線(xiàn)與角整理課教學(xué)設計
【教學(xué)內容】蘇教版<線(xiàn)與角>整理課
【教學(xué)目標】
1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握直線(xiàn)、射線(xiàn)、角的概念及有關(guān)垂直、平行的知識，進(jìn)一步掌握量角、畫(huà)角垂直線(xiàn)和畫(huà)平行線(xiàn)的方法。在觀(guān)察物體和相應視圖的認識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
2.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )線(xiàn)和角與現實(shí)生活密切聯(lián)系，積累學(xué)習有關(guān)平面圖形知識的經(jīng)驗和方法，發(fā)展簡(jiǎn)單的推理能力，增強空間觀(guān)念。
3.通過(guò)對相關(guān)知識的整理，使學(xué)生經(jīng)歷回顧以學(xué)過(guò)內容，以及整理知識和學(xué)習方法的過(guò)程，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習的愿望，進(jìn)一步培養反思的意識和能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】用知識圖整理學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，并能靈活應用。
【教學(xué)難點(diǎn)】靈活應用知識解題。
【教學(xué)準備】學(xué)生自己整理的知識圖一張。
【教學(xué)手段】自主學(xué)習、合作學(xué)習、交流討論
【學(xué)情分析】
進(jìn)入小學(xué)數學(xué)第二階段學(xué)習的六年級學(xué)生，相對第一階段而言，生活經(jīng)驗和知識背景更為豐富，他們更多地關(guān)注周?chē)娜撕褪�，有進(jìn)一步了解現實(shí)世界、解決實(shí)際問(wèn)題的欲望。通過(guò)第一階段的學(xué)習，他們已經(jīng)具有一定的空間觀(guān)念和動(dòng)手操作能力，初步認識了正方形、長(cháng)方形、三角形、圓等平面圖形，能從不同方位洞察立體圖形所發(fā)生的變化，對角的認識及直角、鈍角、銳角也有了一定的了解。
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流整理圖
�。ㄒ唬⿲W(xué)生解讀各自的整理圖。（3分鐘）
【設置意圖： “學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者、合作者�！弊裱@一理念，此環(huán)節的教學(xué)，我始終想方設法把學(xué)生推到學(xué)習的前沿，并盡可能讓所有學(xué)生參與進(jìn)去。而且通過(guò)小組交流，個(gè)別學(xué)生交流，大大培養學(xué)生口頭表達能力�！�
�。ǘ┬〗M內欣賞與交流組員的整理圖（4分鐘）
�。ㄈ┰u選出本組最有創(chuàng )意（滿(mǎn)意）的整理圖。組員說(shuō)出評選此圖的理由。（8分鐘）
【設計意圖：通過(guò)讓學(xué)生自主整理所學(xué)知識，充分發(fā)揮出學(xué)生在復習課中的主體地位；而且也較好地培養了學(xué)生整理與復習的能力，學(xué)習方法比知識的掌握更重要�！�
二、反思知識點(diǎn)
師：看來(lái)同學(xué)們都對線(xiàn)與角的知識有了個(gè)了解，回憶一下，當初我們在學(xué)習這些知識時(shí)，哪些你是感覺(jué)最難掌握，到現在還覺(jué)得是個(gè)難點(diǎn)的？
【設置意圖：此環(huán)節放在學(xué)生們已自行整理知識后，但因為有個(gè)搜集的過(guò)程，可能很多學(xué)生會(huì )面面俱到，不分主次，眉毛胡子一把抓，沒(méi)有一個(gè)反思的過(guò)程，所以很有必要引導學(xué)生查缺被漏，對自已掌握的知識進(jìn)行回顧�！�
三、檢查知識面（23分鐘）
1.請你說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到的互相平行或垂直的線(xiàn)段。
�。�1）學(xué)生說(shuō)出生活中見(jiàn)到的互相平行或垂直的線(xiàn)段。
�。�2）學(xué)生欣賞圖片。
2.要把一根細木條固定墻上，至少要釘幾枚釘子？為什么？
�。�1）學(xué)生獨立思考后，小組討論。
�。�2）學(xué)生現場(chǎng)拿紙條，做試驗來(lái)證明結果。
3.從A地到B地有三條路（如右圖），為什么人們通常選擇中間的.直路？
�。�1）學(xué)生獨立思考，然后匯報答案。
�。�2）學(xué)生說(shuō)理由。
【設置意圖：通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”這練習，使學(xué)生進(jìn)一步認識到，數學(xué)知識來(lái)源于生活，又應用于生活，進(jìn)而感受到學(xué)習數學(xué)的價(jià)值，數學(xué)與生活是密不可分的。為了了解學(xué)生掌握知識的情況，專(zhuān)門(mén)設計了這樣一個(gè)質(zhì)疑的環(huán)節，鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題。所提出的問(wèn)題不是老師直接解決，而是把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己去解決，如果需要，老師會(huì )適時(shí)給予幫助的�！�
四、量出下面的角的度數。
�。�1）小組里說(shuō)說(shuō)測量角的方法。
�。�2）學(xué)生觀(guān)看課件，回憶測量角的方法。
�。�3）學(xué)生動(dòng)手測量角的度數。
�。�4）比較角的大小。
5.畫(huà)一個(gè)120度的角。
�。�1）小組里說(shuō)說(shuō)畫(huà)角的方法。
�。�2）學(xué)生觀(guān)看課件，回憶畫(huà)角的注意事項。
�。�3）學(xué)生動(dòng)手畫(huà)角。
�。�4）利用三角板畫(huà)特殊的角。
6.提升知識層
請你做設計師：
在我們張家邊“一加一”商場(chǎng)旁邊，一個(gè)叫“至尊豪苑”的樓盤(pán)剛剛落成（出示圖），工人們正在抓緊時(shí)間在進(jìn)行周邊的生活設施建設，請你做設計師：
1.在天然氣主管道兩側的A、B兩個(gè)小區各接一條管道與主管道連通，怎樣接管道最節��？在圖中畫(huà)出來(lái)。
2.在天然氣管道上面要建一個(gè)花基，他們有幾種設想（如圖），你喜歡哪種風(fēng)格的花基形狀呢？該怎樣向工人具體介紹你的意圖？
【設計意圖：通過(guò)形式多樣、層次分明、針對性強的練習鞏固線(xiàn)與角的知識，提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單生活實(shí)際問(wèn)題的能力�！�
五、快樂(lè )收獲（2分鐘）
【設計意圖：留出時(shí)空給予學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機會(huì )，鼓勵學(xué)生學(xué)有所思，解決學(xué)生提出的問(wèn)題才是真正有實(shí)效的復習】
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