《語(yǔ)文園地四》口語(yǔ)交際的教學(xué)設計
《語(yǔ)文園地四》口語(yǔ)交際的教學(xué)設計
學(xué)習目標
�、偻ㄟ^(guò)“讀讀認認”，認識“肩、臂、瞠”等7個(gè)字。
�、诶眯温曌中闻员砹x的特點(diǎn)識字并理解字義，學(xué)會(huì )在學(xué)習中觀(guān)察發(fā)現。
�、蹖W(xué)習在生活中積累諺語(yǔ)。
�、芡ㄟ^(guò)閱讀或其他途徑，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現的故事。
�、輼�(lè )于觀(guān)察，參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，并樂(lè )意把觀(guān)察到的寫(xiě)下來(lái)。
課前準備
�、賹W(xué)生課外搜集形聲字并制成字卡，準備一兩個(gè)科學(xué)發(fā)明和發(fā)現的故事。
�、诮處煖蕚渖挚ㄆ�、人體器官掛圖。
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
A案
�、賱�(chuàng )設情境。
a．改變座位排列方式和教室環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)舉行觀(guān)察發(fā)布會(huì )的氛圍。
b．教師宣布觀(guān)察發(fā)布會(huì )的有關(guān)規則。
以小組與小組對抗賽的方式進(jìn)行。
一比選手發(fā)布的觀(guān)察發(fā)現過(guò)程有沒(méi)有說(shuō)清楚。
二比選手發(fā)布時(shí)的語(yǔ)言、儀態(tài)是否自然大方。
三比選手回答其他組的提問(wèn)是否從容應對。
�、谠诮M內先發(fā)布自己在生活中的觀(guān)察發(fā)現。
組內其他學(xué)生針對發(fā)布的情況提出疑惑要求解答。
�、弁七x代表，向全班發(fā)布觀(guān)察中的發(fā)現。
�、茉u選最佳發(fā)布員，并交流從這些同學(xué)的觀(guān)察與發(fā)布上學(xué)到了什么。
�、荼日兆约旱挠^(guān)察和發(fā)布，想想有哪些地方可以改進(jìn)一下�？梢栽僬f(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)，也可以再組織一下語(yǔ)言用日記的形式寫(xiě)下來(lái)。
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