《在馬克思墓前的講話(huà)》的語(yǔ)文教學(xué)設計
作為一名老師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編收集整理的《在馬克思墓前的講話(huà)》的語(yǔ)文教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《在馬克思墓前的講話(huà)》的語(yǔ)文教學(xué)設計1
第一部分：溫故知新
1、揣摩語(yǔ)言總的方法是聯(lián)系語(yǔ)境。因為語(yǔ)境時(shí)時(shí)處處干涉語(yǔ)言表達。語(yǔ)境，是運用語(yǔ)言的環(huán)境，包括外部語(yǔ)境（社會(huì )背景、文化背景、人際關(guān)系等）和內部語(yǔ)境（如文章中心、上下文等）�！对隈R克思墓前的講話(huà)》的外部語(yǔ)境是什么？語(yǔ)境決定的本文語(yǔ)言特點(diǎn)是什么？
答：
2、下面的加線(xiàn)字的音、形完全正確的一組是___
a、悼（dào）念 空（kōng）白 膚（fú）淺 豁（huò）然開(kāi)朗
b、嫉（jí）恨 意識（shí） 驅逐（zhú） 卓（zhuó）有成效
c、誹（fěi）謗 詛咒（zhòu） 立即（jí） 忠（zhōng）心愛(ài)戴
d、閉塞（sè） 估量（liàng） 勒（lè）令 紛繁蕪（wǔ）雜
3、按要求完成語(yǔ)法練習。
�。�1）這個(gè)人的逝世，對于歐美戰斗著(zhù)的無(wú)產(chǎn)階級，對于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失。
�、僦赋鲞@個(gè)句子的主語(yǔ)和賓語(yǔ)中心語(yǔ)。
�、凇皻W美”是“戰斗著(zhù)的”的定語(yǔ)，還是“戰斗著(zhù)的無(wú)產(chǎn)階級”的定語(yǔ)？
�。�2）正像達爾文發(fā)現有機界的發(fā)展規律一樣，馬克思發(fā)現了人類(lèi)歷史的發(fā)展規律，即歷來(lái)為紛繁蕪雜的意識形態(tài)所掩蓋著(zhù)的一個(gè)簡(jiǎn)單事實(shí)。
�、僦赋鼍渥拥闹髡Z(yǔ)和狀語(yǔ)。
�、谥赋觥盀椤钡馁e語(yǔ)。
�、壑赋鋈滟e語(yǔ)的中心語(yǔ)。
4、閱讀全文，找出提示全文論述中心的語(yǔ)句是___
a、當代最偉大思想家停止思想了。
b、這個(gè)人的逝世，對于歐美戰斗著(zhù)的無(wú)產(chǎn)階級，對于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失。
c、一生中能有這樣兩個(gè)發(fā)現（指發(fā)現人類(lèi)歷史的發(fā)展規律和資產(chǎn)階級社會(huì )的特殊運動(dòng)規律）該是很夠了。
d、馬克思首先是一個(gè)革命家。
第二部分：課文研讀
1、當代最偉大的思想家停止思想了……便發(fā)現他在安樂(lè )椅上安靜地睡著(zhù)了——但已經(jīng)是永遠地睡著(zhù)了。
�。�1）指出這段話(huà)的修辭手法，概括這段話(huà)的內容。
答：__________________________________________________
�。�2）對句中破折號的作用，解釋背離事實(shí)的一項是___
a、破折號起停頓作用，表示恩格斯不想說(shuō)出馬克思逝世的消息但又不得不說(shuō)的矛盾。
b、破折號的作用是表示解釋?zhuān)f(shuō)明“睡著(zhù)了”的意思是“永遠地睡著(zhù)了”——死亡。
c、破折號的作用是表示強烈的轉折，表達恩格斯由于沒(méi)有料到馬克思的逝世這樣突然，而在思想感情上發(fā)生劇變，產(chǎn)生的了極大的悲痛。
d、破折號在這里既有解釋的作用，也表示語(yǔ)氣上的短暫停頓。正是這一停頓，突出了作者復雜的思想感情的表達。
2、閱讀課文第三節（課文略），完成下列各題。
�。�1）這是個(gè)單句，這句話(huà)的主干是______________________________
�。�2）以馬克思這一發(fā)現和達爾文的發(fā)現類(lèi)比，目的在于突出____________________
�。�3）對“人類(lèi)歷史的發(fā)展規律”后的文字的分析不正確的幾項是（ ）
a、都是解釋這一規律的，屬于賓語(yǔ)部分。
b、“即歷來(lái)為紛繁蕪雜的意識形態(tài)所掩蓋著(zhù)的一個(gè)簡(jiǎn)單事實(shí)”是插入部分，對上文“人類(lèi)歷史的發(fā)展規律”作補充說(shuō)明。
c、冒號后的文字與“簡(jiǎn)單事實(shí)”構成復指短語(yǔ)，對馬克思這一偉大發(fā)現作了科學(xué)的、精辟的闡述。
d、分號處可標第一層，連詞“所以”是與下文“從而”相呼應的。
�。�4）冒號以后的內容包含了三層意思：
�、賍___________________（限6個(gè)字）
�、赺_______________________________________（限10個(gè)字）
�、踎___________________________________________________________（限28個(gè)字）
3、閱讀課文第六段，回答問(wèn)題。
�。�1）“這樣”指代的是（ ）
a、第五段所寫(xiě)的內容。
b、上文所寫(xiě)的內容。
c、第三、四、五段所論述的馬克思深廣的理論研究和偉大的.理論創(chuàng )造
d、上文所論述的馬克思的“兩個(gè)發(fā)現”。
�。�2）第一、第二句話(huà)在全段中起的作用是___
a、總括上文 b、領(lǐng)起下文 c、轉折 d、承上啟下
�。�3）這段話(huà)的中心意思是___
a、論述馬克思注重理論科學(xué)的新發(fā)現及其對社會(huì )、歷史發(fā)展的革命影響。
b、介紹馬克思從事歷史科學(xué)研究的指導思想，從而提示馬克思的革命家本色。
c、概述馬克思密切注意任何一門(mén)理論科學(xué)中的每一個(gè)新發(fā)現以及對工業(yè)、對一般歷史發(fā)展產(chǎn)生革命影響的發(fā)現。
d、贊頌馬克思對各種科學(xué)新發(fā)現都有濃厚的興趣，體現了他科學(xué)家和革命家二者兼而有之的特色。
4、閱讀課文第七段，回答問(wèn)題。
�。�1）聯(lián)系上下文，分析“馬克思首先是一個(gè)革命家”中的“首先是”與（ ）相呼應。
a、下文中的“正因為這樣” b、下文中的“就是”
c、上文中的“遠不是” d、上文中的“就是這樣”
�。�2）概述文中從哪幾個(gè)方面論述“斗爭是他的生命要素”的。
答：①___________________________________________________________
�、赺__________________________________________________________
�、踎__________________________________________________________
5、說(shuō)一說(shuō)你對下列句中加線(xiàn)詞語(yǔ)所表達的思想感情和深刻含義的理解。
�、俣窢幨撬纳�。而他進(jìn)行斗爭的熱烈、頑強和卓有成效，是很少見(jiàn)的。
�、谒挠⒚褪聵I(yè)將永垂不朽！
第三部分：你說(shuō)我評
1、結合課文，談?wù)勀銓︸R克思一生不朽貢獻的看法
有人說(shuō)，馬克思、恩格斯創(chuàng )立的共產(chǎn)主義學(xué)說(shuō)過(guò)時(shí)了，結合你的生活體驗，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
答案
第二部分：課文研讀
1、（1）運用諱飾的修辭手法；點(diǎn)明馬克思的逝世，表達了作者悲痛與崇敬的心情。（2）c
2、
�。�1）馬克思發(fā)現了人類(lèi)歷史的發(fā)展規律。
�。�2）馬克思這一發(fā)現的偉大的歷史意義
�。�3）d e
�。�4）①物質(zhì)決定精神 ②經(jīng)濟基礎決定上層建筑 ③必須由經(jīng)濟基礎解釋上層建筑，而不是由上層建筑來(lái)解釋經(jīng)濟基礎。
3、（1）a或c（只要解釋合理都可以）（2）d （3）b
4、（1）c （2）①最早的編輯報紙的工作 ②在歐洲各組織中的工作 ③創(chuàng )立國際工人協(xié)會(huì )
5、①生命要素：活著(zhù)就要斗爭。 熱烈：寫(xiě)斗爭的高度熱情。 頑強：寫(xiě)斗爭的堅強意志。卓有成效：寫(xiě)斗爭的成績(jì)卓著(zhù)，斗爭是馬克思的畢生的使命。
�、诩仁堑磕�，更是表達了一種堅定的信念和崇高的贊頌之情：在無(wú)產(chǎn)階級爭取自身解放的整個(gè)歷史過(guò)程中，將始終以他為榜樣，將始終需要他的指導——馬克思將與整個(gè)無(wú)產(chǎn)階級事業(yè)共存
《在馬克思墓前的講話(huà)》的語(yǔ)文教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
理解本文邏輯嚴密的結構特點(diǎn)，聯(lián)系語(yǔ)境，揣摩文中重要語(yǔ)句的深刻含義。
學(xué)習馬克思為人類(lèi)解放事業(yè)而奮斗終生的崇高精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：把握課文結構，了解馬克思的卓越貢獻并感受馬克思的偉大精神。
難點(diǎn)：理解重要語(yǔ)句的深刻含義，體會(huì )文章豐富的情感內涵
一、導入：。
曾經(jīng)有一個(gè)女兒?jiǎn)?wèn)她的父親：“您的座右銘是什么？”
父親的回答是“思考一切”
這位以“思考一切”為座右銘的父親就是著(zhù)名無(wú)產(chǎn)階級革命導師，被譽(yù)為千年來(lái)最偉大的思想家的馬克思。
他的一生，一直在思考他遇到的一切問(wèn)題，為人類(lèi)社會(huì )作出了巨大的貢獻，一直到他逝世，才停止思考在向這位偉人告別時(shí)，他親密的戰友恩格斯發(fā)表了《在馬克思墓前的講話(huà)》。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。�、從題目“在馬克思墓前的講話(huà)”，我們可以知道，這不是一般的演講辭，這是一篇——明確：悼詞。
2、悼詞是演講辭的一種，是在追悼會(huì )上發(fā)表的對死者表示哀悼的文章請同學(xué)們想一想，我們來(lái)一篇悼詞，面對一個(gè)曾經(jīng)和我朝夕相處卻先我們而去的人，他永遠告別了人間，我們在悼詞里說(shuō)些什么比較合適呢？
明確：該說(shuō)一些法子內心的話(huà)，表示哀思和悼念
�。ㄒ龑В喊贾槿绾伪磉_？難道一篇悼詞，僅僅是表達哀思、悼念嗎？）
追憶、回憶他的一生，在追憶和回顧中表達深深的哀悼，這樣才不會(huì )空洞
�。ㄒ龑В阂粋�(gè)人一生中做過(guò)很多事，說(shuō)過(guò)很多話(huà)，人生漫長(cháng)啊，不可能一一記錄我們在寫(xiě)作時(shí)該如何處理呢？）
著(zhù)重講一些最主要的，一生中的主要事跡，主要成就、功績(jì)、貢獻等。
�。�、我們對悼詞有了一定的了解，再思考一下一篇悼詞的感情基調是什么？
悲痛、惋惜、愛(ài)戴、崇敬
下面我們帶著(zhù)對悼詞的了解和感情來(lái)聽(tīng)一下課文錄音，同時(shí)找出這篇悼詞的中心段落 明確：中心段落是文章的第２段從“這個(gè)人的逝世”到“不久就會(huì )使人感覺(jué)到”（齊讀） 為什么認為這一段是中心段呢？
這一段對馬克思一生巨大貢獻及他對于整個(gè)世界的重要意義的總概括。
那么這兩段哪一句是中心句，為什么？
明確：前一句因為“對于……對于……”下文著(zhù)重在講損失。
后一句為補充“不久”和“空白”是從時(shí)間和空間兩個(gè)方面強調損失的“不可估量” 那么，馬克思的偉大貢獻有哪些？
明確：
�。保┤祟�(lèi)歷史發(fā)展的規律。
�。玻┈F代資本主義生產(chǎn)方式和它所產(chǎn)生的資產(chǎn)階級社會(huì )的特殊運動(dòng)規律——剩余價(jià)值。
�。常霸谒芯康拿恳粋�(gè)領(lǐng)域，甚至在數學(xué)領(lǐng)域都有獨到的發(fā)現”——其他領(lǐng)域的發(fā)現。
�。ㄒ龑В哼�有沒(méi)有其他貢獻，是不是馬克思最主要的貢獻，那么是為什么？）
明確：作為科學(xué)家，思想家，就是這樣，但馬克思首先是一個(gè)革命家。
那么，作為革命家，馬克思對革命作出了哪些貢獻？
明確： 進(jìn)行革命實(shí)踐。
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