三年級上冊數學(xué)教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的三年級上冊數學(xué)教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級上冊數學(xué)教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1.在具體情境中，使學(xué)生感受集合的思想，感知集合圖的產(chǎn)生過(guò)程。
2.能借助直觀(guān)圖，利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )集合的思想，進(jìn)而形成策略。
3.滲透多種方法解決重疊問(wèn)題的意識，培養學(xué)生善于觀(guān)察、勤于思考的學(xué)習習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)： 讓學(xué)生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2.難點(diǎn)：對重疊部分的理解。
教學(xué)準備：課件，名單卡片
教學(xué)流程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，激趣導入。
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1. 情景引入，課件出示通知
通知
學(xué)校定于下周五舉行趣味運動(dòng)會(huì )，請三年級各班選拔
9名同學(xué)參加跳繩比賽，8名同學(xué)參加踢毽比賽。
校體育組
�。�1）了解信息。
�。�2）師：你覺(jué)得三（1）班選拔多少人參加這兩項比賽？學(xué)生嘗試回答參加比賽總人數。
2.出示名單，引發(fā)認知沖突
�。�1）課件出示三（1）班學(xué)生參加跳繩、踢毽比賽學(xué)生名單。
�。�2）學(xué)生觀(guān)察，你有什么發(fā)現？總人數是17人嗎？
�。�3）有沒(méi)有什么辦法能讓大家很快看出哪些人兩項比賽都參加了？
3.合作探究，體驗過(guò)程
�。�1）學(xué)生小組內討論交流，可以借助圖、表或其他方式。
�。�2）匯報交流。
4.介紹韋恩圖
�。�1）介紹韋恩圖的來(lái)歷。
�。�2）結合例題明確每一部分表示的含義。指生說(shuō)一說(shuō)。
5.想一想，可以怎樣列式解答？
生嘗試列式，全班交流。講清算式的含義。
6.估計:咱們班可能選拔多少人參加這兩項比賽？
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�。ㄋ模┤n小結 這節課你有什么收獲？
三年級上冊數學(xué)教學(xué)設計2
教學(xué)內容：
本冊教材第73頁(yè)練習十五的第7-9、11—12題。
教學(xué)目標：
1、復習乘法估算的方法，使學(xué)生能運用所學(xué)習知識解決生活中的些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、進(jìn)一步培養學(xué)生的'計算能力各解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、體驗數學(xué)在生活中的應用和價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
口算乘法和估算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
估算的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入，回顧再現
師：同學(xué)們，今天我們來(lái)上練習課。在上一節課里，我們都學(xué)習了哪些知識呢？指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己把學(xué)習內容適當的記錄下來(lái)。
1、口算題有什么特點(diǎn)？
例：30×5 200×3
怎樣能又準又快地計算？ 需要注意什么問(wèn)題？（注意末尾的“0”。）
口算練習：出示卡片，開(kāi)火車(chē)算，大家判斷；
60×8 20×9 600×2 90×9
700×5 200×4 70×7 300×9
增加難度：一人出題，一人算； 口算后針對學(xué)生情況小結。
師：通過(guò)剛才的開(kāi)火車(chē)、兩人分工的游戲，同學(xué)們都能夠又快又準的算出來(lái)，真棒！
2、估算：你會(huì )遇到什么困難嗎？
生：忘記近似數、忘寫(xiě)約等號。
師：把兩位數、三位數看成整十或整百的數。
例：108×3 ≈300 303×2≈600
讓學(xué)生互說(shuō)估算過(guò)程：
�。ㄔO計意圖：使學(xué)生通過(guò)對問(wèn)題的解答，回憶再現新授課中的有關(guān)知識，為后面的練習做好準備。）
二、分層練習，強化提高
基本練習：
1、口算。
�。�1） 10×4 40×6 70×8 300×4 400×5 20×4 60×7 700×3
�。�2）練習十五第8題
2、估算： 49×4 65×9 38×8 54×7 131×4 287×7
3、完成練習十五第9題。學(xué)生獨立完成后集體評析。
�。ㄔO計意圖：為進(jìn)一步加深對重難點(diǎn)知識的理解，提高已有的認識和能力。）
綜合練習：
1、練習十五第11題：整十數乘一位數，積是240的乘法算式，你能寫(xiě)出幾個(gè)？
學(xué)生獨立思考后匯報交流。
2、練習十五第12題。
先由學(xué)生獨立計算，然后同桌互相檢查訂正答。
�。ㄔO計意圖：在保證所有學(xué)生達到基本要求的前提下，調動(dòng)優(yōu)等生的學(xué)習積極性，發(fā)展其能力，保護好學(xué)困生的自信心。）
三、自主檢測，評價(jià)完善
1、輕松過(guò)關(guān)。
90×6 450－80 500×8 80×6
200×6+200 200×3 2000×3 400×5
2、我能估算。
49×4 38×8 131×4 287×7
3、靈活解決問(wèn)題。
曹沖稱(chēng)象：大家都知道這個(gè)故事，如果我告訴大家曹沖用了8塊大石頭，每塊石頭大約有490千克左右，請問(wèn)大家，這大象大約有多重呢？
�。ㄔO計意圖：通過(guò)檢測使學(xué)生體驗到成功的喜悅和發(fā)現存在的不足，教師可以及時(shí)收集反饋信息，采取相應的措施或者進(jìn)行個(gè)別指導。）
四、歸納小結，課外延伸
師：今天的訓練，你還有什么想說(shuō)的嗎？
生活中很多地方都要用到口算乘法，只要你仔細觀(guān)察，善于思考，有意識地運用口算乘法解決生活中的數學(xué)問(wèn)題，你會(huì )覺(jué)得數學(xué)很有趣。希望大家都能在生活中用好我們的數學(xué)！
�。ㄔO計意圖：注意引導學(xué)生溝通新舊知識間的聯(lián)系，構建合理的認知結構，進(jìn)一步增強學(xué)習數學(xué)的興趣。）
三年級上冊數學(xué)教學(xué)設計3
教學(xué)內容：
本冊教材第68～69頁(yè)的例1和做一做，練習十五的第1～3題。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解和掌握整十、整百等多位數乘一位數的口算方法，并能正確的進(jìn)行口算；進(jìn)一步培養學(xué)生的計算能力、遷移類(lèi)推的能力和歸納概括能力。
2、使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百等多位數乘一位數的口算方法的形成過(guò)程，體驗計算方法的多樣性。
3、感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及對學(xué)習數學(xué)知識的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生發(fā)現整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并正確進(jìn)行口算。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現、歸納整十、整百、整千數乘一位數的口算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，孕伏鋪墊
1、口算：6×4 9×3 5×3 9×7 8×5 7×5 4×8 6×8
2、①6個(gè)十是多少？10個(gè)十是多少？150是幾個(gè)十？
�、�8個(gè)百是多少？10個(gè)百是多少？1200是幾個(gè)百？
二、探究新知
1、教學(xué)主題圖。同學(xué)們，今天老師帶你們去游樂(lè )場(chǎng)玩，高興嗎？
�。�1）出示第68頁(yè)主題圖。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從圖中都看到了什么？（指名匯報）
�。�2）出示：坐旋轉木馬每人2元，9人要多少錢(qián)？
�、�、組織學(xué)生列出算式，師板書(shū)：2×9＝18
�、�、學(xué)生獨立解決，然后集體訂正。
�。�3）出示：坐旋轉木馬每人2元，10人要多少錢(qián)？
�、�、學(xué)生獨立列出算式，教師板書(shū)：2×10
�、�、思考算法：列式后獨立計算，然后在小組里交流自己的想法。
學(xué)生匯報：
a、可以先算9個(gè)2的和是18，再加上一個(gè)2是20，所以2×10＝20；
b、轉化成我們以前學(xué)過(guò)的加法，10個(gè)2相加是20，所以2×10＝20；
c、第三種想法非常巧妙，根據乘法的意義，也可以把2×10看成是2個(gè)十，因為2個(gè)十是20，所以2×10＝20。這種方法口算得很快。
�。�3）出示：坐碰碰車(chē)每人3元，20人要多少錢(qián)？你會(huì )列式嗎？
�、�、組織學(xué)生列出算式，師板書(shū)：20×3＝
�、�、思考：20×3＝？同學(xué)們先自己獨立地想，然后在小組里交流自己的想法，學(xué)生進(jìn)行班內交流。
可能出現以下幾種想法：
a、因為3個(gè)20是60，所以20×3＝60；
b、因為2×3＝6，所以20×3＝60；
師：你覺(jué)得哪個(gè)方法快又好？我看我們班的同學(xué)都非常棒，算出了得數，還能講出道理。這就是今天我們學(xué)習的內容——口算乘法。（板書(shū)課題）
2、總結規律：
師：游樂(lè )場(chǎng)的小松鼠要請大家幫忙了。
出示：2×4= 20×4= 200×4= 2000×4=
同桌交流：怎樣算？然后匯報。
師：你發(fā)現了什么規律？（學(xué)生討論，匯報）
小結：一位數乘整十，整百，整千的數，計算時(shí)先看作表內乘法計算出積后，看整十，整百，整千數末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。
三、反饋練習
1、賽一賽：看誰(shuí)口算的又對又快！
10×4 10×6 10×8 20×4 40×6
60×8 300×4 500×6 700×8 1000×9
2、幫一幫：幫售貨員阿姨解決問(wèn)題。
出示教科書(shū)71頁(yè)2題、3題主題圖。
提問(wèn)：你從這幅圖中獲得了哪些數學(xué)信息？
學(xué)生獨立列式口算。
3、找一找：找到自己的好朋友。
要求：整十數乘一位數，積是240的乘法算式�？凑l(shuí)寫(xiě)得多！
240=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）
四、全課總結：
師：同學(xué)們你們在游樂(lè )園玩得高興嗎？在高興的同時(shí)你又學(xué)到了哪些數學(xué)知識呢？怎樣進(jìn)行口算乘法？在口算乘法時(shí)你準備提醒你的同學(xué)注意哪些問(wèn)題？
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