人教版《一個(gè)新家》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、正確認讀本課五個(gè)生字，掌握十個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字。
2、正確把握課文內容，理解自然界中生命之間相互依存的和諧關(guān)系。
3、有感情的朗讀課文。
4、培養樂(lè )觀(guān)、向上的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確把握課文內容，理解自然界中生命之間相互依存的和諧關(guān)系。
2、培養樂(lè )觀(guān)、向上的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)導入：
�。ǔ鍪究輼�(shù)圖）師：這是什么？看到這樣一
棵枯死的老樹(shù)，你有什么感受？
就是這樣一棵枯樹(shù)卻成了一個(gè)新家，這到底是怎么回事呢？讓我們一起走進(jìn)《一個(gè)新家》揭開(kāi)這課枯樹(shù)的秘密。（板書(shū)課題）
二、 檢查預習。
�。ㄕn件出示字詞）指名讀。講解易錯的生字，
三、 初讀課文，整體感知。
1、（出示課件）師：學(xué)習語(yǔ)文最重要的最有效的方法是：讀。只有多讀才能有更多的收獲和體會(huì )。讀書(shū)有多種方法：大聲朗讀、默讀、速讀、分角色朗讀等等。老師也特別喜歡讀書(shū)，聽(tīng)，開(kāi)始了�。ń處煼蹲x1-8段，學(xué)生朗讀課文）
2、學(xué)生談感受，捕捉第一感覺(jué)。
四、精讀課文，體會(huì )新家。
1、師：這篇課文的題目是一個(gè)新家，這是誰(shuí)的新家呢？下面請同學(xué)們快速的.讀課文，找出新家的成員，并勾畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。
2、師：在新家里住進(jìn)了哪些小動(dòng)物？
學(xué)生回答并有感情的朗讀發(fā)現這些小動(dòng)物的語(yǔ)句。
教師出示課件。
師：當小孫子看到這些后他明白了什么？從文中找出來(lái)。并有感情的朗讀。（教師出示課件）
師：看到這些，你想對這些小動(dòng)物或枯木說(shuō)什么？
分角色朗讀1-10段。
3、新家里除了小動(dòng)物還有什么嗎？學(xué)生回答并朗讀有關(guān)的語(yǔ)句。（教師出示課件）教師進(jìn)行朗讀的指導。
師：如果你去森林里，看到了這些，你想怎么做呀！
分角色朗讀11-19段。
4、（教師出示課件）引導學(xué)生觀(guān)察課件，同學(xué)們原來(lái)光禿禿的枯樹(shù)現在變成什么樣了？
�。▽W(xué)生回答）如果用一個(gè)詞來(lái)形容這個(gè)新家，你想用哪個(gè)詞？學(xué)生用“這 是一個(gè)-- -的家，因為-------”來(lái)練習造句。
五、師小結
同學(xué)們，一棵大樹(shù)死了，卻成就了這么多的動(dòng)物植物共同構建了一個(gè)溫馨、和諧的新家。是啊，大自然是最具智慧的，大自然中的生命之間是相互依存的和諧關(guān)系。其實(shí)，有家就有愛(ài)有愛(ài)才有家，那么
這個(gè)新家的愛(ài)來(lái)自于哪里呢？大樹(shù)？老爺爺？還是其他？下節課我們繼續探究一個(gè)新家的秘密。
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