- 二年級數學(xué)教學(xué)設計整百、整千數加減法 推薦度：
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《整百整千數加減法》教學(xué)設計（精選7篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的《整百整千數加減法》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《整百整千數加減法》教學(xué)設計 1
教學(xué)內容：人教版二年級數學(xué)下冊第81頁(yè)例9、例10
教學(xué)理念：課程標準強調數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，不僅要求教材必須密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，而且要求：“數學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的情境”。因此我根據學(xué)生的認識規律和已有的知識經(jīng)驗，我們從整個(gè)加減法入手，讓學(xué)生通過(guò)類(lèi)比和推理，內化整百整千數的加減法，學(xué)生在探究出整百整千數加減法口算方法后，進(jìn)行對比練習，引導學(xué)生根據不同題目選擇合適的口算方法，通過(guò)多變的練習題型，讓學(xué)生的計算能力得到鞏固和提高。
教學(xué)目標：
�、偻ㄟ^(guò)買(mǎi)電器的生活情景，提出加減法問(wèn)題，探索口算整百、整千加減的方法及算法的過(guò)程。
�、谀苷_熟練地進(jìn)行計算，提高口算能力，培養學(xué)生的綜合應用能力。
�、垠w驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：算法的多樣化
教學(xué)準備：多媒體
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1、口答。
10個(gè)一是（），13個(gè)十是（）
10個(gè)百是（），3個(gè)千是（）
�。▽W(xué)生口答）
2、觀(guān)察這兩組數字有什么不同？
第一組1000、2000、3000、4000、5000。
第二組100、200、300、400、1500。
師：同學(xué)們真聰明，這些數字是整千整百數。我們今天就去學(xué)一學(xué)整百、整千的加減法，好不好？（揭入課題：整百整千加減法）
�。ㄔO計意圖：復習舊知，為新知學(xué)習奠定基礎）
二、自主探究算法
1、創(chuàng )設情境，教學(xué)例9。
五一，樂(lè )佳廣場(chǎng)搞特價(jià)，張爺爺買(mǎi)了一臺電視機1000元，一臺電冰箱2000元。你們幫他算一算共花了多少錢(qián)？好不好？
�。ㄕn件出示電冰箱2000元，電視機1000元）
1）要算出張爺爺共花了多少錢(qián)？可以怎么列式？（學(xué)生思考回答）
課件出示：1000+2000=（）元
1個(gè)千加2個(gè)千是（）個(gè)千，就是（）。
學(xué)生獨立計算，同桌交流算法。教師根據學(xué)生回答后再得數。
[（鼓勵學(xué)生用其它的算法，課件出示：例如：10個(gè)百和20個(gè)百相加是30個(gè)百，也就是3000。）]
2）那你對這幅圖還可以提出什么數學(xué)問(wèn)題？
冰箱比電視機貴多少元呢？
誰(shuí)會(huì )列算式？你是怎么算的？
課件出示：2000-1000=1000元。
2個(gè)千減1個(gè)千是（）個(gè)千，就是（）。
20個(gè)百減10個(gè)百是（）個(gè)百，就是（）。
[設計意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì )用自己學(xué)習的'數學(xué)知識解決問(wèn)題，培養學(xué)生的問(wèn)題意識和創(chuàng )新能力]。
2、教學(xué)例10
1）老師有50、80和130這三個(gè)數字，請大家根據這三個(gè)數字，編上一個(gè)加減和一個(gè)減法，并且每個(gè)算式都必須有這三個(gè)數學(xué)，然后寫(xiě)在練習本上。
�。ㄒ笸烙懻�，想想應該怎么算？然后給學(xué)生分發(fā)50、80、130數學(xué)卡片，讓他們自己上臺來(lái)組成算式，并說(shuō)出算法。）
2）課件出示：
80+50=130
8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，也就是130。
130－50=80
13個(gè)十減5個(gè)十是8個(gè)十，也就是80。
三、練習鞏固
1、課件出示：900+600=1500-600=
�。▽W(xué)生自己完成，并說(shuō)算法，集體校正）
2、做一做
課件出示82頁(yè)第1、2題
800+400=3000+6000=70+50=
1200-500=9000-5000=1500+1000=
�。ㄓ蓪W(xué)生獨立完成，把得數寫(xiě)在課本上。教師巡視，抽部分題讓學(xué)生講講“你是怎樣想的？”）
[設計意圖：通過(guò)多樣的練習鞏固新知]
四、拓展延伸
1、通過(guò)這節課的學(xué)習，學(xué)到了什么知識和本領(lǐng)？
2、讓學(xué)生談一談生活中哪些地方用到整千整百的加減算式。
五、總結
今天我們學(xué)習了整百整千數加減法，希望同學(xué)們能把今天所學(xué)的知識運用到我們的生活中去。
六、作業(yè)
課本83頁(yè)，練習十七、1、2題。
《整百整千數加減法》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1.能靈活地選擇適當的方法進(jìn)行整百、整千的加減法的口算。
2.通過(guò)自己探索計算方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養獨立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識。
3.體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
整百、整千數加減法的`口算方法。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1.口算：
40+20＝6+29＝83-30＝56-8＝
2.口答：
�。�1）13個(gè)十是（），25個(gè)百是（）。
�。�2）7000里面有（）個(gè)千。
�。�3）130里面有（）個(gè)十。
�。�4）4000里面有（）個(gè)百。
今天我們來(lái)學(xué)習整百、整千數的加減法。（板書(shū)課題：整百、整千數加減法）
二、探究新知
1.創(chuàng )設情境，教學(xué)教材第95頁(yè)例11。
�。�1）“五一”假期里，很多商場(chǎng)的家電都推出特價(jià)優(yōu)惠活動(dòng)了，爺爺去買(mǎi)了一臺電視和一臺冰箱。
同學(xué)們看到這條信息，能提出什么數學(xué)問(wèn)題呢？
預設：電視和冰箱一共要多少元？
冰箱比電視貴多少元？
�。�2）你能解決問(wèn)題嗎？
�。�3）學(xué)生嘗試解決第一個(gè)問(wèn)題：1000+2000＝
�。�4）怎樣計算1000+2000等于多少呢？
學(xué)生獨立計算，同桌交流算法，反饋。幾種可能性如下：
1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，3個(gè)千是3000。
從1+2＝3想出1000+2000＝3000。
(5)方法優(yōu)化。
有的同學(xué)也用數的組成規律的方法，還有的同學(xué)也由1+2＝3想出了1000+2000＝3000。這兩種方法在計算時(shí)有什么不同之處？你喜歡哪種方法？
學(xué)生獨立思考，小組交流，指名匯報。
(6)另外一個(gè)問(wèn)題你能解決嗎？
列式計算。
同桌交流算法，說(shuō)說(shuō)各自怎樣想的。
2.教學(xué)教材第95頁(yè)例12。
(1)組織口算活動(dòng)。
出示50、80、130這一組數，讓學(xué)生分別想一個(gè)加+法算式和一個(gè)減法算式，將算式寫(xiě)在自己的練習本上。
(2)出示：80+50＝130-50＝
學(xué)生交流算法。
80+50＝
8個(gè)十加5個(gè)十等于13個(gè)十，是130。
先算8+5＝13，再在13后面補一個(gè)0，就是130。
130-50＝
13個(gè)十減去5個(gè)十是8個(gè)十，8個(gè)十是80。
由13－5＝8，再在8后面補一個(gè)0，就是80。
3.討論：對整百、整千數怎樣進(jìn)行加減計算？
小結：整百、整千數的加減計算，最常用的是把它們看成幾個(gè)百、幾個(gè)千來(lái)加或減。
三、課堂作業(yè)
1.教材第95頁(yè)“做一做”。
2.教材第97頁(yè)練習十九第1題。
四、課堂小結
通過(guò)本節課的學(xué)習，你學(xué)到了哪些新的認識？
《整百整千數加減法》教學(xué)設計 3
教材理解
教材通過(guò)老爺爺家新添彩電、電冰箱共花多少錢(qián)，讓學(xué)生從情境圖所提供的數據中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、解決數學(xué)問(wèn)題。本節教材不進(jìn)行整百、整千數加減法法則的表述和記憶，目的在于注重學(xué)生對整百、整千數加減法計算過(guò)程的經(jīng)歷和計算方法的理解與運用。教師只是提示學(xué)生把整百、整千數進(jìn)（退）位加減法歸結為20以?xún)燃訙p法就好了，這樣學(xué)生比較容易掌握。
設計理念
本節課我改變傳統的計算教學(xué)的模式，對教材進(jìn)行了調整。根據學(xué)生的認識規律和已有的知識經(jīng)驗，我們從整十加減法入手，讓學(xué)生通過(guò)類(lèi)比和推理，內化整百整千數的加減法。學(xué)生在探究出整百整千數加減法口算方法后，進(jìn)行對比練習，引導學(xué)生根據不同題目選擇合適的口算方法
學(xué)情簡(jiǎn)介
學(xué)生早已學(xué)習的100以?xún)燃訙p法和本單元學(xué)習的萬(wàn)以?xún)葦档慕M成是本節課學(xué)習整百整千數加減法的基礎，學(xué)生已熟練計算20以?xún)鹊募訙p法，在口算時(shí)根據20以?xún)鹊募訙p法，去推理整百整千數加減法，
教學(xué)目標
1、通過(guò)熟悉的買(mǎi)電器的生活情景，提出加減法問(wèn)題，探索口算整百、整千的加減的方法，經(jīng)歷交算法的過(guò)程。
2、能正確熟練地進(jìn)行計算，發(fā)展口算能力，培養學(xué)生的綜合應用能力。
教學(xué)重點(diǎn)
口算整百整千數的加減法的算理。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握口算方法，并口述其算理。
教學(xué)方法
采用讓學(xué)生自主學(xué)習和利用舊知識順利遷移的方法進(jìn)行教學(xué)。
教具準備
多媒體課件。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、引入
出示一道最簡(jiǎn)單的計算題：1+2=（師板書(shū)）
問(wèn)：簡(jiǎn)單吧？現在我換點(diǎn)花樣，1根粉筆+2根粉筆=3根粉筆，誰(shuí)也能這樣舉例？（2—3生舉例）預習設計
二、口算
出示整十加減法練習題，要求能快速準確地計算出結果。
選前2道題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算法。
三、探究新知
1、出示課件主題圖，引導學(xué)生看圖。
爺爺去商場(chǎng)買(mǎi)電器，買(mǎi)了一臺大電視機，和一臺冰箱。
2、根據這幅圖提出數學(xué)問(wèn)題。學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)
問(wèn)：（1）爺爺一共花了多少錢(qián)？
�。�2）電視機和電冰箱哪個(gè)的價(jià)格貴？
�。�3）買(mǎi)了電冰箱比買(mǎi)電視機多了多少錢(qián)？
想一想：要用什么方法來(lái)解決？
四、教學(xué)探究，整百、整千、數的加減的算法
1、根據上面的情況，選擇一個(gè)你想解決的問(wèn)題寫(xiě)在課堂練習本上，根據問(wèn)題列出相應的算式：一共花多少錢(qián)？各自進(jìn)行并匯報。
板書(shū)算式：2000＋1000=（）
想一想：（）個(gè)千加（）個(gè)千是（）個(gè)千，也就是（）。
那么，電視機和電冰箱哪個(gè)的價(jià)格貴？買(mǎi)了電冰箱比買(mǎi)電視機多了多少錢(qián)？
先自己獨立想一想，再進(jìn)行小組交流，講明白你的想法，聽(tīng)懂他人的想法，選擇你想計算的算式。板書(shū)算式是：2000－1000=（）
想一想：（）個(gè)千減（）個(gè)千是（）個(gè)千，也就是（）。組織學(xué)生進(jìn)行匯報，教師板書(shū)算式。
2、組織編口算題活動(dòng)
�、儆�50，80，130，三個(gè)數編兩道加法算式和兩道減法算式。
要求學(xué)生獨立完成，在練習本上做做、想想應該怎么算？
4、出示900＋600= 9000＋6000= 1500－600= 1500－600=
組織小組活動(dòng)，解決問(wèn)題集體校正
5、學(xué)生完成練習十七第1題。認真看圖，說(shuō)說(shuō)圖意，自主提問(wèn)解決問(wèn)題。
五、展性練習
1、數學(xué)書(shū)82頁(yè)第一題。
2、數學(xué)書(shū)82頁(yè)第二題。
六、課堂總結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？學(xué)到了什么知識和本領(lǐng)？
板書(shū)設計
整百、整千數加減法
例9
1000+2000=3000（元）
方法1：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，就是3000。
方法2：1+2=3 1000+2000=3000
例10
80＋50 = 130
8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，就是130
130－50=80
13個(gè)十減5個(gè)十是8個(gè)十，就是80
教學(xué)反思
這節課總體來(lái)說(shuō)學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)，積極回答問(wèn)題，取得了較好的教學(xué)效果，所學(xué)內容是學(xué)生在學(xué)過(guò)“整十數加減整十數”“整十數加減兩位數”的'基礎上學(xué)習整百整千數的加減法，學(xué)生已經(jīng)懂得了相同數位才能相加減的道理，可以說(shuō)這部分內容不是很難，因此，我主要采用讓學(xué)生自主學(xué)習和利用舊知識順利遷移的方法進(jìn)行教學(xué)。在這一過(guò)程中，不止考慮到了學(xué)生能正確計算，會(huì )口述算理，而且設計了學(xué)生平時(shí)有些犯難的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，讓學(xué)生在具體的生活情景中進(jìn)行計算，拉近數學(xué)與學(xué)生現實(shí)生活的聯(lián)系，將運算與實(shí)際的生活問(wèn)題真正結合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用自己學(xué)習的數學(xué)知識解決問(wèn)題，培養學(xué)生的問(wèn)題意識和創(chuàng )新能力。從學(xué)生整體的課堂表現來(lái)看，學(xué)生掌握了本堂課的學(xué)習任務(wù)，而且在提出問(wèn)題和解決問(wèn)題方面有上了一個(gè)臺階。
當然，整堂課也存在著(zhù)很多不足之處：
1、由于本節課是學(xué)習如何計算整百整千數的加減法，所以應該多讓學(xué)生進(jìn)行一些手上的練習，我在這方面做的不好，只注意了學(xué)生口頭的表述，準備的練習只是讓學(xué)生用嘴說(shuō)，而沒(méi)有親自動(dòng)手練。
2、在教學(xué)過(guò)程中，在解決難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，還應該加大放手力度，給學(xué)生充足的思維空間。
《整百整千數加減法》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在情景中發(fā)現問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中探究整百、整千數的加減法的計算方法，并在多種方法中選擇自己喜歡的方法正確計算。
2、培養學(xué)生用獨立思考、合作交流等方式解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握整百、整千的加減法的計算方法
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握口算方法并口述其算理。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，復習。
1復習：
師：請同學(xué)們計算兩道題目：
3+6= 7+8=
8—7= 12—7=
師：比較一下這兩道加法算式，說(shuō)一說(shuō)他們有何不同？
在比較一下這兩道減法算式，說(shuō)一說(shuō)他們又有何不同？
2、導入：
一位農民爺爺，想買(mǎi)一臺冰箱和一臺電視機，于是他拄著(zhù)拐棍來(lái)到一個(gè)電器商城，很快選中了一臺價(jià)格2000元得冰箱和一臺1000元得電視機。
問(wèn)：這得花多少錢(qián)啊，這個(gè)問(wèn)題可把老爺爺給難住了。
同學(xué)們，你們能幫幫他嗎？
學(xué)生列式，引出課題。
�。ò鍟�(shū)課題：整百整千數加減法）
3、交流探究：
學(xué)生嘗試解決問(wèn)題。
1000+2000=
問(wèn)1：怎樣計算1000+2000等于多少呢？ 大家算一算，然后與同桌交流算法。
可能的算法：
生：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，3個(gè)千是3000。
生：從1+2=3想出1000+2000=3000。
生：從100+200=300想出1000+2000=3000。
師：同學(xué)們可真會(huì )動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法，有的同學(xué)用數的組成規律來(lái)算，還有的同學(xué)更聰明，由1+2=3想出了1000+2000=3000。這么多方法。你喜歡哪種方法？）
學(xué)生交流討論匯報。
問(wèn)2：加法同學(xué)們會(huì )算了，那么這道減法：2000—1000= 你會(huì )算嗎？
師生交流。
二、教學(xué)例10
師：老爺爺看到這兩樣電器太貴了，于是就轉身去了舊電器市場(chǎng)。他看到一臺舊電視價(jià)格為50元，一臺舊冰箱為80元。
這一次又要話(huà)多少錢(qián)呢？
組織學(xué)生計算兩道算式：（80+50= 130—50= ）
生嘗試計算，師與有困難同學(xué)交流。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的怎樣算的？
��； 預計的算法：
生：8+5=13，80+50=130。
生：8個(gè)十加5 個(gè)十是13個(gè)十，80+50=130。
生：80+50=80+20+30=130。
師：這位同學(xué)的算法很有創(chuàng )意！130—80呢？
生：13個(gè)十減去5個(gè)十是8個(gè)十。8個(gè)十是80。
生：由13—5=8想到130—50=80。
生：我是由加法想到的，80+50=130，130—50=80。
師：他想的方法和別人不同，你們想對他說(shuō)點(diǎn)什么呀？
生：他很棒！
師：你們太了不起了，想出了這么多方法來(lái)解決這些問(wèn)題， 計算整百、整千數的`加減法，可以用不同的方法。你覺(jué)得啊一種最新簡(jiǎn)單就用哪一種。
練習：
�。�1）師：這里有幾個(gè)題目想考考你，趕快來(lái)檢驗一下我們這節課學(xué)得怎么樣。
900+600=
1500—600=
3000+7000=
�。�2）
240+100= （24個(gè)十加10個(gè)十，等于34個(gè)十，也就是340；240中的兩個(gè)百加1個(gè)百，等于3個(gè)百，40沒(méi)動(dòng)，所以是340。）
1900—800=
�。ㄕf(shuō)說(shuō)計算方法）
反饋練習：
1、做一做第1題。
學(xué)生完成數中82頁(yè)第一題口算。
2、第二題。
師：同學(xué)們你們知道為什么老爺爺今天會(huì )來(lái)買(mǎi)電器嗎？因為他家今年糧食大豐收。出示圖片。師生交流預設：
師：你從圖中獲得了哪些信息？
生：第一倉庫裝了700袋麥子；第二倉庫裝了800袋麥子；第三個(gè)倉庫裝的是稻谷，1000袋。
師：這位同學(xué)觀(guān)察得非常仔細。第三倉庫裝的是稻谷，不是麥子。
師：你能根據這些信息，提出什么數學(xué)問(wèn)題？
生：一共有多少袋麥子？
生：麥子比稻谷多多少袋？
生：麥子和稻谷一共有多少袋？
師：請同學(xué)們在練習紙上解答上面的三個(gè)問(wèn)題。
生獨立完成后匯報，師適時(shí)肯定。
3、貓捉老鼠
豐收當然是件好事，但是這個(gè)老爺爺還是為一件事情感到煩惱，原來(lái)，每天夜里總是會(huì )來(lái)許多的老鼠過(guò)來(lái)偷糧食，這么好的糧食被老鼠偷吃了多可惜啊。為了治理這些老鼠，老爺爺養了幾只貓，幫他抓老鼠。
這里有幾只貓，有著(zhù)不同的分工，負責抓不同大小的老鼠。
制作面具和老鼠卡片。組織學(xué)生游戲。
四、全課小結。
《整百整千數加減法》教學(xué)設計 5
詳細介紹：
教案示例
課題：口算整百、整千數的加減法
教學(xué)目標
1．使學(xué)生掌握口算整百、整千數加減法的計算方法，能正確地計算．
2．初步培養學(xué)生的類(lèi)推能力和的靈活性．
3．初步培養學(xué)生仔細審題，認真計算的學(xué)習習慣．
教學(xué)重點(diǎn)
口算整百、整千數的加減法的算理．
教學(xué)難點(diǎn)
掌握口算方法并口述其算理．
教具、學(xué)具
口算卡片、課件
教學(xué)過(guò)程
一、復習舊知【演示課件整百、整千數加減法】
1．（1）13個(gè)十是多少？
�。�2）25個(gè)百是多少？
�。�3）5個(gè)千呢？
�。�4）80里面有（）個(gè)十．
2．簡(jiǎn)答題．
700里面有（）個(gè)百．
130里面有（）個(gè)十．
4000里面有（）個(gè)千．
二、進(jìn)行新課【繼續演示課件整百、整千數加減法】．
�。ㄒ唬⿲W(xué)習例3．
1．出示①400＋300＝
思考：口算這道題可以怎么想？
學(xué)生可能出現以下解法：
A．400是4個(gè)百，300是3個(gè)百，4個(gè)百加上3個(gè)百是7個(gè)百就是700．
B．400加300等于幾，因為4加3得7，所以400＋300最后等于700．
C．用筆算的方法，從個(gè)位加起，最后得700．
教師板書(shū)：400＋300＝700
想：4個(gè)百加3個(gè)百是7個(gè)百．
2．出示（2）700－300＝400．
學(xué)生發(fā)言．可能會(huì )出現多種做法，教師均要給予肯定，特別要肯定這種想法：因400＋300＝700，所以700－300＝400．
3．出示（3）2000＋6000＝
小組討論．出現幾種方法后，說(shuō)出計算結果．
4．出示（4）9000－4000＝
學(xué)生推理出：9個(gè)千減去4個(gè)千等于5個(gè)千
�。ǘ⿲W(xué)習例4
1．出示例4200＋30＝
230－30＝
230－200＝
學(xué)生可自由選擇一道題向大家介紹快速口算的方法．
2．學(xué)生匯報：
200＋300＝2302個(gè)百加上3個(gè)十等于2個(gè)百3個(gè)十是230．
先減整十數先減整百數
3．小結：幾百幾十減幾十，可以用整十數先減去整十數再加整百數．也可以幾百幾十先減去整百數，再加上整十數．
4．練一練
200＋4003000＋60009000－7000
450－504500－40003400－400
�。ㄈ┙虒W(xué)例5
1．出示例580＋50＝
130－80＝
130－50＝
思考：這三道題怎樣又正確又迅速地計算出結果．
【80＋50等于多少？是8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十就是130．
計算130－80和130－50這兩道題時(shí)，可以看到減到想加法遞推．
因為80＋50等于130，所以130減去80就等于50．或因為80＋50等于130，所以130減去50就等于80】
2．出示：900＋600=1500－600=
師問(wèn)：你是怎么計算出來(lái)的？
3．練一練
70＋50＝400＋600＝800＋900＝
120－50＝1000－600＝1400－800＝
�。ㄋ模┛偨Y．
讓學(xué)生觀(guān)察板書(shū)后討論，今天學(xué)的.是什么樣的口算？通過(guò)學(xué)習有什么收獲？（板書(shū)課題：整百整千加減法的口算）
三、鞏固練習【繼續演示課件整百、整千數加減法】．
1．口算下面各題．
900－300540－3002900－800
2000＋5000640－2007200－200
4300－3005200－200360－360
2．接力賽．看算得又對又快．
四、布置作業(yè)【繼續演示課件整百、整千數加減法】
1．口算（3分鐘完成）
700＋5003000－20007000－1000
400＋507000－2000400＋500
600＋50090＋503000＋2000
1700－8001200－700360－70
4600－50050＋700630－30
2．直接寫(xiě)出答案．
500＋30＝7000－1000＝550－50＝
700－200＝60＋30＝370－80＝
4500－200＝70＋80＝720－20＝
3．擴展題．（供學(xué)有余力的學(xué)生完成）
�。�1）．（）＋350＝750400－（）＝80
�。ǎ�70＝210280＋（）＝780
�。�2）．菜店有蘿卜350千克，賣(mài)了一些，還剩80千克，賣(mài)了多少千克？
4．思考題．
用10、20、3080八個(gè)數，分別填在小圓圈里，使每個(gè)大圈上五個(gè)數的和等于210．
板書(shū)設計
整百、整千數加減法
《整百整千數加減法》教學(xué)設計 6
教學(xué)目標
1、知識與技能：使學(xué)生能靈活地選擇適當的方法進(jìn)行整百整千的數的加減法口算。進(jìn)一步提高口算能力。
2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷探索口算的過(guò)程，使學(xué)生會(huì )用口算解決實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生獨立思考的能力及良好的思維習慣，同時(shí)體驗數學(xué)的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)
口算整百整千數的加減法的算理。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握口算方法，并口述其算理。
教學(xué)準備
小黑板
教學(xué)方法
自學(xué)、教師指導
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準備，導入新課。
1．學(xué)生匯報課前數學(xué)閱讀，口算。
2．讓學(xué)生觀(guān)察這些數據，說(shuō)說(shuō)這些數有什么特點(diǎn)？再說(shuō)說(shuō)這些數是由幾個(gè)十和幾個(gè)百組成的。
3出示復習題
�。�1）13個(gè)十是（）。
�。�2）25個(gè)百是（）。
�。�3）5個(gè)千是（）。
�。�4）80里面有（）個(gè)十。
利用數的組成規律，我們可以口算整百整千數的`加減法。
出示課題：整百整千數的加減法
二、引導探究，學(xué)習新知
1、學(xué)習例11出示例11的畫(huà)面，張爺爺家今年春節新添了兩件電器。
�。�1）從圖中你們知道了什么？（電視機1000元，冰箱2000元）
�。�2）請你們幫張爺爺算一算買(mǎi)這兩樣東西一共要花多少錢(qián)？
生連麥，語(yǔ)音，匯報交流。
師：誰(shuí)會(huì )列式？
1000+2000=請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣口算的？
連麥語(yǔ)音學(xué)生回答。
師歸納：同學(xué)們的算法都對，希望今后在做練習時(shí)，要選適合自己的方法計算。
2、學(xué)習減法。
師：看這幅圖，你還能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
生：冰箱比電視機多多少錢(qián)？
師：你們能解決嗎？請在練習本上列算式計算？并告知結果。
連麥語(yǔ)音學(xué)生回答。
3、教學(xué)例12。
�。�1）學(xué)生匯報：
80+50=130-80=130-50=
思考；這三道題怎樣又正確又迅速地計算出結果。并說(shuō)出口算過(guò)程；（80+50等于多少？是8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十就是130。計算130-80=和130-50=這兩道題時(shí)，可以看到減法想到加法遞推。因為80+50等于130。所以130減去80等于50或因為80+50等于130所以130減去50就等于80）引導學(xué)生比較，這組數與例9的數據在口算時(shí)有什么不同？
4、嘗試練習，做后指生說(shuō)說(shuō)算法
900+600=1500-600=1500-900=
問(wèn)；你是怎么計算出來(lái)的？
三．鞏固練習。
1、快樂(lè )垂釣：
800+400=3000+6000=70+50=
1200-500=9000-5000=1500-1000=
2．解決問(wèn)題，做一做第2題
師：根據這些信息，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題，并列式計算
生1：一共有多少袋麥子？
生2：麥子比稻谷多多少袋？
生3：麥子和稻谷一共有多少袋？
集體訂正
3．練習十九第三題。
四．總結師：今天這節課你們有什么收獲？（口答）
師：同學(xué)們今天的收獲可真不少，希望同學(xué)們在口算時(shí)要細心，認真，還要注意用已學(xué)過(guò)的計算方法解決生活中遇到的問(wèn)題。
五．作業(yè)
練習十九第1題
《整百整千數加減法》教學(xué)設計 7
設計說(shuō)明
1．鼓勵學(xué)生運用多種學(xué)習方式進(jìn)行自主探究。
《數學(xué)課程標準》中指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。本設計通過(guò)創(chuàng )設有意義的問(wèn)題情境和數學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生運用獨立思考與合作學(xué)習相結合的方式探究整百、整千數加減法的口算方法，并滲透“只有相同計數單位的數，才能直接相加減”的'道理。
2．運用舊知自主遷移，經(jīng)歷計算過(guò)程，理解計算方法。
蘇霍姆林斯基認為：“教學(xué)就是教給學(xué)生自己借助已有的知識去獲取新知識的能力�！庇捎谠诖酥皩W(xué)生已經(jīng)學(xué)習了20以?xún)鹊募訙p法，初步掌握了計算方法，因此，本設計注重引導學(xué)生進(jìn)行自主探究，將20以?xún)鹊募訙p法中學(xué)得的方法遷移到這里，在經(jīng)歷計算過(guò)程之后，理解算理并掌握算法。
課前準備
教師準備：PPT課件
學(xué)生準備：計數器小棒
教學(xué)過(guò)程
⊙復習舊知，導入新課
1．口算。
3＋5＝8＋5＝9－4＝17－8＝
(學(xué)生口算后匯報口算過(guò)程)
2．導入新課。
師：同學(xué)們對20以?xún)燃訙p法的口算掌握得非常好，今天我們將迎接新的挑戰，大家有沒(méi)有信心？
設計意圖：通過(guò)復習20以?xún)燃訙p法的口算，讓學(xué)生回憶算法，為學(xué)習新知做好鋪墊。
⊙自主嘗試，探究算法
(一)探究整百、整千數不進(jìn)(退)位加減法的口算方法。
1．課件出示教材95頁(yè)例11情境圖。
(1)導入：“五一”期間，大華家電商場(chǎng)搞促銷(xiāo)活動(dòng)。鄰居張爺爺買(mǎi)了一臺電視機花了1000元，買(mǎi)了一臺冰箱花了2000元。
(2)引導學(xué)生思考：根據這些數學(xué)信息，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題呢？
(3)指名匯報。
預設
生1：買(mǎi)這兩樣電器一共花了多少錢(qián)？
生2：冰箱比電視機貴多少錢(qián)？
2．引導學(xué)生解決加法問(wèn)題。
(1)引導學(xué)生解決第一個(gè)問(wèn)題。(學(xué)生在小組內交流后列式：1000＋2000)
(2)組織學(xué)生組內探究：怎樣計算1000＋2000?
(3)學(xué)生組內討論交流，匯報算法。
預設
生1：我們組的算法是：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，也就是3000。
生2：我們組是用計數器幫助計算的，在千位上先撥1個(gè)珠表示1000，再撥2個(gè)珠，表示加上2000，最后千位上有3個(gè)珠，表示3000，所以得3000。
生3：我們是用畫(huà)圖的方法幫助計算的，先畫(huà)1捆小棒，表示1000，再畫(huà)2捆小棒，表示2000，一共是3捆小棒，表示3000，所以得3000。
3．方法優(yōu)化。
(1)組織學(xué)生討論每種方法的優(yōu)勢。
(2)引導學(xué)生理解：三種方法盡管過(guò)程不同，但意義是一樣的，都是表示1個(gè)千加上2個(gè)千等于3個(gè)千，即3000。
小學(xué)數學(xué),加減法
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