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小學(xué)簡(jiǎn)便算法教學(xué)設計（精選3篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)簡(jiǎn)便算法教學(xué)設計（精選3篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)簡(jiǎn)便算法教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
�。保箤W(xué)生理解并把握加、減法的一些簡(jiǎn)便運算，并會(huì )在實(shí)際計算中應用．
�。玻ㄟ^(guò)學(xué)習加、減法的簡(jiǎn)便運算，逐步培養學(xué)生的簡(jiǎn)算能力及運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力．
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )并把握加、減法簡(jiǎn)便運算的方法．
教學(xué)難點(diǎn)：明確要加的數或要減的數是接近哪個(gè)整百、整十數；加上或減去整百、整十數，多加了或多減了多少．
教具和學(xué)具：
教具：口算卡片．
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬╀亯|孕伏
1．減法的意義是什么？
2．根據1745980=2725,直接寫(xiě)出下面的得數.
2725－1745=()2725－980=()
3．口算下面各題．
574200476－30024720
352－20061530011360
�。ǘ┨角笮轮�
�。保畬耄豪脧土曋械目谒阕詈笠坏李}11360．
教師敘述:同學(xué)們會(huì )很快地計算出11360的得數,因為60是一個(gè)整十數.那么,怎樣很快計算出象11359這樣算式的'得數呢?首先我們要研究加、減法的一些簡(jiǎn)便算法．(演示“加、減法的簡(jiǎn)便算法”,出示課題)下載
�。玻虒W(xué)例1．(演示“加、減法的簡(jiǎn)便算法”,出示例1)下載
育民小學(xué)圖書(shū)室新買(mǎi)來(lái)130本圖書(shū)．其中故事書(shū)46本,科技書(shū)34本,其余的是連環(huán)畫(huà)．買(mǎi)來(lái)連環(huán)畫(huà)多少本？
(1)讓學(xué)生用兩種方法自己解答．
1304634130(4634)
=8434=13080
=50(本)=50(本)
(2)學(xué)生討論:兩種算法結果怎樣?哪一種算法比較簡(jiǎn)便?
(3)教師提示:
從130里依次減去46和34,等于從130里減去46與34的和.
3．學(xué)例2．(演示“加、減法的簡(jiǎn)便算法”,出示例2)下載
計算295－128－72．
(1)讓學(xué)生觀(guān)察題里的數目有什么特點(diǎn)?
(2)讓學(xué)生聯(lián)系例1同桌進(jìn)行討論怎樣計算比較簡(jiǎn)便,為什么?
(3)教師強調:從295中依次減去128和72,等于從295中減去128與72的和.而這兩個(gè)數的和恰好是整百數,所以,先算(12872),再算295－200,計算起來(lái)比較簡(jiǎn)便.
�。矗瓿�55頁(yè)“做一做”
用簡(jiǎn)便方法計算下面各題．
567－55－145470－254－46
(三)鞏固發(fā)展(演示“加、減法的簡(jiǎn)便算法”,出示練習)
下面各題，怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算．
263－96－104970－132－68
400－185－15472－126－124
168－28－72437－137－63
24418256200－173－27
1246876
(四)全課小結
這節課學(xué)習了加、減法簡(jiǎn)便運算的方法，希望同學(xué)們在實(shí)際計算中可以使計算簡(jiǎn)便，提高同學(xué)們的計算能力．
(五)布置作業(yè)
教材58頁(yè)7、18題．
7題：下面各題，怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算．
263－96－104970－132－68
400－185－15472－126－124
18題：學(xué)校買(mǎi)來(lái)2500張白紙，第一次用去365張,，第二次用去335張，還剩多少張？
小學(xué)簡(jiǎn)便算法教學(xué)設計2
教學(xué)內容：書(shū)上67—68頁(yè)，例3例4，練習十九第1—5題
教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會(huì )兩種簡(jiǎn)便算法。
1、一個(gè)數連續除以?xún)蓚�(gè)一位數，如果這兩個(gè)一位數的乘積是整十數時(shí)，就可以把這兩個(gè)一位數先乘起來(lái)，再用它們的積去除被除數。
2、一個(gè)數除以一個(gè)兩位數，如果能把除數分解成兩個(gè)一位數，而其中一個(gè)數除被除數時(shí)較簡(jiǎn)便時(shí)，可用這兩個(gè)一位數去依次除被除數。
數學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1、口算：
360÷90180÷30270÷90
420÷7630÷9450÷5
2、填空：
18=（）×（）24=（）×（）
35=（）×（）63=（）×（）
可能出現各情況都可以填。
3、出示應用題（小黑板出示）
四年級同學(xué)參加春季植樹(shù)，把90人平均分成2隊，每隊分成3組，每組有多少人？
學(xué)生先讀題—>指名口述解法—>提示用不同方法解—>板書(shū)過(guò)程
�。�1）90÷2÷3（2）90÷（3×2）
=45÷3=90÷6
=15（人）=15（人）
二、新課
1、引入新課
�。�1）比較復習中的兩種解法，得出：
90÷2÷3=90÷（2×3）
�。�2）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出哪種解法簡(jiǎn)便，并總結規律
一個(gè)數連續用兩個(gè)數除，每次都能除盡時(shí)，可先把兩個(gè)除數相乘，用它們的積積除這個(gè)數，結果不變。
�。�3）用一個(gè)關(guān)系式表達出來(lái)并加以強調
a÷b÷c=a÷(b×c)
有時(shí)，一個(gè)數連續除以?xún)蓚�(gè)一位數，改成除以這兩個(gè)一位數的'積，計算比較簡(jiǎn)便。
2、教學(xué)例3390÷5÷6
�。�1）看：題型結構……..5×6=30
�。�2）想：計算方法……..390÷（5×6）
�。�3）算：用簡(jiǎn)便方法計算
390÷5÷6
=390÷（5×6）
=390÷30
=13
3、補充例題：210÷3÷5
�。�1）問(wèn)：怎樣算比較簡(jiǎn)便
�。�2）同桌討論并嘗試練習
�。�3）評講：210÷3÷5
=70÷5
=14
指出：遇到不同題型要根據具體情況作具體分析，找出恰當方法。
4、練習：書(shū)上68頁(yè)作一作的題（教師巡視，發(fā)現問(wèn)題，集體訂正）
5、教學(xué)例4420÷35怎樣算簡(jiǎn)便
�。�1）啟發(fā)：能否用剛才學(xué)的規律反過(guò)來(lái)用
a÷(b×c)=a÷b÷c
�。�2）學(xué)生嘗試練習
�。�3）指導掌握簡(jiǎn)算方法
420÷35
=420÷（7×5）
=420÷7÷5…………….先除以7較簡(jiǎn)便
=60÷5
=12
�。�4）總結規律：
一個(gè)數除以?xún)晌粩�，改成連續除以?xún)蓚�(gè)一位數，計算較簡(jiǎn)便。
�。�5）強調：a÷(b×c)=a÷b÷c
6、練習：書(shū)68頁(yè)做做的題（教師巡視，發(fā)現問(wèn)題，集體訂正）
7、小結：
�。�1）今天我們學(xué)了什么內容？
�。�2）指出：今天我們學(xué)了除法的兩種簡(jiǎn)便算法，強調a÷(b×c)óa(chǎn)÷b÷c
三、鞏固練習
1、填空：
210÷5÷6=210÷（×）
280÷35=280÷（）÷（）
420÷3÷7=420÷（×）
360÷45=360÷（）÷（）
2、判斷：
630÷7÷9=630÷7×9（）
750÷25÷3=750÷（25×3）（）
450÷15÷3=450÷（15÷3）（）
3、練習十九，第1題，第一、二橫行，第二題第一橫行，四、五題。
小學(xué)簡(jiǎn)便算法教學(xué)設計3
教學(xué)內容：
教科書(shū)第55頁(yè)的例1、例2，練習十二的第7—12題。
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生理解并掌握從一個(gè)數里連續減去兩個(gè)數，改為從這個(gè)數里減去這兩個(gè)減數的和的簡(jiǎn)便算法。
2．通過(guò)求加、減法算式中的未知數，使學(xué)生進(jìn)一步理解加、減法各部分間的關(guān)系，為學(xué)習簡(jiǎn)易方程和列方程解應用題做較好的準備。
教學(xué)重點(diǎn)：求加、減法算式中的未知數
教學(xué)難點(diǎn)：理解加、減法各部分間的關(guān)系
教具準備：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)例1
出示例1：育名小學(xué)圖書(shū)室新買(mǎi)來(lái)130本圖書(shū)。其中故事書(shū)46本，科技書(shū)34本，其余提連環(huán)畫(huà)。買(mǎi)來(lái)連環(huán)畫(huà)多少本？
指名學(xué)生讀題，并說(shuō)一說(shuō)，這道題可以用幾種方法解答，再讓學(xué)生用兩種方法解答出來(lái)。解答完后，指幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣解答的，教師板書(shū)出兩種解法：
130—46—34130—（46+34）
=84—34=130—80
=50（本）=50（本）
引導學(xué)對比這兩種解法：
“這兩種解法有什么區別？”（第一種解法是先從總本數中減去故事書(shū)的本數，再從減得的差中減去科技書(shū)的本數，求出連環(huán)畫(huà)的本數；第二種解法是先算出故事書(shū)與科技書(shū)的和，再從總本數中減去求出的和，求出連環(huán)畫(huà)的本數。）
“它們的結果怎樣？”（兩種算法的結果相同。）
“這道題用哪種方法計算比較簡(jiǎn)單？”
使學(xué)生初步理解：從一個(gè)數里連續減去兩個(gè)數等于從這個(gè)數里減去這兩個(gè)減數的和，在這道題中用后一種解法計算比較簡(jiǎn)便。
二、教學(xué)例2
1．出示例2：計算295—128—72。
先出示學(xué)生觀(guān)察題里的數目有什么特點(diǎn)，想一想：能不能用學(xué)過(guò)的`知識使計算簡(jiǎn)便。然后引導學(xué)生聯(lián)系例1思考：因為128與72的和正好是整百數，從295中依次減去128和72，等于從295中減去128與72的和。所以，先算（128+72），再算295—200，計算起來(lái)比較簡(jiǎn)便，教師邊分析邊板書(shū)出計算步聚：
295—126—72
=295—200
說(shuō)明虛框中的計算步聚初學(xué)時(shí)可以寫(xiě)出來(lái)，以后可以省略不寫(xiě)。
2．做第55頁(yè)的“做一做”。
讓學(xué)生獨立完成，訂正時(shí)，說(shuō)一說(shuō)簡(jiǎn)算的依據是什么。
三、鞏固練習
做練習十二的第7—12題。
1．第7題，學(xué)生做完后，教師還可以再增加幾道百數減去兩位數的題，如：300—53，400—67等，讓學(xué)生口算。
2．第8題，讓學(xué)生自己填數，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
3．第9題，先讓學(xué)生自己做，訂正時(shí)，說(shuō)一說(shuō)口算方法的依據。
4．第10題，計算時(shí)，告訴學(xué)生，可以根據自己的情況確定寫(xiě)不寫(xiě)簡(jiǎn)算過(guò)程。
5．第11、12題，這兩題是接近整趕緊、整百數的簡(jiǎn)便算法，可以讓學(xué)生獨立完成。訂正時(shí)，著(zhù)重讓學(xué)生說(shuō)出多加了的要求減去，多減了的要加上。
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