《搭石》的第二課時(shí)教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)對重點(diǎn)詞的理解，朗讀，想象畫(huà)面，表演等語(yǔ)文訓練手段讓學(xué)生從鄉親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會(huì )到其中的人性美;并且學(xué)習作者從不起眼的小事中發(fā)現美、感受美。
【教學(xué)準備】
《搭石》課件，配樂(lè )磁帶。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
通過(guò)上節課學(xué)習我們知道在這樣一座美麗的小村子，搭石構成了這里一道亮麗的風(fēng)景，給了人們許多美的享受，這種美，有看得見(jiàn)的，也有需要我們用心去體會(huì )，去感受的。
這節課我們重點(diǎn)學(xué)習2～5自然段，結合重點(diǎn)的詞句去感受體會(huì )作者為我們展現出的美，從而把文章讀得更好。
二、新授
1、哪些地方讓我們感受到美：
打開(kāi)書(shū)，快速地瀏覽，用鉛筆畫(huà)一畫(huà)哪些詞語(yǔ)和句子能讓你感受到美。
2、學(xué)習第2自然段：
�、� 目的：
�、� 通過(guò)學(xué)生找到重點(diǎn)詞句無(wú)論、只要、一定、再在、直到感受到家鄉人善良、一心為他人著(zhù)想、負責任的美好品質(zhì)。早早地、唯獨可以看出家鄉人很勤勞;
�、� 讀的指導──對于能反映人物性格、品質(zhì)的詞語(yǔ)要重讀。
�、� 同學(xué)們找到這一句話(huà)，屏幕出示此段落，找同學(xué)讀一遍。
同學(xué)們都找的是這一句話(huà)，我們先來(lái)讀一讀。
�、� 學(xué)生談感受：
教師把談過(guò)的詞語(yǔ)區別顏色。
教師點(diǎn)評的語(yǔ)言：我看到了這樣一位負責任的老人，我感受到了他的善良。
�、� 同學(xué)們談了自己的想法，老師眼前出現了一位善良、勤勞、為別人著(zhù)想的老人：
有沒(méi)有同學(xué)通過(guò)讀把老人形象再現出來(lái)?注意你們做找到的重點(diǎn)詞。
�、� 同學(xué)練讀。
(自己在下面讀。)
�、� 指讀。
�、� 這一自然段，除了這一句話(huà)，還有其他的詞語(yǔ)能感受到美嗎?──早早、地、唯獨──勤勞，這也是一種美。
過(guò)渡：(板書(shū)──調整搭石)調整搭石，讓我們看到了家鄉老人的善良，純樸、勤勞、一心為他人著(zhù)想的美好心情。
3、學(xué)習第3自然段：
�、� 目的：
�、� 體會(huì )詞語(yǔ)協(xié)調有序感受家鄉人們之間和諧之美。
�、� 想象給人畫(huà)一般的美感什么樣的畫(huà)面，畫(huà)里都有什么，幫助學(xué)生更好地讀，并且訓練學(xué)生語(yǔ)言能力。
�、� 配樂(lè )讀出美感。
�、� 協(xié)調有序怎樣的協(xié)調有序?象事先排練好了一樣，是不是排練好了?(不是)可以看出，人們之間的和諧、有序。──和諧之美。板書(shū)──協(xié)調有序。
�、� 為什么要這樣協(xié)調有序呢?──因為走搭石的時(shí)候要急走搭石慢過(guò)橋。
�、� 想象畫(huà)面，用自己的'語(yǔ)言描述。下工，一抹夕陽(yáng)，照在河邊的小溪，溪水在夕陽(yáng)的映襯下，閃著(zhù)一縷一縷的光彩。聽(tīng)著(zhù)潺潺的流水聲，附和著(zhù)踏踏腳尖點(diǎn)搭石的聲音。
�、� 練讀。
�、� 配樂(lè )，讀出美感。
過(guò)渡：(板書(shū)──協(xié)調有序)家鄉人協(xié)調有序地過(guò)搭石畫(huà)面，實(shí)實(shí)在在構成了家鄉的一道亮麗的風(fēng)景給人帶來(lái)美的享受。
4、學(xué)習第4自然段：
�、� 目的：
�、� 兩個(gè)情景描寫(xiě)可以看出家鄉人禮貌謙讓的良好品質(zhì)。
�、� 理解理所當然把謙讓和尊老作為了一種習慣。
�、� 表演情景，培養口語(yǔ)交際能力。
�、� 學(xué)生找美，談感受：
謙讓這也是一種美，尊敬老人也是一種美。
�、� 學(xué)生找理所當然：
把這這指互相謙讓?zhuān)忱先诉^(guò)河看成理所當然的事情。這樣讓我們感動(dòng)的事，在我的家鄉隨處可見(jiàn)，很自然，看來(lái)在那里禮貌謙讓?zhuān)呀?jīng)成為一種習慣。
�、� 演一演：
文中有兩個(gè)情景，我們來(lái)演一演，演的時(shí)候要抓住文中提示的詞語(yǔ)，把文中作者想要表達的意思演出來(lái)，可以合理地加上自己的想象演哪一組都可以。
屏幕出示兩組情景：
�、� 兩個(gè)人面對面走到溪邊(在這里注意招手示意)
�、� 在溪邊遇上老人(在這里注意伏下身子)
�、� 學(xué)生點(diǎn)評：
過(guò)渡：演得好不好?在我的家鄉這種情景隨處可見(jiàn)，謙虛禮讓(板書(shū))已經(jīng)成為人們心目中理所當然的事，成為大家生活中的一種習慣。
�、� 讀第4自然段：
過(guò)渡：這一塊塊，一排排搭石，每一塊上面都刻著(zhù)鄉親們美好的心靈，每當我看到它們的時(shí)候，心中就會(huì )涌動(dòng)著(zhù)一種情感
(讓我們齊讀最后一個(gè)自然段。)
5、學(xué)習第5自然段：
�、� 齊讀第5自然段。
�、� 什么樣的情感。同學(xué)們談理解：
一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結著(zhù)故鄉的小路，也聯(lián)接著(zhù)鄉親們美好的情感。
(一塊塊，一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無(wú)怨無(wú)悔、默默無(wú)語(yǔ)。這正是鄉親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻的寫(xiě)照，也是鄉親們相親相愛(ài)、友好互助情感的紐帶。)
�、� 讓我們包含深情地再來(lái)讀一遍：
這篇課文，我們就學(xué)到這里，你們還有問(wèn)題嗎?
6、學(xué)習作者從不起眼的小事中發(fā)現美：
作者選取了家鄉中最平凡、最常見(jiàn)的事情。但是我們學(xué)過(guò)以后，卻感到這平凡中透著(zhù)深意，樸素中閃爍著(zhù)美好的思想、令人回味。其實(shí)在我們的學(xué)習、生活中，到處都有美，而這些美就存在于一些平凡的、不起眼的小事中。同學(xué)們請你們回憶一下。
正如一位名人說(shuō)的一樣：美到處都有，只要我們有一雙發(fā)現美的眼睛，世界將會(huì )變得更美好。
我們要善于從不起眼的小事中發(fā)現美，用心去感受人與人之間純真的感情，體會(huì )人與人相互的關(guān)愛(ài)，這樣當我們把這種情感傾注于筆端的時(shí)候才會(huì )寫(xiě)出如作者這樣值得咀嚼回味的文章。但我們帶著(zhù)這種情感走向生活的時(shí)候，生命才會(huì )更有意義，人生才會(huì )更加美麗。
課后老師留一個(gè)小練筆──(幻燈片出示)
好，今天的課我們就上到這里，下課。
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