0的認識小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計

　　一、教學(xué)內容：教材29頁(yè)內容和30頁(yè)1、2題

　　二、教學(xué)要求：

　　1、通過(guò)觀(guān)察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道0有兩種含義：

　�。�1）、表示沒(méi)有，（2）、表示起點(diǎn)，數學(xué)教案－o的認識。

　　2、掌握0的寫(xiě)法，使學(xué)生能規范整潔的書(shū)寫(xiě)0。

　　3、培養學(xué)生的想象力，合作、探究的能力和認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )“0”的含義

　　教具準備：

　　1、畫(huà)有三只小猴，2只桃子、1只桃子和沒(méi)有桃子的玻璃片。1—5的數字卡片和1張空白卡片。直尺。

　　2、投影儀

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，激情引入：

　　師：老師今天帶來(lái)了一位好朋友，看看是誰(shuí)？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會(huì )有這些變化？

　　同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。

　�。▽W(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說(shuō)都可以）

　　二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒(méi)有

　　師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個(gè)桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數數看

　　1、揭示第一種含義——什么也沒(méi)有

　　投影片出示2個(gè)桃子圖，問(wèn)：用幾表示？學(xué)生舉起數字卡片2

　　小猴吃了1個(gè)桃，出示1個(gè)桃，問(wèn)：用幾表示？學(xué)生舉起數字卡片1

　　出示空盤(pán)子，問(wèn)：現在有幾個(gè)桃？用哪張卡片表示？有嗎？

　　師：什么也沒(méi)有用：0“來(lái)表示”。

　　板書(shū)：0的認識

　　板書(shū)0并領(lǐng)讀“0”

　　2、發(fā)散思維，充分想像

　�。�1）老師豎起2根手指問(wèn)學(xué)生讀幾？

　�。�2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒(méi)有，誰(shuí)知道可以用幾表示？

　�。�3）請說(shuō)一說(shuō)在日常生活中還有哪些物體可以用“0”來(lái)表示，小學(xué)數學(xué)教案《數學(xué)教案－o的認識》。

　　三、出示直尺，揭示第二種含義

　　1、揭示第二種含義“0”表示起點(diǎn)

　　投影儀出示直尺圖

　　師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察：你發(fā)現了什么？（直尺上有0、1、2、3、4、5、……）師：直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的'前面。

　�。ㄖ背呱蠌�0開(kāi)始越往后數就越大，反過(guò)來(lái)，數越小，離0就越遠）

　　利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數幾，達到的數越大，東西就越長(cháng)。

　　強調：量東西長(cháng)短時(shí)，0就是起點(diǎn)

　　2、發(fā)散思維，充分聯(lián)想

　　想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？

　　四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)0

　　1、師：“0”象什么？（雞蛋、鴨蛋……）說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好0？應該注意什么？

　　2、師示范，學(xué)生認真觀(guān)察，然后學(xué)生與教師一起書(shū)空

　　3、學(xué)生寫(xiě)“0”，在書(shū)中第29頁(yè)描紅，另請兩位同學(xué)上臺寫(xiě)，寫(xiě)完后，全班評出優(yōu)缺點(diǎn)。

　　五：這節課你們學(xué)會(huì )了什么？（“0”表示沒(méi)有，還表示起點(diǎn)，我還學(xué)會(huì )了“0”的寫(xiě)法……）

　　六、鞏固練習：

　　1、投影出示第30頁(yè)的第1題

　�。�1）學(xué)生依次數出每個(gè)魚(yú)缸里各有幾條魚(yú)，用數來(lái)表示

　�。�2）在書(shū)上填寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)

　　2、分組活動(dòng)，擺一擺

　　要求：

　�。�1）學(xué)生分組活動(dòng)按順序排列0—5的數字卡片

　�。�2）排好順序的派代表上臺演示

　�。�3）鼓勵不同的排法

　　板書(shū)設計：

　　0的認識

　　1、表示沒(méi)有

　　0（讀作零） 0表示

　　2、表示起點(diǎn)

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