八年級《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )》教學(xué)設計范例
教學(xué)目標：
1.朗讀翻譯，積累文言詞匯。2.理清論證思路，把握觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀翻譯，積累文言詞匯。
教學(xué)難點(diǎn): 理清論證思路，把握觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一.直入課題 （教師板書(shū)）
二.揭示目標 幻燈出示，學(xué)生齊讀。
三.朗讀課文。
1.抽一個(gè)同學(xué)讀。師生正音。 2、教師范讀。明確停頓。（幻燈）
2.學(xué)生齊讀。
四、疏通文意。
1、學(xué)生結合課下注釋?zhuān)约菏柰ㄎ囊�。疑難處，做上記號。（不能借助參考資料）
2、學(xué)生小組內解決疑難。
3、小組代表在全班提出疑難，其他學(xué)生幫助解答。答對的學(xué)生，請他說(shuō)出理由。如果都不會(huì )，教師解答。教師引導總結文言文詞語(yǔ)常用推斷方法（板書(shū)）結構分析法 成語(yǔ)聯(lián)想法 新舊聯(lián)系法 語(yǔ)境推斷法等
4、逐句翻譯。
5、運用常見(jiàn)推斷方法，嘗試回答中考課外文言題。（幻燈）
五.理解分析
學(xué)生根據幻燈顯示，觀(guān)察與書(shū)上有何不同。這樣劃分可以嗎？
學(xué)生思考，討論 請學(xué)生回答理由
最后，幻燈明確觀(guān)點(diǎn)和思路.
六、拓展延伸 請你從古今中外人物中，選擇一個(gè)事例，證明生于憂(yōu)患的觀(guān)點(diǎn)。
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