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八年級上冊I’m going to be a basketball player教學(xué)設計
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的八年級上冊I’m going to be a basketball player教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
一、 背景
新目標初中英語(yǔ)教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)（task-based language teaching）模式，融匯話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結構，形成一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習程序。具有很多優(yōu)點(diǎn)，但由于學(xué)生認知水平的發(fā)展具有規律性和局限性，教師只有充分認識和掌握這種規律，并結合教學(xué)實(shí)際合理設計教學(xué)程序，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教學(xué)相長(cháng)，才能使教學(xué)效果最優(yōu)化。
二、 教材分析
1．話(huà)題。
本課選取的是新目標（八年級上冊）unit10 i am going to be a basketball player 展開(kāi)討論的。
2．語(yǔ)言點(diǎn)。
“what are you going to be when you grow up? / i’m going to be …”
“how are you going to do that? i’m going to …”
3．目標。
引導學(xué)生根據圖片領(lǐng)會(huì )所要談?wù)摰穆殬I(yè)話(huà)題，啟發(fā)學(xué)生的思維。
掌握談?wù)摯祟?lèi)話(huà)題的基本句式、詞匯。
使學(xué)生了解關(guān)于一些職業(yè)的名稱(chēng)如何用英文表達。
step 1
lead-in vocabulary teaching
show some pictures of famous persons.
設計思路：以討論日常生活中學(xué)生比較感興趣的明星，名人為話(huà)題，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本單元的新單詞。
step2
talk about “how are you going to do if you want to be …?” for example, “i want to be an english teacher, and i’m going to study english very hard.”
listen to the tape and match the items below.
教學(xué)思路：先引導學(xué)生學(xué)會(huì )談?wù)撔碌木湫徒Y構，為下一步的話(huà)題深入做鋪墊。讓一個(gè)學(xué)生到黑板前根據聽(tīng)到的錄音材料內容連線(xiàn)，鍛煉和檢查學(xué)生根據所聽(tīng)內容完成任務(wù)的能力。
step 3
ask students to work in pairs. then, get some pairs to act their conversations out.
教學(xué)思路：在生活中運用語(yǔ)言進(jìn)行交際。激發(fā)學(xué)生們學(xué)習英語(yǔ)的好奇心、表現欲以培養語(yǔ)言學(xué)習的信心。暴露容易出錯的問(wèn)題和錯誤，以培養孩子細心做事的習慣，從而使他們的思維更加縝密。
step 4
.first, let students listen and finish the listening task. second, ask a student to make a report to check their answers. finally, listen again and repeat the tape.
教學(xué)思路：做聽(tīng)力的訓練，不僅培養了聽(tīng)的能力而且讓新的語(yǔ)言點(diǎn)在聽(tīng)力材料中再現，從而加以鞏固，實(shí)質(zhì)上是變換語(yǔ)言輸入的形式。
三、教后記。
針對上述教學(xué)設計和具體的教學(xué)活動(dòng)，筆者事后有以下幾點(diǎn)思考：
�。�1）明星演員、運動(dòng)員等是學(xué)生崇拜的人物，引入他們來(lái)導入新課會(huì )使學(xué)生對學(xué)習充滿(mǎn)興趣并感受英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣，從而有利于創(chuàng )造良好的課堂氛圍。
�。�2）讓學(xué)生在完成聽(tīng)力訓練的過(guò)程中到黑板上演示，既提醒了其他同學(xué)要專(zhuān)心聽(tīng)課，也使去完成任務(wù)的同學(xué)增強了征服挑戰的欲望。
�。�3） 給學(xué)生自由練習的空間，讓他們在使用語(yǔ)言中鞏固知識，感受用英語(yǔ)交流的成就感，從而培養了學(xué)生的運用語(yǔ)言、進(jìn)行合作學(xué)習的精神。
四、反思。
在教學(xué)實(shí)踐中，筆者也體會(huì )到，新課程英語(yǔ)教學(xué)應當處理好以下關(guān)系：
1．正確處理教師“教 ”和學(xué)生“學(xué)”的關(guān)系。
教師應更多的關(guān)注如何讓學(xué)生學(xué)會(huì )自學(xué)，而不是單方面的向學(xué)生灌輸語(yǔ)言知識。教學(xué)過(guò)程應該是學(xué)生在教師的幫助和指導下，掌握知識，并且形成技能的過(guò)程。教師應當更好的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
2． 在教學(xué)設計過(guò)程中，要盡可能考慮學(xué)生情感在教學(xué)中的運用。
要設法讓學(xué)生在快樂(lè )的環(huán)境下學(xué)習，充分地調動(dòng)學(xué)生的情感因素，當然也不能單純的追求快樂(lè )而忽視學(xué)生對知識的掌握和能力的培養。
3． 任務(wù)型教學(xué)要求學(xué)生在教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)習的結果也要關(guān)注學(xué)習的過(guò)程。
學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)的過(guò)程就是發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，這就是提升學(xué)習能力的過(guò)程，把握好了這個(gè)過(guò)程，結果就有了保證，在現實(shí)教學(xué)中，師生對過(guò)程的重視的程度往往不夠。
4． 在教學(xué)中恰當的引入競爭的學(xué)習機制，使學(xué)生學(xué)習熱情高漲，培養學(xué)習激情，感受成功的樂(lè )趣。
5． 在反思中成長(cháng)。反思是實(shí)踐的一面鏡子，每次教學(xué)反思都能折射出教學(xué)的成功和不足。只有汲取成功的經(jīng)驗，改進(jìn)不足，才能不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的圓滿(mǎn)地完成。
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