一個(gè)新家教學(xué)課件
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一個(gè)新家教學(xué)課件
教學(xué)目標：
知識與技能目標：
認識本課“鷹、糞、酸、灌、摩”5個(gè)生字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“窩、殘、糞、顆、肥、壯、趣、帽、刺、撫”10個(gè)生字。
能正確、流利、有感情的朗讀課文。
正確把握課文內容，理解自然界中生命之間相互依存的和諧關(guān)系。
過(guò)程與方法目標：
繼續進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力。
繼續培養學(xué)生提問(wèn)的能力，并培養學(xué)生通過(guò)讀書(shū)解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
學(xué)會(huì )多角度地思考問(wèn)題，養成留心周?chē)挛锏牧晳T。
策略與方法：
分角色朗讀，引導學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句、段落，充分朗讀、體會(huì )。
教學(xué)準備：
學(xué)生準備：預習時(shí)，搜集相關(guān)資料。針對課題提出問(wèn)題，通過(guò)讀書(shū)試著(zhù)解決，并能在讀書(shū)中根據重點(diǎn)句子進(jìn)行提問(wèn)。
教師準備：搜集有關(guān)文章中提到的動(dòng)植物的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1.同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習一篇新的課文，題目是《一個(gè)新家》，看到這個(gè)題目，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（有）學(xué)生自由發(fā)言，可能有：這個(gè)新家指的是什么？這是誰(shuí)的新家？一個(gè)新家是什么樣的？為什么說(shuō)是一個(gè)“新家”？
2.同學(xué)們問(wèn)得真好，老師相信你們一定能找到答案，讓我們一起來(lái)看一下課文。
二、認讀課文
1.打開(kāi)書(shū)99頁(yè)，讓學(xué)生自由讀課文，要求把生字字音讀準確，做到不丟字，不添字。
�。�1）指名讀課文，邊讀邊糾正；
�。�2）指名學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
2.同桌合作認讀生字（每人讀一個(gè)）。
3.出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行認讀。
貓頭鷹 糞便 又酸又甜 灌木 撫摩
鳥(niǎo)窩 殘骸 一顆 肥壯 有趣 帽子 刺猬
4.指名讀，讀完讓學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
5.出示生字，讓學(xué)生進(jìn)行認讀。
鷹 糞 酸 灌 摩 窩 殘
顆 肥 壯 趣 帽 刺 撫
三、理解課文
1.分角色朗讀課文，邊讀邊想問(wèn)題（找兩組同學(xué)讀）
2.讀完讓學(xué)生討論：從文中知道了什么？
3.學(xué)生自由發(fā)言，可能有：
生1：我知道了這個(gè)新家是指一棵死了的大樹(shù)（師出示大樹(shù)）
師：你說(shuō)得真準確，那么有誰(shuí)把這棵大樹(shù)作為新家呢？
生2：有啄木鳥(niǎo)、小松鼠、貓頭鷹、林貂（師出示圖片）
師：說(shuō)全了嗎？哪位同學(xué)補充？
生3：有草莓、木耳、蘑菇（師出示圖片）
師：這回同學(xué)們說(shuō)全了，那么你們都是從哪兒看出來(lái)的？
生4：從小孫子和爺爺的對話(huà)中看出來(lái)的。
師：對，那么你們能給老師讀讀相關(guān)的句子嗎？
生：能。指名讀。
師：同學(xué)們找得真準確，這個(gè)新家的成員既有動(dòng)物又有植物，那一個(gè)新家是什么樣的'？為什么說(shuō)是一個(gè)“新”家？
4.學(xué)生分組討論、師生共同討論
5.自由發(fā)言
生5：新家和以前大不一樣的。
生6：新家是煥然一新的。
師：我認為不是這樣，文中的“新”體現在另一方面，我們應換個(gè)角度去思考。
生7：我知道了，老師，是不是這樣，大樹(shù)雖死了，但在它上面生活著(zhù)許多新的生命，相比之下，成了“新家”。
師：有道理，可以這樣說(shuō)，從這個(gè)角度講，大樹(shù)真的很偉大，我們也應該像大樹(shù)那樣，多為別人做貢獻。
生8：我覺(jué)得自己和大樹(shù)相比很渺小，有時(shí)常為一件小事和同學(xué)吵架，以后我要多為同學(xué)、班集體做好事。
師：比以前有進(jìn)步，那么這么多的動(dòng)植物生活在一起又體現了什么呢？
生9：沒(méi)有爭吵，他們相處的很好。
生10：像一個(gè)溫暖的家。
師：對，同學(xué)們說(shuō)得真好，就像我們書(shū)中所寫(xiě)（出示文字）：一棵大樹(shù)死了，更多的生命在這兒住下來(lái)了，不僅有動(dòng)物，還有植物。希望以后你們都能做生活的有心人，還要做對社會(huì )有用的人。
板書(shū)設計：
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