小學(xué)一年級語(yǔ)文上冊《j q x》教學(xué)設計范文（精選10篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級語(yǔ)文上冊《j q x》教學(xué)設計范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)一年級語(yǔ)文上冊《j q x》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )j q x三個(gè)聲母，認準字形，發(fā)音正確。
2、學(xué)習ǜ上兩點(diǎn)的省略規則。
3、正確書(shū)寫(xiě)j q x三聲母。
4、培養學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )j、q、x的音、形、書(shū)寫(xiě)。
2、 學(xué)習ǜ上兩點(diǎn)的省略規則。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習ü上的兩點(diǎn)省略規則。
課前談話(huà)：
怎樣才是一個(gè)聰明的孩子呢?耳朵耳朵聽(tīng)仔細，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴聽(tīng)指揮，用心學(xué)習真聰明�？纯唇裉斓恼n上誰(shuí)是聰明的小學(xué)生!
一、復習
1、小朋友們，我們在拼音王國里認識了很多拼音寶寶，有單韻母寶寶、聲母寶寶，你們還記得嗎?
2、大家看，在拼音王國的門(mén)口到了，拼音寶寶在跟我們打招呼呢，來(lái)跟他們打個(gè)招呼!
(1)a、o、e、i、u、ǖ這些是單韻母寶寶。(齊讀)
(2)b、p、m、f、g、k、h 這些是聲母寶寶。(開(kāi)火車(chē)讀)
二、讀準j、q、x的音，識記形。
1、除了這些聲母寶寶以外，還有很多的聲母等著(zhù)我們去認識呢!熱情的小ǖ吹著(zhù)泡泡給我們做向導來(lái)了，她要帶我們去拼音王國認識一些聲母，我們一起往前走，來(lái)到一片草地上。
2、學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。
3、出示今天學(xué)習的聲母：在這幅圖畫(huà)中有我們今天要認識的三個(gè)聲母寶寶。他們可淘氣了，跟我們玩起了捉迷藏的游戲來(lái)了。
4、學(xué)習聲母j
(1)、第一個(gè)是聲母j，小魚(yú)怎么也找不到她，小朋友們別出聲，快來(lái)找一找，j藏在誰(shuí)的身后?
(2)、(母雞的樣子很像j)點(diǎn)擊出現。小朋友們跟著(zhù)老師發(fā)j這個(gè)音。
(3)、師發(fā)音，生跟讀。
(4)、跟著(zhù)老師發(fā)j音的時(shí)候，你的嘴巴有什么感覺(jué)?
(5)、生回答，師隨機糾正。
(6)、認識了新朋友，小魚(yú)可高興了，她想記住j的樣子，小朋友們，你們有什么好辦法嗎?可以用順口溜的形式說(shuō)說(shuō)看。
過(guò)渡：有了這么多的好辦法，小于兒高興地露出了笑臉，她要把笑臉送給幫她想辦法的小朋友和認真的小朋友。
5、學(xué)習聲母q
(1)、第二個(gè)新朋友q(板書(shū))也藏在圖畫(huà)中，小魚(yú)兒說(shuō)：噓，別出聲，我已經(jīng)找到她了，你們猜，q藏在哪里?
(2)學(xué)生回答，數一數，共有幾個(gè)氣球?
(3)、點(diǎn)擊出示q，這就是q，聽(tīng)老師發(fā)這個(gè)音，觀(guān)察怎樣把這個(gè)音發(fā)準確。發(fā)音的時(shí)候和發(fā)j的時(shí)候差不多，只是氣流稍稍強了一些。
(4)、我們伸出小手掌放在嘴巴前感覺(jué)一下，小手有什么感覺(jué)?師發(fā)音，生跟讀。
(5)、q是拼音王國里的郵遞員，你們聽(tīng)，她騎著(zhù)車(chē)來(lái)了：丁零零，丁零零。
郵遞員阿姨來(lái)送信，送給誰(shuí)送給我，送給最認真的小朋友。
(6)、q，她長(cháng)得特別像氣球，我編了個(gè)順口溜：像個(gè)氣球qqq。小朋友想一想，q除了像氣球外，還像我們平時(shí)看到的什么?
過(guò)渡：有這么多的順口溜啊，小魚(yú)高興得唱七了《七只小雞》的兒歌，你們會(huì )唱嗎?唱著(zhù)唱著(zhù)，小魚(yú)從人群中拉出今天我們要認識的聲母。
6、學(xué)習聲母x
(1)、最后一個(gè)聲母是x(板書(shū))小。點(diǎn)擊出現x，誰(shuí)來(lái)跟西打個(gè)招呼?
(2)、剛才x從哪里被拉來(lái)的?
(3)、誰(shuí)能用手擺一個(gè)x的樣子?問(wèn)：你是誰(shuí)?我是x。
7、今天的小于兒笑嘻嘻的，她太高興了，J q x說(shuō)想到小朋友家做客去。
8、小魚(yú)提醒大家：起準備準備，先自己練一練，再同桌相糾正，記住一定要把音發(fā)準了。待會(huì )兒聲母新朋友帶著(zhù)禮物來(lái)的。
三、拼讀練習。
1、聲母要帶我們去他們家了，他們住在拼音王國的禮貌居禮貌樓里。禮貌樓里的拼音可有禮貌了，平時(shí)調皮的小魚(yú)到了禮貌樓后，也變得特別有禮貌，大家看小魚(yú)走進(jìn)禮貌樓怎么做了?
2、遷移y和ü相拼的省略規則：小于見(jiàn)到j(luò )qx檫掉眼淚笑嘻嘻;小于有禮貌，見(jiàn)到j(luò )qx脫帽行個(gè)禮;
3、小魚(yú)見(jiàn)到j(luò )qx，脫掉帽子還是魚(yú)嗎?誰(shuí)能用順口溜的方法說(shuō)說(shuō)?(男孩子、女孩子分別說(shuō))
4、指名拼讀，鞠躬的鞠，居住的居;屈原的屈，彎曲的曲;需要的需，必須的須，虛心的虛，噓!輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn);
四、學(xué)習寫(xiě)法。
1、小魚(yú)兒告訴我，j、q、x就住在禮貌樓里面，禮貌樓里面的拼音特別講文明，她要領(lǐng)我們去參觀(guān)呢。大家可要仔細觀(guān)察，聲母寶寶都住在哪里?(出示聲母再四線(xiàn)三格中的位置)
2、學(xué)生觀(guān)察后舉手回答。(房子太小了，蝴蝶在三層，小雞變成大雞了，在二層住不下了，尾巴拖到一層去了，尾巴往哪邊拐彎?大尾巴還是小尾巴?剛才我們已經(jīng)練過(guò)的，伸出小手，我們再來(lái)試一試)
3、我們來(lái)看看電腦寶寶是怎樣寫(xiě)的。伸出手跟著(zhù)電腦寶寶一起寫(xiě)。
4、看電腦書(shū)寫(xiě)。再看一遍，書(shū)空。
5、學(xué)生在本子上寫(xiě)q、x各描紅一排。
6、評議
五、小結
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、鞏固聲母j q x和音節ju、qu、xu，復習ü上兩點(diǎn)省略的規則。
2、學(xué)習j q x與介母i的三拼音。
3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
4、認識下、洗、衣、服、雞5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
5、會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )用詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木
教學(xué)過(guò)程：
(一)復習鞏固。
1、做找朋友的游戲：拼讀音節，復習兩點(diǎn)省略的規則。
2、讀音節，口頭組詞。
(二)學(xué)習j q x與介母的i三拼音。
1、出示：guā kuā huā
讓學(xué)生試著(zhù)拼一拼，問(wèn)：這些是什么音節?(三拼音)
中間的u叫什么?(介母)
讀的時(shí)候要注意什么?(三拼練讀，一是快，二是連)
讀音節：guo kuo huo
2、j q x只和單韻母i ü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認識，怎么辦呢?i弟弟說(shuō)：我來(lái)做個(gè)介紹人吧。
出示：j q xia→，這個(gè)i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰(shuí)會(huì )拼讀?(指名讀、齊讀)
3、拼讀三拼音。單獨、同桌、集體讀。
(三)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《在一起》，請學(xué)生自己試著(zhù)拼讀。
問(wèn)：你讀懂了什么?(讓學(xué)生隨意講)
2、你會(huì )拼讀哪些音節，做做小老師帶著(zhù)大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀)
4、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀)
(四)看圖拼讀音節，認生字。
1、練讀學(xué)過(guò)的帶調音節。
2、看插圖，圖上畫(huà)著(zhù)什么?你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎?
3、拼拼讀讀圖上的音節。(自由讀、指名讀、齊讀)
4、出示帶拼音的詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木，根據拼音讀一讀。
5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記住?
6、擴詞練習，誰(shuí)能給這些生字找找朋友?
7、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)?
(五)鞏固練習。
1、拼讀音節。
2、跟錄音讀課文。
(六)小結。
學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì )了3個(gè)聲母，會(huì )拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見(jiàn)了j、q、x，兩點(diǎn)去掉還念ü。
小學(xué)一年級語(yǔ)文上冊《j q x》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )j、q、x3個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )j、q、x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀j、q、x開(kāi)頭的三拼音節。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)是學(xué)會(huì )j、q、x三個(gè)聲母，認清形、讀準音，能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
準確拼讀j、q、x開(kāi)頭的三拼音節。
教學(xué)準備：
1、畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。
2、自制課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、師：小朋友們，今天老師帶你們去拼音樂(lè )園逛一逛。準備——出發(fā)!(配上音樂(lè )，學(xué)生自由做動(dòng)作)
2、師：拼音樂(lè )園到了，這里我們已經(jīng)認識了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎?瞧，他們來(lái)了!逐個(gè)出示拼音字母：g p h l k (自由讀——指名讀)
3、師：小朋友們真了不起!把這些聲母的名字都記住了，還有幾個(gè)聲母朋友，他們的模樣長(cháng)得差不多，誰(shuí)能把他們給分出來(lái)呢?出示拼音字母：f t n m d p b。(同桌互讀——指名讀)
4、師：太棒了!看到小朋友們到拼音樂(lè )園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚(yú)娃(課件出示：ü戴帽子的形象)也眼饞極了，也想到拼音樂(lè )園去玩一玩。那么，它會(huì )有什么收獲呢?咱們來(lái)看一看!
二、教學(xué)聲母j q x
1、學(xué)習“j q x”的發(fā)音。
(1)學(xué)習拼音“j”
師：小魚(yú)娃蹦蹦跳跳來(lái)到了拼音樂(lè )園，哇，里面可好玩啦!有喔喔叫的公雞，有游來(lái)游去的小魚(yú)……你看，小魚(yú)娃還和一窩小鳥(niǎo)做了好朋友呢!小魚(yú)娃在拼音樂(lè )園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚(yú)娃正玩得高興，突然他聽(tīng)到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚(yú)娃回頭一看，原來(lái)是一群小雞正在開(kāi)心地玩耍呢!
師：小朋友們仔細看，小雞正在跟誰(shuí)玩呢?
師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖(雞頭上有蝴蝶)邊述：小雞的“雞”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同，有小朋友認識它嗎?愿意給大家介紹一下嗎?(指名試讀)真了不起!你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢!(師貼拼音卡片“j”)
師：我們大家一起來(lái)叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎?(師范讀——學(xué)生跟讀)
師：小魚(yú)娃著(zhù)急了，也想快點(diǎn)認識它，誰(shuí)能來(lái)幫幫它?(指名做小老師領(lǐng)讀——開(kāi)小火車(chē)讀——齊讀)
(2)學(xué)習拼音“q”
師繼續講述故事：小魚(yú)娃很高興自己也認識一個(gè)聲母朋友。哎?小魚(yú)娃剛才還挺高興的，現在又怎么啦?哦!原來(lái)它看見(jiàn)公雞爸爸手里拿著(zhù)氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧!
師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。(出示拼音卡片“q”)
師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎?(自由試讀——指名試讀)
師：聽(tīng)聽(tīng)老師怎么叫它好嗎?(師范讀)
師：現在誰(shuí)來(lái)做小老師教小魚(yú)娃，讓它快點(diǎn)高興起來(lái)。(指名讀——開(kāi)火車(chē)讀——齊讀)
(3)學(xué)習拼音“x”。
師述故事：又認識了一個(gè)新朋友，小魚(yú)娃怎么還不高興呢?公雞爸爸好像看出了小魚(yú)娃的心思，可是它只有七個(gè)氣球正好分給了七個(gè)孩子，怎么辦呢?忽然，公雞爸爸拍了一下腦門(mén)，轉身回家捧來(lái)了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚(yú)娃，這下，小魚(yú)娃“嘻嘻嘻”地笑了。
師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母的名字。(出示拼音卡片x)看看哪個(gè)小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。(指名讀——齊讀)
生讀完師貼卡片“x”：你們真能干，已經(jīng)會(huì )讀了，你看小魚(yú)娃也會(huì )讀了。
2、識記j q x的形。
師：小魚(yú)娃認識了三個(gè)聲母朋友，高興極了，左看看，右看看，看著(zhù)看著(zhù)，小魚(yú)娃為難了：三個(gè)聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢?小朋友們，我們來(lái)幫助小魚(yú)娃記住這三個(gè)聲母朋友的樣子，好不好?
師：請小朋友打開(kāi)書(shū)本第18頁(yè)，書(shū)上有三個(gè)聲母，三幅圖，現在你把字母和圖對照著(zhù)看一看，然后動(dòng)腦筋想一想，該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。
學(xué)生看書(shū)，然后小組討論。交流反饋。
師：同學(xué)們真實(shí)樂(lè )于助人的好孩子，不僅自己記住了“j q x”的樣子，還幫助小魚(yú)娃也記住了它們的樣子�，F在讓我們來(lái)輕松一下。
課中操：(播放《幸福拍手歌》)學(xué)生與老師一同做。
3、書(shū)寫(xiě)j q x
師：小魚(yú)娃知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學(xué)會(huì )寫(xiě)它們呢!你們想學(xué)嗎?現在就讓我們看一看它們怎么寫(xiě)。請同學(xué)們再翻到書(shū)本18頁(yè)，下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎樣寫(xiě)，下面你們看一看，每個(gè)聲母占在什么格，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。
學(xué)生自己看書(shū)，學(xué)習j q x的寫(xiě)法。
交流j q x的寫(xiě)法。
師范寫(xiě)，并強調書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意的地方。
學(xué)生練習寫(xiě)j q x，教師巡回指導。
師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫(xiě)錯的字母，并集體糾正。三、快樂(lè )拼讀，巧學(xué)音節
1、你們已經(jīng)和j、q、x成為好朋友了，六個(gè)單韻母寶寶等不及了，它們也要快點(diǎn)成為j、q、x的好朋友，看，他們來(lái)了!(出示畫(huà)面：a、o、e、i、u蹦蹦跳跳地跑在前面，ü被遠遠地甩在后面。o、e、u爭著(zhù)擠著(zhù)上前與j、q、x握手，此時(shí)j、q、x皺起了眉頭，a、i則站在一邊很有禮貌地向j、q、x問(wèn)好。)
(1)小朋友們，j、q、x會(huì )和誰(shuí)做朋友呢?
是呀，懂禮貌的人最受歡迎了，誰(shuí)都愿意與他做朋友!
[設計意圖]：在教學(xué)的同時(shí)，告訴學(xué)生要做個(gè)有禮貌的、文明的小學(xué)生，這樣別人才愿意和你交朋友，達到導行的目的。)
(2)j、q、x交了a和i這兩個(gè)新朋友多開(kāi)心哪!它們在一起都不舍得分開(kāi)了，此時(shí)你們還認識它們嗎?
出示音節：
j—i→ji q—i→qi x—i→xi
jī jí jǐ jì qī qí qǐ qì xī xí xǐ xì
j—i—a→jia q—i—a→qia x—i—a→xia
(3)學(xué)生自由讀，教師走到學(xué)生座位上與學(xué)生交流，幫助有困難的學(xué)生。
(4)指名讀、領(lǐng)讀。注意指導三拼音的拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音相連猛一碰。
(5)開(kāi)火車(chē)讀：
師：嘿，嘿，哪列火車(chē)開(kāi)起來(lái)
生：嘿，嘿，這列火車(chē)開(kāi)起來(lái)
三、鞏固
出示“七只小雞玩�！眻D。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?
師：咱們一起來(lái)數一數共有幾只小雞?
師：小魚(yú)娃送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的兒歌。
師范讀一遍，生跟讀一遍。
配樂(lè )加動(dòng)作師生共同讀一讀。
師：就在我們剛才讀兒歌的時(shí)候，小魚(yú)娃和j q x做起了捉迷藏的游戲。小魚(yú)娃找不到j(luò ) q x了，它想讓我們幫著(zhù)找一找，同學(xué)們愿意參加這個(gè)游戲嗎?
師：老師先來(lái)告訴你一個(gè)秘密，j q x就藏在我們剛才學(xué)習的這首兒歌里，現在請你找一找，找到的同學(xué)馬上到前面來(lái)告訴小魚(yú)娃。
找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看，并領(lǐng)著(zhù)同學(xué)們把這個(gè)聲母讀一讀。
四、小結回味
師：今天小朋友們在拼音樂(lè )園玩得開(kāi)心嗎?在拼音樂(lè )園里你學(xué)會(huì )了什么新本領(lǐng)呢?(指名回答)
師：今天小朋友們的收獲可真不小呢!我真替你們高興!看，小魚(yú)娃也玩得高興極了�，F在小魚(yú)娃想跟小朋友們說(shuō)再見(jiàn)了，小朋友們也跟小魚(yú)娃說(shuō)再見(jiàn)吧!
小學(xué)一年級語(yǔ)文上冊《j q x》教學(xué)設計 篇3
學(xué)習目標：
1、學(xué)會(huì )聲母j、q、x，讀準音，認清形。在學(xué)習過(guò)程中掌握學(xué)習聲母的樂(lè )趣，掌握音形結合的學(xué)習方法，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、能準確拼讀j、q、x與ü組成的音節，并知道j、q、x與ü組成音節時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則。
3、在情境圖的教學(xué)中，樹(shù)立學(xué)生認識到勞動(dòng)光榮、自己的事情自己做的意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )聲母j、q、x，讀準音、認清形、寫(xiě)正確。
難點(diǎn)：掌握j、q、x與ü相拼，ü要省寫(xiě)兩點(diǎn)的規則。
課堂，教學(xué)準備
字母卡片、音節卡片、ü的活動(dòng)卡片、課件
一、復習
學(xué)生根據幻燈片提示分組齊讀拼音字母
i、u、ü、p、g
二、學(xué)習新知
(一)觀(guān)察主題圖
1、學(xué)生在老師的引導下按左右順序回答圖中看到的事物。
2、學(xué)生發(fā)揮想象，根據圖畫(huà)內容編故事。
3、教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀。
(1)學(xué)生看圖回答，j藏在洗衣機里。
(2)學(xué)生跟讀，感知j的發(fā)音。
(3)學(xué)生舉手當小老師帶讀。
(4)點(diǎn)名答
5、學(xué)生齊讀j、q、x
(二)
(1)學(xué)生看圖回答：他在搭積木
(2)學(xué)生觀(guān)察積木發(fā)現：積木的圖形很像剛才認識的拼音j
(3)學(xué)生編口訣：我搭積木，j、j、j
(4)同學(xué)交流，分享記憶口訣。
2、記憶q的形
(1)學(xué)生看圖回答：氣球像拼音q
口訣：氣球氣球，q q q
(2)學(xué)生回憶回答：p
口訣：左上半圓qqq
(3)學(xué)生思考回答：9，像個(gè)小9，qqq
(4)引導學(xué)生回答：氣筒打氣qqq
3、記憶x的形
(1)學(xué)生觀(guān)察唱戲的阿姨，發(fā)現：阿姨手中的劍像拼音x�？谠E：阿姨唱戲xxx
(2)學(xué)生交流，分享記憶口訣。
(三)
1、學(xué)生看圖回答
看到小金魚(yú)，就像拼音ü
2、學(xué)生觀(guān)察回答：j、q、x一出現，小魚(yú)就把墨鏡摘了。
3、
(1)教師與學(xué)生示范ju的拼讀。
(2)學(xué)生回答：小ü把墨鏡摘掉了
(1)其余學(xué)生觀(guān)察小ü的變化
(2)
學(xué)生ü和x打招呼拼讀
(1)同桌交流表演
(2)上臺呈現
6、師生齊讀：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了jqx，墨鏡就摘掉。
7、練習
(四)
1、右手書(shū)空
(1)觀(guān)察j q x的書(shū)寫(xiě)筆順回答：兩筆
(2)觀(guān)察回答：上中下三格
(3)q的半圓往左邊
(4)學(xué)生增加書(shū)空次數，加強印象
2、學(xué)生描紅
三、小結
學(xué)生總結所學(xué)知識。
一、創(chuàng )設情境，復習導入。
羊村的小樣們已經(jīng)和很多的拼音寶寶成了好朋友。一起來(lái)看看，他們的朋友你們認識嗎?(出示幻燈片：i、u、ü、p、g)
讓我們一起跟著(zhù)小羊們在拼音王國冒險吧!
二、講授新知
先來(lái)挑戰第一關(guān)。
(一)觀(guān)察主題圖，引出j、q、x，初步感知三個(gè)聲母的發(fā)音。
1、你在圖上看到些什么?
2、你能發(fā)揮想象編個(gè)故事嗎?
3、一起夸夸這個(gè)懂事的小女孩!
(出示兒歌：洗衣機嗡嗡響，媽媽洗衣我幫忙;星期天里不休息，自己事情自己干)
4、淘氣的拼音寶寶和我們玩捉迷藏呢?
(1)誰(shuí)能找出第一個(gè)藏在哪里?
(2)跟著(zhù)我來(lái)讀一讀。
(3)第二個(gè)拼音寶寶又藏在哪里呢?誰(shuí)當小老師帶著(zhù)大家讀一讀。
(4)第三個(gè)拼音寶寶誰(shuí)會(huì )讀?
5、你們認識三個(gè)拼音寶寶了嗎?大聲喊出他們的名字!
(二)看圖記形
勇闖第二關(guān)
1、記憶j的形
(1)小哥哥在干嘛?
(2)仔細觀(guān)察小哥哥搭的積木，你發(fā)現了什么?
(3)誰(shuí)能編個(gè)口訣記一記?
(4)你還有其他幫助我們記憶的口訣嗎?
2、教學(xué)q的形
(1)現在你看到了什么?它像什么?編個(gè)口訣記一記。
(2)q還像我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)拼音寶寶?編個(gè)口訣?
(3)還像哪個(gè)數字?編口訣
(4)還像生活中的哪些東西?
3、教學(xué)x的形
(1)你又看到了什么?你發(fā)現了什么?編個(gè)口訣?
(2)你還有其他的口訣嗎?
(三)j、q、x與ü相拼
進(jìn)入第三關(guān)
1、我們在河邊遇到誰(shuí)?就是我們學(xué)過(guò)的……
2、j、q、x要出現了，仔細看會(huì )有什么變化?
3、教學(xué)ju
(1)教師ü與學(xué)生j打招呼拼讀ju。
(2)ü的兩點(diǎn)呢?
4、教學(xué)qu
(1)學(xué)生ü和教師q表演拼讀qu
(2)小結
5、教學(xué)xu
誰(shuí)想在當當小ü和小x?
6、小ü非常有禮貌，和老師一起夸夸他吧。
7、練習
(四)指導j q x的書(shū)寫(xiě)
打敗灰太狼
1、教師范寫(xiě)
(1)j q x有幾筆組成?
(2)j占哪幾格?(強調j的占格)
(3)q的半圓往哪邊?
(4)x先往右斜，再往左斜
2、學(xué)生描紅(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢)
三、課堂小結
你們真厲害，完成這么多難關(guān)?告訴我在闖關(guān)的時(shí)候學(xué)到了什么?
學(xué)生主要問(wèn)題：
1、認清形時(shí)，q與p容易混淆。
2、j q x與ü拼讀時(shí)忘記省略ü上的兩點(diǎn)
小學(xué)一年級語(yǔ)文上冊《j q x》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
1、認識本課8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2、能夠正確流利地朗讀課文。懂得生活當中要注意觀(guān)察周?chē)氖挛�，時(shí)刻提高警惕，注意危險的出現，善于開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題的好品質(zhì)
3、初步了解課文，養成良好的讀書(shū)習慣。
重點(diǎn)：
識記本課的生字
難點(diǎn)：
理解課文
關(guān)鍵：
認字、識字
課時(shí)：2課時(shí)
教具：
課件、卡片
學(xué)具：
教材等
相關(guān)知識點(diǎn)：對麻雀的一些了解 教學(xué)突破點(diǎn)：初步了解課文內容的基礎上感悟道理
教學(xué)流程：
第一課時(shí)：
一、創(chuàng )設情境激發(fā)興趣： 同學(xué)們，你認識它嗎？（出示一只小麻雀的圖片）大家看它與普通的麻雀沒(méi)什么兩樣，其實(shí)啊，這是一只與眾不同的小麻雀呢！想知道嗎？我們一起來(lái)讀讀課文吧！
二、初讀課文整體感知：
1、讓學(xué)生用自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文，要求：讀準字音，讀通順語(yǔ)句。
2、議議：這篇課文主要講了一件什么事？
三、小組合作自主識字：
1、出示生字：責、絲、刮、悄、救。
2、把生字卡分給各學(xué)習小組。小組成員在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下學(xué)習生字。
3、小組匯報學(xué)習成果。對于合作學(xué)習效果較好的學(xué)習小組給予表?yè)P，獎勵果實(shí)。
四、指導朗讀培養語(yǔ)感。
1、老師讀課文。
2、教師領(lǐng)讀。
3、指名讀。
4、分角色朗讀課文。
五、練習。一字開(kāi)花。
六、小結。 這節課的學(xué)習，你有何收獲？
板書(shū)設計：與眾不同的麻雀
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、復習：開(kāi)火車(chē)讀下列詞語(yǔ)。 絲毫、妨礙、繼續、人群、刮目相看、七嘴八舌、耳目一新、與眾不同。
二、導語(yǔ)：這篇課文寫(xiě)的是一只與眾不同的小麻雀。從課文中哪些地主可以看出它與眾不同呢？這節課我們繼續學(xué)習。
三、精讀課文理解內容，讀對話(huà)，注意讀出人物語(yǔ)氣。
1、麻雀們說(shuō)：“我們全都是迎風(fēng)站立，為什么你跟我們相反？”
2、小麻雀說(shuō)：“我喜歡這樣，我并沒(méi)有防礙你們呀！”
3、麻雀們譴責道：“和我們大家不一樣，你真是一個(gè)不合群的人！”
4、小麻雀大叫道：“貓來(lái)了！貓來(lái)了！快逃！”
四、練習：
1、自己試著(zhù)說(shuō)一句帶有這種語(yǔ)氣的句子。
2、同學(xué)生們表演課本劇。
五、小結：你們喜歡這只與眾不同的麻雀嗎？學(xué)習完這篇課文對你有何啟發(fā)？
六、特色作業(yè)設計：把《與眾不同的麻雀》這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。
板書(shū)設計： 與眾不同的麻雀 小麻雀 — 麻雀們站的相反 — 迎風(fēng)站立 沒(méi)有防礙 — 譴責
小學(xué)一年級語(yǔ)文上冊《j q x》教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
1．能準確拼讀jqx與iü組成的音節，并知道jqx與ü組成音節時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則。
2．學(xué)會(huì )區別幾個(gè)字形易混淆的聲母。
重點(diǎn)：jqx與韻母的拼讀
難點(diǎn)：jqx與ü組成音節時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則。
學(xué)具準備：
1.相關(guān)卡片
2.兩根毛線(xiàn)
一．復習導入：
1．抽讀聲母卡片：b p m f d t n l g k h
2．出示音節卡片（貼于黑板上）：l—ǘ→lǘ b—ù → bù
m—ǎ → mǎ n—ǚ →nǚ t—ù → tù f—ó→fó
3．我們前幾天說(shuō)了，我們的聲母朋友最喜歡交朋友，它與韻母朋友組成我們所說(shuō)的音節，但在這個(gè)音節里，聲母，韻母兩個(gè)朋友變樣了沒(méi)有，還是以前的樣子。（指住貼在黑板上的音節卡片）
過(guò)渡：今天這節課我們看看我們剛學(xué)的jqx三個(gè)?
二．學(xué)習jqx與iü的拼讀
1．我們的jqx三位朋友看見(jiàn)iuü中ü長(cháng)的最壯，都要急的去跟它交朋友，看書(shū)，看看他們與ü成為了好朋友后變成了什么了？
將三張j—ü→ju q—ü →qu x—ü→xu卡片貼黑板上，問(wèn)學(xué)生：你們有什么問(wèn)題嗎？（韻母ü變成了u）這是怎么回事呀？（學(xué)生自由說(shuō)）
噢，原來(lái)是jqx看到ü長(cháng)的壯，不服氣，就把ü頭上的兩個(gè)圓泡泡吹跑了，不僅如此，他們還商量不和u交朋友，你們說(shuō)他們淘氣不淘氣？為了讓大家把這個(gè)記住，老師專(zhuān)門(mén)編了一個(gè)有趣的兒歌，聽(tīng)，j q x真淘氣，從不和u在一起，見(jiàn)到小ü更淘氣，吹走小ü的魚(yú)泡泡。教學(xué)生讀這個(gè)兒歌。
教學(xué)生拼讀ju，qu，xu（注意：這里的u要讀ü）
3．jqx遇到u和ü淘氣，可遇到i他們卻不淘氣，出示j—i → ji
q—i → qi x—i→xi
學(xué)生進(jìn)行拼讀。
4.我們學(xué)習這么多音節了，看看把這兩個(gè)音節放在一起，你還會(huì )拼嗎？出示卡片：jī qì，hú xū,拼一拼，是什么？老師這還有幾張難點(diǎn)的卡片，敢不敢拼一拼？敢的舉起手（目的是激發(fā)學(xué)生勇于嘗試）
出示卡片：jī è ,dú qì,qǐ é，學(xué)生讀
咱們班的小朋友本領(lǐng)就是大，學(xué)的.又快又好。下面我們輕松一下，老師給你們變個(gè)魔術(shù)，好嗎？
三．區分dbqp
1．老師用兩根毛線(xiàn)可以變出我們四個(gè)不同的聲母朋友，你們相信嗎？做示范，學(xué)生嘗試地做。
2．這四個(gè)聲母長(cháng)的有點(diǎn)一樣，我們有些小朋友總是把他們搞錯，誰(shuí)能想出好辦法幫幫他們？
小學(xué)一年級語(yǔ)文上冊《j q x》教學(xué)設計 篇6
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )ｊｑｘ三個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
3、學(xué)會(huì )ｊｑｘ與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀ｊｑｘ開(kāi)頭的三拼音節。
4、能夠自己拼讀“搭積木”“下棋”兩個(gè)生詞。
5、有感情地朗讀兒歌，領(lǐng)會(huì )兒歌的含義，感受兒歌的美。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)會(huì )jqx三個(gè)聲母，認清形，讀準音，能正確書(shū)寫(xiě)。掌握jqx與ü相拼兩點(diǎn)省略的規則。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引出新課，提出要求
前面我們已經(jīng)認識了拼音王國里韻母家族中的6個(gè)單韻母和聲母家族中的13個(gè)聲母，還學(xué)會(huì )了拼讀音節，幫助我們認字。今天我們還要學(xué)習3個(gè)聲母。
二、學(xué)習聲母j
1、出示插圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著(zhù)什么？（一只母雞伸長(cháng)脖子抬頭望著(zhù)蝴蝶）
2、師：我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j的讀音。
3、范讀，讓學(xué)生掌握發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ｊ音時(shí)，舌面前部抬起貼緊硬顎前端，然后再將舌面稍稍離開(kāi)，與硬顎形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。
4、學(xué)生自己感受讀，讓學(xué)生自由舉手讀，開(kāi)火車(chē)讀。（正音）
5、識記j的形。
�。�1）看圖，能不能找出j的形？（雞和蝴蝶構成的形狀表示ｊ的形）
�。�2）你有什么好辦法記住j的形？（編順口溜：豎彎加點(diǎn)jjj）
6、指導書(shū)寫(xiě)。
三、學(xué)習聲母q
1、出示插圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？（七只氣球在天上飛）
師：“氣球”的“氣”改成輕聲，讀得輕短點(diǎn)就是聲母q的讀音。
2、范讀，講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音部位、方法跟ｊ大體相同，只是送出的氣流較強。
3、教師領(lǐng)讀、指名讀、對比讀j—q。
4、識記q的形。
看圖，你有什么好辦法記住q的形？（順口溜：氣球拖線(xiàn)qqq，像個(gè)9字qqq）
5、區別bpdq的形。
順口溜區別：右下半圓bbb，右上半圓ppp，左下半圓ddd，左上半圓qqq。
6、指導書(shū)寫(xiě)。
四、學(xué)習聲母x
1、出示插圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著(zhù)什么？（一個(gè)切開(kāi)的西瓜）
師：“西瓜”的“西”讀得輕短點(diǎn)就是聲母x的讀音。
2、范讀，講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ｘ音時(shí)，舌面前部抬起靠近硬顎，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶不顫動(dòng)。
3、學(xué)生自己感受讀。自由舉手讀，開(kāi)火車(chē)讀，師正音。
4、識記x的形。
看圖，編順口溜：刀切西瓜x(chóng)xx，一個(gè)叉號xxx。
5、指導書(shū)寫(xiě)。
五、作業(yè)設計
1、跟著(zhù)錄音復習j q x。
2、抄寫(xiě)j q x。
小學(xué)一年級語(yǔ)文上冊《j q x》教學(xué)設計 篇7
【教學(xué)目標】
1．學(xué)會(huì )j q x三個(gè)聲母，指導讀準音，利用插圖記清形。
2．學(xué)會(huì )j q x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀j q x開(kāi)頭的三拼音節。
3．初步掌握j q x和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則。
4．通過(guò)范寫(xiě)、描紅、仿寫(xiě)多種形式學(xué)會(huì )正確書(shū)寫(xiě)j q x，指導寫(xiě)字姿勢，培養良好寫(xiě)字習慣。
5．認識“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )用詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．能夠使學(xué)生掌握j q x和ü相拼的省略規則。
2．能夠使學(xué)生掌握j q x和ü相拼省略規則，使學(xué)生區分p-q、p-b、p-d的字形。
【教學(xué)準備】
課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習鞏固
1．做找朋友的游戲：拼讀音節，復習ü上兩點(diǎn)省略的規則。
2．讀音節，口頭組詞，說(shuō)話(huà)。
二、學(xué)習j q x與介母的i三拼音
1．認識三拼音和介母。
師：j q x只和單韻母iü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認識，怎么辦呢？小i說(shuō)：我來(lái)做個(gè)介紹人吧。
2．出示：j q x-i-a→，這個(gè)i在這里就做介母，這樣就成了三拼音。
3．拼讀三拼音：ɡuo kuo huo。
三、看圖拼讀音節，認生字
1．看插圖，圖上畫(huà)著(zhù)什么？你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎？
2．拼讀讀圖上的音節。(自由讀、指名讀、齊讀)
3．出示生字：下、洗、衣、服、雞，你有什么好辦法記��？
4．誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
5．誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)？
四、學(xué)習兒歌
1．出示兒歌《在一起》，找小老師帶著(zhù)大家讀一讀。
2．找出兒歌中的三拼音來(lái)讀一讀。
3．在老師的指導下試讀兒歌。
五、當堂練習
拼讀音節。練習寫(xiě)聲母j q x。
1．照樣子寫(xiě)音節。(7分)
b—ù→( bù ) h—è→( )
x—ǜ→( ) d—u—ǒ→( )
n—ǚ→( ) h—u—à→( )
q—ǜ→( ) z—u—ō→( )
2．認一認，連一連。
小學(xué)一年級語(yǔ)文上冊《j q x》教學(xué)設計 篇8
【教學(xué)目標】
1．學(xué)會(huì )聲母j q x，能夠讀準音、認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2．能準確拼讀j q x與i ü組成的音節，并知道j q x與ü組成音節時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則。
3．培養學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．j q x的正確發(fā)音。
2．j q x與單韻母的拼讀。
【教學(xué)準備】
課件、拼音卡片
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1．拼讀：lu nu bu pu mu fu du tu gu ku hu lü nü。
2．認讀字母：j q x。
二、教學(xué)j q x與ü相拼的書(shū)寫(xiě)規則
1．出示卡片，演示過(guò)程：出示小ü；出示j q x；小熊摘下墨鏡；小熊與j q x拉手。
教師邊抽拉卡片，邊講故事：有一天，ü見(jiàn)到了好朋友j q x，高興極了，趕忙伸出手，可是轉念一想，不行，我戴著(zhù)眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。
(板書(shū)j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu)
2．指名說(shuō)說(shuō)ju qu xu后面是什么字母。
3．小結：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)到j(luò ) q x眼鏡就摘掉。
4．學(xué)生自由拼讀。
5．指名拼讀。
三、教學(xué)帶調音節詞
1．出示：j-i—ji。
(1)指名拼讀。
(2)指名連起來(lái)讀詞。
(3)看圖理解詞義。
2．出示：x-ü—xu。
(1)指名說(shuō)說(shuō)xu中的第二個(gè)字母該讀什么音。
(2)引導學(xué)生看圖練讀音節詞hú xū。
(3)看圖理解詞義。
四、鞏固練習
1．抽讀卡片。
2．游戲：找朋友。
五、作業(yè)設計
1．抄寫(xiě)音節：ju qu xu。
2．練讀課文。
小學(xué)一年級語(yǔ)文上冊《j q x》教學(xué)設計 篇9
教學(xué)要求：
1，學(xué)會(huì )三個(gè)聲母j，q，x。能夠讀準音，認清形，書(shū)寫(xiě)正確。
2，了解j，q，x與ü相拼時(shí)，ü的兩點(diǎn)要省略
3，會(huì )看圖讀拼音詞。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )三個(gè)聲母j，q，x。能夠讀準音，認清形，書(shū)寫(xiě)正確。
教學(xué)過(guò)程：
一，引導看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，揭示新新授內容
1，看情境圖
2，聽(tīng)語(yǔ)境歌
星期天，洗衣裳，洗衣機，嗡嗡響，媽媽洗衣，我幫忙。
3，今天我們要學(xué)的幾個(gè)聲母就跟星期天的“期”，洗衣機的“洗”和“機”有關(guān)系。
二，教學(xué)聲母j，q，x
1，教學(xué)聲母j
�。�1）教學(xué)j的讀音
�、俪鍪敬罘e木圖，告訴學(xué)生j和積木的“積”讀音差不多。讀的時(shí)候，舌面前部抬起，頂住硬腭前端，后稍微放松一點(diǎn)，形成窄縫，讓氣流從縫中積出來(lái)。
�、陬I(lǐng)讀，自由練讀，指名
�。�2）教學(xué)j的字形及書(shū)寫(xiě)方法
�、僬l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)j像什么？（像積木組合成的圖形，j是由i變來(lái)的）
�、谝龑Ь庬樋诹铮ù詈梅e木jjj）
�、劭蠢蠋熢谒木�(xiàn)格里寫(xiě)j（由兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)豎彎，后寫(xiě)點(diǎn)，占上中下三格）
�、芙處熢俅畏秾�(xiě)，學(xué)生練習寫(xiě)，描紅。
2，教學(xué)聲母q
�。�1）教學(xué)q的讀音
�、俪鍪練馔矆D，告訴學(xué)生：氣筒的“汽”讀成第一聲，有點(diǎn)像q的音，q的發(fā)音方法和j基本相同，不同的是j沖出的氣流弱，q沖出的氣流強。
�、谝龑W(xué)生自己體會(huì )，練習發(fā)音
�。�2）教學(xué)q的字形及寫(xiě)法
�、倏磮D說(shuō)說(shuō)q像什么（q像半圓形橡膠管彎曲的形狀，一豎像氣筒的身子）
�、谧詫W(xué)書(shū)寫(xiě)方法
q由兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎，在四線(xiàn)格中占中下兩格
�、蹖W(xué)生書(shū)空，描紅
�、軐與p，d，ɡ比較
q——p比較：q與p正好相反，用順口溜區別：像個(gè)q字qqq，反寫(xiě)q字ppp
q——d比較：兩個(gè)字都是左半圓，但位置不同，用順口溜區別：左上半圓qqq，坐下半圓ddd
q——ɡ比較：q下面沒(méi)有彎，ɡ下面有個(gè)彎。
3，教學(xué)聲母x
�。�1）教學(xué)x的讀音，告訴學(xué)生：x的讀音就是有點(diǎn)像演戲的“戲”
�。�2）教學(xué)x的字形及書(shū)寫(xiě)方法
�、僖龑ё跃庬樋诹铮簝砂研xx
�、谥笇�(shū)寫(xiě)筆順
四，鞏固練習
1，指名讀聲母卡片j，q，x
2，聽(tīng)音拿卡片J，i，q，p，d
三，作業(yè)
抄寫(xiě)j，q，x各兩行
小學(xué)一年級語(yǔ)文上冊《j q x》教學(xué)設計 篇10
教學(xué)內容：
聲母j、q、x及其與單韻母i拼讀的音節。
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )j、q、x三個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )聲母j、q、x與單韻母i拼讀的音節及帶調拼讀音節。
教學(xué)重點(diǎn)：
聲母j、q、x的發(fā)音及其與韻母i的拼讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
音節ji、qi、xi的第二、三聲。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
師：小朋友，今天老師要帶你們去拼音王國逛一逛，認識一些新的拼音朋友，你們想去嗎？（想）到拼音王國去，得先過(guò)一條小河，可是，河上沒(méi)有小橋。小朋友，想想怎樣過(guò)河呢？（可以坐船）對，過(guò)河可以坐船。老師為小朋友準備了一條小帆船，只要小朋友能讀出船上的拼音字母，就能坐上船開(kāi)往拼音王國去。（指名學(xué)生讀船里的拼音，復習學(xué)過(guò)的聲母及單韻母）小朋友真棒，都讀對了。好，請坐穩，我們出發(fā)了。
二、學(xué)習聲母“j、q、x”。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習聲母“j”的音、形。
1．師：小朋友，拼音王國到了。你們看，誰(shuí)來(lái)迎接我們了？（出示課文中“j”的插圖）圖上畫(huà)了什么？（一只母雞在捉蝴蝶）對，我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j的發(fā)音。
2．教師示范讀“j”，學(xué)生邊聽(tīng)邊看嘴形。
3．學(xué)生試讀，指名讀，小組讀，齊讀。
4．師：你有什么好辦法來(lái)記住“j”的形？看看“j”長(cháng)得像圖上的哪個(gè)地方？（豎左彎像一只伸長(cháng)脖子的母雞，上面的點(diǎn)就像母雞頭上的蝴蝶）
5．師：老師編了一句順口溜來(lái)記住j的形狀：豎彎加點(diǎn)jjj（學(xué)生跟讀），你們也能學(xué)老師這樣編一句順口溜來(lái)記住j的讀音嗎？（母雞母雞，公雞公雞，雞捉蝴蝶）
�。ǘ⿲W(xué)習聲母“q”的音、形。
1．（出示課文中“q”的插圖）師：小朋友，這是什么呀？（氣球）數一數一共有幾個(gè)氣球？（一共有七個(gè)氣球）對，七個(gè)氣球的“七”讀得輕一些，短一些，就是聲母q的發(fā)音。（板書(shū)：q）
2．教師示范讀“q”，并講清發(fā)音要領(lǐng)。（發(fā)q時(shí)要用力，嘴巴要送氣）
3．學(xué)生試讀，指名讀，男女讀，齊讀。
4．聽(tīng)老師讀j和q，聽(tīng)聽(tīng)有什么不同？（j不送氣，q要送氣）
5．教師對比讀q，指名讀，齊讀。
6．師：請同學(xué)們同桌說(shuō)說(shuō)怎么記住“q”的形？（左半圓像圓圓的氣球，一豎像氣球的繩子）
7．師：哪個(gè)小朋友能編一句順口溜來(lái)記住q？（氣球拖線(xiàn)qqq；左上半圓qqq，七個(gè)氣球qqq）
�。ㄈ⿲W(xué)習聲母“x”的音、形。
1．(出示課文中“x”的插圖) 師：圖上畫(huà)著(zhù)什么？(一個(gè)大西瓜)（板書(shū)：x）你能根據圖畫(huà)內容試著(zhù)讀讀這個(gè)字母嗎？
2．指名學(xué)生讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
3．師：你們看看圖中哪兒像x的形呀？（西瓜的刀痕）
4．師：誰(shuí)也來(lái)編一句順口溜記住x呢？（刀切西瓜x(chóng)xx；一個(gè)叉子xxx……）
�。ㄋ模┌裫qx送回聲母的家。
師：小朋友學(xué)得真棒！你們能幫jqx送回拼音王國的家嗎？它們應該住在幾樓？（一樓是整體認讀音節，二樓是聲母，三樓是單韻母）（它們住在二樓）為什么？（因為它們是聲母）
�。ㄎ澹┲笇ёx書(shū)。
師：小朋友，這三個(gè)聲母就在我們課本18頁(yè)，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，一齊來(lái)讀一讀。
�。⿲W(xué)習聲母jqx的書(shū)寫(xiě)。
1．師：小朋友知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學(xué)會(huì )怎樣寫(xiě)它們嗎？（想）現在就讓我們看一看它們怎么寫(xiě)。請同學(xué)們繼續看書(shū)，下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎樣寫(xiě)，你們看一看，每個(gè)聲母占在什么格，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。（學(xué)生自己看書(shū)，學(xué)習jqx的寫(xiě)法）
2．指名學(xué)生匯報，老師范寫(xiě)，并強調書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意的地方。
3．學(xué)生練習寫(xiě)jqx，教師巡回指導。
4．展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的字母，并集體評價(jià)，再練寫(xiě)，進(jìn)步臺。
三、課間輕松。
師：小朋友學(xué)得又快又好，讓我們來(lái)唱一唱名字歌，輕松一下，但要把今天學(xué)的聲母jqx加入到名字去，行嗎？
四、學(xué)習聲母jqx與單韻母i的拼音。
1．師：小朋友，單韻母i看見(jiàn)你們跟jqx玩得那么開(kāi)心，也想來(lái)參加呢，你們歡迎嗎？（歡迎）還記得兩拼音的拼讀要求嗎？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
2．出示jqx與i的拼音，問(wèn)：哪個(gè)小朋友勇敢當小老師帶讀？
3．指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
4．師生接力拼讀。
如：師念i, 生念ji ji ji。
5．生生同桌接力拼讀。
6．打開(kāi)書(shū)本18頁(yè)，老師范讀ji qi xi，學(xué)生跟讀。
7．對比讀：ji、q?qi、x?xi，說(shuō)說(shuō)有什么不同？（jqx是聲母，讀得輕又短，ji、qi、xi是音節，讀得響而長(cháng)些）
8．ji、qi、xi帶上了四聲，小朋友還會(huì )讀嗎？
9．指名學(xué)生讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
10．摘水果游戲。
師：小朋友，秋天到了，樹(shù)上結滿(mǎn)了又大又紅的果子，想得到嗎？只要你把水果上的音節讀準了，果子就送給你們。誰(shuí)來(lái)摘？（出示帶音節的“雞、級、起、七、西、洗”等水果卡片，讓學(xué)生上臺摘，并隨機引導學(xué)生組詞、說(shuō)話(huà)）
五、激趣小結，引發(fā)熱情。
師：今天，我們認識了聲母jqx這三個(gè)好朋友，還掌握了它們的讀音、字形，也學(xué)會(huì )拼讀jqx與i的音節，只要我們多使用這些好朋友，相信它們會(huì )給我們的讀書(shū)認字帶來(lái)更多的方便。
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