些有關(guān)商品推銷(xiāo)的知識、故事，豐富對商品推銷(xiāo)的認識。
2、每人準備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通過(guò)觀(guān)察、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、閱讀說(shuō)明書(shū)、查找資料等方式，盡可能多地掌握這種物品的有關(guān)資料。
3、準備一段推銷(xiāo)商品的錄像片。
課時(shí)安排：
3、課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ǹ谡Z(yǔ)交際）
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、生活中，或者在電視中，你有沒(méi)有看到過(guò)推銷(xiāo)員？你知道推銷(xiāo)員是怎樣推銷(xiāo)產(chǎn)品嗎？
�、�、播放一段推銷(xiāo)商品的錄像片，邊看邊想：推銷(xiāo)商品時(shí)要注意什么問(wèn)題？
�、�、討論交流明確：推銷(xiāo)商品時(shí)要詳細介紹商品的特點(diǎn)、性能，應根據需要進(jìn)行演示、品嘗或試用，表述要清楚流暢、形象生動(dòng)，態(tài)度要親切自然、熱情有禮貌。
[典型引路，啟迪思維，明確推銷(xiāo)的要點(diǎn)。]
二、分組合作，精心準備
1、剛才我們看了推銷(xiāo)員推銷(xiāo)產(chǎn)品的精彩場(chǎng)面，明白做個(gè)出色的推銷(xiāo)員真不容易。今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài)，讓別人心甘情愿地把他買(mǎi)下來(lái)嗎？那我們今天就試著(zhù)做一名“小小推銷(xiāo)員”。
�、�、要想讓大家喜歡你的“商品”，可不那么容易。下面我們精心準備一下，怎樣把自己的“商品”快速地推銷(xiāo)出去，讓大家都喜歡上你的“商品”。為了提高推銷(xiāo)質(zhì)量，我們可以小組合作推銷(xiāo)一種商品。
�、攀煜ぁ吧唐贰�。對你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀(guān)、規格、到用途、使用方法、以及價(jià)格，做到心中有數�？梢酝ㄟ^(guò)閱讀說(shuō)明書(shū)和向別人詢(xún)問(wèn)，得到真實(shí)的情況。找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方。
�、平o商品設計精彩的廣告語(yǔ)，制作廣告牌。
�、敲鎸Α邦櫩汀�，你用怎樣的表情，怎樣的語(yǔ)氣，怎樣的語(yǔ)言推銷(xiāo)你的商品，請做好充分的準備。
�、人伎肌邦櫩汀贬槍Ξa(chǎn)品會(huì )提出那些質(zhì)疑？你將如何解答。
三、模擬情境，推銷(xiāo)“商品”
�、苯M內模擬推銷(xiāo)。
�、旁谛〗M中試著(zhù)推銷(xiāo)你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷(xiāo)產(chǎn)品的內容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議。
�、普J真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議，合理采納。
�、步M際比賽推銷(xiāo)。
�、琶拷M選出秀的“推銷(xiāo)員”，推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品。
�、啤邦櫩汀闭J真聆聽(tīng)“推銷(xiāo)員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。
�、悄托�、機智地回答“顧客”的問(wèn)題，進(jìn)行講解、演示、宣傳、答疑，抱著(zhù)即對消費者負責，又對產(chǎn)品負責的態(tài)度。
[在情境中學(xué)習，在體驗中求知。身同體受“推銷(xiāo)員”。]
四、評比“”，體驗快樂(lè )
�、比嘣u議，指出每一小組的優(yōu)點(diǎn)及不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)。每小組輪流上臺推銷(xiāo)表演，對顧客。
�、苍u選“推銷(xiāo)員”、“推銷(xiāo)組”、“廣告語(yǔ)”、“廣告牌”和“榮譽(yù)顧客”。
[以評促學(xué)，激發(fā)興趣，體驗學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。]
第二、三課時(shí)
�。曌鳎�
一、審題，確定習作內容
�、蹦x本次習作的要求，和同學(xué)交流一下。
�、泊_定習作內容。
二、作文指導：怎樣寫(xiě)說(shuō)明文
�、被貞浺幌率裁唇姓f(shuō)明文。
�、矊�(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些？
三、選擇物品，分組討論
�、备鶕䦟W(xué)生所選的物品，將學(xué)生分成若干小組。
如，介紹蔬菜為一組，介紹水果的為一組，介紹玩具的為一組，介紹文具的為一組……
�、步涣髡n前收集到的物品相關(guān)資料，討論交流從哪些方面進(jìn)行介紹。
�。ㄈ缃榻B蔬菜、水果，應重點(diǎn)介紹形狀、顏色、味道，還可以介紹種類(lèi)、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營(yíng)養價(jià)值、保鮮等方面的情況；介紹玩具、文具、電器，應重點(diǎn)介紹形狀、特點(diǎn)、構造、用途以及使用過(guò)程中應注意的問(wèn)題等等。）
�、碁榱俗屓思伊私饽阆矏�(ài)的物品，想一想按照什么順序來(lái)介紹，能用上哪些說(shuō)明方法。并把自己的想法小組內先交流，再進(jìn)行全班交流。
�。ㄗプ⊥怀龅奶攸c(diǎn)，用數字、舉例、對比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法，具體描述物品的特點(diǎn)。）
[方法引路，幫助學(xué)生克服習作畏難情緒。組內研討交流，則能擦燃學(xué)生的智慧火花，學(xué)生可以在互動(dòng)交流中更好地理清思路。]
�、椿貞浧綍r(shí)積累的關(guān)于這種物品的好詞好句好段，并鼓勵學(xué)生適時(shí)運用，但不要大量抄錄。
四、自主習作，教師巡回指導
�、弊孕兴伎�，確定大致的寫(xiě)作思路
�、矂�(dòng)筆寫(xiě)作，要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。
�、匙孕谐醺�，教師巡視指導，及時(shí)發(fā)現學(xué)生習作中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵，并針對有代表性的問(wèn)題進(jìn)行指導，指導的重點(diǎn)一是按一定順序鞋，二是恰當運用說(shuō)明的方法。
[把習作評價(jià)的自主權交給學(xué)生，提高學(xué)生自我評價(jià)的能力。]
五、小組評議，再改評賞
�、毙〗M內互讀互改，提出修改建議。
�、踩嘟涣髦v評。
讓學(xué)生讀一讀自己習作中最滿(mǎn)意的段落，請其他同學(xué)進(jìn)行賞評。
�、吃俅涡薷牧曌�。
�、戳曌髡故荆簝�(yōu)秀習作展示；進(jìn)步習作展示，可以是全文，可以是片斷。
[習作的賞析、交流、評價(jià)，既幫助學(xué)生克服習作畏難情緒，又提供有針對性的幫助指導，從而切實(shí)提高學(xué)生的習作水平。]
《口語(yǔ)交際》教學(xué)設計第二冊語(yǔ)文園地六 篇17
教材分析：
《說(shuō)說(shuō)我自己》這一節口語(yǔ)交際課，是蘇教版三班級語(yǔ)文下冊第三單元出現的教學(xué)內容，這次口語(yǔ)交際的話(huà)題是介紹我自己。通過(guò)這次活動(dòng)，不僅要提高同學(xué)的口語(yǔ)表達力量，還可以進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。由于同學(xué)在一起共同學(xué)習已經(jīng)有近三年的時(shí)間了，因此，介紹的內容就不能僅僅停留在膚淺的外表特征上，教材對如何介紹自己提出了要求：要抓住自己的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，要說(shuō)真話(huà)；對如何聽(tīng)別人介紹也提出了要求，要留意聽(tīng)，看看有哪些補充。在交際時(shí)，引導同學(xué)介紹自己時(shí)能抓住自己的特點(diǎn)，有詳有略，把事情說(shuō)完整，聽(tīng)者作出評價(jià)。另外要創(chuàng )設恰當的交際場(chǎng)，讓同學(xué)進(jìn)入角色，有話(huà)可說(shuō)。
教學(xué)背景：
學(xué)校三班級的同學(xué)在一起共同學(xué)習、共同生活了近三年的時(shí)間，在相互間的了解方面，他們既對對方有所了解（外貌、衣著(zhù)、性格等），但又對對方缺乏更深刻的了解（愛(ài)好、特長(cháng)、優(yōu)缺點(diǎn)等）；在語(yǔ)言表達方面，他們既具有肯定的口語(yǔ)表達力量，又缺乏較為完整、獨到而又生動(dòng)形象的描述。應當說(shuō)，在三班級開(kāi)展口語(yǔ)交際力量的訓練，具有承上啟下的作用。同時(shí)，三班級同學(xué)在身體心理等方面同低班級相比，也在靜靜地發(fā)生著(zhù)改變，開(kāi)展這樣的口語(yǔ)交際訓練，不僅對同學(xué)口語(yǔ)表達力量的提高有所關(guān)心，對進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解，增加同學(xué)之間的友情也大有裨益。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)，使同學(xué)進(jìn)一步熟悉自我，學(xué)會(huì )真實(shí)、客觀(guān)地介紹自己的相貌特點(diǎn)、性格特征。
2、進(jìn)一步培育同學(xué)與人交際的力量，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。
3、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，同時(shí)在聽(tīng)的過(guò)程中能進(jìn)行初步的分析，并在聽(tīng)后準時(shí)賜予肯定的評價(jià)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )正確地熟悉、評價(jià)自己，在介紹自己的過(guò)程中能夠緊緊抓住特點(diǎn)。
教學(xué)預備：
1、同學(xué)本人的肖像畫(huà)或照片
2、采訪(fǎng)身邊熟識的人，看看他們眼中的自己是怎么樣的。
3、多媒體課件
教學(xué)方法：
1、范例引路，明確說(shuō)的要點(diǎn)；
2、創(chuàng )設情境，激發(fā)說(shuō)的愛(ài)好。
學(xué)習方法：
明確要求，抓住要點(diǎn)，主動(dòng)參加，大膽表達。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，引入新課
1、猜謎語(yǔ)。
師：小伴侶們都喜愛(ài)猜謎語(yǔ)吧，今日老師給你們帶來(lái)兩條謎語(yǔ)，都是猜我們班中的同學(xué)的，看誰(shuí)猜得又快又準。
�。�1）小小男孩腦瓜大，眼睛大大嘴多話(huà)。愛(ài)運動(dòng)來(lái)愛(ài)玩耍，惋惜學(xué)習沒(méi)人夸。
�。�2）個(gè)子高高一女孩，皮膚白白發(fā)長(cháng)長(cháng)，愛(ài)學(xué)習來(lái)愛(ài)勞動(dòng)，成果優(yōu)異人人夸。
2、指名提問(wèn)：你為什么能這么快猜中這兩位同學(xué)呢？
老師引導同學(xué)回答后小結板書(shū)：外貌,性別,體形特征,年齡,性格,愛(ài)好
3、導入：每個(gè)人都有自己與別人不同之處，同桌跟你相處久了，只了解你的外貌可不肯定了解你的“個(gè)性”。今日我們就放開(kāi)了心懷，把自己介紹清晰，好嗎？
二、細讀提示，明確要求
讀《語(yǔ)文園地三》口語(yǔ)交際要求，找出自己認為要留意的地方劃上線(xiàn)，并讀給其他同學(xué)聽(tīng)。
三、示范引路，快樂(lè )說(shuō)話(huà)
1、課件（出示百度搜尋豬豬俠圖片）：豬豬俠的自述。
2、同桌或小組內相互介紹自己，要求聽(tīng)者作出評價(jià)或補充。
3、指名在全班中介紹自己，要求其他同學(xué)仔細傾聽(tīng)，發(fā)覺(jué)不足，請加以補充，聽(tīng)完后作出評價(jià)。
四、突出重點(diǎn)，詳細介紹
1、導入：正由于每個(gè)人都不同，你說(shuō)的“自己”也要突出自己的特點(diǎn)。先想想，自己性格上最突出的特點(diǎn)是什么？自己最喜愛(ài)做的事是什么？可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容自己是個(gè)怎樣的人？然后把咱們交際的話(huà)題補充完整。板書(shū)：××的我
2、爭論：怎樣把自己介紹得更加生動(dòng)詳細？
3、用事例說(shuō)話(huà)，使自己介紹得更詳細，更生動(dòng)。（板書(shū)：詳細事例）
4、課件（百度搜尋視頻）：聰慧英勇的豬豬俠
5、評價(jià)：豬豬俠的介紹詳細嗎？（通過(guò)引用典型詳細的事例，能更好地突出人物的特點(diǎn)。）
五、設置考場(chǎng)，秀出自己
1、出示要求：我班將于六一兒童節舉辦校內雛鷹展新姿活動(dòng)，凡屬于本班同學(xué)可報名參賽，誰(shuí)介紹自己得具體、詳細、生動(dòng)、就有機會(huì )獲獎。屆時(shí)邀請我班的老師擔當評委，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)潔的考試，請大家預備一下。
2、在四人小組內練習介紹自己，可從名字、外貌、性格、詳細的事例等幾方面來(lái)綜合介紹一下自己。
3、課件：
�。�1）說(shuō)話(huà)要求：詳細、流暢
�。�2）聽(tīng)者要求：仔細聽(tīng)，作評價(jià)
4、“雛鷹秀”選拔賽。（邀請幾位老師做評委，把同學(xué)分成幾個(gè)小組，分別接受老師的考核。）
5、評獎：評出班級十大雛鷹新秀獎
六、總結評價(jià)，拓展延長(cháng)
同學(xué)們，在這節口語(yǔ)交際課堂上，大家主動(dòng)參加，愛(ài)好很濃，信任收獲也不少。但由于時(shí)間關(guān)系，我們不能在這里作更詳細更深化的介紹了�，F在我給你們每人發(fā)一張口語(yǔ)交際評價(jià)表。帶回去之后給自己的親戚伴侶做一個(gè)自我介紹。讓他們給你打打分，下周再把評價(jià)表交回來(lái)。好嗎？
《口語(yǔ)交際》教學(xué)設計第二冊語(yǔ)文園地六 篇18
教材分析：
這是人教版第十冊第八單元口語(yǔ)交際內容，本次口語(yǔ)交際是一次關(guān)于當前熱點(diǎn)問(wèn)題的口語(yǔ)交際訓練，通過(guò)訓練引起學(xué)生對國家、社會(huì )問(wèn)題的關(guān)注，學(xué)會(huì )并善于表達自己的觀(guān)點(diǎn)，讓孩子體會(huì )到聊天的樂(lè )趣。
教學(xué)目標：
1．學(xué)生能積極參與聊天過(guò)程，能清楚講述事情過(guò)程，充分表達自己的看法。
2．聊天時(shí)能認真傾聽(tīng)，能抓住同學(xué)發(fā)言的要點(diǎn)，進(jìn)行補充或者爭辯。
3．學(xué)生聊天時(shí)能互相尊重、理解對方，引導學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)注時(shí)事。學(xué)生能感受到聊天樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：聊天過(guò)程中能清楚講述事情過(guò)程，充分表達自己的看法，認真傾聽(tīng)，能抓住同學(xué)發(fā)言的要點(diǎn)，進(jìn)行補充或者爭辯。
2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生聊天時(shí)能互相尊重、理解對方，引導學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)注時(shí)事。
教具及實(shí)施環(huán)境：
課件、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體教室
教學(xué)過(guò)程設計
一、打開(kāi)思路，引出話(huà)題
同學(xué)們，在這大千世界里，無(wú)論是國際還是國內，無(wú)論是農村還是城市，無(wú)論是學(xué)校還是社區，無(wú)論是家庭還是社會(huì )，每天都會(huì )發(fā)生引起大家關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題或新聞。作為小學(xué)生我們要：“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳/家事國事天下事事事關(guān)心”現在大家就暢所欲言，來(lái)聊聊自己所關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題或新聞。
二、暢所欲言聊話(huà)題
1.讀題目明確要求。重點(diǎn)指導學(xué)生明白題目中的幾點(diǎn)要求：把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚；也可以談對問(wèn)題的看法，把理由講清楚；通過(guò)討論，爭取對某一話(huà)題取得一致的認識。
2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在搜集資料時(shí)，關(guān)注到什么方面的話(huà)題。
3.選擇學(xué)生比較關(guān)注的幾個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題，作為重點(diǎn)討論對象。
4.小組內暢所欲言聊話(huà)題，有感興趣的話(huà)題可共同談?wù)�，補充。
出示討論要求：
�。�1）認真聽(tīng)別人說(shuō)了什么，想想你從這件事中得到什么信息。
�。�2）大膽發(fā)表自己的看法，提出不同的見(jiàn)解。
�。�3）學(xué)會(huì )提出問(wèn)題，并學(xué)習回答別人提出的問(wèn)題。
�。�4）學(xué)會(huì )小組合作，互相補充完整話(huà)題。
�。�5）每小組派出一名代表，作為嘉賓上臺發(fā)言。
三、召開(kāi)熱點(diǎn)話(huà)題座談會(huì )
1.請熱點(diǎn)話(huà)題發(fā)言人到主席臺就坐。
2.推薦一位主持人與老師共同合作主持活動(dòng)。
3.主持人宣布相關(guān)要求：
�。�1）發(fā)言人必須將發(fā)布內容或事情的過(guò)程講清楚。
�。�2）在發(fā)言過(guò)程中談?wù)勛约簩@件事的觀(guān)點(diǎn)，并說(shuō)明理由。
�。�3）在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一話(huà)題或對這一話(huà)題進(jìn)行提問(wèn)。發(fā)言人對同學(xué)的提問(wèn)應作解答，如有不周全的地方，同組同學(xué)或對同一話(huà)題感興趣的同學(xué)可進(jìn)行補充發(fā)言。
4.各位代表分別發(fā)言。
5.每位代表發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話(huà)題，或回答同學(xué)們的提問(wèn)。
6.評選“最佳發(fā)言人”“最佳熱點(diǎn)話(huà)題”，要求說(shuō)出評選理由。
7.主持人宣布發(fā)布會(huì )結束。
四、總結好處，練習表達
1．引導學(xué)生回味聊天有哪些好處？此處應特別關(guān)照不太喜歡聊天的同學(xué)的感受。
2．引導學(xué)生用一句話(huà)把聊天的好處連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。學(xué)生能用上“既……又……”“不僅……而且……”“能……能……還能……”等等說(shuō)話(huà)。
3．鼓勵孩子有空的時(shí)候，多和他人聊天，會(huì )受益很多。
4、老師總結
同學(xué)們，今天我們的話(huà)題使我們的走出了教室，走向社會(huì )，邁向全國，放眼了世界，并從中了解到了許多眾人共同關(guān)心的熱點(diǎn)話(huà)題，學(xué)會(huì )了從多角度，多方面去分析談?wù)撛?huà)題。作為新世紀的主人，我們必須學(xué)會(huì )關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì )，關(guān)注國內外大事，同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì )能言善辯，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，這樣我們才能適應時(shí)代的潮流，適應社會(huì )的發(fā)展。
《口語(yǔ)交際》教學(xué)設計第二冊語(yǔ)文園地六 篇19
在這組教學(xué)的過(guò)程中，要結合課文教學(xué)，事先布置同學(xué)觀(guān)看自然奇觀(guān)或搜集有關(guān)自然奇觀(guān)的資料。通過(guò)這次交際活動(dòng)，使同學(xué)有意識地去發(fā)覺(jué)、去體驗身邊的自然美，進(jìn)一步感受大自然的魅力，豐富喜愛(ài)大自然的情感，并在相互溝通的過(guò)程中，不斷提高口語(yǔ)表達的力量。習作的要求是寫(xiě)一處自然景觀(guān)，要寫(xiě)出自然景觀(guān)的特點(diǎn)，按肯定挨次寫(xiě)。
口語(yǔ)交際的教學(xué)可以參照下面的步驟進(jìn)行：
一、啟發(fā)談話(huà)
老師啟發(fā)同學(xué)回顧平常的生活經(jīng)受，喚起對某一景物的表象。例如，在放學(xué)路上，在公園里，在家里的庭院中，你有沒(méi)有發(fā)覺(jué)奇怪的花草樹(shù)木？夜晚的星空，日出日落的景觀(guān)，下雨時(shí)的天象……這些你都進(jìn)行過(guò)觀(guān)看嗎？哪些景物給你留下了深刻的印象？外出旅游時(shí)，看到過(guò)什么奇怪的景象？通過(guò)師生之間自由自在的對話(huà)，為口語(yǔ)交際創(chuàng )設寬松的環(huán)境，隨之鼓舞同學(xué)把自己了解的自然景觀(guān)介紹給同學(xué)。
二、同學(xué)個(gè)人預備
依據老師提出的要求，靜心回憶一下，有哪些景物讓自己感到—驚異，預備怎樣和同學(xué)溝通。
三、小組內溝通
組織小組成員輪番敘說(shuō)，相互啟發(fā)，相互提問(wèn)，相互評價(jià)，推舉說(shuō)得好的同學(xué)到班上溝通。
四、指名試說(shuō)，老師點(diǎn)評
依據各小組推舉，先讓同學(xué)上臺試說(shuō)，然后老師依據發(fā)言狀況作出點(diǎn)評。如，景物的特點(diǎn)說(shuō)清晰了沒(méi)有，說(shuō)的內容是否給大家新穎的感覺(jué)，還有哪些內容需要補充得更詳細。
五、全班溝通
要求：
聽(tīng)的同學(xué)能提出問(wèn)題，或對說(shuō)的內容作補充；說(shuō)的同學(xué)能解答同學(xué)提出的問(wèn)題，形成生生互動(dòng)的氛圍。
習作教學(xué)可以參考以下教學(xué)思路：
一、作前指導
可在本次口語(yǔ)交際的基礎上，啟發(fā)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，預備寫(xiě)什么景物，這個(gè)景物有什么奇異的地方，準備分幾方面寫(xiě)，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，考慮好習作的內容和挨次。
二、作中指導
老師在同學(xué)中間巡察，對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導，關(guān)心他們開(kāi)拓思路；準時(shí)發(fā)覺(jué)共性的問(wèn)題，并隨機點(diǎn)撥。
三、作后指導
完稿后，選幾名同學(xué)把習作讀給同學(xué)聽(tīng)，大家共同評議，然后分頭修改自己的習作。同學(xué)完成習作后，可以辦一期以“奇妙的大自然”為主題的習作展覽。
《口語(yǔ)交際》教學(xué)設計第二冊語(yǔ)文園地六 篇20
【教材分析】
《交流物品，談感受》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)第八冊第五組中的口語(yǔ)交際內容。它要求每個(gè)學(xué)生帶一樣自己收藏的或喜愛(ài)的物品，與別人交流。交流的方面可以是物品留給自己的記憶。物品引起的感悟，圍繞物品發(fā)生的事情。通過(guò)這次口語(yǔ)交際訓練，目的是進(jìn)一步培養學(xué)生大膽創(chuàng )新思維理念，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)手動(dòng)口的熱情，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達和口語(yǔ)交際能力。同時(shí)，讓學(xué)生在自我表達中受到審美情趣的熏陶，從小樹(shù)立熱愛(ài)美創(chuàng )造美的思想教育。
【學(xué)生分析】
由于本次口語(yǔ)交際貼近學(xué)生的生活實(shí)際，圍繞學(xué)生收藏的物品展開(kāi)交流，因此，絕大多數學(xué)生對這次口語(yǔ)交際表現出極大的熱情，積極按照老師的要求去準備、籌劃。當然，畢竟是四年級的小同學(xué)，生活經(jīng)驗少，受自身條件限制，老師如何因勢誘導，既鍛煉他們的表達能力，又提高他們的審美情趣，是設計中首要考慮的問(wèn)題。老師可在交流前與部分學(xué)生交換意見(jiàn)，提出改進(jìn)措施，讓學(xué)生做的更好，說(shuō)的更妙，在快樂(lè )中感受美。
【設計理念】
教學(xué)中以學(xué)生為主體，借鑒本單元課文借物明理的表達方法，指導學(xué)生抓住自己對物品的喜愛(ài)之處，展開(kāi)聯(lián)想，談來(lái)歷，談感悟。并超越教材，適當拓展延伸，讓學(xué)生圍繞物品進(jìn)行大膽創(chuàng )造，或歌或舞，情景錄音錄象增強學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力和表達能力。培養學(xué)生件好的同學(xué)可制作成情景錄音錄象等。
【教學(xué)目的】
�。�、啟發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生交際欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生聽(tīng)說(shuō)的愿望。
�。�、培養學(xué)生動(dòng)腦 。動(dòng)手。動(dòng)口能力，大膽創(chuàng )新，規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，加強說(shuō)話(huà)通順。連貫的訓練，提高口語(yǔ)交際能力，培養良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習慣。
�。�、面向全體，注重師生互動(dòng)，使學(xué)生在快樂(lè )表達中受到美的薰陶。
【課前準備】
�。�、學(xué)生：
給兩個(gè)星期準備，把自己收藏的或是喜愛(ài)的物品找出來(lái)，在頭腦中想想他們留給自己的記憶，引起的聯(lián)想或感悟，也可想想圍繞這個(gè)物品發(fā)生了什么事情，圍繞物品編詩(shī)、編歌、繪畫(huà)、條件好的同學(xué)制作成情景錄象等都可以。
�。�、教師：
展示自己收藏的物品，及圍繞物品發(fā)生的事情的錄音或錄象小片斷。準備古箏名曲錄應帶，錄音、錄象設備。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導入
�。�、創(chuàng )設氛圍：
教師把事先準備好的物品展示出來(lái)，然后播放圍繞物品發(fā)生的事情的錄音或錄象小片斷。
�。�、深情談話(huà)，進(jìn)入主題：
師同學(xué)們，老師把自己收藏的物品拿給大家飽了眼福，并聽(tīng)看了相關(guān)的故事。今天，我們也把自己收藏的東西展示出來(lái)。一張郵票，一個(gè)摘抄本，一片樹(shù)頁(yè)都可能溝起我們的回憶，激起我們的聯(lián)想或感悟，引發(fā)出我們腦海深處的故事。讓我們敞開(kāi)心扉，把這些美好的東西，值得回味的記憶說(shuō)出來(lái)，唱出來(lái)，畫(huà)下來(lái)，與大家一同分享吧。
�。�、教師簡(jiǎn)單說(shuō)一下本次口語(yǔ)交際的要求及評獎措施。
二、小組練說(shuō)
學(xué)生四人一組，互相展示物品，敘說(shuō)故事或感悟。每一小組選一同學(xué)當小組長(cháng)負責主持，激勵學(xué)生用自己的語(yǔ)言。自己的方式創(chuàng )新發(fā)言，其他同學(xué)可以在尊重他人的基礎上提出問(wèn)題，補充發(fā)言。交流之后相互評價(jià)，推舉出代表準備在班上交流。
教師可在一兩個(gè)語(yǔ)言表達。交流上有困難或不善合作的小組進(jìn)行練說(shuō)指導，確保人人參與，和諧互動(dòng)，達到訓練目的。
三、推薦發(fā)言
�。�、教師小結小組練說(shuō)情況。
�。�、掌聲更歡迎每一個(gè)上臺發(fā)言的同學(xué)。在發(fā)言過(guò)程中，插入配樂(lè )古箏名曲，以增強美感，陶冶情操，激發(fā)興趣。
四、拓展延伸
�。�、導言：同學(xué)們，剛才大家都發(fā)了言，說(shuō)得都很好。有的發(fā)言使我們情緒上受到感染，有的發(fā)言使我們明白了一些做人的道理，還有的發(fā)言讓我們聆聽(tīng)了心靈的傾訴，難道我們不能把這美好的瞬間用或記、或畫(huà)、或歌、或舞的方式表達出來(lái)嗎？
�。�、等同學(xué)們的情緒調動(dòng)起來(lái)之后，給同學(xué)們一定的時(shí)間準備，然后自由在班上以自己喜歡的方式對自己的收藏物品進(jìn)行表達。
�。�、學(xué)生自由表達。圍繞物品或頌詩(shī)、或唱歌、或舞蹈、或情景錄音錄象等，師生共同欣賞。
五、活動(dòng)總結
�。�、讓幾名學(xué)生談這次活動(dòng)的感受。
�。�、教師小結發(fā)言。
�。�、評獎。學(xué)生以組為單位，選出有意義的收藏品及好的發(fā)言。好的展示方式。發(fā)給最佳獎如最佳收藏獎。最佳美工獎。最佳表達獎。最佳創(chuàng )意獎。最佳制作獎等，其余可評出合作努力最佳小組。
注：本次口語(yǔ)交際由于表達方式靈活，參與面廣，建議用２～３個(gè)課時(shí)完成較妥。
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