《學(xué)畫(huà)》教學(xué)設計11篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的《學(xué)畫(huà)》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《學(xué)畫(huà)》教學(xué)設計1
教學(xué)要求：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復述課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步了解課文的寫(xiě)作結構，學(xué)習給課文分段。
4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國，矢志刻苦學(xué)習，長(cháng)大為國爭光。
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
認知目標：初讀課文，感知課文主要內容，讀準生字新詞。
能力目標：自學(xué)能力的訓練及概括分段能力的提高訓練。
情感目標：初步走近徐悲鴻，感知他的拳拳愛(ài)國之心。
重點(diǎn)難點(diǎn)：理清條理，并能按起因——經(jīng)過(guò)——結果的順序歸納全文。
一、名言聽(tīng)說(shuō)
師讀兩遍后，學(xué)生復述，練習學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。
1 、縱使世界給我珍寶和榮譽(yù)，
我也不愿離開(kāi)我的祖國。
因為縱使我的祖國生活在恥辱之中，
我還是喜歡、熱愛(ài)、祝福我的祖國。
——裴多菲
2、一天二十四小時(shí)的時(shí)間總是給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨。
——魯迅
二、名畫(huà)導入
師：同學(xué)們復述得非常好，說(shuō)明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表?yè)P你們，老師請你們欣賞一幅名畫(huà)。（出示《奔馬圖》）
1、欣賞名畫(huà)，引出課題
2、齊讀課題，釋疑“勵志”
討論：“勵志”是什么意思呢？請同學(xué)們理解。
�。▌�，激勵；志，志向�！皠钪尽钡囊馑际牵簽榱藢�(shí)現某一志向而激勵自己刻苦努力。）
指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思。
3、再讀課題，學(xué)習質(zhì)疑
4、歸納問(wèn)題，引入新課。
為什么？怎么？結果？（板書(shū)出三大問(wèn)題）
三、名篇初讀
師：同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，相比起來(lái)，我更相信你們的讀書(shū)能力。相信通過(guò)你們的認真閱讀，會(huì )有所感悟，有所發(fā)現的。
1、自由讀課文，做到讀通，讀順。
2、邊讀邊做記號，看看哪幾個(gè)自然段寫(xiě)徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)怎么勵志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)他努力的結果？
3、討論上述思考題，劃分段落，師板書(shū)。
第一段為什么？（第1——3自然段）
第二段怎么？（第4——6自然段）
第三段結果（第7——8自然段）
四、交流活動(dòng)
1、指名逐段讀課文，師生共評。
2 、交流詞語(yǔ)的理解。
3、指導學(xué)生讀好長(cháng)句。
4、根據板書(shū)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這課主要內容，訓練學(xué)生概括能力。
五、學(xué)習生字
1、學(xué)生交流會(huì )與較難生字，教師相機點(diǎn)撥。
2、描紅
3、當堂完成生字與詞語(yǔ)的抄寫(xiě)
六、課后作業(yè)
朗讀課文，并利用網(wǎng)絡(luò )課搜尋一些徐悲鴻的資料。
第二課時(shí)
認知目標：理解課文內容，有感情地朗讀課文，并通過(guò)演示體會(huì )人物情感，積累內化文中的語(yǔ)句。
能力目標：學(xué)習第二大段的構段方式。培養學(xué)生的表演能力。
情感目標：通過(guò)本文的學(xué)習，感受徐悲鴻的愛(ài)國之心，領(lǐng)悟他的堅定志向。
一、復習反饋
1、默寫(xiě)本課詞語(yǔ)
2、交流網(wǎng)絡(luò )課上搜集的資料。
二、問(wèn)題導入
1、今天這節課我們繼續學(xué)習《徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)》。徐悲鴻立的是什么志呢？誰(shuí)能找出課文中的話(huà)來(lái)讀一讀？
2、生自由朗讀課文，“必須用事實(shí)讓他們重新認識一下真正的中國人！”師出示本句，研讀。
3、為什么徐悲鴻要立下這個(gè)志向呢？請同學(xué)們細細讀讀課文的第一大段，邊讀邊做記號，找出有關(guān)的話(huà)。
三、情景再現
1、讀第二自然段中有關(guān)語(yǔ)句。
2、以小組為單位，各自準備，體會(huì )人物心理，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，把朗讀轉化為表演語(yǔ)言。
3、全班交流匯報，評價(jià)。
4、在感悟的基礎上齊讀外國學(xué)生的話(huà)，把表演語(yǔ)言再轉化為朗讀語(yǔ)言。
四、品味感悟
1、過(guò)渡：這個(gè)外國人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向。（師指板書(shū)）讓我們用堅定的語(yǔ)氣再把這句話(huà)朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國人認識一下真正的中國人�！爸闭闹袊恕笔鞘裁礃拥娜�？為了實(shí)現自己的志向，他又是如何努力的？我們來(lái)看一下第二個(gè)大段。
2、重點(diǎn)體會(huì )
“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前�！睆奈闹姓页鼍渥觼�(lái)說(shuō)說(shuō)他如何更加奮發(fā)努力的，也可抓關(guān)鍵詞。
3、學(xué)習構段
師：大家默讀第二大段，看看這一大段三小節這間的關(guān)系。（先總后分，先概括后具體）
師：課文就是先總寫(xiě)徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習的勤奮和生活的清苦兩方面來(lái)具體描述的。
給一個(gè)總分的情境，讓學(xué)生練習說(shuō)話(huà)，內化知識。
4、以讀代講
學(xué)習第七自然段
五、回歸中心
1、讀后理解“震驚”
2、前后對比外國學(xué)生的態(tài)度，體會(huì )原因。
3、朗讀活動(dòng)，談體會(huì )。
六，積累內化
練習復述
《學(xué)畫(huà)》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、能在閱讀的過(guò)程中認識“貧、窮、布、亭、苞、瑩、神、省、始、灰”10個(gè)生字；認識部首“貝字底”。能在老師的指導下，正確書(shū)寫(xiě)“苞、瑩、貧、賀、布、灰”。繼續學(xué)習用部首查字法查生字。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點(diǎn)停頓；背誦課文第二節。
3、在讀懂課文內容的基礎上理解王冕的畫(huà)畫(huà)得好，是他勤學(xué)苦練的結果。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認讀生字，詞語(yǔ)。
2、在讀懂課文內容的基礎上理解王冕的畫(huà)畫(huà)得好，是他勤學(xué)苦練的結果。
教具準備：
荷花池的錄像或照片、圖片、生字卡片、田字格黑板、錄音機，課文錄音磁帶
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，積累好句。
1、看照片或錄像，練習說(shuō)話(huà)：（出示照片或觀(guān)看錄像）照片中有什么？美嗎？誰(shuí)能用幾句話(huà)來(lái)描述一下？（指名）
2、出示荷花句：你們能用上自己的語(yǔ)言來(lái)描述，真不錯。但老師總覺(jué)得還說(shuō)得不夠美。我這有一段話(huà)，自由地輕聲讀讀，邊讀邊體會(huì )，你覺(jué)得它寫(xiě)得美嗎？（出示：一個(gè)夏天的傍晚，突然烏云密布，下了一陣大雨。大雨過(guò)后，一片陽(yáng)光照得滿(mǎn)湖通紅。湖里有十來(lái)枝亭亭玉立的荷花，花苞上清水滴滴，荷葉上晶瑩的水珠滾來(lái)滾去。）
3、品詞品句：美嗎？你覺(jué)得它哪里寫(xiě)出了荷花的美？
�。�1）隨機教學(xué)
第二句：
理解“滿(mǎn)湖通紅”：（有條件可播放錄像）夕陽(yáng)的余暉把天空染紅，美麗的云彩倒映在湖中，就給人滿(mǎn)湖通紅的感覺(jué)。誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)表演這種美？指名、全班。
第三句：
�、偻ねび窳⒌暮苫ǎ航虒W(xué)“亭”，正音。（出示詞語(yǔ)、圖片）你們看，荷花細長(cháng)又挺拔，這就可以說(shuō)是“亭亭玉立”。
�、诨ò锨逅蔚危簩W(xué)習“苞”。（出示荷花照片）看著(zhù)照片，這就是花苞，花沒(méi)開(kāi)時(shí)包著(zhù)花骨朵的小葉片。你們瞧，雨水正一滴一滴往下滴呢！
�、劬К摰乃椋航虒W(xué)“瑩”，正音�？磮D理解“晶瑩”是指光亮而透明的物體。
小練習：以下哪些詞語(yǔ)可以用“晶瑩”來(lái)形容，用直線(xiàn)連起來(lái)。
晶瑩 露珠
寶石
書(shū)本
玻璃
黑板
珍珠
淚花
�、苤该x第三句。男女生比讀。全班讀。
4、指名連起來(lái)讀這段話(huà)�！盀踉泼懿肌边@個(gè)詞是什么意思？
5、指名說(shuō)。（形容天空被烏云籠罩著(zhù)，快要下雨了）這個(gè)字“布”你們記住了嗎？這是半包圍結構的字，外邊是 ，里面是 。
6、齊聲讀荷花句
7、小組內練習讀荷花句。
8、出示：一個(gè)夏天的傍晚，突然 。大雨過(guò)后， 。湖里 。
�。�1）根據提示自己練背。
�。�2）能背的小朋友站起來(lái)背一背，不能背的看黑板讀一讀。
9、這樣的美景我們除了拍攝下來(lái)或文字表達出來(lái)外，還能用什么辦法把它留下來(lái)？
10、指名說(shuō)。畫(huà)下來(lái)是個(gè)好主意，但要把它畫(huà)得逼真可不是件容易的事，不過(guò)有人就做到了。瞧，這就是他畫(huà)的荷花圖（出示：荷花圖），美嗎？他就是元朝著(zhù)名畫(huà)家——王冕。今天，我們就要來(lái)學(xué)習有關(guān)王冕學(xué)畫(huà)荷花的故事。
11、出示課題：36王冕學(xué)畫(huà)
齊讀課題。
說(shuō)明：
通過(guò)欣賞荷花照片，背誦描寫(xiě)荷花的句子，來(lái)感受荷花之美，拉近學(xué)生與文本的距離。在此基礎上，再將王冕畫(huà)的荷花圖與之相比較，幫助學(xué)生理解王冕的畫(huà)技精湛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
二、整體感知，學(xué)習生字。
1、打開(kāi)書(shū)，輕聲讀讀課文，注意要把課文讀正確，尤其要讀準生字的字音。
2、開(kāi)火車(chē)每人讀一句。要求讀準了文中的輕聲：“心里想、要是、多好哇、畫(huà)下來(lái)、省下來(lái)、摘下來(lái)” 。
3、教學(xué)生字：
�。�1）小組自學(xué)，學(xué)習生字。
�、佥p聲讀課文，圈出生字。
�、诮柚匆糇x準生字。
�、坌〗M合作，巧記生字。
4、交流：
�、俨樽值浯蟊绕矗骸肮P 省”
�、凇柏�、窮”：a、“貧”字正音，b、認識“貝字底”，c、理解“貧”就是窮的意思，d、理解貧窮的意思
�、邸吧瘛保篴、正音，b、理解“出神”就是因精神過(guò)度集中而發(fā)呆。
�、堋笆肌保篴、正音，b、說(shuō)反義詞。
�、荨盎摇保簳�(shū)空筆順，注意第一全是“橫”。
說(shuō)明：
這一環(huán)節應注重培養學(xué)生的閱讀基本功，如：正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，不讀破句，讀準輕聲等。只有長(cháng)期地堅持這樣的訓練，才能為學(xué)生日后的閱讀掃清障礙‘
三、學(xué)習課文，揭示過(guò)程。
1、聽(tīng)課文錄音，思考：你對王冕有了哪些了解？你是從哪些句子中體會(huì )出來(lái)的？
隨機：
句子 學(xué)生自悟 師的指導
“從前，有個(gè)人叫王冕”。
王冕是古代人。
王冕是700多年前的人。
“他七歲就死了父親，家里很貧窮�！�
“王冕只讀了三年書(shū)，就去給人家放牛�！�
王冕是個(gè)窮苦人。
�、俟艜r(shí)候基本靠男子掙錢(qián)，父親早逝，家境就貧寒了。
�、谥该x，指導讀好“只…..就…… ”
�、廴帻R讀
“他一邊放牛，一邊找些書(shū)來(lái)看�！�
“王冕用平時(shí)省下來(lái)的錢(qián)買(mǎi)了畫(huà)筆、顏料，又找來(lái)些紙，學(xué)畫(huà)荷花�！�
王冕雖窮，但熱愛(ài)讀書(shū)。
�、僭跊](méi)有書(shū)本，筆墨的情況下，想盡辦法來(lái)讀書(shū)，畫(huà)畫(huà)
�、谌帻R讀
“王冕看得出神，心里想，要是能把它畫(huà)下來(lái)，那多好哇！”
王冕做事專(zhuān)心。
�、僦挥杏^(guān)察得仔細，才能把畫(huà)畫(huà)逼真。
�、谥该x好感嘆句
�、郾痴b句子。
“開(kāi)始他畫(huà)不像，可是不灰心，天天畫(huà)�！�
王冕很刻苦。
�、僬f(shuō)話(huà)訓練，當他畫(huà)不像的時(shí)候，他會(huì )怎樣鼓勵自己呢？
出示：開(kāi)始他畫(huà)不像，可是不灰心，他對自己說(shuō)：“ ”，繼續天天畫(huà)。
�、谥该首x。
�、廴帻R讀。
說(shuō)明：
文中的這些語(yǔ)句看似淺顯，學(xué)生好象能理解。但那樣的理解實(shí)質(zhì)是表面的，朦朧的。只有通過(guò)教師細致地朗讀指導，適時(shí)地補充課外資料，為學(xué)生創(chuàng )設情景，才能使學(xué)生走進(jìn)教材，真正理解王冕畫(huà)得好是勤學(xué)苦練的道理。
2、王冕就這樣畫(huà)了幾個(gè)月，（出示句子：那紙上的荷花像剛從湖里摘下來(lái)一樣）指名讀。全班讀。
3、學(xué)到這兒，你們明白了嗎？王冕為什么能把畫(huà)畫(huà)得如此成功？
4、師總結：同學(xué)們，任何一個(gè)學(xué)有所長(cháng)的
人，不是一生下來(lái)就比別人高明的，他們之所以能取得成功，是因為他們比常人花了更多的時(shí)間去學(xué)，學(xué)習的時(shí)間愈長(cháng)，下得功夫愈深，所學(xué)的也就愈精。這就是我們從文中得到的啟示，讓我們一起齊讀全文。
四、復習鞏固，說(shuō)話(huà)練習。
1、（出示：“小兔采蘑菇”插圖）你能看著(zhù)畫(huà)面說(shuō)幾句話(huà)嗎？
2、指名說(shuō)
3、同桌練說(shuō)
4、指導書(shū)寫(xiě)：苞、瑩、貧、賀、布、灰
“苞、瑩”：要注意上小下大。
“貧、賀：“貧”字的第一、二筆為“八”字，而“賀”字的上半部分要靠得緊一些。
“布、灰”：半包圍結構，注意“布”字的第一筆“橫”，寫(xiě)得稍長(cháng)一些。
《學(xué)畫(huà)》教學(xué)設計3
教學(xué)設計及反思：
6、徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)
教學(xué)要求
1.正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復述課文。
2.學(xué)會(huì )本課生字，其中田字格前面的只識不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。
3.學(xué)習給課文分段，說(shuō)出段落大意。
教學(xué)重難點(diǎn)：教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國，矢志刻苦學(xué)習，長(cháng)大為國爭光。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1．指讀生字詞。
2．口頭組詞。
悲( )( )( ) 怒( )( )( ) ： 技( )( )( )
二、細讀課文
1．細讀第1自然段。
(1)指名讀第1自然段。
讀了這一段你知道了什么？
�、艿�2自然段中還有哪些詞句說(shuō)明外國人看不起中國人?
(很不禮貌、沖著(zhù))
�、葜笇ёx第2自然段。
(抓住“很不禮貌”、“沖著(zhù)”、“別認為”、“天堂”、“成不了’’等詞讀出外國學(xué)生傲慢、欺人的語(yǔ)氣)
個(gè)別練讀，指名試讀。
�、迣W(xué)習第3自然段。
請一位同學(xué)來(lái)讀第3自然段。讀完后提問(wèn)：你有什么感受？
指導學(xué)生開(kāi)始要用憤怒的語(yǔ)氣讀，后面要用堅決的語(yǔ)氣讀
指名有感情地讀第3自然段。
�、啐R讀“必須用……中國人”。
這里“真正的中國人”指的是什么樣的人?(是指能顯示足夠的聰明才智且使外國人十分佩服的中國人)
(3)小結。
(徐悲鴻立志成才，要為中國人爭氣)
2．細讀第二段。
(1)細讀第4自然段。
�、僦该x課文第4自然段。
為什么要說(shuō)他“更加”奮發(fā)努力?(聯(lián)系第一段理解)
�、诒容^句子。
從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。
出示：從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿
馬，日夜奔馳，勇往直前。
指名讀這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)第二句與第一句有什么不同。、、、、
�、壑笇Ю首x。
過(guò)渡：徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的?我們一起來(lái)看下文。
(2)細讀第5、6自然段。
�、僮杂勺x第5自然段。
邊讀邊畫(huà)出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。
讀后交流：
指名有感情地朗讀第5自然段。
�、谥笇ёx第六自然段。
徐悲鴻在什么樣的條件下學(xué)習的呢？
出示：徐悲鴻的生活（）。他只租了（），經(jīng)常每餐只用（）和（），為的是省下錢(qián)來(lái)（）。
自讀課文后，練習填空。
3．細讀第三段。
(1)指名讀課文。
(2)說(shuō)說(shuō)徐悲鴻取得了什么成績(jì)，外國人的態(tài)度是怎樣的？
(相機理解“優(yōu)異、轟動(dòng)”等詞)
指導朗讀。
(“鞠了一躬、承認、很有才能、錯誤”要重讀，要讀出鄭重、欽佩的語(yǔ)氣)
(4)小結 。
(徐悲鴻以?xún)?yōu)異成績(jì)轟動(dòng)了畫(huà)界，改變了外國學(xué)生的偏見(jiàn))
三、作業(yè)
1．讀句子，回答問(wèn)題。(課后習題4)
2．假如你站在徐悲鴻的墓碑前你會(huì )想寫(xiě)什么？（寫(xiě)一寫(xiě)）
教學(xué)反思：
在對比中學(xué)習《徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)》
課文是一篇人物故事，講述了年輕畫(huà)師徐悲鴻留學(xué)法國時(shí)，為回擊外國學(xué)生的嘲笑，勵志勤奮學(xué)畫(huà)，以?xún)?yōu)異成績(jì)?yōu)橹袊藸幑獾墓适�，是一篇很好的�?ài)國主義教育題材。因此，在教學(xué)中，我注意運用了用對比的方法引導學(xué)生體會(huì )文章的內涵，感覺(jué)效果較好。
一、外國學(xué)生前后態(tài)度的對比。
課文前后兩個(gè)地方寫(xiě)到了外國學(xué)生的態(tài)度，一開(kāi)始他表現出“不禮貌”“沖著(zhù)”（可以看到他的傲慢無(wú)理，輕視中國人。） 后來(lái)表現出“震驚”、“鞠躬”、“有眼不識泰山”（可見(jiàn)他的心悅誠服、對徐悲鴻的尊敬和歉意。）我抓住這一變化，引導學(xué)生尋找到這種變化的內因是徐悲鴻用實(shí)際行動(dòng)樹(shù)立了中國人的形象，改變了外國人對中國人的不良印象。
二、徐悲鴻清苦的生活和刻苦學(xué)習的對比。
徐悲鴻在生活中吃、住都非常清苦，而繪畫(huà)方面，卻付出了許多金錢(qián)和精力。我在教學(xué)時(shí)，補充了一些資料，讓學(xué)生進(jìn)一步了解他家庭的貧寒、學(xué)畫(huà)的決心，從而加深對“勵志”的理解，進(jìn)一步感受到他的決心大，不可動(dòng)搖。
《學(xué)畫(huà)》教學(xué)設計4
一、教學(xué)目標 ：
1.學(xué)習課文第2、3段。理解“傍晚、滿(mǎn)湖通紅、山神、省下、灰心”等詞語(yǔ)的意思。
2.懂得學(xué)習上遇到困難不能灰心，要有信心，堅持天天學(xué)，認直學(xué)，就一定能取得好成績(jì)。
3.繼續培養學(xué)生的朗讀能力，并背誦第二段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是第2段的語(yǔ)言文字訓練;難點(diǎn)是通過(guò)第3段最后兩句話(huà)的理解，悟出
道理。
三、課前準備：
掛圖、詞語(yǔ)卡片、小黑板、錄音機、投影片
四、教學(xué)過(guò)程
(一)復習檢查
1.抽讀詞語(yǔ)
2.指名讀第1段。說(shuō)說(shuō)這一段主要寫(xiě)了什么。
(二)教學(xué)第2、3段
引入新課：王冕的父親死了，家里很窮，只念了三年書(shū)，就去給人家放牛背上還要讀書(shū)，真是勤奮好學(xué)啊!今天，我們就來(lái)學(xué)一學(xué)王冕是怎樣勤奮學(xué)習畫(huà)荷花的。一邊看課文，一邊聽(tīng)錄音。
學(xué)習第2段：
1.自由讀，標出有幾句話(huà)。
2.哪一句話(huà)告訴我們：什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方干什么?“傍晚是什么時(shí)候?
3.問(wèn)：這時(shí)候天氣發(fā)生了什么變化? 給“忽然”換個(gè)詞。
4.大雨過(guò)后的景色是怎樣的呢?(出示掛圖)
(1)看圖說(shuō)話(huà)：湖面上有哪些景物?
我們看去這湖面怎么樣?荷花怎樣?荷葉呢?
(2)課文中是怎么寫(xiě)的呢?劃出課文中寫(xiě)大雨過(guò)后湖面、荷花、荷葉的句子，讀一讀。
(3)理解“滿(mǎn)湖通紅”，并板書(shū)。
荷花的花瓣上有一滴滴清水(板書(shū)：清水滴滴)
荷葉上的水珠還滾來(lái)滾去的，(板書(shū)：滾來(lái)滾去)
真美啊!我們來(lái)比一比，誰(shuí)讀得最美!指名讀，男女讀。
5.這么美的荷花，難怪王冕看得“出神”。(理解“出神”。)
他心里會(huì )怎樣想呢?
“那多好啊!”后面用了感嘆號，表達了王冕怎樣的感情?誰(shuí)能讀出王 冕心里很想把它畫(huà)下來(lái)的語(yǔ)氣?指名
6.這一段寫(xiě)得美不美?你們想不想把這一段背下來(lái)呢?自己試背，齊背。
7.完成課堂作業(yè) 第4題。
大雨過(guò)后，一片陽(yáng)光照得( )。湖里有十來(lái)支( )，花瓣上( )，荷葉上( )滾來(lái)滾去。王冕看得( )。
學(xué)習3段
過(guò)渡語(yǔ)：下雨后的景色這么美，王冕多想把它畫(huà)下來(lái)啊!那王冕是怎樣學(xué)畫(huà)荷花的呢?帶著(zhù)問(wèn)題自己讀第3段。
1.指名讀第1句。畫(huà)畫(huà)用的畫(huà)筆、顏料、紙，王冕是怎樣得來(lái)的?理解“省下”。
2.后來(lái)王冕畫(huà)的荷花像不像?從課文哪句話(huà)可看出?
出示句子比較：
比一比，哪句寫(xiě)得好?好在哪里?
3.朗讀這一句。
4.同桌討論：王冕為什么能把荷花畫(huà)得這么像?
交流，板書(shū)：不灰心，天天畫(huà)
5.假如我們在學(xué)習中遇到了困難，應該怎樣向王冕學(xué)習呢?
(三)總結全文
1.齊讀全文
2.四人小組談一談：學(xué)了這課，你有什么收獲?指名匯報。
(四)布置作業(yè)
《課堂作業(yè) 本》第3、6題。
五、板書(shū)設計 ：
27學(xué)畫(huà)
(課文插圖
放大)
滿(mǎn)湖通江 畫(huà)不像
清水滴滴
滾來(lái)滾去
像……一樣
六、教后感
這篇課文的重點(diǎn)是對第2段進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練。為了突出重點(diǎn)，在第2段教
學(xué)時(shí)，我充分利用掛圖，讓學(xué)生先進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)(“湖面有哪些景物?我們看去這湖面怎樣?荷葉、荷花怎樣?)，再在課文中找出有關(guān)的句子，讀一讀。這樣既鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，積累了一些好詞好句，又加深了對課文的理解。
《學(xué)畫(huà)》教學(xué)設計5
教學(xué)內容：課文出自教科版第十冊快樂(lè )讀書(shū)屋
教材分析：課文描述達芬奇努力學(xué)畫(huà)和畫(huà)畫(huà)的事，贊揚了他認真練畫(huà)的精神，并高度評價(jià)了他偉大的藝術(shù)成就。
教學(xué)目標：
1、 正確流利有感情地朗讀課文
2、 讀懂課文內容，學(xué)習達芬奇對自己的繪畫(huà)事業(yè)精益求精的'精神
3、 認識生字
重難點(diǎn)：從達芬奇的成長(cháng)經(jīng)歷中感受藝術(shù)家的崇高品質(zhì)。
時(shí)間：
流程 ：
一、 談話(huà)導入 板書(shū)課題，齊讀課題，質(zhì)疑
二、 請學(xué)生自由讀文，注意讀準生字的讀音，在讀中認識生字，并將不認識的生字詞語(yǔ)畫(huà)上記號，讀一讀。
三、 簡(jiǎn)要概括課文的主要內容
四、 你認為他成為著(zhù)名畫(huà)家的最決定因素是什么?
五、 請學(xué)生談一談從達芬奇的成長(cháng)過(guò)程中，獲得了哪些人生啟示
六、 積累內化
認讀課文中的生字詞，記住達芬奇的名言：“好，但還要做得更好”。
七、 拓展活動(dòng)
課文閱讀更多有關(guān)達芬奇的故事
《學(xué)畫(huà)》教學(xué)設計6
一、教學(xué)目標
1.了解中國山水畫(huà)的表現特點(diǎn)，初步認識山水畫(huà)空間、筆墨特點(diǎn)，掌握山水畫(huà)的繪畫(huà)步驟。
2.通過(guò)欣賞中國山水畫(huà)，了解山水畫(huà)的表現手法，并能夠運用筆墨技巧表現簡(jiǎn)單的山水畫(huà)。
3.增強對大自然、中國傳統文化的熱愛(ài)，提高審美情趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解中國畫(huà)的特點(diǎn)和表現技巧
難點(diǎn)：水墨濃淡的筆墨變化，中國畫(huà)點(diǎn)、線(xiàn)的技法以及山水畫(huà)構圖。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)激趣導入
教師多媒體展示08年奧運會(huì )開(kāi)幕式片段，引導學(xué)生觀(guān)賞并思考“這幅畫(huà)是什么畫(huà)?”“是誰(shuí)畫(huà)的?”(王希孟-《千里江山圖》)
教師總結：《千里江山圖》以“咫尺千里之趣”的表現手法和精密的筆法，描繪了祖國的錦繡山河，那同學(xué)們想不想通過(guò)中國畫(huà)的形式畫(huà)一下自己的家鄉呢?
(二)直觀(guān)感知
1.簡(jiǎn)單講解中國山水畫(huà)的發(fā)展概括。
2.展示《白云深處有人家》，引導學(xué)生觀(guān)賞并思考：作品都描繪了什么?給你什么感受?
學(xué)生回答總結：山石、樹(shù)木、房屋;郁郁蔥蔥，巍峨雄偉。
(三)形式分析
1.繼續引導學(xué)生欣賞《白云深處有人家》，并思考問(wèn)題：作品中山有什么特點(diǎn)?
學(xué)：近山、遠山
總結中國畫(huà)的構圖特點(diǎn)三遠法，并結合作品進(jìn)行講解。
2.引導學(xué)生仔細觀(guān)察作品的放大圖片，提出問(wèn)題：近山與遠山有什么區別?樹(shù)木又有什么不同?
總結：干濕濃淡的變化、繁簡(jiǎn)的變化、虛實(shí)的變化等
3.多媒體展示古今中國畫(huà)作品并總結中國山水畫(huà)意在借景抒情。
(四)示范練習
1.教師示范
樹(shù)的畫(huà)法：點(diǎn)、橫、個(gè)字形、介字形等
山的畫(huà)法：近景-中景-遠景
2.練習要求：構思一幅有近景、中景、遠景的風(fēng)景畫(huà)，大膽的用中國山水畫(huà)的畫(huà)法畫(huà)一幅山水畫(huà)。
學(xué)生練習，教師巡視指導。
(五)展示評價(jià)
1.開(kāi)展美術(shù)展覽會(huì )，展示學(xué)生作品。
2.鼓勵學(xué)生談?wù)剰膭?chuàng )作思路和表現手法等方面進(jìn)行自評、互評。
(六)小結作業(yè)
1.總結中國畫(huà)的畫(huà)法。
2.觀(guān)察家鄉的自然景色，并嘗試用中國畫(huà)的形式記錄下來(lái)。
四、板書(shū)設計
《學(xué)畫(huà)》教學(xué)設計7
知識能力目標：
1、學(xué)會(huì )本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解內容、領(lǐng)悟表達（先總后分的表達方式）
過(guò)程、方法、習慣目標：
憑借具體的語(yǔ)言文字，抓重點(diǎn)詞句，展開(kāi)想象讀懂內容，感悟徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。
情感態(tài)度教育目標：
教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國矢志刻苦學(xué)習，長(cháng)大為國爭光。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讀懂徐悲鴻怎樣“勵志學(xué)畫(huà)”，感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神。
難點(diǎn)：通過(guò)探究外國學(xué)生前后態(tài)度變化的原因，感受徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、賞畫(huà)入情，釋疑“勵志”
1、今天，老師給大家帶來(lái)了一幅名畫(huà)（出示《奔馬圖》）這是著(zhù)名畫(huà)家徐悲鴻的《奔馬圖》，請同學(xué)們仔細觀(guān)察馬的姿態(tài)，如果讓你來(lái)形容的話(huà)，你會(huì )想到哪個(gè)詞？
2、教師小結：《奔馬圖》是徐悲鴻先生創(chuàng )作的一幅精品佳作，現已被列為國家一級文物。大家看！這六匹馬的動(dòng)作神態(tài)各不相同，有的前腳落地，后腳翹起；有的兩條蹄子直著(zhù)往前伸；有的騰空而起，有的回首長(cháng)嘶。再來(lái)看，這些馬神采飛揚，鼓舞人心，催人奮進(jìn)。他為什么畫(huà)得這么傳神呢？今天，就讓我們一同走近徐悲鴻。
3、板書(shū)課題（這里有一個(gè)新詞，畫(huà)“勵志”，誰(shuí)來(lái)告訴老師“勵志”是什么意思？勵：激勵，志：志向、勵志的意思是為了實(shí)現自己的志向而激勵自己刻苦努力。
4、齊讀課題兩遍，讀了課題，你想知道什么？（徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫(huà)？徐悲鴻怎樣勵志學(xué)畫(huà)？徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)的結果怎樣？師及時(shí)板書(shū)：為什么？怎樣？結果？
二、交流預習，整體感知
1、同學(xué)們都預習過(guò)課文，你們都預習了什么？
A、我讀了三遍課文（教師評價(jià)激勵：你是個(gè)自覺(jué)的孩子）
B、我讀了五遍課文（真的嗎？你是個(gè)勤奮小學(xué)生。）
C、我標出了課文自然段序號。（教師追問(wèn)：課文共有幾個(gè)自然段？）
D、我還想了想課文的內容。（看，僅僅讀是不不夠的，重要的是思考，你是相會(huì )思考的孩子，傾聽(tīng)也是一種學(xué)習，會(huì )聽(tīng)是一項了不起的本領(lǐng)。）
E、我查了字典。（你能借助工具書(shū)，是個(gè)會(huì )學(xué)習的孩子。）
F、我在書(shū)上記下了自己的感受。（你已經(jīng)養成了不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習慣。）
G、讀書(shū)做記號是一種重要的讀書(shū)方法，也是一種良好的讀書(shū)習慣，你在書(shū)上都做了哪些記號呢？
2、預習情況究竟如何呢？請大家看看這些詞語(yǔ)你們會(huì )讀嗎？
達仰嫉 妒禮貌激怒疲倦陳列臨摹購買(mǎi)繪畫(huà)
成績(jì)震驚錯誤
�。�1）先自己讀讀試試。
�。�2）讀的過(guò)程中，有沒(méi)有覺(jué)得特別難讀或容易讀錯的，需要提醒大家，理解“臨摹、嫉妒”的意思。
�。�3）開(kāi)火車(chē)檢查。
�。�4）把詞語(yǔ)齊讀兩遍
�。�5）生字詞大家都認識了，課文讀得如何呢？找8名同學(xué)接讀課文，其他同學(xué)注意認真聽(tīng)，他們讀到哪里你的眼睛就看到哪里，還可以在心里默默地跟著(zhù)讀，邊聽(tīng)邊想課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了徐悲鴻為什么勵志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了他怎樣勵志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了勵志學(xué)畫(huà)的結果？
�。�6）傾聽(tīng)也是一種學(xué)習，會(huì )聽(tīng)也是一項了不起的本領(lǐng)。聽(tīng)出問(wèn)題了嗎？讀書(shū)就要看準，做到不添字、不落字、不改字。
�。�7）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了徐悲鴻為什么勵志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了他怎樣勵志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了勵志學(xué)畫(huà)的結果？
三、精讀感悟，學(xué)習課文
�。ㄒ唬┢纷x感悟，體會(huì )外國人的傲慢。
1、徐悲鴻為什么勵志學(xué)畫(huà)呢？請大家讀1至3自然段。
2、指名說(shuō)。
3、誰(shuí)來(lái)讀外國學(xué)生的話(huà)？（1919年的中國貧窮落后，內憂(yōu)外患，國內戰亂不斷，在國際上沒(méi)有地位，中國人在國外常常遭人白眼，被外國人看不起）誰(shuí)再來(lái)讀。
4、聽(tīng)了外國人的話(huà)，徐悲鴻是什么表現呢？指名讀，幻燈出示第三自然段，激怒什么意思？他為什么被激怒了？
5、如果你是徐悲鴻，受到這樣的侮辱，你會(huì )怎樣？
6、誰(shuí)來(lái)讀，讀出徐悲鴻為國爭光的決心。
7、讓我們用堅定的語(yǔ)氣，齊讀第三自然段。
8、現在誰(shuí)來(lái)回答徐悲鴻為什么勵志學(xué)畫(huà)？
�。ǘ┣榫霸佻F，感受徐悲鴻的勤奮。
徐悲鴻又是怎樣勵志學(xué)畫(huà)的呢？請大家讀4、5、6自然段。讀書(shū)還有一個(gè)好習慣，一邊讀一邊想象畫(huà)面，請大家默讀4、5、6自然段，邊讀邊結合具體詞句想想徐悲鴻畫(huà)畫(huà)的樣子，看能不能把一個(gè)詞，一句話(huà)變成一幅活的畫(huà)。
1、你的腦海中出現了哪些畫(huà)面？指名說(shuō)。你是從哪些詞句看到的？你看到了怎樣的徐悲鴻？
2、你的腦海中還有其他的畫(huà)面嗎？
用你的朗讀讓我們看到畫(huà)入迷的徐悲鴻。
3、徐悲鴻學(xué)畫(huà)的過(guò)程還會(huì )遇到什么困難？讀第6自然段，你又看到了什么畫(huà)面。
4、同學(xué)們的想象太豐富了，徐悲鴻就是這樣奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前，請大家齊讀第4自然段，看看這一自然段跟5、6自然段有什么關(guān)系？
5、教師小結：課文就是先總寫(xiě)徐悲鴻更加奮發(fā)努力，后從學(xué)習刻苦和生活的清苦兩方面來(lái)具體描述的，這種寫(xiě)作方法叫先總后分，希望同學(xué)們以后在寫(xiě)作中試著(zhù)運用這種寫(xiě)作方法。
�。ㄈ┭凶x思考，領(lǐng)悟外國人的變化。
徐悲鴻這樣刻苦努力，結果怎樣？請同學(xué)同們讀7、8自然段。
1、指名說(shuō)。教師相機板書(shū)：轟動(dòng)。
2、“功夫不負有心人”是什么意思？
3、看來(lái)想要成功真不是一件容易的事，這讓你想到了哪些名言？
4、他用事實(shí)讓外國學(xué)生重新認識了中國人，那個(gè)曾經(jīng)嘲笑他的外國學(xué)生有什么表現呢？
5、指名回答“震驚”什么意思？什么叫“有眼不識泰山”。
6、這位外國學(xué)生前后都有哪些變化？
7、這位外國學(xué)生前后為什么會(huì )有這么大的變化？
8、現在你就是那位外國學(xué)生，站在取得重大成績(jì)的徐悲鴻面前，你該怎么讀。
四、暢所欲言，談收獲。
1、現在請同學(xué)們把整篇課文連起來(lái)讀一讀，感受徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。
2、課文學(xué)完了，你有什么收獲？
談收獲既可以談感受，也可以談你學(xué)到了什么知識？更可以談學(xué)到了什么學(xué)習方法，還可以評價(jià)一下今天的課你最滿(mǎn)意的是什么？最不滿(mǎn)意的是什么？……
五、補充閱讀，拓展延伸
1、其實(shí)，在世界上像徐悲鴻這樣的人還有很多，接下來(lái)請大家再來(lái)認識一位，下發(fā)《一定要爭氣》。
2、讀了這篇文章，你知道了什么,你有什么收獲?
3、教師小結：
徐悲鴻和童第周之所以獲得成功是因為他們心中有一個(gè)堅定的信念，有一顆強烈的愛(ài)國之心，他們?yōu)樽鎳鵂幜斯�，我們的學(xué)習和生活也一樣，只要樹(shù)立目標，下定決心，鼓起奮進(jìn)的勇氣，就有克服辦難的勇氣，堅持不懈，就一定能獲得成功。
六、布置作業(yè)：
1、搜集中外名人勵志小故事閱讀，準備在班內舉行故事會(huì )。
2、學(xué)一學(xué)徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)的精神，寫(xiě)一寫(xiě)“我的志向�！�
板書(shū)設計：
為什么？ 激怒 學(xué)畫(huà)刻苦
7、徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà) 怎樣？ 奮發(fā)努力
為國爭光 結果？ 轟動(dòng) 生活清苦
《學(xué)畫(huà)》教學(xué)設計8
教學(xué)目的：
1、 理解課文內容，知道王冕的畫(huà)畫(huà)得那樣好，是他勤學(xué)苦練的結果，懂得無(wú)論做什么事，都要下苦功夫。
2、 能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第2段。
3、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字和由這些字組成的新詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題質(zhì)疑。
1、師：今天我們來(lái)學(xué)習19課《學(xué)畫(huà)》，讀了課題，你想知道些什么？
2、生質(zhì)疑師小結：
�。�1）誰(shuí)學(xué)畫(huà)？
�。�2）學(xué)畫(huà)什么？
�。�3）為什么要學(xué)畫(huà)？
�。�4）怎么畫(huà)的？
�。�5）畫(huà)得怎么樣？
二、初讀釋疑。
1、帶著(zhù)以上師總結的問(wèn)題自由讀課文。
要求：
�。�1）帶拼音的生字多讀幾次，讀準字音，并聯(lián)系上下文想想字義。
�。�2）讀通課文。
2、檢查反饋學(xué)習情況。
�。�1）重點(diǎn)正音：神、省、傍、平。
�。�2）指名分自然段讀。
3、釋疑。
讀了課文，你知道了些什么？
三、看圖激情。
出示課件
師：剛才你聽(tīng)到了什么？你看到了什么？
生：美麗的荷花、荷葉上的水珠、王冕在牛背上……（學(xué)生紛紛發(fā)言）
師：請你們再帶著(zhù)這些問(wèn)題讀讀課文。
師：你覺(jué)得這些荷花怎么樣？生：哇，荷花好美�。。ń處熣n件顯示美麗的荷花。）
師：你能說(shuō)說(shuō)這荷花美在哪里嗎？
生：多個(gè)學(xué)生說(shuō)（略）
四、指導學(xué)文。
師：荷花確實(shí)美得讓人百看不厭，作者用優(yōu)美的詞句把它描寫(xiě)出來(lái)，請你找找，書(shū)上描寫(xiě)荷花美麗的是哪一段？
生：第2段。
師：這節課我們重點(diǎn)學(xué)習第二自然段，請小朋友自己讀課文第2段。邊讀邊劃出你最喜歡的句子。
師：請你把自己最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)理由。
生：大雨過(guò)后，一片陽(yáng)光照得滿(mǎn)湖通紅。
師：你真能干�。ㄔ佻F句子及句中所描寫(xiě)的畫(huà)面。）
什么叫“滿(mǎn)湖通紅”？為什么會(huì )滿(mǎn)湖通紅？
生: 湖里有十來(lái)枝荷花，花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來(lái)滾去。
師：（微笑點(diǎn)頭）你找得真準�。ㄔ佻F句子及句中所描述的畫(huà)面。）
師生：品讀句子。
�。�1）比較句子：花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來(lái)滾去。
花瓣上有清水，荷葉上有水珠。
你認為哪句好？為什么？
�。�2）出示插圖，邊讀邊體會(huì )雨后湖面、荷花、荷葉的美麗。
�。�3）想象說(shuō)話(huà)。圖上的蜻蜓會(huì )對荷花姐姐說(shuō)些什么？
�。�4）小結。是��！這些美麗的荷花在雨后的晴天，在通紅湖水的襯托下，構成了一幅極為奇妙的畫(huà)。
師：王冕看到這么美的景色，怎么做？
�。�1）理解“出神”。
�。�2）該怎么讀好這句話(huà)？
五、小結
《學(xué)畫(huà)》教學(xué)設計9
【教學(xué)要點(diǎn)概述】
教學(xué)內容：《學(xué)畫(huà)農民畫(huà)》
教學(xué)對象：四年級學(xué)生
教學(xué)目標：
1.顯性?xún)热菖c目標：
應知:知道農民畫(huà)是民間藝術(shù)的一種繪畫(huà)形式,了解農民畫(huà)的特點(diǎn)。
應會(huì ):學(xué)習運用農民畫(huà)的裝飾手法改畫(huà),添畫(huà)農民畫(huà)。
2、隱性?xún)热菖c目標：
通過(guò)本課教學(xué)讓學(xué)生了解農民畫(huà)的裝飾特點(diǎn)和表現手法,激法學(xué)生熱愛(ài)民族弘揚民族藝術(shù)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用裝飾線(xiàn)，裝飾色，大膽表現自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn)
了解農民畫(huà)是我國民間藝術(shù)的一種繪畫(huà)形式,感受農民畫(huà)大膽的想象力,無(wú)拘無(wú)束的表現手法。學(xué)習運用農民畫(huà)的裝飾手法，大膽表現生活中的感受，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。
學(xué)具準備：
教學(xué)課件、民間玩具、年畫(huà)等
教學(xué)方法：欣賞、觀(guān)察、講解、討論。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
多媒體播放農民畫(huà)，問(wèn)：你們知道這是誰(shuí)畫(huà)的？
勤勞的農民不僅把莊稼種的好，這些美麗的畫(huà)也出自他們勤勞的雙手。
�。ǘ┝私廪r民畫(huà)：
讓同學(xué)通過(guò)欣賞農民畫(huà)，感受農民畫(huà)并要求學(xué)生給農民畫(huà)起名字，知道我國勞動(dòng)人民熱愛(ài)生活、熱愛(ài)美的結晶。
師小結：農民畫(huà)選題也很豐富：農家的爺孫情、有趣的斗雞、寓意年年有余的收魚(yú)場(chǎng)面、月下的老少閑情、放牛娃眼中的世界……值得同學(xué)們學(xué)習的是這些作者獨特的自由藝術(shù)構思，大膽自信的畫(huà)風(fēng)，強烈鮮明的用色、飽滿(mǎn)的構圖、豐富多樣的裝飾手法、善于在平凡生活中攝取美的畫(huà)面和敏銳觀(guān)察力。從這引起具有鄉土風(fēng)味和勞動(dòng)人民特有的心靈氣質(zhì)的畫(huà)面，從這些粗放、有力、剛健的藝術(shù)特色的畫(huà)面，欣賞這些農民畫(huà)，我們體味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。
【許多學(xué)生對于憑空的想象往往感到一籌莫展，常因苦思冥想而無(wú)沖動(dòng)的創(chuàng )作體驗而苦惱，通過(guò)這一環(huán)節的教學(xué)，學(xué)生進(jìn)一步感知和體驗鞋子的表現形式，幫助學(xué)生整理和清晰了自己的這些感受和思考過(guò)程。巧妙的為學(xué)生的構想提供了一個(gè)有趣的空間。讓學(xué)生大膽的展開(kāi)了聯(lián)想，從面獲得了創(chuàng )作的靈感�！�
�。ㄈ┱J識農民畫(huà)：
多媒體播放農民畫(huà)
�、鞭r民畫(huà)的發(fā)展和分布：在我國廣東的龍門(mén)和舟山群島地區、陜西的安塞、云南的騰沖、西安的戶(hù)縣等地區的農民畫(huà)很有代表性。
�、厕r民畫(huà)的藝術(shù)價(jià)值。（學(xué)生通過(guò)欣賞畫(huà)面討論得出）
農民畫(huà)，源于農村，源于生活，又高于生活。濃郁的鄉土氣息，是其藝術(shù)最大的特點(diǎn)。
�、侈r民畫(huà)的創(chuàng )作風(fēng)格：（看畫(huà)面，小組討論，教師歸納）
�、艠媹D上多采取散點(diǎn)透視或俯視、仰視、反視等視覺(jué)方式，多平面結構，整體講求較強的裝飾效果。在用線(xiàn)上力求簡(jiǎn)練而具有概括力，有著(zhù)濃郁的地方特色，強烈的農村生活氣息.
�、妻r民畫(huà)在造型上大體可分為外輪廓線(xiàn)和剪影兩種方式。外輪廓線(xiàn)既“單線(xiàn)平涂”,這種裝飾性平面構圖為目前農民畫(huà)的主要造型方式。剪影造型方式是剪紙造型的唯一方式，它的特點(diǎn)是抓住典型動(dòng)態(tài)，夸大特征，造成強烈的形式張力，產(chǎn)生特殊的審美效果。
�、寝r民畫(huà)的題材以農村的生活為主，體現不同地區的民間特色。
�、绒r民畫(huà)的色彩來(lái)自民間年畫(huà)的表現，用色對比強烈。
�、崔r民畫(huà)的造型特點(diǎn)分析。
結合民間剪紙、泥塑、年畫(huà)、刺繡等藝術(shù)形式分析不同地區農民畫(huà)的造型特點(diǎn)和色彩。
5引導學(xué)生欣賞農民畫(huà)。教師講解;
農民畫(huà)多是以日常勞動(dòng)生活中所見(jiàn)、所聞、所想為題材進(jìn)行創(chuàng )作的。作者是沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)門(mén)美術(shù)訓練的普通農民，他們在勞動(dòng)、生活之余以自己的體驗和興趣去創(chuàng )作。廣大農民富而求樂(lè )、富而求美。濃烈渾厚的用色是他們的審美意識，是他們追求健康、豐富的現代美好生活的強烈反映。這些農民畫(huà)的創(chuàng )作既具有我國古老民間藝術(shù)的形式風(fēng)格，又毫不顯得陳舊與俗氣，它大膽、單純=樸素、粗獷=情真，與現代藝術(shù)有著(zhù)同樣的藝術(shù)效果和藝術(shù)價(jià)值。農民畫(huà)的創(chuàng )作題材多以各地各民族的風(fēng)情、習俗、傳說(shuō)，以有他們的生產(chǎn)活動(dòng)為主要內容。同時(shí)新的生活變化也漸漸出現在他們的畫(huà)面中。
6介紹民間裝飾色彩的特點(diǎn)。
�。�1）用原色、間色，很少用復色，整幅畫(huà)面色彩艷麗、飽和奪目。
�。�2）每幅畫(huà)面都根據內容確定主色調，如紅、黃、藍、綠等，其他色則起陪襯、點(diǎn)綴作用。
�。◤娏业膶Ρ壬寝r民畫(huà)的一種用色特點(diǎn)，而這個(gè)美術(shù)概念也是四年級學(xué)生所要掌握的知識，學(xué)生能用自己的方式表達自己的感受，首先是要給予肯定，但在教學(xué)過(guò)程中教師還要不斷的教會(huì )學(xué)生用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達所見(jiàn)所聞。）
反映農民的純樸、對生活的熱愛(ài)、追求幸福生活的美好愿望。
此步要讓學(xué)生了解農民畫(huà)以生活為題材，特點(diǎn)有哪些？
特點(diǎn)：
1、生活為題材。
2、人物造型多用夸張、變形等大膽的方法，無(wú)拘無(wú)束。
3、色彩艷麗，多用原色，有主色調。
四創(chuàng )作：
對比學(xué)生作品，有什么不同？
學(xué)習改畫(huà)和添畫(huà)：
改畫(huà)：以一部分為基礎將部分內容進(jìn)行改畫(huà)。
添畫(huà)：以一部分為基礎進(jìn)行添加。
作品展示
【通過(guò)作品展示將整節課推向了高潮，學(xué)生在這一環(huán)節中陡然間會(huì )有一種莫大的自豪感和成就感……】
教學(xué)總結：
農民畫(huà)自誕生以來(lái)，，它流傳于各個(gè)地區并產(chǎn)生了自己的地域特色。它來(lái)源于生活，充實(shí)了生活。以它特有的方式表現了農民對生活的熱愛(ài)，如今，農民畫(huà)的天地更為廣闊，它早已走出了莊戶(hù)人的小院，走向了世界，成為全人類(lèi)的文化財富和藝術(shù)瑰寶。我國民族文化藝術(shù)光輝燦爛、源遠流長(cháng)，值得我們學(xué)習的地方很多，
四．課堂小結擴展延伸
在最后的小結當中，要充分的肯定學(xué)生們的創(chuàng )作，要保留和培養學(xué)生們的自信心與對自已創(chuàng )作的能力，科學(xué)精練的結束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此最后在課程即將結束時(shí)，問(wèn)學(xué)生，這節課我們都當了出色的農民小畫(huà)家，設計了自已美好生活。
希望同學(xué)們運用自已的雙手和聰明的大腦設計更多美麗的裝飾品，來(lái)美化我們的生活。將來(lái)真正成為一個(gè)出色的小畫(huà)家。
【將學(xué)生的想象，與發(fā)散思維再次得到升華。既豐富了學(xué)生的想象力，又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)文表達能力。這樣學(xué)生靈感火花的閃現便不會(huì )轉瞬即逝，這種通過(guò)寫(xiě)作來(lái)提高想象的方法一定會(huì )成為學(xué)生們的一種非常寶貴的精神財富�！�
【課后反思】
民間藝術(shù)之美，值得我們用崇敬的眼光去欣賞，跟值得我們用心去傳承，而把民間藝術(shù)介紹給孩子，我覺(jué)得還是一份責任。
因此，如何使優(yōu)秀的民間藝術(shù)與富有創(chuàng )造生命力的兒童美術(shù)創(chuàng )作有一個(gè)較好的結合，成為了我們教學(xué)中的一個(gè)重要的課題，而在這個(gè)過(guò)程中，我特別注重的是讓孩子最廣泛地去接觸和了解不同的民間藝術(shù)，通過(guò)大量的農民的畫(huà)的作品給他們最大的視覺(jué)空間，感受空間，同時(shí)，不拘形式地給他們最大的描繪空間，再創(chuàng )空間。
在《學(xué)畫(huà)農民畫(huà)》的課時(shí)里，我通過(guò)網(wǎng)上收集的農民畫(huà)的作品，民間剪紙，年畫(huà)，還有不同風(fēng)格的農民繪畫(huà)作品使學(xué)生欣賞，還給他們講述一些民間藝術(shù)的淵源和故事，孩子們很感興趣。如此我講到民間老虎帽的民間故事學(xué)生非常有興趣從中貫穿尊敬長(cháng)輩的思想教育，民間老虎帽，每個(gè)帽子都有一個(gè)主人，他蘊含著(zhù)長(cháng)輩對兒女健康成長(cháng)傾注的深情和希望，并且造型，色彩和所用的材料都是智慧的創(chuàng )作。當學(xué)生去臨摹或畫(huà)農民畫(huà)的創(chuàng )作手法的表現，孩子們的表現力變得特別強。
中國的民間美術(shù)作品極其豐富，它是中華傳統文化的重要組成部分，具有獨特的藝術(shù)風(fēng)格和民族特點(diǎn)。對農民畫(huà)的認識與探究，有利于學(xué)生們深入了解民族文化的豐富內涵。幸福、吉祥的主題是我國民間美術(shù)最主要的特征之一，它反映了勞動(dòng)人民熱情樂(lè )觀(guān)、積極向上的生活態(tài)度，表達了人們熱愛(ài)美好生活，祈福納祥的希望和信念。
農民畫(huà)突出的表現了廣大勞動(dòng)人民對真、善、美的追求，培養了農民生活情趣、豐富生活內容的精神食糧，它對于學(xué)生的思想品德和審美情趣的培養有很好的教育價(jià)值。教學(xué)過(guò)程中應充分發(fā)揮民間美術(shù)的教育功能，培養學(xué)生良好的文化品質(zhì)和審美修養。
在這一課前，我通過(guò)充分準備，帶領(lǐng)學(xué)生認知進(jìn)入“最生動(dòng)”、最豐富”也是“最單純、淳樸”的土生土長(cháng)植根于農村或鄉鎮的美術(shù)作品。在欣賞分析農民畫(huà)中指導欣賞作品，嘗試進(jìn)行分類(lèi)和特點(diǎn)歸納，然后臨摹、寫(xiě)生、觀(guān)察、教師示范等，學(xué)畫(huà)農民畫(huà)。從而注意到運用民間美術(shù)的造型和色彩特點(diǎn)。
通過(guò)這一課的教學(xué)，我想：
1.教師要在平時(shí)注重各方面知識的積累，這樣更有利于在這種非固定模式的課堂中靈活機動(dòng)的運用所學(xué)引導和啟發(fā)學(xué)生，令學(xué)生信服。
2.在課前學(xué)生探索階段要密切關(guān)注各組學(xué)生的進(jìn)展情況，提供及時(shí)的幫助和指導。有些學(xué)生熱情很高，選擇的內容太過(guò)龐雜，教師應在先肯定其熱情的前提下巧妙的引導其選擇一個(gè)合適的主題。但在學(xué)生的探究過(guò)程中，教師的幫助要適度。
3.上課前要對各組學(xué)生探究的情況有所了解，這有利于更好的掌握時(shí)間，調動(dòng)課堂氣氛。
《學(xué)畫(huà)》教學(xué)設計10
課前準備：
圖片、課件、筆、墨、紙、硯、調色盒以及范圖和示范用具
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生掌握畫(huà)螃蟹和金魚(yú)的方法和步驟。
2.使學(xué)生熱愛(ài)中國畫(huà)，提高學(xué)生中國畫(huà)的表現能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、授新課
1. 引導學(xué)生欣賞范圖和筆墨特點(diǎn)。
2. 教師一邊講螃蟹的結構，一邊示范。螃蟹的頭胸甲圓而帶方。，前闊后窄。用筆蘸濃墨點(diǎn)出，由三大點(diǎn)組成，用筆要聚在一起，不能分散。蟹性橫強，用濃墨點(diǎn)鉗柄，八條腿須用直線(xiàn)來(lái)表現它的堅實(shí)，鉗、爪要畫(huà)的銳利，最后用濃墨點(diǎn)眼。
四、 學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導
作業(yè)要求：臨摹范圖畫(huà)一只螃蟹。
輔導要點(diǎn)：
1.了解學(xué)生的動(dòng)手能力和作畫(huà)過(guò)程，對不符合要求的作業(yè)應及時(shí)糾正。
2.強調整體的描繪，用筆用墨一定要肯定、大膽。
3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性，描繪出姿態(tài)各異、生動(dòng)可愛(ài)的螃蟹。
五、 小結：
作業(yè)做完后，教師可以總結學(xué)生作業(yè)上的得失，并對下一節課的內容作一定的要求。
第二節
教學(xué)過(guò)程
一、 組織教學(xué)
檢查學(xué)生用具是否齊全、擺放有序，安定學(xué)生情緒。
二、 講授新課
板書(shū)課題：金魚(yú)（中國畫(huà)）。
1. 引導學(xué)生欣賞范圖和筆墨特點(diǎn)。
2. 教師一邊講金魚(yú)的結構，一邊示范
大紅三角形畫(huà)頭，寬筆淡墨畫(huà)魚(yú)背。
魚(yú)鰓魚(yú)腹用線(xiàn)勾，四筆畫(huà)出金魚(yú)尾。
淡墨勾出大圓眼，重墨點(diǎn)睛再勾嘴。
�。�、 學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導
作業(yè)要求：臨摹范圖畫(huà)幾條金魚(yú)
輔導要點(diǎn)：
1.了解學(xué)生的動(dòng)手能力和作畫(huà)過(guò)程，對不符合要求的作業(yè)應及時(shí)糾正。
2.強調整體的描繪，用筆用墨一定要肯定、大膽。
3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性，描繪出姿態(tài)各異、生動(dòng)可愛(ài)的金魚(yú)
三、 課后小結：
作業(yè)做完后，展示好作業(yè)。
《學(xué)畫(huà)》教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
一：了解我國歷史悠久的傳統繪畫(huà)，引導學(xué)生欣賞中國山水畫(huà)的表現特點(diǎn)，初步了解山水畫(huà)幾種常見(jiàn)的表現方法，激發(fā)學(xué)生對中國傳統民族文化的熱愛(ài)。
二：通過(guò)欣賞中國畫(huà)的各種皴法，指導學(xué)生在表現過(guò)程中運用相關(guān)技法及筆墨要求，表現簡(jiǎn)單的山水景色，并根據自己的想象表現自己家鄉的各種自然景色。
教學(xué)重點(diǎn)：
一：了解中國畫(huà)的特點(diǎn)，掌握中國山水畫(huà)一定的表現技法，表現自然景色。
教學(xué)難點(diǎn)：
二：水墨濃淡的筆墨變化，中國畫(huà)點(diǎn)線(xiàn)的技法以及山水畫(huà)構圖。
課前準備：
中國畫(huà)（以山水畫(huà)為題材為主），山水畫(huà)技法課件。
師生共同準備中國畫(huà)的工具與資料。
教學(xué)流程：
一：欣賞導入
引導學(xué)生欣賞中國歷代著(zhù)名山水畫(huà)，初步了解我國山水悠久的歷史及發(fā)展過(guò)程，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的熱情和學(xué)習興趣。與西洋畫(huà)中的風(fēng)景畫(huà)做比較，強調中國畫(huà)意境及詩(shī)書(shū)畫(huà)的一體。引導欣賞感知中國畫(huà)中的三遠：高遠。深遠。平遠。
二：揭題：學(xué)畫(huà)山水畫(huà)
三：授新
1、法的山水畫(huà)，引導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，思考：A造型特點(diǎn)B技巧運用C表現手法D感受。D如何表現。繪畫(huà)步驟等。
2、師生共同討論如何運用中國畫(huà)材料，工具進(jìn)行描畫(huà)，鼓勵學(xué)生大膽嘗試體驗水墨交融的筆墨情趣。
3、師生共創(chuàng )；請生簡(jiǎn)述自己做畫(huà)步驟，方法，師師范步驟，技法。講授示范表現山水畫(huà)技法A皴法B披麻皴C斧劈皴D點(diǎn)苔。講解師范在造型中線(xiàn)條的運用，筆墨的技巧等等。
4、欣賞中國畫(huà)其他技法點(diǎn)津。
5、小結作畫(huà)步驟。
第一課時(shí)完成基本技法的練習，試創(chuàng )作。師巡視指導。
四：引導創(chuàng )作
1、欣賞課本范圖及其他學(xué)生的優(yōu)秀山水作品。激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作欲望。
2、小組討論創(chuàng )作想法，交流練習過(guò)程中的一點(diǎn)成功之處，集思廣益。
3、請學(xué)生講述自己的構思及表現形式，師及時(shí)表?yè)P及進(jìn)一步啟發(fā)，引導并強調構圖及筆墨的用法。水墨的焦濃重淡輕干濕等等。
五：學(xué)生創(chuàng )作
1．以線(xiàn)為主的方法，也可以用大塊面墨色與點(diǎn)，線(xiàn)，面相結合的手法來(lái)表現山水畫(huà)。
2．師巡視。提醒學(xué)生在創(chuàng )作中靈活運用技法。注意構圖，處理遠近關(guān)系等。
3．幫助個(gè)別后進(jìn)學(xué)生的造型創(chuàng )作。
六：作業(yè)展評
生自評�；ピu。選出優(yōu)秀作品并說(shuō)出喜歡的理由。師點(diǎn)評優(yōu)秀作業(yè)，小結本科重。難點(diǎn)。
七：課后拓展
1．通過(guò)觀(guān)察和大膽的想象，創(chuàng )作有新意的作品，表現家鄉的自然景色，體現創(chuàng )造的樂(lè )趣。
2． 利用網(wǎng)絡(luò )欣賞更多的中國畫(huà)名作，了解中國藝術(shù)大師的作品風(fēng)格。
【《學(xué)畫(huà)》教學(xué)設計11篇】相關(guān)文章：
《徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)》教學(xué)反思08-31
《徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)》的教學(xué)后記07-19
徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)教學(xué)反思15篇02-25
《徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)》教學(xué)反思15篇01-25
四年級語(yǔ)文《徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)》教學(xué)反思09-14
徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)說(shuō)課稿3篇11-07
《白楊》教學(xué)設計12-06